2011年秋家访教案1

第一篇：2011年秋家访教案1

家访教案

赵琛

家访目的

进一步加强学校教育、家庭教育、社会教育三结合工作，建立健全学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力；进一步强化学校、教师服务意识，改进工作作风，加强内部管理，树立教育良好形象，努力实现“办人民满意的教育”目标。

工作任务

向家长宣传学校教育工作发展思路。

向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

向家长汇报其孩子在校的表现，了解学生在家中的表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现等。

了解学生家庭基本情况，如经济情况、文化教养、家庭对学生的影响等。

普及家庭教育知识，帮助家长提高教育水平，以达到配合、支持学校教育工作

教师家访准备工作要求

教师家访前，要做好以下准备工作：

1提前与家长预约，定好时间。

2做好对家访学生开学这一阶段在学校各方面情况的了解。

3依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。

教师家访时要求 教师家访时，必须遵守以下要求：

1教师要按照与家长的约定时间，按时家访。

2教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，3要注意方式方法，要以鼓励为主，在肯定进步的同时提出存在的问题。

4教师要根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方法，决不允许教师只讲问题，不讲方法。

5教师要积极向家长宣传学校办学思想，下学期工作思路（习惯的培养，书香校园，体育艺术2+

1、综合实践活动、文明礼仪教育等）以及学校所取得的各项成绩，通过与家长的沟通，要使家长了解和支持学校教育工作。教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议。

教师家访结束后要求

教师家访结束后，要做到以下要求：

1教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时向学校领导汇报。

2教师家访结束后，要认真做好家访学生情况登记。

3教师要及时把了解到的学生的家庭情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。

4教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5教师家访结束后，要认真总结此次家访工作，要总结经验、找出不足。（建议每位教师以本次家访为内容写一篇《家访感言》或《家访故事》作为教育随笔。）

6、家访活动结束，年级组长要写出本年级活动工作小结，汇总家长意见，上交教务处，教务处在此基础上进行汇总小结。

第二篇：《秋游去》教案1

《秋游去》教案

教学目标

情感与态度：引导学生回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感；通过了解出行安全常识，培养学生树立守秩序、爱护环境等基本的文明意识。

行为与习惯：培养学生爱护环境等基本的文明行为。

知识与技能：了解出行的安全常识；通过学习选择适合自己外出游玩的物品，引导学生感悟到做事情要符合自己的实际情况，不应盲从、攀比。

过程与方法：学习并初步具备选择秋游物品的能力，在集体外出活动时具备初步的自护能力。

教学重点

感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。

教学难点

了解出行安全常识，培养学生遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为习惯。

教学准备

教师准备：引导学生研讨所需要的课件。学生准备：调查周围秋游的好去处。

课时安排

1课时。

完成话题“秋游去哪里”“集体出游要注意什么”的教材内容。

教学过程

活动一 ：难忘的秋游 1．[播放视频：秋游去]（1）提问：同学们，通过上节课的学习我们了解了秋天的美丽。以往秋天的时候你们有没有跟随家人或朋友外出游玩（秋游）、欣赏过秋天大自然的美景呢？（请学生举手示意）

（2）提问：你和谁到哪儿游玩，看到了秋天什么样的景色呢？

（教师注意引导追问：和谁去的？看到了什么？你当时有什么感受？为什么？）（3）小结：通过同学们的介绍，老师好像也看到了美丽的秋天，满山的红叶、金灿灿的稻谷、红彤彤的高粱„„秋天真是丰收的季节、美丽的季节。如果能在秋天的时候和家人、朋友到大自然当中去看看秋天的景色，那真是一件幸福的事情。

2．提问：同学们在一年级时，参加过学校组织的秋游活动吗？（引导学生回忆：在秋游的时候都看到什么了吗？在秋游的时候你印象最深的活动是什么？）

（板书：秋游去哪里）

3．小结：秋游的形式可以是多种多样的，我们可以登山、远足、采摘、垂钓„„在秋天，我们要更多地投入到大自然的怀抱，感受大自然的美好。

【设计意图：感受秋天大自然的美好。】 活动二： 秋游要注意什么

1．过渡：秋游不仅让我们欣赏了秋天的美景，还能够在一起快乐地游戏，真是一项有趣的活动呀！你们知道吗，秋游活动中还有很多学问呢。今天我们就一起来研究秋游里的学问吧！

（1）提问：同学们认为，秋游时要注意些什么呢？（2）[播放课件：秋游要注意什么] 学生模拟秋游并交流研讨，知道要根据秋游时间的长短、所去的地点和当地的天气情况，合理地选择所带物品。

2．小结：不管是在学校的秋游活动中，还是和家人一起去秋游，注意安全都是最重要的，安全了我们才能够尽情游玩。

【设计意图：了解秋游的准备和注意事项。】 活动三： 闯关游戏 开展闯关的游戏活动。

游戏规则：全班分成若干组，每组选择把守一道“关”，围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，教师做补充。

（1）秋游出发前要检查什么？

答案包括：检查相关的物品是不是带齐；穿的鞋适合不适合玩；穿的衣服与当日的天气是不是合适等。

（板书：物品准备恰当）

（2）大家一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

答案包括：爬山时，帮助有困难的同伴；行走时，大家互相提醒，防止走丢；同伴缺水，主动帮助等。

（3）怎样保护旅游点的环境？

答案包括：不随便摘树叶和花朵；不乱扔垃圾；不踏庄稼。（板书：爱护环境）

（4）秋游完，回家路上应注意什么？

答案包括：不在路上追跑打闹；看相关路口标志不迷路等。（板书：安全出游）每个小组推荐3至4名同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。闯关的同学走到第一道关口，回答问题，守关的同学做裁判，全部答对进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其他成员继续依次闯关。

最后，哪组闯关同学能全部过关、安全回家，则获得“小小旅行家”奖。（被罚下的同学，可以在其他组同学没能答全时，补充正确答案，再加入闯关。）【设计意图：通过游戏活动，进一步强化学生的安全秋游、文明秋游的认识。】 板书设计

准备物品恰当 爱护环境 安全出游

秋游去哪里

第三篇：《故都的秋》1教案

《故都的秋》教案 康保民 教学目标：

理解本文“以情驭景，以景显情，情景交融”的艺术手法，学会从景物描写中把握作者的思想感情。

教学重点：

以情选景；体会作者在景物的细致描写中融入的情感。

教学难点：

作者主观感情与客观景物的融合。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导语

同学们，今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文。在进入对这篇文章的学习前，让我们先来看一幅画，这是我根据大家学过的一篇课文中描写的景象画的，请你根据画面的内容把这篇课文背出来好吗？（画面上是《天净沙秋思》描绘的场景）这首词表达了作者一种什么样的思想感情？你是怎么体会到这种感情的？ 美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界。”那么，我们就从《故都的秋》走入郁达夫的心灵世界，看作者又通过对秋天的描写抒发了自己怎样的深情呢？

二、初读课文，感知内容

1.学生大声朗读课文。自己不理解的词语用笔划出来，查字典解决。不理解的句子，用笔划出来，等到分析的时候交流解决。

2.学生找出自己喜爱的句子或段落，然后朗读给大家听，并说出自己喜爱的理由。

3.挑出一个学生选出课文的3段内容，然后大家共同朗读。

三、再读课文，分析课文的景色之美，品味情感之纯

1.在你读了这篇文章之后，你认为作者都是描写了秋天的哪些风景呢？请用最简练的语言把他们说出来。

秋天：秋院、秋槐（花）、秋蝉（虫）、秋雨、秋果

2.那么我们来看一下作者笔下的秋槐有什么特点呢？用自己的话简单概括。

像花而又不是花的那一种落蕊，铺得满地，脚踏上去，没有声音，连气味都没有，只能感出一点点极细微、极细柔软的触觉。

3.作者都是从哪些角度对这些落蕊进行了描写呢？

花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，写触觉感受。

4.他看到、踩到这样的落蕊有什么样的感觉呢？你说作者为什么会有这样的感觉呢？

细腻、清闲、落寞。

正因为这里寂静无人，作者独自徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是因为难得的悠闲而欣喜，也可能因为无事可做而又寂寞吧。

提示背景：1896年12月7日生于一个知识分子家庭。1912年夏考入之江大学预科，不及半载因参加**被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因绝望于教会学校的奴化教育遂回家闭门苦读。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。7月第一部小说集《沉沦》问世，对当时文坛产生巨大影响。1923年7月发表小说《春风沉醉的晚上》，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一1930年作为发起人在上海成立中国自由运动大同盟，同年3月发起成立中国左翼作家联盟。1933年4月移居杭州后，写了不少山水游记和诗词，其中游记尤为出色。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。1935年发表《出奔》，描写尖锐的阶级斗争。1938年在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。

郁达夫的文学活动贯穿了从五四运动到抗日战争的几个重要革命时期，从最初表现青年的苦闷开始，逐渐扩大到反映劳动人民的不幸，以至描写革命风暴的到来。他是一个爱国主义者，也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。在艺术上，则侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，既有表现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。

5.作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢？请你结合文字谈谈自己的理解。

提示：作者首先心中充满了情感，而景物只是作者情感抒发的一个载体，他在描写景物的时候，就让景物带上了自己的情感特色。比如把对落蕊静态的描写，正是作者内心平静的写照，正是他感到秋天气息，让自己的内心向外宣泄的一个窗口。

6.你能按照刚才分析秋槐的这些步骤，分析一下其他几种景物吗以及作者抒发的情感吗？请大家对照课文思考五分钟，然后来回答这个问题。

过程（略）四、三读课文，分析课文的表现手法及作者对秋的总体情感

1.作者对北方秋天的总体感觉是什么？他描写的那几种景物能体现这一特点吗？试举例说明。

来得清、来得静、来得悲凉。

如秋雨，“忽而来一阵凉风，便系列索罗的下起雨来了”这体现了雨的“清”“静”；人们说“一层秋雨一层凉”体现了秋的“悲凉”。

2.南方秋天的特点是什么？作者为什么要写南方秋天的特点呢？

空气来得润，天的颜色淡，只能感觉到一点清凉。

突出北方秋天的特色，也暗含着作这对北方秋天的喜爱之情。

3.那么你能各用一个字来形容作者心中南方、北方秋的特点吗？

淡、烈

4.现在请大家阅读文章第十段，然后回答，“故都的秋”在作者的心目中引发的是一种喜悦，还是一种悲伤呢？

学生可根据自己的理解任意回答，不必拘于一种。

五、迁移训练

在对景物的描写中，有时往往一字着色，一字着情。如我们的“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”。下面请你从下面所给的字中选出一个你认为最恰当的，填到括号内，说说这样选择的理由。1．选词填空

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中（）叶树，灯下白头人。（《喜外弟卢纶见寄》司空曙）绿红黄残

提示：黄。既抓住了景物的特点，又流露了作者的心境，并且符合对偶。

六、作业

从课文中选择两句你认为非常美的句子，然后仿造它的格式写出两句自己对秋天感受的句子。

（河北省魏县第一中学）2007-10-09 人教网

第四篇：秋意秋情教案1

秋意·秋情

一、复习目标

1、复习学过的描写秋天的词语、古诗和好句，让学生巩固所学内容。

2、通过对课文内容的理解回顾，积累描写秋天的词语、句子、诗句，并把积累的语言运用到实践中去。

3、让学生感受秋天景色的美好以及人们独特的情感，从而培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

二、复习重难点

重点：积累描写秋天的好词佳句及诗句，并把积累的语言运用到实践中去。（包括写话练习）难点：让学生用自己喜欢的方式描绘学生心中的秋天，赞美秋天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。

三、复习课时：1课时 复习过程 一.导入

孩子们，走进秋天的大门，一幅幅连绵不断的画卷就会展现在我们眼前，让我们随着美妙的音乐去欣赏五彩缤纷的秋天！1.（课件出示）欣赏秋天

2.谈感受：秋天多美啊！在老师的眼里，秋天是碧云天，黄叶地。秋天是万山红遍，层林尽染。秋天是稻浪滚滚，硕果累累。那么在你的心目中它又是什么呢？（学生说一句话）过渡：（课件）是啊，秋天是一首首诗，秋天是一丝丝雨，秋天是一场场音乐会，秋天也是小朋友放飞的一只只风筝。这节课就让我们再次走进以秋天为主题的第三单元课文。去感受这浓浓的秋意（板书），去体验这独特的秋情。（板书）。二.积累词句

听说我们小朋友来找秋天，词语宝宝迫不及待地跑出来了，我们打打招呼吧！

紫红 淡黄 雪白 火红

香香的 甜甜的 酸酸的 脆脆的刷刷 沙沙 萧萧 口瞿口瞿

奔跑 抖动 寻找 千呼万唤

1.读词语，你发现了什么？（色彩——看到的 气味——闻到的 声音——听到的 活动——亲身经历的）

小结：是的，本组课文从从看到的色彩，闻到的气味，听到的声音以及经历的活动等多角度去描写秋天。让我们回顾课文，找出你最喜欢的一句话读一读。

2.积累好句

（1）学生读课文找句子读.（2）指名读

（3）老师也收集了一些句子，咱们四小组来比赛读读，好吗？一小组一句。

出示课文相关句子

（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!）

小结:这些句子写得多美啊，作者把秋天写得有声有色，把秋天写活了.。

（5）学生展示课外积累的描写秋天的好句。

小结：其实，不管是写一句话，一段话，还是一篇文章，要想把它写美，是有秘诀的，你们想得到这个秘诀吗？可是，要想得到秘诀，需要闯关四关，你敢挑战吗？

三.星级挑战 一星级：

按课文内容填空：做风筝时，孩子们心中充满了憧憬和希望；放风筝时，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑，线断以后，我们大惊失色，千呼万唤；找风筝时，我们都哭了，个个垂头丧气。

交流小结:秋天给孩子们带来了快乐，也带来了忧伤。

二星级：黄黄的（）红红的（）雪白的（）香香的（）甜甜的（）酸酸的（）选一个词写一句话_________________________________ 交流、反馈、评价 三星级： 古诗句填空

1、秋天是那么的美丽，难怪古代诗人看到这么美丽的秋景，写下了不少有名的诗句，让我们回忆一下，我们学过的描写秋天的古诗有哪些？ 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

3、你们还记得这些诗吗？老师要考考你们。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(1)指名说（2）男女生连读

4、创设情境填古诗：诗句娃娃跑进一段话中，你还会填吗？

深秋时节，我独自一人来到公园，走在湖边的小路上，一池的荷叶已经枯萎，花坛里的菊花欣然怒放，不禁让我起苏轼写的_______________,_____________。”

不远处，火红的枫叶漫山遍野，怪不得诗人杜牧会情不自禁停了下来“__________,___________。”秋天的景色那么美，但身处他乡的我却倍感孤独，让我情不自禁地吟诵起“_______________，________________。

反馈、交流

3、孩子们，在古诗的长河里，除了我们学过的这几首，还有很多描写秋天的古诗，你知道还有哪些？

《秋夕》、《登高》、《秋思》、《枫桥夜泊》、《山居秋暝》、《望洞庭》、《风》 四星级：仿写

听听，听听，秋的声音，秋的声音, 大树抖抖手臂，____________，“刷刷”，_____________, 是黄叶道别的话音。______________。

小结：闯关成功，原来秘诀就藏在这段话里，我们来找找吧！

三、关注表达

1.出示《秋天的雨》第二自然段。

(1)自由读,想一想这段话围绕哪句话写的，主要写了哪些景物？ 这么多这么美得景物作者是怎么写的？

（作者采用比喻、拟人等修辞手法，抓住景物的特点把景物的特点写活了。）板书：（1）总分结构（2）分类有序（3）运用修辞 四．运用 出示秋景图 指导写法： 3.仿写

秋天是丰收的时节。_______________________ 秋天是辽阔的音乐厅。_____________________ 秋天是____________。_____________________ 课堂小结：孩子们，这堂课我们从多角度走进秋天。欣赏了秋天的美景，闻到了秋天的气息，聆听了秋天的旋律，感受到了秋天的情趣！

第五篇：家访心得1

课外访万家家访心得体会

垌冢小学 严艳芳

迈出最后一名受访学生的家门,夜幕已经降临,一阵寒意迎面袭来。虽然疲惫得一句话也不想说，但心情却是愉悦的，充实的。一个声音在心底反复响着：幸亏来了，幸亏来了！如果不是坚持来学生家，我就失去了这次与家长倾心交流，走近孩子心灵深处的机会了。

回顾半个多月的家访历程，我感受最深的一点就是作为教师的的确确应该走进学生的家庭，走近他们的生活，亲身体验孩子成长的环境，去感受他们的喜怒哀乐，否则你就无法真正去了解一个个多维的、个性的、可塑的生命个体，也无法真正实现自己作为孩子成长道路上的引路人的价值。

我们的岗位——是值得珍爱的。我们的家长，要么生意繁忙，要么公务缠身，要么双双在外拼搏，他们将孩子送到学校，无非希望孩子得到更好的照顾，有更好的成长环境。所以，我们需要付出更多的努力，承受更大的压力。倦怠，有时也会如影随行。但是，当走近一个个村庄，一户户的家庭，看到主人真诚、热情地迎进孩子的老师，诉说着自己育儿的苦恼，分享着孩子进步的喜悦，特别是听老师对孩子的个性、问题分析得头是道而茅塞顿开、无比崇拜时，作为老师，我真的平添了几分底气，几分自豪。原来，在这物欲横流的社会，我们耕耘三尺讲台，固守清贫，用诗书装点气质，用朴素充实心灵，我们的工作，从小里说关系着家庭的幸福与希望，从大里说关系着国家的未来与兴旺！我们的岗位，是值得我们用生命去珍爱的！

我们的学生——是需要用心去呵护的。长期守候在教室狭小的天空里，我们的心胸可能会变得狭窄。对于孩子所犯的错误，我们会生气甚至觉得不可理喻。走进学生的家庭，你会找到很多问题的真正答案，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。有的父母公务、生意繁忙，孩子虽然得到了物质的满足，精神上却很孤独无助，所以他们花钱大手大脚却常拖拉作业、脾气爆躁；有的父母离异，所以他们上课眼神涣散甚至爱小偷小摸；有的家里还有弟弟妹妹所以他们的家庭作业常被莫名其妙地撕破、弄脏„„“家庭是孩子的第一所学校。”不同的环境，造就不同的人生，了解了他们的生活，今后我们也不会简单、粗暴的对待他们所犯的错误，一棍子打死，会更多一份细心、耐心、爱心，去呵护他们幼小的心灵，静听花开的声音。

我们的教育——是任重而道远的。什么样的教育才是成功的教育，那就是让学生从内心深处认同、理解并从中受益的教育。面对现在这个纷繁复杂的社会，面对孩子不再纯洁的成长环境，找到一把能开启学生心扉的钥匙，对我们老师来讲可能是一时的发现，对学生来讲可能就是一生的铭记。作为一名教师，就是要不断地探索教育方法，不断地提升教育水平，与时俱进，用自己的智慧、激情去影响你的学生，也影响着他身后的家长，从而使教育形成家庭、社会、学校的合力，让每一个孩子获得幸福的人生。

感谢家访，它让我对孩子们有了更深的了解，对家庭教育有了更新的认识，也让自己的境界，上升到了一个新的高度。