视频观摩读书报告

第一篇：视频观摩读书报告

视频观摩与读书报告

最近再次观看了刘庆生老师的听说课后，多了很多感触。刘老师的这节听说课主要分为几部分。

1.lead in。首先刘老师通过图片来引入这堂课的主题：computer。然后再通过图片等简短地介绍了一下主要的一些computer，如abacus，laptop等，再引入robot并介绍robot的定义以及几种类型。再由此引入android。向学生提出问题，android能帮助我们做什么？引发学生的思考与讨论。再把话题过渡到AI。

2.pre-listening。刘老师先向学生介绍了听力的背景和任务，然后先教学生一些听力技巧：听前浏览所有的问题，根据语境猜测填空所需的单词词性，时态等，并给学生做了一个示范。

3.while-listening。做完听前的准备后，刘老师播放两次录音，再邀请学生说出答案并给出反馈。

4.listening and speaking。刘老师设置了一个情景。Jay和android要聊天，但是Jay不懂英文，所以学生需要帮助Jay翻译并听android的回答并记下关键词。随后刘老师又教了学生该如何记下关键词。5.post-listening。刘老师给出了一个讨论。机器人是不是应该有更多权利。如果应该，那它们应该获得什么权利，如果不应该，为什么。并分组让学生辩论，发表意见。最后刘老师给出了一个总结：尊重机器人，不要太依靠机器人。

6.homework。写一篇120词的作文，关于最理想的机器人。看完视频后我又看了《英语课堂教学策略》这本书的第五章的英语听力教学。这一章主要讲的是英语听力技能的教学目标和要求，英语听力教学策略的思路框架主要有哪几方面内容；应该怎样实施有效的教学策略。书里详细介绍了各个阶段(小学，初中和高中)学生应达到的听力级别以及如何划分这些级别。另外，书里还介绍了英语听力教学策略的思路框架，教师首先应该点拨听力材料的语言特征，确定所教听力微技能的教学目标，预测学生听力学习难度和了解学习环境，再选择与设计针对性的教学活动。看完后我发现刘老师的课很符合书里对一堂好的听力课的要求。

首先，刘老师的这堂课主要在于培养学生两个听力技能。听关键信息和预测。以往我们的老师上听力课就是直接让学生听录音写答案，刘老师是先告诉学生听力材料的背景，教给学生一些听力技巧，如预测将要听到什么内容，填空的单词应该填什么词性，为学生做好充足的准备。另外，在让学生听跟Jay对话的android的内容时，老师强调让学生记关键信息，并给学生做了示范。教会学生听力技巧，让学生不仅能将其运用在这堂课上，也能运用在以后的听力上。其次，在lead in部分，老师用的话题都是与学生的现实生活相关，如算盘，电脑等，以此来引入更难的话题，这样使学生更容易接受。刘老师在设计课堂活动前，一定是有充分站在学生的角度，预测学生可能觉得难的地方，因此在整堂课中，刘老师的指令都非常清晰，而且活动难度由简到难，一步步引导，并及时给学生反馈。另外，刘老师的课还有一点很让我欣赏的是，他没有只关注于教听力知识和技能，而忽略了文本自身传递的价值观。在听后部分，刘老师让学生们分组讨论“机器人应不应该得到更多权利”，让学生积极发表意见，培养了学生的核心素养，向学生展示了文本所传递的价值观:人人平等，尊重机器人，不要太依赖机器人。

看完视频和书后，我希望自己能成为向刘老师那样一位优秀，甚至更优秀的老师。不要拘泥于过去教师的教学方法，在丰富多彩而又实用的课堂中培养学生不同知识技能，还要培养学生的文化意识，情感态度和学习策略，成为一名能给学生带来有利影响的好老师。

第二篇：视频观摩心得体会

视频观摩心得体会

听了优秀教师的事迹报告后我深受感动。每位教师的事迹既平凡又伟大。这些老师的共同特点是：无私奉献。对照这些优秀教师的所作所为，我深感自己做的还不够，还有一定的差距。有了爱，就有了一切。对学生的爱永不放弃，尤其是学习反应慢的，更不能放弃。每一个孩子，都是一粒充满希望的种子，我们当老师的，就应当像这些优秀老师说的一样，对学生不抱怨，不浮躁，静下心来，侍弄自己的班级。

最使我震惊的是，刘老师和学生的阅读，是脚踏实地的阅读，来不得半点含糊。刘老师不知走过了多少个寂寞的日子，但是她的心却很充实，不但飞得高，而且还要飞得更高。我很佩服这位老师，想想自己，也应该飞的时候了，自己感到也有潜力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，实现自己人生的追求。

我是一个孩子的母亲，又是很多孩子的老师，我现在就以刘老师为我学习的楷模，从点滴做起，从细节做起，在课堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和学生，做一名让家长满意、领导放心、学生喜欢的好老师。

每个人都有自己的梦想，老师们通过自己的努力，终于实现了他们的梦。听完报告后，我的心情此起彼伏，他们的报告，对我那是压力又是动力。在他们身上，我看到了人师的伟大和崇高。我是一名语文教师，我的梦想现在虽然还没实现，但是

我一直在默默的努力。我认为无论做什么事情，都要有恒心，有胆识，有勇气，还要做个有心人。

教育需要爱，需要责任，听了教师们的先进事迹汇报后，我进行了深刻的反思，我发现自己的努力还很不够，自己肩上的担子更重了。在今后的工作中，鼓足干劲有热情，以他们为榜样，克服困难，努力工作扎实走好每一步。我也要像他们一样，无怨无悔地为教育事业奉献一生。寻找自己成长的支点，不让家长失望，自己静下心来，在自己的工作岗位上渐渐的成长，张开自己的翅膀，放飞梦想!

第三篇：教学视频观摩3

观

摩

初

中

英

语

教

学

课

堂

报

告

院系：吉首大学外国语学院 班级： 2009级英语师范一班 姓名： 谢慧芳学号： 2009403303

3引言：

正如一句名言所说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为英语师范专业生，不仅要学习英语教师、教学法等相关理论知识，而且还要学有所用，把理论辅助实践，在实践的检验中，借鉴他人之长，以补己之短。在信息技术迅速发达的时代，借助网络观摩那些中学英语优质教学视频，以借他人间接经验拓宽视野，汲取长处，反思改进自己的不足，的确是个不错的途径。

以下是我对其中一堂中学英语优质教学视频（阅读课）的观摩报告，通过结合所学理论知识与教学实践来谈一下我的收获：

（一）课程导入部分：

在导入环节，该老师（以下称李老师）通过对比黑人的过去与现在，听马丁路德金的演讲录音，激发了学生的探究、学习兴趣，从而调动了学生进一步理解马丁路德金的愿望，为顺利进入阅读环节做好了铺垫。李老师简单问候了大家之后，进入了导读部分。她充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用，显示了一组照片，分别是奥巴马、乔丹、杰克逊、Oprah Wintory，etc.以提问的方式引出这些人物是谁。学生几乎都能正确答出，因此大大提升了她们的兴趣。再李老师又给出了一组照片，几百年前的美国，关于人们争取权利的游行照片，场景惨不忍睹。让学生分析对比两组照片的异同之处，尤其是共同点来引出主题：one of these freedom fighters。然后播放了一段他的演讲录音让学生听，学生一听就知道是Martin Luther King的。

（二）阅读环节：

李老师设计了fast reading、careful reading和find out information等环节，使学生对阅读材料的理解逐步加深，为下一步的输出做好了准备。在fast reading部分，她提出来两个问题之后，让学生快速阅读来获取答案。1.how many paragraphs all together？2.find out some key words of the text。期间李老师四处走动，给与学生指导与帮助。Check answers 之后，进入了第二个部分：careful reading，弄清路德金的梦想到底是什么，为什么会有那样的梦。在find out information环节，以时间为轴线，要求学生通过细读找出不同年代King做了什么。如此一来，学生对这篇文章的主要事件有了基本把握。她还设计了competition环节，把学生分为两组：Team A和Team B.给出一些句子判断对和错，滨给出原因，由两组学生抢答，对一题得10分。如：Black girls could not marry white boys at the time。T(mixed-race marriages are forbidden by law).通过这些对与错的题目解答，学生对文章的了解更透彻。

（三）输出部分：

李老师设计了一个竞赛，通过抽奖的方式自然地进入interview，效果很好。在PPT上显示了3个不同颜色包裹着的礼物盒。让学生挑选其中一个来打开。打开的瞬间，出现了一张马丁路德金的图片和一个类似他的声音，并出现了字幕：congratulations！you have got a chance to interview me。

还给出了一些例子：question 1：why did you choose to study in the northern states。老师把学生分成由5个人组成的不同小组，让他们分角色扮演马丁路德金和记者进行采访，一问一答。最后让一部分学生进行了现场演示。这个环节充满创意，让学生过了一把表演瘾，同时也收到了很好的教学效果。

（四）结束部分:

李老师总结了本课堂所学的知识，what is his dream？--fight for the rights；why did he have this dream？--racial discrimination；how did he achieve his dream？--by peaceful action。然后再听了一遍他的演说录音，感受马丁路德金当年的那种激情与雄心壮志。让学生模仿他的音调、声音看ppt上的字幕跟读，具有真实感。顺其自然，老师还放了一首歌，《we shall overcome》，歌词激励人心，起到了鼓舞作用。再离下课的最后几分钟里，李老师布置了作业：写一篇文章关于：I have a dream。

总的来说，李老师的这堂课非常成功，有很多值得借鉴的地方，我受益匪浅，具体的在上面就讨论了。个人认为，在如何升华教材的主题，如何通过材料对学生进行情感教育，作业的安排是否偏离了主题到呢个问题还值得商榷。

第四篇：教学视频观摩观后感

教学视频观摩后感

所谓的视频观摩，是我们大四师资方向第三阶段实习的一个部分，即学习优秀教师的讲课方法和授课形式，学为己用，在毕业前，完善下自己的专业技能。所以三月一号，在二号楼我们便一起观摩了山东烟台一中的一位高中老师的英语示范课。

光驱是我们此阶段教育研习的指导老师王教授带来的。她带来的当然不仅仅是那小小的一个光盘里三十分钟的视频,于我们来说，有一位常年研究中学教学的专家在旁，她的指导和关于教学的独特见解才是最为弥足珍贵的。

视频里讲课的是位身着白衣的女老师，口语了得，举止得体，落落大方。我最为印象深刻的是她不像大多中学老师的填鸭教育，自己玩独角戏，这位老师很注重学生的自我学习能力，也充分地以学生为中心，让学生自己提问自己解决，探索式学习。学生们也很聪明，学习能力很强，很多东西老师稍稍点拨，他们便明确其意。整节课安排有序，不论是衔接还是内容讲解，活动设计都很恰到好处。我不仅叹然，示范课不愧是示范课。

播放完毕后，王老师让我们评价下该视频。介于那是示范课，发言者了了。而王老师可急了，告诉我们不存在完美的一节课，并一点点开始为我们分析该视频课的优缺。她还讲，自己从不用以前的课件来敷衍新人，每次讲课都要把新的因素，新的感悟加入其中。看到出王老师对工作是多么的负责。想想转眼就要走入的教师岗位，我想我们需要的莫过于这份尽职和负责吧。

视频观摩完毕了，它却真的引人深思了，对于以后，如果要做一名合格的教师，要努力的还有很多啊。明天，加油！

第五篇：视频通信技术读书报告

题目

班级

学号

姓名

老师

关于《视频压缩与通信》的读书报告 B090112 B09011213 孙秀全

胡栋

关于 视频通信技术的读书报告

随着现代通信技术和业务的发展，人们对通信的需求已经由最初的单一语音需求转变为对视频和音频的通信需求，以传送语音、数据、视频为一体的视频通信业务成为通信领域发展的热点，以点到点或多点视音频通信为主要形式的视频会议、远程医疗、远程教育等服务得到越来越多的使用。

1.视频通信技术的发展状况

(1)承载网

视频通信业务可以承载在不同技术的底层网络上，从早期的公共电话网，到窄带ISDN，DDN，ATM以及现在广泛使用的IP网络都可以成为视频通信业务的承载网。由于视频通信的实时性和图像传输的特点，要求承载网具备足够的带宽、短时延、低误码率等特点。

公共电话网。窄带ISDN和DDN是基于电路交换的网络，电路交换网络是面向连接的网络，传输速率和时延稳定，端到端时延小，误码率低，因此视频通信质量容易得到保证。但它的缺点是连接固定，除公共电话网、ISDN网上是可以进行拔号外，其他网络的应用都必须进行点对点的永久连接，带宽利用率较低，开放性很差，设置连接不方便。H.320标准就是1990年ITU-T最早制定的满足和适应这类电路交换网络的视频通信框架协议，最早进行商用的视频通信系统就是建立在此基础上的。在公共电话网中是采用话带数据来传递视频信息的，遵循的标准是1995年以来ITU-T推出的H.324系列，目前主要应用于可视电话业务。

ATM以快速分组交换和统计时分复用的方式进行信息传输。由于其技术复杂、设备昂贵，加上ATM的各项标准制定迟缓，未能得到大规模的应用，目前ATM网络已经不可能实现端到端的应用，而是成为一种支持多种应用的传送平台。ITU-T的H.321标准和H.310标准正是针对ATM网络结构的视频通信标准和规范。

近几年来，通信网络的IP化成为网络发展的主流，基于IP网络的视频通信得到普遍应用和广泛发展。IP网络是使用TCP/IP协议的面向无连接的网络，H.323标准是ITU-T在1996年制定的应用于IP网络的视频通信标准，称为“不保证服务质量的局域网上的多媒体视听系统”，并在1998年扩展为“基于分组的多媒体通信系统”，即ITU-TH.323v2，后来又推出了H.323v3还和H.323v4版本，它是目前拥有大量商业用户的视频通信标准，并受到世界各国的广泛重视。

(2)视频通信的框架协议

随着通信网络技术的不断发展，视频通信系统的承载网从电路交换网向灵活、扩展性强的IP网络演进，视频通信的框架协议因此产生了H.320，H.324，H.310和H.323四种标准，目前基于H.323的视频通信系统应用占市场的主导地位。

H.320是一个系列标准，传输速率在64kbit/s-2Mbit/s之间，它的主要组成部分为H.221提供把音频、视频、数据和控制信息复用进单个比特流的标准，使用时分复用(TDM)系统，帧长为10ms。H.230/H.242提供用于方式命令和指示以及功能交换的标准。H.261提供用于视频编码的标准。H.263是一个新的可选方式，能提供更好的图像质量。G.721提供用于音频编码标准。G.722和G.728是可选的代替方式。除了视频和音频信道外，在需要时可以传送数据。例如T.120会议。

基于H.324的可视电话系统运行于公众电话网(PSTN)之上，传输速率为28.8-64kbit/s，可提供语音、图像和其他数据的实时通信。H.324是一个系列协议，包括V.34调制解调器协议、H.223数据复接和分路协议、H.245系统控制协议、G.723.1语音算法、H.261和H.263图像算法。

H.323标准涵盖了音频、视频及数据在以IP包为基础的网络(LAN，EXTRANET和Internet)上的通信，H.323V2标准的分层结构主要包括：H.225.O标准的分组和同步，H.26l和H.263标准的视频编解码，G.711，G.722，G.728，G.723等标准的音频编解码，以及有关通信控制协议H.245等，另外，T.120标准为H.323终端增加和扩展了数据会议的功能，实现了诸如多点电子白板(T.126)、多点文件传输(T.127)、多点应用共享(T.128)等数据会议功能。(3)视频通信的编解码技术

视音频的编解码技术是视频通信中的关键技术。1988年ITU-T颁布了H.261建议草案，该建议以混合编码为核心，以后制定出一系列的视频编码标准，如ITU-T的H.262.H.263.ISO的MPEG-1，MPEG-2等。

H.261是最早的运动图像压缩标准，是ITU-T为IS-DN开展可视电话、视频会议而制定的，速率为64kbit/s的整数倍。它详细制定了视频编码的各个部分，包括运动补偿的帧间预测、DCT变换、量化、熵编码以及与固定速率的信道相适配的速率控制等部分。H.261只对CIF和QCIF两种图像格式进行处理，每帧图像分成图像层、宏块组(GOB)层、宏块(MB)层、块(Block)层来处理。

H.263是国际电联ITU-T的一个标准草案，是为低码流视频编码而设计的。随后出现的第二版(H.263+)及H.263++增加了许多选项，使其具有更广泛的适用性。H.263的编码算法与H.261相比做了一些改善和改变，以提高性能和纠错能力。1998年IUT-T推出的H.263+是H.263建议的第2版，它提供了12个新的可协商模式和其他特征，进一步提高了压缩编码性能。另外，H.263+对H.263中的不受限运动矢量模式进行了改进，加上12个新增的可选模式，不仅提高了编码性能，而且增强了应用的灵活性。H.263已经基本上取代了H.261。H263++在H263+基础上增加了3个选项，这3个选项为：选项U、选项V和选项W，主要是为了增强码流在恶劣信道上的抗误码性能，同时为了提高增强编码效率。

MPEG是活动图像专家组(Moving Picture Exports Group)的缩写，于1988年成立，是为数字视/音频制定压缩标准的专家组，目前已提出MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4等标准。MPEG-1标准于1993年8月公布，用于传输1.5Mbit/s数据传输率的数字存储媒体运动图像及其伴音的编码。该标准包括五个部分：第一部分说明了如何根据第二部分(视频)以及第三部分(音频)的规定，对音频和视频进行复合编码。第四部分说明了检验解码器或编码器的输出比特流符合前三部分规定的过程。第五部分是一个用完整的C语言实现的编码和解码器。MPEG组织于1994年推出MPEG-2压缩标准，以实现视/音频服务与应用互操作的可能性。MPEG-2标准是针对标准数字电视和高清晰度电视在各种应用下的压缩方案和系统层的详细规定，MPEG-2在系统和传送方面作了更加详细的规定和进一步的完善，特别适用于广播级的数字电视的编码和传送，被认定为SDTV和HDTV的编码标准。运动图像专家组MPEG于1999年2月正式公布了MPEG-4(ISO/IEC14496)标准第一版本。同年年底推出了MPEG-4第二版，且于2000年年初正式成为国际标准。MPEG-4与MPEG-1和MPEG-2有很大的不同，MPEG-4不只是具体压缩算法，它是针对数字电视、交互式绘图应用(影音合成内容)、交互式多媒体(WWW、资料撷取与分散)等整合及压缩技术的需求而制定的国际标准。MPEG-4标准将众多的多媒体应用集成于一个完整的框架内，旨在为多媒体通信及应用环境提供标准的算法及工具。

H.264/AVC是目前由ITU-T的视频编码专家组(VCEG)及ISO/IEC的活动图像专家组(MPEG)大力发展研究的、适应于低码率传输的新一代压缩视频标准。2003年3月由两个专家组组成的联合视频专家组(JVT)公布了这一压缩视频标准的最终草案，此标准被称为ITU-T的H.264协议或ISO/IEC的MPEG-4的高级视频编码部分。H.264的编解码框架与以前提出的标准，如H.261、H.263及MPEG-1/2/4并无显著变化，也是基于混合编码的方案：整个系统被划分为视频编码层和网络抽象层。视频编码层主要描述要传输的视频数据所承载的视频内容。而网络抽象层则是考虑不同的应用，如视频会议通信、H.32X连续包的视频传输或RTP/UDP/IP的通信。H.264不仅比H.263和MPEG-4节约了50%的码率，而且对网络传输具有更好的支持功能，它引入了面向IP包的编码机制，有利于网络中的分组传输，支持网络中视频的流媒体传输。H.264具有较强的抗误码特性，可适应丢包率高、干扰严重的无线信道中的视频传输，支持不同网络资源下的分级编码传输，从而获得平稳的图像质量。

2.基于IP网络的H.323视频通信体系结构

根据H.323建议，IP视频通信系统由终端、网关、网守、IP网络以及多点控制器组成(见图1)。终端是提供单工或双工实时通信的客户端，需支持信令和控制功能，编解码功能等。网关用于实现与非H.323终端的连接。网守执行地址翻译、呼叫控制与管理、带宽控制与管理、域管理等功能。多点控制器用于支持三点或多点之间的用户会话，由多点控制器(MC)和多点处理器(MP)组成，MC确定所有终端的音视频处理能力并控制资源，MP混合、交换和处理音频、视频和数据流。

图1 基于IP H.323体系结构的IP电话/视频网络

终端：

H．323终端必须支持的部件 H.245 用于协商信道使用和信道控制 Q．931 用于呼叫信令和呼叫建立

RAS 用于和Gatekeeper通信Registration/Admission/Status RTP/RTCP 用于顺序打包传送音视频流数据

可选组件： 图像编解码器、T.120数据会议协议和MCU功能 网关 负责进行H.323协议和其他非H.323协议的转换，使H.323终端和其他非H.323终端能进行互通。H.323体系通过网关可以兼容多种终端，从而保护已有投资。网守

网守是一个域的管理者，只要功能如下：

认证计费：把认证请求和计费请求用Radius消息传送给AAA服务器； 地址解析：将送给网守的别名地址解析为IP地址；

域管理： 单一网守下的所有终端、网关和MCU的集合称之为域； 带宽管理：网守可以将用户带宽设置在网络总带宽的某一可行的范围内。多点控制单元

MCU是视频会议系统特有的设备，两部分组成： 多点控制器MC 负责处理会议中的控制信息 多点处理器MP 处理音频、视频和数据信息 网络的H.323视频通信体系结构、3.视频通信技术的应用现状 2003年SARS的爆发促进了中国视频通信业的迅速发展，各大运营商纷纷加大力度投资建设视频通信网络。目前中国电信、中国联通、中国铁通和中国网通都已经建立了商用的视频通信运营网络，其中中国电信和中国联通的网络规模较大，并且拥有大部分的用户数量。

1994年中国电信建成国内第一个会议电视党政专网，采用点对点结构的非标准视频网络，容量较小，没有采用多点控制设备(MCU)。这种点对点的网络结构简单，单个设备的故障不影响其他点，系统稳定性高。其缺点是成本高，操作复杂。1996年建成全国公众会议电视网，这个网络采用了多点控制设备的两级级联技术，以北京MCU为中心点，八大区各设一台MCU为二级中心点，各省终端通过2M专线电路接入本大区的MCU。随着视讯技术的发展和通信市场的变化，中国电信又先后于2002年和2003年建成供集团公司内部使用的2M和8M高清晰会议电视网，8M高清晰会议电视应用了MPEG-2编解码技术。2002年，中国电信推出了定位于市场中低端用户的“新视通”业务，系统兼顾了H.320和H.323协议。支持数字专线、ISDN/LAN/ADSL以及其他多种接入方式。支持接入的终端包括H.320终端、H.323终端、H.320/H.320一体化终端，为用户提供全方位、多样化的服务。

中国联通“宝视通”视讯网是基于中国联通数据综合业务承载平台，采用基于IP技术的H.323技术体制，用户可通过专线或宽带互联网接入到联通宽带视讯网使用该业务。全网采用多级GK组网，交换容量大，全网支持15000个点对点可视电话呼叫，支持同时召开600个多方会议以上，单个会议最大支持300方，全网视讯交换设备(MCU)互为备份。

5、视频通信技术的发展前景

中国的视频通信业发展已经有10年的发展历程了。过去视频通信的用户主要是政府部门，直到近期，由于运营商视频网络的建设和投入，很多的企业用户开始参与进来。但网络兼容互通、QoS、业务模式等问题影响视频通信快速发展。由于视频通信协议不断地发展，存在着支持不同协议的产品和网络，这些产品和网络之间的兼容互通都需要解决。另外，视频通信设备功能还需完善，基于IP的H.323视讯网络在技术标准和协议方面，对服务质量保证还做得不够。关于业务模式主要存在着业务模型和市场定位不清晰的问题，在资费、计费和结算方面不够完善和灵活。

目前，由于网络的发展、个人收入的增加，以及人们消费观念转变等诸因素的影响，我国在教育、医疗、金融、政府、企业等各行业中出现了对视频通信业务的巨大需求。随着视频通信向着开放性、综合化、普及化、移动化、个人化发展，“贵族化”的视频通信业务将逐步进入家庭，进一步走向大众化，使交互式的视频通信业务如同上网和打电话一样方便。总的来说视频通信的发展前途是光明的,是充满希望的,它也必将再次改善我们的生活和工作。参阅书籍：《视频压缩与通信

第二版》

人民邮电出版社

[英[Lajos Peter 作者： Hanzo Cherriman Jurgen Streit

6、个人的学习心得

通过本专业课的学习使我能够理解物联网技术的发展情况和物联网技术的相关应用。物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。所以这次的学习让我比较系统的了解了物联网，同时我们学校在物联网技术方面在全国来说是起步最早的高校，这也是我们学校一个新的竞争优势，同时也了解到物联网技术的光明前景。虽然可能遇到些问题，但是随着各种相关技术的发展，这些问题都会不断解决的，这也必将给我们的生活带来更多的智能体验的更大的方便快捷。