大班绕口令 《造厂房》活动反思 周梅

第一篇：大班绕口令 《造厂房》活动反思 周梅

大班语言（绕口令）《造厂房》活动反思

泰东幼儿园 周梅

各种职业对幼儿来说是既熟悉又陌生，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇或关注不够，因此在实施这一主题活动时我注意多与幼儿交流，沟通，了解幼儿对哪些职业感兴趣，根据幼儿采访调查统计情况和幼儿的兴趣组织活动，通过采访讨论，交流，搜集，展览，游戏等活动的组织，引导幼儿探索发现成人的工作特点，工作态度，感受体验成人的工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感。

为了更好的让幼儿了解绕口令的内容，事先我利用多媒体课件，让幼儿通过课件知道造房子的大概。在晨间活动时，我让幼儿自己用积木搭房子，做好课前准备，在活动开始时，我利用谈话“高高的房子是谁造的？需要哪些材料？”让幼儿了解造房子的情况，并结合桌面游戏，知道造房时如果不牢固会坍塌，有了以上的这些准备，在教师快速朗诵绕口令的时候，引起了幼儿的兴趣，又通过谁来造厂房？怎么造？发生了什么事？等一些问题，让幼儿更好的学习绕口令中的语句。在整节活动中，我没有像往常一样，你一句，我一句的教幼儿，而是利用提问，你问我答的方法学习、理解绕口令的内容，在练习部分采用多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性。如游戏：我来挑战你，分组比赛等，枯燥的绕口令活动变得有趣生动，如果根据绕口令的内容能制作出生动的教具或视频，效果会更理想。

《人们怎样工作》主题反思

钱华

钱静芬

在“五一”劳动节前，我们正好结束了“人们怎样工作”这个主题的活动，这是一个十分具有生活特点以及社会经验的主题活动，在主题活动中，我和幼儿一起设计了主题墙，和幼儿一起搜集各种劳动者的图片，并回家调查了爸爸妈妈的工作以及做了一回小记者，采访家中的成员，这些为推动主题活动和教学活动有效互动奠定了基础。

《我是小记者》活动中我用视频向幼儿介绍了小记者的工作程序，在活动时学说“我叫***，是泰东实验幼儿园的小记者，今天我想采访你，请问……”并在同伴中练习互相采访，活动结束后，又给孩子们布置了采访任务，并发放采访调查表，让幼儿将采访的内容，结果记录在调查表上，第二天带到幼儿园后进行总结，分类，统计，通过这个活动大大提升了幼儿的语言表达能力，分类的能力，一举两得。

美术《服装设计师》，我着重引导幼儿观察衣服的装饰部位，使他们知道衣服漂亮，独特的装饰起到决定性的作用，同时也营造了宽松愉快的课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，在操作中幼儿主动选择废旧材料，运用剪，贴，撕，画，折等技能，充分锻炼了孩子的动手能力和想象力，大胆自由表现，设计出自己喜欢的服装，虽然主题结束了，今后我们会继续让孩子关注周围人们的工作，带领孩子认识身边的人，了解他们对社会的的贡献，让孩子知道尊敬并感谢各行各业的人。

《人们怎样工作》主题反思

于月华

韩晶

为期三周的主题活动《人们怎样工作》结束了，在这个主题活动中，幼儿的初始经验只能了解一些身边的具有标志性的工作，各种职业对幼儿来说是既陌生又熟悉，因此在活动开展前，我经常和幼儿交流，沟通幼儿对哪些职业感兴趣，引导他们自己去了解，发现成人的工作特点，通过调查表让幼儿去了解爸爸妈妈及身边一些人的工作，与幼儿交流，沟通，让幼儿对职业感兴趣。

尤其在综合《爸爸妈妈真能干》，语言《长大了做什么》等活动中，幼儿回家不但了解到了爸爸妈妈的工作的意义，以及他们是怎样工作的，而且在活动中让幼儿谈谈人们的工作并讲讲自己的理想，在社会发展方面得到了锻炼，同时也提高了幼儿的语言表达能力，但由于条件的限制，幼儿在回家采访父母工作的过程中，虽然了解了许多工作情况，但是许多实际操作没有能够亲眼所见，因此，幼儿对各种工作的整个过程还是比较陌生的。今后，我们还会让幼儿继续关注周围人们的工作。

在主题活动开展的过程中，也离不开家长的配合，通过家园配合，让幼儿对各行各业的工作有更深的了解，激发幼儿对劳动者热爱的情感。

<<人们怎样工作>>主题反思

花秋丽

从幼儿生活中熟悉的人和事物开始，构筑爱心教育，在师幼互动过程中，不断会有新的问题产生，因此我们非常注重幼儿的兴趣点出发，从幼儿的质疑点出发，不断满足幼儿的需要，由于考虑到主题活动的开展，前期我们做了一系列的准备工作。我们设计了调查表，让幼儿在假期中做了一次小记者，采访身边熟悉的或陌生的人们的工作情况。在此次活动中，幼儿不仅在社会方面得到了锻炼，还积累了许多关于工作 方面的知识。入园后，与幼儿交流中还大大提升了幼儿的语言表达能力。幼儿教育不只是幼儿园的教育，新纲要指出充分利用自然资源和社区资源，拓展幼儿的生活和学习空间，因此我们让孩子走出课堂，放飞孩子的心灵，丰富孩子的经验，扩大孩子的视野。我们开展了人们怎样工作的主题活动。因此，我们设计了与之相关的各类活动，他包括儿歌、故事、音乐、美术、调查等许多的活动形式，并回家调查了爸爸妈妈的工作。这些建立在感情基础上的体验，为推动主题活动和教学活动的有效互动奠定了基础。在《动物职业介绍所》中幼儿就能为小动物创编出各种各样的职业，这些都是与他们前面的积累是分不开的，教师不仅要来心倾听，而且要依据幼儿的认知水平进行解读与推测。做名积极的解读者，不仅要充分分析幼儿当前的已有经验，努力高清楚每个幼儿知道什么，不知道什么，还因让幼儿知道什么。所以，我们在备课时不仅要备教案，还要备幼儿。在今后的活动中不断取其优异，充其不足，促使幼儿教育得到新的发展，让幼儿教育得到更好的适应社会能力的培养。

语言《长大了做什么》活动反思

刘亚平

《人们怎样工作》主题结束了，孩子们已经在各种相关活动中了解到了许多工作的特征以及各行各业对人们生活的重要性，也萌发了对各行各业劳动者的尊敬的情感，并且愿意长大了为人民服务。尤其是在语言《长大了做什么》已经美术《长大了做什么》活动中，我采用观察讲述的方法，使幼儿产生积极的情感，并全身心的投入到活动中去。为了引导幼儿积极主动的进行学习，我尽量创设机会让孩子们去回答，并及时鼓励幼儿。因此，在课堂上，大部分幼儿都非常活跃，争先恐后的举手发言，讲出了自己的心声——长大了想做什么，并且在美术《长大了做什么》活动中，幼儿也都能够大胆作画，画出了“长大后的我”。

总之，通过这个主题的开展，不仅让幼儿在社会发展方面得到了锻炼，还积累了许多工作方面的知识，并且在语言表达能力方面也得到了很大的提高。最后希望这群可爱的孩子们在最后的这段日子里努力学习，争取做一名合格的小学生。

语言《动物职业介绍所》活动反思

薛梅

在主题活动《人们怎样工作》这个大背景下，作为大班的孩子介于前面开展的一些活动，以及他们对把现实生活中各种各样的工作已经有所了解，能说出工作是做什么的，却不知道一些特定的名称。故事《动物职业介绍所》情节生动，富有情趣，内容上构思新颖，巧妙地把动物的特征与人类的各种职业特征联系了起来，我让幼儿思考,分析故事中的情节,帮助幼儿进一步了解各种动物特征和本领为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力，而故事中以生动的，富有各自独特特征的描述的动物形象，深深吸引着孩子的注意力，而且拟人化的对话极大激发了孩子的趣味性。

另外，从大班孩子语言表达能力出发，孩子们已具备完整表达自己的语句能力，我着重引导幼儿能清楚连贯地甚至有表情地描述动物特性与职业的内在联系，且要讲得生动形象，孩子们可以用自己的语言讲述小动物各自的特征，并说出为动物找这个工作的理由，让孩子们在故事中，在宽松的氛围中达到想说，愿意说的目的，并运用课件的正面强化作用，使每个孩子都能积极地投入。

第二篇：大班语言活动 绕口令

大班语言：绕口令《上楼下楼》

一、活动目标

1.了解绕口令的特点，体验绕口令的趣味性。

2.能借助图谱记忆绕口令内容，通过听、看、说初步学习绕口令 3.在接龙游戏中，倾听能力、观察力、注意力、记忆力等得到发展。

二、活动准备

绕口令录像、课件、图谱（若干）、奖励粘贴。

三、活动过程

（一）欣赏绕口令视频，帮助幼儿了解绕口令的特点。师：哈喽，哈喽，how are you ？ 幼：I’m fine，thank you！

师：今天，孙老师请小朋友看一段表演，请你仔细听清楚，他们在讲些什么？（教师播放视频）提问：

1、那位叔叔讲话速度怎么样？叔叔说得这么快，你听清楚他说了些什么吗 ？你来说说看？

答：喇叭，哑巴听起来像不像？对，是非常像！喇叭，哑叭、塔吗发音很相近、很相似。

2、你们知道他这种表演叫什么？ 答：绕口令 小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才能说好绕口令。表演绕口令的叔叔厉害不厉害？今天我们也来学一首绕口令，好不好？想学的小朋友，小手背在后。

（二）借助图谱，引导幼儿尝试朗诵绕口令。

师：学之前，我要考考你们，看谁最聪明。这是什么？（出示箭头。）

（一）借助图谱、个别分析。

提问：你在哪里有见过这样的箭头？谁知道这个箭头表示什么意思？表示（上）

1、师：那上哪里呢？这是什么？那连起来的意思就是„„

2、师：好的，现在呢？（转动箭头往下）是„

总结：这个箭头朝上和楼房表示上楼，箭头朝下和楼房表示下楼。连起来就是我们今天学习的绕口令的名称，叫什么？（上楼下楼）

3、这是„„上楼，那现在这个是什么意思？（老师变化位置），这又是什么意思？

4这座楼房看上去怎么样？指导幼儿说出高楼。

5、高楼里有谁呢？几个人？引导幼儿认识符号：人、许多人。许多人在干嘛？（上楼）这个是什么意思呢？ 指导幼儿练习连起来说。

6、指导观察小孩头晕的样子，进行表演。“他怎么了，你是怎么看出来的？”谁能用动作来表示晕了头。

（二）借助图谱、逐句分析 师：孩子们，真聪明，我发现这难不倒你们，我要加大难度咯！行不行？

1、师：诶？这句怎么说呀？帮助幼儿说儿歌第一句。

2、师：这句难咯，谁来试试这句话怎么说？连起来就是：楼上的人下楼。再念一遍。

师：那这句呢？指导幼儿说出：楼下的人上楼。我们将前一句也一起来念一下。

3、师：厉害！这一句谁来试试？ 方法同上。指导个别回答，集体念一下。

4、在最后一句时，老师引导幼儿说出“哎，简直忙晕头”解释：一会上楼一会下楼，简直忙晕了头。

（三）完整看图谱绕口令，说说绕口令里的难点

师：老师发现你们很了不起，一句一句也会，那我想问你们，将一句一句连起来念，你们行吗？（行）

师：那好，我们试一试。你们要大声地念起来哦！比一比谁的声音最好听。

（三）幼儿分组练习绕口令

师：小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但还不连贯，现在请你们看着图谱，和好朋友一起念，比一比谁聪明，能正确清楚地念哦。图谱在椅子桌子上，请拿出来吧。教师关注特殊（给幼儿足够时间练习）

（四）和客人老师进行绕口令PK赛。这首绕口令你会了吗？我们来和客人老师来比赛，看谁说得好 我们的小朋友真是勇敢，敢于和大人们挑战。绕口令真的不是一件容易的事情，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了，但还不快，还要多练！我把图谱送给你们，你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令，好不好？

附：绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头。

第三篇：大班科学活动---造高楼

大班科学活动：造高楼 活动目标：

1.在小组合作中探索让扑克牌站立的方法以及接触面与楼房牢固度的关系。2.愿意小组合作积极探索，并大胆表述自己的想法。活动准备：

物质准备：扑克牌3副、大框子3个、牛皮筋若干、贴纸、音乐、PPT、扇子一把

经验准备：了解组内成员。活动过程：

1.导入。

——小朋友，你们搭建过高楼吗？你平时是用什么材料来造高楼的？可是今天老师带来的是扑克牌，你们认为它可以搭建高楼吗？说说你的理由！

2.探索一张纸牌的站立方法。（共12张牌）

——要搭建高楼，首先就应该让纸牌站起来，你们有什么办法，不使用任何工具就让纸牌能够站立在桌上？请你拿一张纸牌去试一试！

①幼儿自由探索，教师巡回观察，鼓励幼儿把自己想到的方法表达出来。②分享探讨。

——你是用什么方法让扑克牌站立起来的？

小结：原来通过“短边对折”和“长边对折”的方法可以让扑克牌站起来。

3.探索建构一幢高楼房。（共39张牌）请幼儿合作搭建一座高楼。

——（出示纸牌）这是我给你们每组准备的13张纸牌，请你们先搭一座高高的楼，我们要比一比哪幢楼最高，你们可以先跟自己的队友商量下怎么搭，如果商量好了，那开始施工吧！请大家用轻轻的动作去搭。（带队员到对应地块，音乐《雪的梦幻》）

第一轮施工结束，请各位小建筑师们回到位子上休息。

②对比作品，探讨：哪一组楼房比较高？为什么相同数量的纸牌，有些可以搭那么高，有些却没有，问题在哪里？说一说你们和别人不一样的方法？ 小结：搭高楼的时候动作要轻，一层一层要对整齐了往上放，小组里面的人都要相互合作帮忙。

4.探索搭建一座又高又稳的楼房。（共39张牌）请幼儿合作搭建一座又高又稳的楼。

——刚才我们尝试了用13张纸牌搭建了一座高楼，现在，我们还是每组13张纸牌，我们搭建的房子要不怕风吹雨淋，所以这一次的要求不仅楼房要高，还需要稳固。（音乐《雪的梦幻》）

比一比、说一说哪种楼房更加稳固？你们用了什么方法让房子变得又高又牢固的？

小结：原来搭建房子的时候，每一层都需要对整齐，下面大、上面小，房子与地面的接触面积更大，它就变得更加牢固，并且也可以搭建得更加高。

5.比赛搭建又高又稳的高楼。（共78张牌）

——那现在我们就要请大家来进行比赛了，这一次老师给每桌提供26张扑克牌，要求是请大家搭建一幢又高、又稳的楼房。我会放音乐，当我音乐停止了，我们就结束，看看大家在相同的时间之内哪一组搭建又高、又稳，那这一组就是搭楼高手。

幼儿操作，教师巡回指导。

评比：哪一组又高又稳？

为胜利的小组颁奖。（音乐《万宝路进行曲》）

④合影留念。让我们跟自己的纸牌楼房一起合个影吧，把我们的成果与其他的好朋友分享。

6.延伸。

生活中我们也常常使用下大上小的方式建造楼房。欣赏照片——中国馆，这是什么建筑？它的外观却是下小上大的，这是怎么建成的呢？我们下次再来试试看！

第四篇：2011-2012大班第一学期“家长活动周”活动反思

2011-2012大班第一学期“家长活动周”活动反思

12月5-9日我进行了大班半日开放活动，下面就本次活动进行反思。

一、晨间活动

准备了丰富的器械供幼儿锻炼，重点指导幼儿跳绳，这是我们班刚学习不久的体育项目，多数幼儿还不会跳，在指导他们正确的跳绳方法时对他们想出的别的玩绳方法表示鼓励。

二、生活活动，指导值日生餐前分发餐具，餐前餐后擦桌子，对于个别用餐时说话的小朋友，我都是轻轻地走到他面前提醒他。在整个活动过程中都能提醒幼儿喝水、拉尿；活动前脱衣服、垫毛巾；活动后视情况加衣服。所以本次活动中没出现活动中幼儿嚷着要喝水、拉尿的现象。幼儿餐前餐后基本能安静地等待和看图书。

三、早操

我们班的早操以音乐游戏的形式开始，整个早操编排符合幼儿的动作特点、心理特点，幼儿在做操过程中情绪饱满、积极，动作整齐。

四、教学活动

我班幼儿随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。本次活动我们两位老师分别香家长展示了两节教学活动，我的“十二生肖”、“猴子捞月亮”，穆老师的“看图列式”、“拼小人”。我们注重孩子各领域的发展，活动的结果也受到了家长的好评。

五、角色、区域性游戏

本次活动家长们看到了幼儿们玩的“美食一条街”、“医院”、“中国银行”、“美容美发”、还各种棋类游戏，也也到家长参与到孩子们的游戏中，玩得非常的开心。我们班的角色设置由教师与幼儿共同商量确定，采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自身的方式进行学习。区域活动完全是自由的，幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，教师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。

从大面来看，这次活动设计富有特色，准备充足，而且活动过程中孩子的注意力和探索能力得到了充分的训练，在整个活动中，孩子们情绪高涨，他们在轻松愉快的氛围中发展了各项能力，但是细看每一个环节，还是发现有许多不足的地方存在于其中。

1、餐后接水环节由于我过分重视他们餐后的安静，忘了叫他们吃完早餐就找杯子接水，等到快要下去做操了才想起，以致幼儿一窝蜂地跑去接水，场面有点乱。

2、由于本次活动进行时有两天是雨天，教师没能很好的计划安排幼儿在室内锻炼。

第五篇：幼儿园大班绕口令教学活动：小六和小牛

一、活动目标：

1、初步学会绕口令，较清楚地念近似音；

2、感受绕口令的特点，喜欢绕口令。

二、活动准备：与绕口令内容相关的图片若干张。

三、活动过程：

（一）导入，引起幼儿兴趣

1、出示小

六、小友、小牛图片

——今天，我给小朋友带来了三个好朋友，他们是谁呀？

2、运用赛跑故事巩固对小

六、小友、小牛的认识

——一天，小

六、小友和小牛来到草地上进行赛跑，看看，谁跑到前面啦？

（二）学习绕口令

1、师根据绕口令内容讲述故事

提问：故事里讲到了谁？

发生了什么事情？后来怎么样了？

谁来把这个故事讲一讲？

2、师边出示图片边念绕口令

——老师还能更简单地把这个故事讲清楚呢！

——看看这些图片，你有什么不明白、看不懂的？

3、师引导幼儿念绕口令

4、利用标记念绕口令

5、引导幼儿有节奏地念绕口令

6、部分图片隐藏，请幼儿找出藏掉的图片

7、师示范快速念绕口令

（三）结束活动：

——你们也能和老师一样念得又快又好，只要你们多多练习就行。