第一篇：小班音乐活动：小手爬一爬
小班音乐活动：小手爬一爬
小班音乐活动：小手爬一爬
【目标细化设计】
《纲要》中艺术领域教育总目标2中明确提出：喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验，结合小班幼儿年龄特点，我认为要鼓励幼儿感受简单的音乐作品，初步理解其内容和情感，尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。小班下学期的幼儿基本能遵守游戏规则，有初步控制自己的能力，能初步分辨音乐的高低、快慢、强弱，因此我通过音乐游戏鼓励幼儿运用肢体动作表达自己对简单乐曲中上行、下行旋律的理解，让幼儿获得一定的审美体验。音乐游戏《小手爬一爬》是一首活泼富有童趣的乐曲，乐曲第一句为上行旋律，第二句为下行旋律，根据我对艺术领域目标的理解，结合小班幼儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标：
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
在此目标中，听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点，也是本活动的难点，我通过语言引导、幼儿尝试、游戏互动的方式让幼儿在音乐游戏中辨别音乐旋律的上行与下行。考虑到小班幼儿注意力集中时间短、喜欢模仿动作的这一特点，我尝试以游戏贯穿活动始终，遵循由浅入深的教学原则，鼓励幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点，使幼儿轻松愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。
【活动目标】
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）
【活动准备】
1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。
2、音乐游戏《找朋友》。
【活动过程】
一、手指游戏：《我是小小魔术师》。
师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！
师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领？
二、游戏《小手爬一爬》。
1、学习歌曲《小手爬一爬》。
师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢！
师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧！（教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）
2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？
3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。
师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？
4、听辨音乐进行游戏。
师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（游戏可反复练习几遍）
三、游戏：大树和毛毛虫。
1、了解的游戏规则。
师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！
2、听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧！两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。
3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》
师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。
四、延伸活动。
结束：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！
【教学反思】
通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。
第二篇：小班音乐活动《小手爬》教案
小班音乐活动－小手“爬”
目标：
1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。过程：
一、导入活动：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）
二、进行部分：
1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）
2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。
5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
三、结束部分：
“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”
第三篇：小班音乐游戏《小手爬》
小班音乐游戏《小手爬》
一、设计思路：
我根据音乐的特色及歌词的内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上的动作。我把活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。
二、活动目标
1、感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。
2、能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上，由上而下的动作。
三、活动准备
游戏前学会歌曲、每人一个小手宝宝、歌曲磁带、钢琴、录音机
四、教案分析
1、活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
2、活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。
五、活动过程
1、听音乐进入活动室。
2、出示小手宝宝，谈话引题。（小手宝宝到幼儿园来做客，以小手宝宝为小朋友做自我介绍，调动起幼儿的好奇心，以提问的形式，让幼儿了解小手都会做什么，做一个手指谣，来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的情绪）
师：小朋友们，你们好！我是小手宝宝，我的本领可大了，你们知道我有什么本领吗？（我会弹琴，会跳舞，会画画）
小朋友们喜欢小手宝宝吗？我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧！我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍 我的小手弹弹。弹弹弹弹弹弹 我的小手摇摇，摇摇摇摇摇 我的小手转转，转转转转转转 我的小手放膝盖，放膝盖！
3、随着音乐表演，请幼儿感知上行与下行（幼儿先感知，可以调动幼儿的兴趣）师：小朋友表现的都非常棒，小手宝宝也很喜欢你们的表演，它今天也给我们准备了一个小节目，你们听！
4、幼儿初步体验做动作（引导幼儿感觉感知，激发它们说出小手在身体上爬、捏的感觉）
师：小手宝宝的表演结束了，你们注意听了吗？刚才那首歌我们也学过，听了这段音乐你想做什么动作？
5、体验小手爬上爬下的乐趣
师：小朋友们，我们一起来试一试小手在身体爬的感觉吧！（边唱边表演）（让幼儿凭已有感觉的经验，随着音乐再次体验做动作，从中初步体验到小手爬的乐趣）
6、拍的做由下而上，由上而下的动作（以提问回答的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下）
师：小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉，那老师有一个问题问问小朋友，我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了头顶上，从下面爬到了上面，然后又从头顶一步步的爬了下来，从上面爬到了下面！
7、一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣
8、师：小手宝宝看到我们这里那么热闹，它也想和我们一起做游戏，我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧！
9、师：小朋友，你们和小手宝宝玩的开心吗？那你们想想我们小手宝宝还可以爬到哪里？
（激发幼儿想象力，让它们自由发挥想象随着音乐创编歌词，并走上前来表演）
10、随音乐用小手宝宝找好朋友，再次感受小手爬带来的乐趣。
（在互动中，然给幼儿体验小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松快乐的游戏中，把活动推向高潮）
师：小手宝宝的本领可真大呀，它还可以帮我们找好朋友，那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗？让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧！
11、结束语 师：小朋友，我们一起到外面，让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧。
第四篇：音乐活动《小手爬》课后反思
音乐活动《小手爬》的课后反思
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。
在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。
小班：小手爬（重点领域：音乐）
主备：邹玲 修改： 集体备课组
执教：顾彩红
活动目标： 1．熟悉歌曲旋律，能初步根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作。2．借助手在身体不同部位上下的爬动，感受和表现旋律的上行、下行。3．积极参与创编活动，感受创编和变化身体动作时所带来的快乐。
活动准备：
幼儿用书：《小手爬》。
活动过程：
（一）复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
1．教师带领幼儿集体演唱歌曲，提醒幼儿要用好听的声音唱歌。2．幼儿分组，用对唱的形式演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
（二）学习律动《小手爬》。
1．教师：看，我的小手在变魔术呢！它在变什么呢？
教师做小手爬的动作，从膝盖爬到头顶，再从头顶爬到膝盖，引起幼儿兴趣并引导幼儿模仿。2．教师：老师的小手在干什么？一下一下地往上爬，一下一下地往下爬，你们也做做看。3．教师：我的小手一下一下爬到了什么地方？ 教师边按节拍做小手爬的动作，边做动作边说歌词。
4．教师再次边范唱边做动作，突出在每句结束时小手爬到膝盖或头顶，引导幼儿关注动作与音乐的匹配。
5．教师：小手先爬到哪里啦？小手最后爬到哪里啦？
6．教师带领幼儿听琴声，边唱边按节拍做动作。教师用夸张的动作提醒幼儿双手从膝盖开始，双手交替贴着腿、腹、胸、脸往上爬，唱完第一句正好爬到头顶上；双手从头顶开始，向下爬，第二句唱完时，正好爬到膝盖上。强调“头顶上”和“小脚上”两处的不同，一个是上行音阶，一个是下行音阶。
（三）幼儿创编歌词，并按歌词做相应的动作。1．教师通过提问，引导幼儿创编歌词内容。
教师：小手向上爬，除了爬到头顶上，还可以爬到什么地方呢？小手向下爬，还可以爬到什么地方呢？
2．幼儿创编歌词，教师引导幼儿接纳同样的创编，并对同伴的创造进行掌声鼓励。
教师：小朋友说得真好，小手还可以爬到肩膀和小脚呢，那我们就按照小朋友说的，我们一边唱歌一边做动作吧。
3．教师先和幼儿一起用动作、语言明确创编的内容，再听教师的演唱，一起练习动作。4．教师引导幼儿边唱歌边根据创编的歌词做动作。
活动延伸：
家园共育：家长可以和孩子一起看幼儿园用书《小手爬》，边唱这首歌边轮流在对方身上做向上、向下爬的动作，体验身体接触时的乐趣。
游戏活动：在音乐游戏开展之前以此为热身活动。
第五篇：小手爬 教案
活动十：小手爬
教材分析：
《小手爬》是一首活泼而富有童趣的歌曲，本次活动中，小手爬爬的动作编排十分的有趣，幼儿再唱唱、跳跳、玩玩的过程中，不仅能增强音乐节奏感和动作的协调性，还可以结合身体的认知的已有经验，创编小手爬的不同位置，进一步增进对身体的认知。活动目标：
1.感受音乐旋律的上行和下行，能随歌曲、音乐旋律做小手在身体上爬行的动作。
2.小手爬的速度和位置与歌词和歌曲节奏匹配，能创造编歌并作出相应的动作。
3.感受小手在身体上爬的乐趣，锻炼小手的灵活。活动准备：
幼儿学会玩“爬山游戏”。活动过程：
一、教师带领幼儿一起玩手指游戏“爬山”，感受小手爬的乐趣。
提问：能干的小手还能爬到哪里去？鼓励幼儿用小手相互爬一爬。
二、组织幼儿学习律动，引导幼儿随歌词、音乐旋律做小手在身体上的爬的动作。
1.教师边清唱歌曲边按节拍做动作，引导幼儿观察教师手爬的方向和位置。
可以提问：小手先往哪个方向爬？后往哪个方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？
2．教师再次随音乐边唱边示范动作，每句结束时，突出小手爬到头顶上或小脚上一系列动作，引导幼儿关注动作与音乐的关系。
3．师幼共同听音乐，随音乐上下行做动作，感受和表现旋律的上下行。4．根据熟练程度，改变音乐速度，让幼儿体验快速演唱并做动作的乐趣。
三、鼓励幼儿创编歌曲，继续随歌词做动作。
分别让幼儿创编小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝盖、等位置，创编小手爬的动作，如：跳、滑、飞等。
附歌曲：
歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 头 顶 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 脚 背 上。
爬 到 ｜
6 5 ｜
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