摆件巧安排—自制小相框

第一篇：摆件巧安排—自制小相框

课题 ： 摆件巧安排—自制小相框

总第6课时

【学习目标】

1、能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。【学习重点】

1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2.制作方法步骤及外观造型设计。

3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。【学习难点】

1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。【学习过程】

导入新课

引出样品，让学生观察，师生互动。明确课题（板书）：

第二课

摆件巧安排---相框制作 探究新知

一、实物导人，揭示课题。

1、课前师生准备小相框的实物-----研究：用途、外型、色彩、图案。师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？-（照片）

同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）

2、出示课题——自制小相框。

二、讲授新课。

1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏 对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、小组研究，提问：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ 生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料……（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型：台式、秋千式、旋转式、立式…… 相框色彩：单一色调—间隔色？ 高纯度---低纯度？

（3）

怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：……

3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。

解决问题：

（1）你在制作时都会遇到哪些问题？

（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。

【教学反思】:

第二篇：摆件巧安排教学反思

摆件巧安排教学反思

高琪

本课的教学活动是以实践为主，所以在教学内容上应该以可行性的实践原则及摆放规律为主线。以欣赏为媒介，引导学生进行实际操作，并尝试发现身边的环保材料，巧妙的运用在创作中，目的是培养学生创新意识、审美意识和环保意识。在本节课中，我应收集大量的优秀图片资料，资料的内容应围绕着“巧”字展开，即作品巧安排，工艺巧安排，材料巧利用。根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料作出范例，以便给学生很好的示范。

第三篇：课题：自制小相框

课题：自制小相框

课时：两课时

教材分析：本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。课业类型：设计 应用 教学目标：

1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。

教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程： 第一课时

一、实物导人，揭示课题。

1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。

2、出示课题——自制小相框。

二、讲授新课。

1、欣赏图片：

课件出示各式小相框的图片，学生欣赏。

再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、小组研究：

（1）

可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）

什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）

怎样将相框的背板固定在相框上？

学生分小组进行研究。

3、学生发言

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。设计意图：利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。

4、思维训练：

参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

学生根据材料进行尝试。解决问题：

（1）

你在制作时都会遇到哪些问题？

（2）

你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？

学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。

设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

三、实践活动：

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。要求：（1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）、造型美观，色彩搭配协调。

（3）、注意工具材料使用的安全。

学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。（播放音乐，创设氛围。）

四、课堂小结，布置下节课的任务。

第二课时

一、组织教学，稳定情绪

二、完成创作

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作，进一步完善自己的作品。

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

三、作品展览和评述

a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教师点评。

d)修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖

设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

四、小结拓展：

回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

教学反思：

教学中，我利用图片信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开拓了造型能力的思路，在快乐 当中学习，创新与合作能力有了提高．但在搜集资料上还应鼓励学生加强，部分小组同学材料准备过于单一，影响了学生制作效果，设计意图难以充分体现，作品不够美观，新颖，令人遗憾．

第四篇：自制小相框教案

自制小相框教学目标：

1、知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解相框设计的基本内涵。

2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

重点难点：

重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。

难点：相框作品的新颖、美观和实用。教学具准备：

教具：示范用作品、课件等。

学具：卡纸、手工纸、毛线、铁丝、水彩笔、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。

教学过程：

一、导入

同学们，看老师给你们带来了什么？（相机）请同学们猜猜老师要用这个相机干什么呢？（生议论）

老师要为咱们班照一张全家福，大家说好不好？ 跟着老师喊“一、二、三茄子！”

好了，可是老师现在有一个困惑“照片照好之后，我们该如何把它展示出来，让你们能时时看到呢？（做一个相框）

这是一个好主意，好！这一节课我们就来学习一下怎么制作这个相框，大家说好吗？

（板书：自制小相框）

二、导入新课

1、请同学们思考一个问题“你在哪里见过相框？你见过的相框什么样子的？”（生小组内讨论）

老师总结了一下，请看幻灯片。（有圆的，方的，心形的。还有毛绒的，贝壳的，长颈鹿的，等等）

大家看，这里还有一些特殊的小相框（师出示用环保材料做出的小相框。）大家看它们漂亮吗？你们喜欢吗？现在请同学们观察一下，它们是用什么做成的呢？（生回答）

这样做有什么作用？（可以保护我们环境，保护我们居住的地球）我们居住的地球，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人，我们的土壤遭到破坏，我们的空气质量越来越差，我们的水资源严重不平衡并严重匮乏和污染。（出示图片）

那么我们应该怎么做？？？（出示幻灯片）

1、节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流。节约用水

2、随手关灯——省一度电，少一份污染

3、少用一次性制品——节约地球资源

4、自备购物袋——少用塑料袋

5、自备餐盒——减少白色污染

6、少用一次性筷子——别让森林变木屑

7、旧物巧利用——让有限的资源延长寿命

8、交流捐赠多余物品——闲置浪费，捐赠光荣

9、回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源

10、植树护林——与荒漠化抗争

11、领养树——做绿林卫士

同学们说的真棒！老师为你们这些环保小卫士骄傲！

那这节课咱们就评出一个“最美相框环保小标兵”，咱们的全家福就用他的相框来展示，好不好？

那么我们应该怎么来做这个小相框呢？打开课本第（）页。请同学们仔细观察认真思考下面几个问题：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、实践操作 教学制作步骤：

1、量 测量出同样厘米数的纸条

2、折 将纸对折

3、裁 用小刀对照折痕裁好

4、剪 选出两边（可以使长边，也可以是短边），将两头剪成45度角，注意剪成梯形而不是平行四边形。（展示作品）

5、叠 让剪好的两边压着没剪的两边（展示）

6、插 将照片插进相框

7、粘 把四角粘起来（学生制作，教师巡视）

那么现在问题来了，怎么把相框立起来呢？（观看幻灯片）你还可以用一些花、星星等装饰一下你的小相框。好了，我们看着自己制作的相框是不是很有成就感呢？

三、展示作品

评选“最美相框环保小标兵”（奖励旗帜）欣赏作品

四、作业 自选材料，来为自己家的全家福设计制作小相框。生活中还有很多各式各样的相框，只要同学们有一双善于发现的眼睛和一双巧妙的变废为宝的双手，我相信我们每一位同学都是一名优秀的环保小标兵。

第五篇：《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计

学校：高店乡中心校 授课教师：金 凤

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：

1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。

2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

四、教学准备：

教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入

教师请同学们拿出自己的生活照片。

问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？

教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？

让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

（二）、出示目标

通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

（三）、欣赏与启发

1、请同学打开书第12页、第13页。

请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究：

(1)可以用什么材料来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、思维训练：

参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。

2、解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

3、设计思路:（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

4、课件展示制作步骤

(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。

（五）、学生实践创作

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。

3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设氛围。）

（六）、拓展延伸

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？