《7、蜗牛的奖杯》-教学教案

第一篇：《7、蜗牛的奖杯》-教学教案

教材分析：

《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。教学过程：

一、激趣导入引导发现

1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

（师相机板书：蜗牛）

2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）

3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）

4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）

5、指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）

6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？

△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？

△蜗牛怎么会发生这么大的变化？

△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？

7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）

8、读题

[设计意图]：教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

二、初读课文整体感知

1、听课文录音。

2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）

3、小组合作读（分小节读），相互评价。

4、小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？

6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）

[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

三、精读课文读中见悟

（一）品读故事

1、学习二自然段

①指读二自然段、齐读

②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。）

△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“„„”这些词、标点的内涵。

△师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。

△相机指导感情朗读

2、学习三自然段

蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？

①自由朗读三自然段。

②交流，多媒体相机显示：

从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

△读了这段话，你知道了什么？

△多个学生交流

a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词

b相机指导朗读

3、学习四自然段

天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？

①试读→指读，说说为什么这么读？

②有感情地朗读。

[设计意图]：从学生对课文的整体感悟出发，认知需求出发，推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，培养语感。

（二）创设情境体味形象

1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，„„”（配音）

①老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？

②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说

③交流，评议

2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？

3、朗读全文

[设计意图]凭借媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。

四、自主探究，识字写字

1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

2、自学笔顺在书上描红。

3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。附：

第四册语文第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案 鹿小周文艳 教学内容：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会4个生字，理解词语。

3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重点：朗读、识字、写字。教学准备：投影仪、录音、生字卡片 教学过程：

一、揭示课题

1、师：今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。

2、齐读课题。

3、师：这节课我们一起来读好课文。

二、细读课文

（一）出示第一自然段

1、请大家自己读一读，边读边想。

2、指名读，大家听听哪儿读得好。

（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）

3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）

4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。

5、有感情地朗读课文。

（二）出示第二自然段

过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。

1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？

（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。）

2、指导观察课文插图，再指名读课文。

3、板书：遥遥领先

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？

5、齐读第一和第二自然段

过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？

（三）出示第三自然段

1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？

2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。

3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）

4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？

5、齐读课文第三自然段。

过渡：它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）

（四）、出示第四自然段

1、指名读，他哪儿读得好？

2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？

3、出示名言、格言 满招损，谦受益。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。⑵指名读。

4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬

三、有感情地朗读课文。

四、教学生字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。

2、你有什么方法记这些字？

3、师示范，边看边想，注意什么？

4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。

5、反馈，讲评学生写的字。

五、作业 抄写生字。

第二篇：7、《蜗牛的奖杯》教案

7、蜗牛的奖杯

一、板书课题，学生书空课题 齐读课题

二、出示学习目标，学生齐读：

1.学会本课生字词，理解生字词的意思。2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文，懂得文中所包含的道理。

三、读词语：挑人读、齐读

蜗牛

翅膀

蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

坚硬

甩下

冠军

唯恐

生怕

勉强

奖杯

天长日久

遥遥领先

得意洋洋

四、出示图片：现在的四张蜗牛模样图片（配乐播放）

（一）大家说说看蜗牛有何特点？

（二）过渡：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。什么样呢？

1、我们来看（班班通演示图片）

2、你们说，蜗牛以前是啥样呢？出示句子——

“很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”

3、有力的翅膀肯定善飞，往往会很容易领先他人。让我们走进动物“动物运动会”，来领略一下它们的风采吧——

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。

①重点词：遥遥领先

冠军奖杯 ②认识“奖杯”。获得了冠军奖杯，各种赞誉声纷沓而至

4、师生互动：假如你是获得奖杯的小蜗牛，你会接受我的采访吗？模拟采访活动——

“祝贺你打败了所有对手，你现在的心情怎样？以后有什么打算？” 随机点评“小蜗牛”的种种表现。

5、那么文中的蜗牛又是什么表现呢？出示：“从此，蜗牛得意洋洋。” ◆理解：“得意洋洋”是什么样子的？（学生动作演示）（师点评）

6、请同学们读一读课文第三自然段，看看蜗牛都是怎样做的。

7、从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

◆它成天只干什么？不仅如此，遇到别人时还会说些什么？它把荣誉背在身上、把荣耀挂在嘴上，真的是唯恐别人不知道它是飞行冠军。

◆理解“唯恐”（唯恐：只怕。在文中的意思是怕别人不知道它是飞行冠军。）

8、它成天把奖杯背在身上，到处炫耀自己是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。请同学们自由读读这句话，说说从这些话中你能读懂什么？（蜗牛把荣誉看的太重了，超出了一切！）

9、但是，奖杯天天背在身上，蜗牛还能飞吗？为什么？读一读第三自然段相关内容，并画出相关的句子——“可是这奖杯很大很大，蜗牛背上它，再也飞不动了。”

10、蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢。同学们读一读课文的最后一段，看看还能知道些什么，用笔画出来。

A、蜗牛和奖杯粘在一起，翅膀慢慢退化。奖杯变成了坚硬的外壳。B、蜗牛只能勉强从壳里伸出头来，在地上慢慢爬行。

11、“天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。”（板书）理解“退化”、“ 勉强”。

12、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在只能在地上慢慢地爬行。它难过极了！究竟是什么原因使蜗牛发生了这么大的变化？（学生自由谈）

13、总结谈话

是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛那样，天天背着奖杯到处炫耀，沉重的奖杯最终变成了阻碍自己进步的包袱。我们应该把它变成激励我们不断进步的动力才对呀！

三、拓展训练

看到以前的飞行冠军现在只能慢慢地爬行，你想对它说什么呢？ 提示：

1、可以鼓励蜗牛。

2、可以告诉蜗牛什么是错误的？该怎么做？

四、名人名言

1、虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东

2、谦受益，满招损。——古人（《尚书·大禹谟》）

4、成绩只能说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳簿上睡大觉。——雷锋

五、老师寄语——

不要只看重以往的成绩，要向前看，所有的成绩都会属于过去。要努力把握好未来；继续努力才能有不断进步！

六、总结全文—— ◆很久以前的蜗牛，长着一对

，能在空中

。◆现在的蜗牛却背着

，只能。

七、课文学完了，昔日风光无限的蜗牛前后不同的变化，留给我们很多启发和思索。我们也来大胆想象如果再经历一次飞行比赛，小蜗牛会怎样做呢？：

有一天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂„„又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是（）得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的（）再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对（）说。它会怎样劝说（）呢？（）又会怎样做呢？

八、布置任务

这么好的故事，千万不要忘了与人分享。你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。

（温馨提示：熟读课文，琢磨动作、表情等，小组尝试练习）

（但是要想讲好和演好，就必须非常熟悉课文内容，请大家下去以后反复读书，达到能把内容复述下来的程度即可。好好准备吧！下课。）板书设计：

第三篇：7 蜗牛的奖杯[推荐]

苏教版二年级语文下册

2011—2012第二学年

教者：朱霞 蜗牛的奖杯

教学目标：

1．学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2．能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3．理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。4．鼓励小朋友们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教学重难点：

1．能够按照老师的要求自主学习，朗读认字。2．能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学时间： 2课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

第一课时

即兴演讲： 学习雷锋好榜样

一、板书课题

师：今天，我们一起来学习7《蜗牛的奖杯》，请大家跟着我一起书写课题。（板书）

二、出示目标

师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标如下）1．会认书后生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

师：请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课我们要进行四场比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。

三、比读课文（第一次“先学后教”）

1.师：老师给大家三分钟时间自由读课文，三分钟之后我们就来比赛。苏教版二年级语文下册

2011—2012第二学年

教者：朱霞

（一）自学指导

师：请xx同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并适时纠正。

（二）生教生

1.一个学生读一点，见错就喊停。随时板书读错的字（板书）。

2.请其他同学更正（在找后进生读时，一个学生读两句，有错就停，如果不错也要换人）。

四、比会认字（第二次“先学后教”）（第一次出示）出示拼音词语。

jiǎngbēichìbǎngqīngtíngmìfēnghàipà奖杯 翅膀 蜻硬 硬壳 坚

蜓 蜜蜂 害怕

jiānyìngyìngqiàowōniúshuǎixiàhúdiéguànjūnwéikǒng蜗牛 甩勉强 下 蝴蝶 冠军 唯恐

miǎnqiǎng1.指名读上述词语。2.其他同学更正。

3.师过渡：字音读的真准确！现在我们进行第二场比赛,现在给大家两分钟时间,2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考考你们。4.学生自由读。

（第二次出示）出示去掉拼音的词语。奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 害怕 坚硬 硬壳

蜗牛 甩下 蝴蝶 冠军 唯恐 勉强

1.指名读上述词语。2.其他同学更正。

3.师过渡：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？（第三次出示）出示单个生字。

奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬 苏教版二年级语文下册

2011—2012第二学年

教者：朱霞

蜗 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 强 1.读得真准确，我们来齐读一下吧。2.齐读。

五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）(一)自学指导。

师：“会认字”读的这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看看课文谁读的最流利。

(二)读一读，议一议。1.指名读课文。

2.师：谁还想读？这么多啊！咱们来场比赛吗？ 3.男女生赛读。

六、比会写生字。(一)自学指导。

师：同学们课文读的真流利，现在咱们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。

（二）先学。

1.生自己临摹生字（怕 翅）。每个字写一遍。2.两名学生板演。（班里写字最不好的）。

（三）后教。

师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。指导：这两个字都是左右结构的字，注意左窄右宽.七、比当堂完成作业（当堂训练）

（一）写字练习。

师：请同学们把习字册拿出来把每个生字写两遍，马上老师听写。

（二）听写。

师报学生听写，当堂完成。

苏教版二年级语文下册

2011—2012第二学年

教者：朱霞

第二课时

即兴演讲

内容：学习雷锋好榜样

一、导入

师：今天我继续学习7《蜗牛的奖杯》，请同学们和我一起写课题。

二、出示学习目标

师：这节课我们的学习目标是（请看小黑板，指名读）学习目标：

1.理解课文内容，并能有感情地朗读课文。2.理解“唯恐”和“生怕”两个词。

师：目标清楚了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着老师给你们的自学指导去完成这些目标吧！

三、出示自学指导 自学指导：

请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：

1.蜗牛在很久以前是什么样子？（在文中找到相关段落，读一读。）2.在飞行比赛中是谁捧走了冠军奖杯？获得冠军之后它是什么样的心情，怎么做的？

3.为什么蜗牛会变成现在的样子呢？（8分钟之后比赛谁回答的好。）

四、新授

生自学（边读边思考，8分钟之后比一比谁答的最好。）

（一）出示第一题。

1.师读题，生在书中找答案并读一读。2.指名读。

3.师：对，听了xx读后，我们知道了蜗牛在很久以前是什么样子的，那现在我们齐读这一段，把从前的蜗牛介绍给每一个人好吗？ 4.齐读第一自然段。

（二）出示第二题。苏教版二年级语文下册

2011—2012第二学年

教者：朱霞

1.在飞行比赛中，是谁捧走了冠军奖杯？获得冠军之后它是什么样的心情，怎么做的？ 2.指名回答。

3.你知道“唯恐”和“生怕”的意思有什么区别吗？ 4.师：让我们学着蜗牛的心情读一读课文的第二三自然段。5.齐读。

（三）出示第三题。

1.师读题，生在书中找答案并读一读。2.指名读。

3.师：对，听了xx读后，我们知道了蜗牛为什么会变成现在的样子的，那现在我们齐读这一段。

五、比熟读课文

1.师：通过这节课的学习你能把课文读的流利吗？ 2.请生读课文。

六、拓展说话

1.师：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？学了这篇课文你懂得了什么道理？

2.生交流学后感想

第四篇：《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》教学设计

课前准备：

1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

2、儿歌《小蜗牛》 教学设计：

一、课前热身，温故知新

1、这节课我们继续学习第7课------《蜗牛的奖杯》。

2、上节课我们认识了好多词语朋友，现在它们排着队伍走来了，你能读好它们吗？

3、你能用上一个或几个词语说一句与课文有关的话吗？

二、精读课文，读中感悟

（一）第1小节

1、通过上节课的学习，我们已经知道以前的蜗牛是什么样子，谁来告诉我以前的蜗牛长什么样儿呀？

2、想不想亲眼见见它？

我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲儿了！课文的第一小节是这样写的。（引读）

3、你觉得这时的蜗牛是一只怎样的蜗牛？

4、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！谁来读出这种感觉来？

5、有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很

多小动物都参加了，蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？

（二）第2小节

1、自己大声读读课文的第2小节，看看你会有

什么发现？

2、指名读这一段。有哪些动物参加了这次比

赛？这儿的省略号说明还有许多的小动物，还有谁？最终谁获得了冠军？你觉得蜗牛怎么样？

3、小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现

场，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶分别飞在这里（板贴），蜗牛该飞在哪里呢？谁来给蜗牛摆摆位置？蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。（板书）谁来读读这个词？

4、现在你能把蜗牛那种遥遥领先的感觉读出

来吗？

5、多棒的蜗牛呀，让我们一起来读读这段话，感受一下当时比赛的场面。

6、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得

到了让人羡慕不已的奖杯呢！想看看蜗牛的奖杯吗？你觉得这只奖杯怎么样？

7、捧走这金光闪闪的奖杯的正是蜗牛，谁来夸

夸蜗牛？

听着你们的夸奖蜗牛都飘飘然了，你瞧，那兴奋、得意、自豪都写在脸上呢！

8、拥有奖杯是多么光荣的一件事呀！得了冠军

之后，蜗牛又有怎样的表现呢？捧起书，自己读读第3小节。

（三）第3小节

1、你觉得这只蜗牛怎么样？（板书：得意

洋洋）

2、引读，是啊，你看它，白天（），晚上（）。

因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军，所以蜗牛（）。

因为（），所以蜗牛就睡在奖杯里。

唯恐、生怕这两个词，都带有害怕的意思，让我们把蜗牛的担心读出来。

3、蜗牛背着奖杯肯定会到处炫耀吧，谁来

当当这只得意的小蜗牛，向大伙儿到处炫耀炫耀。

早上，蜗牛背着奖杯，看见蜻蜓，就得意洋洋地说：（）

中午，蜗牛背着奖杯，看见蜜蜂，就骄傲无比地说：（）

下午，蜗牛背着奖杯，看见蝴蝶，就自豪地说：（）

傍晚，蜗牛背着奖杯，看见（），就（）地说：（）

4、蜗牛不光白天吃力地背着奖杯到处炫耀，晚上还非要睡在奖杯里。你觉得睡在奖杯里会是什么感觉呢？

5、现在我就是那只蜗牛（头饰），哪位热心的小朋友来劝劝我？蜗牛，你为什么不睡在芳香的草地上呢？（不行啊，万一被别人偷去了怎么办？）蜗牛，你为什么不睡在软软的草地上呢？（不行不行，你不知道有多少人羡慕这奖杯呢，谁知道会不会一睁开眼睛就没了呢？）蜗牛，你为什么要睡在冰冷的奖杯里呢？（你不用劝我了，我是心甘情愿的。）

6、看来，面对大家的哭言相劝，蜗牛充耳不闻，它的眼里只有奖杯，这奖杯已经成了它的家、命根子、不可分割的一部分。

7、（引读）可是---这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。又大又重的奖杯压垮了蜗牛，原来一对有力的翅膀不中用了，再也不能在天空中自由地飞翔了。更糟糕的事情还在后面呢！

（四）第4小节

1、我们一起来读读第4小节。

2、蜗牛的身体发生了那些变化？

3、再看看以前的蜗牛，那时的它（引读），现在（引读）。

4、反复读这两段话，感受一下蜗牛发生的变

化。

5、读着读着，你的心情怎么样？为谁伤心？为

什么觉得它可怜？（因为以前的蜗牛_________,现在___________，所以我觉得它很可怜。）

6、这些变化是瞬间发生的吗？（板书：天长日

久）

当奖杯变成了坚硬的外壳，如今这硬壳成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的荣耀已变成了沉重的负担。（板书：沉重负担）

7、那么造成这一切的原因是什么呢？

正是它在胜利面前的得意洋洋、忘乎所以，最终害了它自己。

（五）总结

1、学了这个故事，老师不禁想起这样两句话和

同学们分享。

2、同学们，在你们的学习生活中，你们可能会

得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让奖杯阻碍了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

三、拓展延伸

1、日子一天天过去了，蜗牛老了。有一天，它

在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呀？

2、蜗牛的人类朋友妞宝获知此事以后，给它寄

来了一封信，我来给同学们念一念。

3、蜗牛真后悔呀！它会给小朋友什么忠告呢，谁来读一读？

四、作业

第五篇：教案 蜗牛的奖杯

蜗牛的奖杯（第二课时）

一、复习生字，导入新课

1、今天，老师给小朋友们带来了一件大家都喜欢的礼物。（出示奖杯图片）你喜欢奖杯吗？一起喜欢的读一读。如果这奖杯是奖给你的，你的心情会怎样？

有一只蜗牛也喜欢这奖杯呢。（出示蜗牛图）看看这只蜗牛给你留下了什么印象？

是呀，这只蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬行，怎么会得到奖杯呢？你们想知道吗？

这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。

2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字词语，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们一起来读读。读好了，你们也可以得到奖杯。

生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 坚硬 一对翅膀 天长日久

二、精读课文

1．这篇课文讲了谁？（板书：蜗牛）

2．提出问题：（1）以前的蜗牛是什么样的？

请小朋友们轻声地读一读课文第1小节，看一看以前的蜗牛长什么样子的。

3.反馈：出示有翅膀的蜗牛图（瞧，它飞得多自由，多高兴哪）生交流，出示:很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

教师语言：很久以前,小蜗牛的翅膀又大又宽，十分有力，(点击:有力练读)你看，他多么自在，(点击:自由练读)飞得多高啊！小动物们都非常羡慕它。这可真是一只快乐的小蜗牛。

指导朗读 :突出”有力”, 以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！多自由呀！你能读出这种自由自在的感觉吗？

让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久以前。

4.过渡：蜗牛的飞行本领可真高啊，它在天上自由地飞翔，多快乐呀！现在动物王国要举行飞行比赛了，我们一起去看它们比赛吧！谁愿意给大家直播这场比赛？

出示：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠军奖杯。

A.找一找都有哪些选手参加了比赛？还有其他昆虫参加比赛了吗？从哪儿看出来的？（……，所有的）你读书真仔细！B.小蜗牛飞得比别人快得多，甩下了所有的对手，没有人能赶上它，就叫------“遥遥领先”。

指导读词：“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快，同学们读这个词的时候也要读得快些。

C．那小蜗牛为什么会“遥遥领先”呢？ D．指导朗读：真是一只了不起的蜗牛，自己试着读一读。蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，(板书:飞行冠军)还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！

小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，大家的目光围绕着你，人们的掌声送给你，你的心情如何？你会怎么想？ 谁来读一读课题？你为什么这样读？ 5.指名回答第二个问题

那么现在的蜗牛又是什么样子的呢?读读第4小节。

这就是现在的蜗牛，出示有硬壳的蜗牛图

出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

A．理解“翅膀退化”（翅膀变小，渐渐地消失了）

教师引读：沉重的奖杯变成了（坚硬的外壳），蜗牛只能（勉强地从硬壳里伸出头来），在地上（慢慢地爬行）

指导朗读:那只快乐的小蜗牛变成了现在的模样，多可怜啊！自己试着读一读，读出蜗牛的可怜。谁来读一读这段话？

小结：现在的蜗牛没有了翅膀，背着重重的外壳，只能慢慢地爬行。（板书：慢慢爬行）

6．过渡：小蜗牛怎么会变成这样呢？让我们把时间拉回到小蜗牛得到冠军的那一刻。出示图片

蜗牛得到奖杯后，他的心情是怎样的？ 出示：从此，小蜗牛得意洋洋。“从此“是指？引读：从此-----指导朗读：这只小蜗牛得了奖杯，非常得意。得意的来读一读。蜗牛就是因为得意洋洋，才由以前在天空自由地飞翔变成现在在地上慢慢地爬行，我们小朋友可不能学它呀

7.那么小蜗牛有哪些得意洋洋的表现呢？自由读课文第3自然段，找一找。

指名学生回答：

★“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”

成天什么意思？你能给换个词吗？

“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一点点害怕）蜗牛害怕什么呀? 这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（原来，蜗牛每时每刻把奖杯背在身上，是就怕别人不知道他是飞行冠军，它在向别人炫耀自己的奖杯。）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？

指导朗读（谁来读一读这句话？）这真是一只骄傲的蜗牛啊！

过渡:小蜗牛，你真厉害，夺得了飞行冠军，你的奖杯真好看。天黑了，你快回家睡觉吧！

★“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。” 让我们去看一看，出示图片

A.问：小蜗牛，草地那么柔软，你为什么要睡在奖杯里呀？

原来，你是非常害怕奖杯被别人偷了去，书上用了一个什么词语？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我们刚学过的哪个个词语的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一对近义词，都有害怕的意思，B.但小蜗牛更害怕的是什么？（失去奖杯）看来，它把奖杯看得比生命还要重要。

谁来读好这句话？（指导朗读）让我们一起来读好这两句话。

（教师语言：可是这奖杯这么大，这么重，蜗牛背上它，再也————飞不动了，这又大又重的奖杯阻碍了它的前进。）谁来读一读这句话？

8．现在小朋友们知道小蜗牛怎么会变成这样了吧！面对再也不能飞上天的小蜗牛，你想对它说些什么呢？ 板书：骄傲使人落后

9．小朋友，当你们得到了老师和家长的表扬，你会对自己说些什么呢？

三、齐读课文，整体感悟课文。

四、学习生字“坚、硬”