《欢腾的那达慕》教案5篇

第一篇：《欢腾的那达慕》教案

《欢腾的那达慕》

教学目标：

1、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

2、感受蒙古音乐，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重难点：

1、用热烈、欢快地情绪演唱歌曲。

2、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

教具：

识谱视唱、实践、创编手风琴、口风琴、课件、双响桶、丝带。

教学过程：

一、导入：

1、师生问好。

2、复习歌曲《那达慕之歌》。

二、新课教学：

1、创设请境：（出示草原图片）

师导入：看到这张图片，我们来到了哪里？ 师：有谁去过内蒙古大草原吗？ 生A：我去过，看过蒙古族的马头琴。

生B：我也去过，内蒙的大草原真是太美了，天是蓝的，草原一望无际。

师：勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那达慕：

师：人们穿着节日的盛装参加那达慕大会（课件展示）。介绍：那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤。聆听乐曲：二胡曲《赛马》《蒙古长调》。

3、互动：

请同学们模仿那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤的情景。

三、小结：

各民族的音乐文化都有自己的特点，在以后的学习中，我们将会继续去领略。也希望同学们有时间有机会的话，到内蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，请同学们伴着歌曲《那达慕之歌》走出教室，结束今天的音乐课。

第二篇：《欢腾的那达慕》教案02

《欢腾的那达慕》教案

教学目标：

1、知识目标：了解蒙古族节日——那达慕。走进蒙古大草原，感受草原的美。

2、能力目标：用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，体验歌曲中蒙古族特有的音乐舞蹈文化；积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

3、情感目标：感受蒙古音乐，激发学生对民族音乐的热爱。

重难点：

1、用热烈、欢快地情绪演唱歌曲。

2、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

教具准备：手风琴、口风琴、课件、双响桶、丝带。教学过程：

一、口风琴常规训练：

1、长音训练。

2、歌曲练习：《数鸭子》。

3、练手：《那达慕之歌》片段。

二、新课教学：

1、创设情境：（出示草原图片）

师导入：看到这张图片，我们来到的哪里？（生答）

师：有谁去过内蒙古大草原吗？ 生A：我去过，看过蒙古族的马头琴。

生B：我也去过，内蒙的大草原真是太美了。天是蓝的，草原一望无际„„

师：勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那达慕

师：人们穿着节日的盛装参加那达慕大会。（课件展示）

介绍：那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤。聆听乐曲：二胡曲《赛马》《蒙古长调》。

3、歌曲学习《那达慕之歌》

师：了解和观看了那达慕比赛，我们先听一首歌曲的录音范唱。并说说你从歌曲中感受到了什么？

生完整地听录音范唱。

生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的节日中，幸福快乐的情绪。学唱歌曲：

1）同学们自由识谱视唱。

2）难点提示：歌中的附点音符要唱准。学生再唱一次曲谱。3）再听一次录音范唱，感受歌曲的情绪。4）学生随教师的伴奏填歌词。

5）指导学生要用热烈、欢快的情绪演唱。6）指导学生用有感情的声音演唱。7）师介绍马头琴、好来宝。

4、活动

师：用你喜欢的方式表现那达慕。生思考，创编。

教师和学生一起，共同进行表演。

三、小结：

各民族的音乐文化都有自己的特点，在以后的学习中，我们将会继续去领略。也希望同学们有时间有机会的话，到内蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，请同学们伴着今天学习的歌曲《那达慕之歌》走出教室，结束今天的音乐课。

第三篇：那达慕教案

歌曲《那达慕之歌》教案

张淑英

教学目标：学唱歌曲《那达慕之歌》。知识目标：了解蒙古族的节日那达慕。

能力目标：有感情的演唱歌曲，并能为结束句设计不同的力度变化。情感目标：

教学重点：相关文化的渗透以及情感的启发。教学难点：吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学：

1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。

2、师生问好。

二、创设情境，激趣导学：（美丽的内蒙草原）

1、师：同学们，老师这节课首先给大家带来了一段音乐。请大家轻轻的闭上眼睛聆听音乐，同时展开自由的想象，联想一下在音乐中，你感受到了怎样的场景？——播放“那达慕之歌伴奏音乐”。

2、师：好！睁开小眼睛（一起来交流），谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？——生答

3、师：老师非常佩服同学们的音乐想象力。这段音乐确实表现了一种热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？它就是蒙古大草原上最盛大的节日——群众集会“那达慕大会”。刚才我们听到的这段音乐，就是今天我们要学习的——“那达慕之歌”（板书）。

4、师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思么？你是怎么知道的?——生答。今天老师为同学们准备了相关视频，请仔细欣赏（在具有特色的马头琴音乐声中播放那达慕大会视频。带领学生观赏草原美景，地理位置，习惯服饰，场面气氛等）

5、师：好了！通过看画面我们知道了“那达慕”大会是哪个民族的大会啊？——生答

一个盛大的集会，而且在那达慕大会上有三项最著名的比赛项目，是什么呀？——生答

6、师：同学们观看的真仔细，今天这节课，你们猜，有什么事情要发生？——蒙古族的同胞们邀请我们汉族的小朋友和他们一起去参加那达慕大会，你们高兴么？——生答

7、师：好！那我们现在就随着音乐，一起乘上快马，赶快飞奔那达慕大会，好不好？——起立！要领：两手握缰绳，身体向前倾，下巴抬一抬，眼睛向前看，目光炯炯有神。

三、热闹的“那达慕”

1、师：好！音乐响起来（播放伴奏音乐，师生共同表演。提醒学生随上节拍）

2、师：同学们，那达慕会场到了！热情好客的蒙古同胞们向我们献上了什么——出示哈达。哈达是什么意思？谁来说一下？——生答

3、师：蒙族人民要把他们最深情灿烂的祝福送给我们汉族的小朋友们，你们愿不愿意接受？——生答

4、师：下面我们随着音乐，哈达将会在每一个同学的手中按照节拍传递着友情，传递着蒙族同胞对我们的祝福。（播放伴奏音乐，传递哈达）

5、师：同学们，刚才在我们富有节奏的传递中，你们有没有感到幸福和快乐？——生答

老师心中也是无比的快乐、幸福，现在那达慕大会的气氛越来越热烈了。蒙古族的同胞们用他们最具有特色的歌舞来欢庆他们的大会，其中一个舞蹈是筷子舞。聪明的蒙族人把小小的筷子当作了舞蹈的道具，经常随着音乐敲打着身体的各个部位（边说边演示），他们也邀请我们参加他们的行列。

6、师：请起立！（播放伴奏音乐，表演筷子舞）

7、师：非常棒！我们的舞姿赢得了蒙族同胞们的热烈掌声。（掌声鼓励自己）同学们，最热烈的比赛开始了！你们听！欢腾的“那达慕之歌”唱起来了。——（播放范唱歌曲）

四、学习新歌（欢快的“那达慕”之歌）

1、师：老师刚才看到同学们听得非常认真，你一定特别的向往是不是？——生答

虽然汉族的小朋友不能直接参与比赛中，但是我们可以做一支杰出的“那达慕”啦啦队，用我们嘹亮的歌声，为他们呐喊助威。行不行？——生答

2、师：现在我们来看看“那达慕之歌”曲谱——出示曲谱

几拍子的？——生答（1）试着轻声哼唱曲谱。（强调反复记号）（2）反复第二遍视唱后看看节奏有什么不同。

（3）分析曲谱：除了结束句，共有四个乐句。一二乐句、三四乐

句节奏上有什么不同？——生答

一二乐句节奏密集、紧凑（热烈）

三四乐句节奏疏松（豪迈、宽广）

师：节奏对表现音乐的形象起着非常重要的作用。

（4）学生跟随琴完整演唱曲谱。（5）用“鲁”哼唱一遍。（6）用“啦”哼唱一遍。

（7）有节奏的读歌词。——交流解释歌词（马头琴，好来宝并出示图片）。（8）随琴演唱歌词

师：马儿在同学们的歌声中跑得越来越快。（9）用马蹄声伴奏演唱（也可加双响筒）（10）分两组伴奏（分别拍手、跺脚）演唱。

（11）用慢速演唱——好不好？怎么不好？——生答

师：速度对表现音乐的形象很重要，力度对表现音乐也很重要，拿结束句来演示一下：用渐强和渐弱试唱体会一下。师：你会选择哪种力度？说一下你的理由。（老师说自己选择的理由）（12）用你们喜欢的力度演唱一遍。（13）加上打乐器伴奏完整演唱。（打击乐节奏自己设计。同时播放伴奏音乐）

五、小结

1、师：我们的蒙古同胞们在我们美好的歌声、乐声中取得了最后的胜利，那达慕大会圆满地结束了，我们真是一支优秀的啦啦队。同学们，这节课你们都学到了什么？过的快乐么？老师也很快乐，感谢大家的配合！让我们在这热情、豪迈的音乐声中结束我们的音乐之旅吧！下课。(——播放“美丽的草原我的家”音乐声中下课。)

第四篇：四年级音乐上册 欢腾的那达慕之歌教案 人教新课标版

欢腾的那达慕之歌

教学内容：音乐活动：欢腾的那达慕之歌。

教学目标：

1.进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

2.培养学生的交流、合作能力和创造能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学们你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会，现在正在进行赛马比赛。谁能为我们形容一下赛马场上是一种怎样的气氛？

2.表演一下赛马场上的情景。（播放赛马比赛课件）

你们表演的非常好，现在我想请你们来做小作曲家为赛马比赛创编一段节奏想想使用怎样的速度，节奏最能表现赛马场面。

3.用打击乐器配合画面进行节奏创编。（放赛马比赛画面赛马：4XXXX（）

在括号里填入恰当的节奏，并选配打击乐器演奏。

二、展示创编成果。

1.跑步的节奏，速度快。紧凑的节奏，很快的速度。

2.选准主题，自由创编。

你们想知道射箭应该使用了怎样的节奏、速度来表现吗？

射箭：2/4XX OOXX OO

3.用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。

你们想知道应该使用了怎样的节奏、速度来表现摔交吗？

在括号中选用恰当的音（56123）唱一唱。

三、分组讨论，设计表演。

1.学生分四组，相互讨论，交流摔交、射箭、赛马等活动，教师巡回指导、启发，多尊重学生的意见，防止千篇一律。

2.学生分组表演，师生共同评价。

第五篇：《那达慕之歌》教案

《那达慕之歌》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕大会。

2、有感情的演唱歌曲，并能唱出气势。

3、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力。教学重点：

理解并掌握力度的变化，并为结束句设计不同的力度变化。教学难点：

相关文化的渗透以及对学生的启发。教学过程：

一、游戏导入（设计意图：作为与学生的教授新课前的互动导入环节，同时以力度强弱让学生对结束句设计力度做铺垫）

师：今天见到大家老师特别的高兴，同学们喜欢上音乐课吗？希望这一节课我们上一个快快乐乐的音乐课好吗？今天老师和大家做一个小游戏，做游戏之前呢我给大家请来一位节奏朋友，认得他吗？X，今天老师要和这位朋友考考大家，同学们能不能经得住考验，我先请一组同学上来帮帮我的忙。（悄悄给4为学生说坐在4把凳子上）老师这里有4把凳子，每把凳子代表一拍 x，4位同学已经坐到凳子上，X X X X，这个节奏你会打吗？（8拍准备）X X X X,现在发生变化了，x xx x xx，这个节奏怎么打？学生打出来，同学们真聪明，现在老师不断的变化，同学们看好了（x xx xx xx）、xx xx xx xx这节奏能打下吗？xx xx xxx xxx这节奏怎么打？生打.......xxx xxx xxx

xxx，这个呢？谢谢同学们。

同学们！刚才我们打得这组节奏是.......（贴到黑板）现在老师把它打一遍，同学们听，这组节奏像什么声音？马蹄声。师：刚才老师的手势和声音有什么联系？（低一点代表弱，高一点代表强），马儿远的时候是弱，离我们越来越近了就强，现在看老师的手势再打一边......（创设情，：一队马儿从远方奔驰而来，离我们越来越近了，从我们身边走过，又向远方跑去，消失在草原上。）（学生自己去感受力度在音乐中的作用）

二、教学过程

1、初步感受音乐（让学生律动来感受歌曲的节奏）

师：同学们你们见过马吗？在我国北部内蒙古大草原上有一个被成为马背上的民族，这儿的人们个个是骑马的高手（蒙古族），骑马啊，不是一件很容易的事情看老师，老师示范。

同学们跟老师学习动作，跟着音乐感受。（播放音乐）

2、再次感受音乐（让学生以传递哈达的方式感受）

师：同学们，美丽的大草原到了，哎，让学生说说蒙古族人民怎样迎接远方的客人的。

生回答

蒙古族还有一个重要礼节，为远方客人献上洁白的哈达。献哈达时双手献上，表示祝福和尊重，今天老师代表蒙古族的主人把祝福传递给同学们，让学生随着音乐将祝福传递下去，下面同学们随着音乐把祝福按刚才的节奏传递下去，3、教授歌曲

师：今天啊，还有一件开心兴奋的事儿呢，同学们今天来的真巧，正好赶上蒙古族一年一度的盛会，那达慕大会。

让学生解释解释什么是那达慕大会

师总结。看下都有哪些项目，（摔跤、射箭、赛马、舞蹈图片）这么多比赛，同学们想不想参加，那我们就先学会那达慕大会上人人会唱的歌曲，那达慕之歌。出示课题。

4、老师示范歌谱。

5、学生小组合作唱歌谱。（意图：学生小组合作会增进学生的合作能力，达到尽早学会歌曲的效果）

6、跟琴演唱。师处理。学生观察最后一句和前面乐句的异同。

7、学习歌词。现在节奏和旋律难不倒大家了，那能不能加入歌词唱一唱。现在完整听一遍，学生跟唱熟悉歌词。

8、跟琴演唱，老师处理难点。

9、复听歌曲，看看歌词中有哪些不理解的。

好来宝

马头琴

师讲解。

10、处理情感

蒙古族文化这样深厚，蒙古族人民热爱这块土地，因此在民族节日时也是那样的热情，同学们能不能带着这种热情完整把歌曲唱一遍呢（注意前两句讲了那达慕大会上运动员们的自信，节奏我们在游戏中见过了，唱起来用轻快有弹性的声音演唱，后面节奏附点，表现那达慕大会越来越壮观）

11、同学间合作演唱演唱，看看哪里有不会的地方。（生自己实践）

12、师：老师这里有个困难，请同学们帮帮老师，能不能在结束句上加上力度强弱来表现一下，同学间合作商量，用不同的力度演唱歌曲。

学生回答。让学生感受不同力度带来的不同的效果。

13、看老师的手势完整演唱歌曲。

14、师：同学们，那达慕大会越来越热闹了，摔跤队，赛马队、射箭队你喜欢哪一队，我们现在就是拉拉队，让我们用歌声为你喜欢的那支队伍加加油，看哪队拉拉队最热情，完整跟琴演唱。

15、同学们唱的真带劲，那达慕大会上取得一个又一个的胜利，蒙古族的同胞们高兴地跳起来舞蹈。

师讲解蒙古族的音乐和舞蹈。尤其是筷子舞，聪明的蒙古族人民用筷子作为舞蹈道具，敲打着身体的各个部位，再加上他们的音乐，就形成筷子舞，想不想和老师一起为他们祝贺，跟老师一起学习筷子舞。老师教授。

现在老师把同学们分为歌唱队和舞蹈队一同为他们祝贺。

三、小结

今天我们学习了蒙古族的节日，那达慕大会，我国五十六个民族，每个民族都有自己的节日，傣族泼水节，彝族的火把节，每个民族的节日都绚丽多姿，课下同学们查阅资料，了解其他民族节日。