人美版小学六年级美术上册《自制小相框》教学反思

第一篇：人美版小学六年级美术上册《自制小相框》教学反思

本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。设计时节，我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。

课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。课后作业的设计体现亲情，让亲情与美连接，激发学生美育意识，使学生在美丽的情感中美化自己美化生活。

不足之处是对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。

第二篇：自制小相框教学反思

自制小相框教学反思

本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。

设计时我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。这一课我在两个班上出了不同的效果。一个班的学生是独立制作完成的作品，一个班的多数学生是合作完成的。前一个班学生短时间内就做出了成品，后一个班学生一节课超时完成几个质量不太好的作品。此种状况是我始料未及的。为什么会出现不同效果？经过再三思量，我认为此课教学中存在以下问题： 一是备学生不充分，对学生缺乏足够的认识。后一个班的学生善于思考，但是动手能力差。他们可以说的头头是道，但是实际操作起来却抓不住重点，把精力放在无关紧要之处。比如带来的纸板却非要包上一层彩纸，筷子非要缠上彩纸。不懂得本色也是一种美，既浪费了时间，又因为做工粗糙影响效果。这个班的学生喜欢合作，因为能力差的学生有等、靠的思想，别人忙得热火朝天，他可以在那儿看热闹。如果课前预想到这一点，以竞赛的形式调动学生的集体荣誉感，也许效果会好些。

二是指导学生不到位。尽管我能够让小组学生都参与到制作中，但是却不能引导学生快速有效地完成作品。有的学生做支架纸板太薄，我只是提示学生注意，却不指导他们应该怎样去做。有的学生能力强却把精力放在装饰物的制作上，由于其他组员动手能力差，相框制作的任务落实到他们头上后，半天做不出来，结果能力强的学生还得在这上面耗费时间。如果当时我能及时调配学生根据能力各司其职，就不会导致学生作品成形慢且质量差的恶果。

总之，我觉得自己今后还要多观察、了解学生，采取有效的教学措施提高学生的动手能力。

自 制 小 相 框

教 学 反 思

......李全豹 根河市二小

第三篇：六年级美术上册 自制小相框 2教案 人美版

自制小相框（人美版第十一册第6课）

教材分析：

本课属于“设计.应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”完成“设计.应用”领域所设计课程的基本要求。

在相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力想象能力和创造能力。建议教师可在课前布置学生收集一些相框的图片及小相框实物，供教学使用。教学内容与目标

认知：选择材料，运用剪贴绘画等技法为自己的照片制作有个性的小相框。通过制作小相框，形成善于收集各种材料的意识，学会用各种方法自制小相框。

情意：感受相框对照片的装饰与美感，以及相框在生活中的意义，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功的快乐。

能力：培养学生的观察分析，创新思维及造型能力、动手能力，激发学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣。渗透可持续发展的意识。

教学重点与难点：

重点：学习了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。难点：相框作品的新颖、美观和实用。

学习材料：

冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、广告宣传单、剪刀、胶棒等。教学过程：

一、组织教学

稳定秩序、检查用具。教学意图： 保证本课的顺利进行。

二、对比欣赏相框之美

1.请同学们拿出自己的照片与老师相框里的照片进行比较，有什么不同谁的更漂亮呀？

放入相框里的照片能够摆放在桌面上，有相框装饰的感觉更漂亮。2.请学生介绍自己带来的相框，（从相框的样式，材料等方面进行介绍）(1)你的相框是什么样式的呀？

(2)是什么材料制作而成的？

(3)材质有什么特点，可以带来什么好处？

（互相交流，如石膏的，塑料的，金属的，木质的„）3.老师这里还有一个相框，你看看它有什么与众不同的地方。

老师这个小相框是选用了生活中的废旧材料来制作的，即美观又实用，而且还很环保。你想不想拥有一个这样个性的小相框呀?我们今天就一起来学习。板书：自制小相框

生活中还有很多废旧物品，只要我们动脑筋就可以把它们变废为宝。

教学意图：

通过直观欣赏引起学生的学习兴趣。

三、探究创作过程

1.我们想设计一个小相框，你知道它由那些部分组成的吗？

相框、背板、支架。

2.看书分析材料的应用和制作相框的构思（小组讨论）

（1）我们可以用什么材料来制作相框？

（2）根据所选用的材料来看，什么样的像框造型与色彩能更好的烘托照片？

（3）怎样固定背板和支架？ 3.教师总结

思考：开拓思路，除了书上介绍的支架，你还见过什么式样的？我们如何利用手头的资料来更好的设计支架。

4.根据学生思路教师演示制作步骤：

（1）将挂历纸折成两对长短一样的纸条。

（2）再将两条纸十字相交对齐摆放，用刻刀延直角中心分开。（3）用剪刀延开口处把多余部分剪掉。

（4）最后将四边组合粘贴在一起，用自己带来的小装饰品装饰小相框。（过程中强调使用工具的安全）5.作业提示：

自选材料，设计制作一个小相框装点自己的生活，比一比谁的相框更新颖，更漂亮。布置作业要求：

（1）利用生活中的废旧材料进行巧妙的设计和制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。

（3）注意工具材料使用的安全性。

教学意图：

了解相框的结构。通过小组探究学习，学生学会自主学习方法，培养学生合作学习的能力和发散思维和动手创作能力。

四、学生制作、教师巡回指导

巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬、展示造型美观新颖的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。

教学意图：

提高学生的设计制作能力。

五、展评

1.欣赏学生的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点，遇到的问题、存在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。

2.评价其他同学的作品，提出不足和改进方案，评选：创新设计奖、最佳制作奖。

教学意图：

开展互动式参观交流活动，增强学生对创新的自信心与评价能力。

六、拓展

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 教学意图：

培养学生善于到生活中发现美的信息能力。

第四篇：六下美术自制小相框教学设计

6.自制小相框

课时1课 时

教学目标

显性目标

运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

隐性目标

1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

重点材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

难点研究小相框支架的设计。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

课前师生准备小相框的实物。

研究：用途、外型、色彩、图案。

揭示课题。学生欣赏、感受。

分析研究。

三、自主研究

小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

四、实践操作

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

学生制作。

五、汇报展示

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

评选设计之星。

展示评价。

六、课后拓展

可以将相框放在什么地方？可以用其他的材料来制作吗？学生思考。

第五篇：《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计

胡玉洁

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：

1、知识与技能：知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。技能：利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。

2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感态度与价值观：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重点：学习相框的设计方法。

难点：相框的选材与支撑

四、教学准备：

教师：多种材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种材料、手工材料、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入

铛铛铛、、、老师给大家带来了神秘的礼物，先拿出三张照片，再拿出提前制作好的小相框。

这是老师最喜欢的三张照片，你们有没有最喜欢的照片呀？如何才能把这些照片更好的保存并展示出来呢？

这节课让我们用自己灵巧的双手为自己喜欢的照片自制一个美丽的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框

（二）、欣赏与启发

1、瞧，各种各样的小相框已经迫不及待的与大家见面了、、、你们有没有发现他们的不同之处？（材料、造型、装饰、色彩、支架等方面不同）

2、引导学生发现相框的结构。板书：结构：边框、背板、支撑

3、小组分任务研究：(1)材料

（2）造型与色彩（3）支撑和背板（4）装饰

（三）、探索研究

1、思维训练：

把带来的三张照片请同学上台放进做好的相框从而发现问题： 板书：尺寸适中，装饰合理

2、出示照片，把它放到哪个相框合适？（相框的红色与照片中蓝色主色调形成强烈的对比，更能突出主题）。

板书：色彩搭配和理 设计意图：

利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生掌握相框的结构和制作步骤制作方法，从而解决教学重点。

3、外框与背板粘贴时的注意事项

4、研究如何更好地为相框设立支撑。根据材料进行示范尝试。设计意图：

启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

六、教师示范

1、播放教师示范视频(雪糕棒制作小相框)。

2、总结制作方法：选材、构思；制作边框；固定背板和支撑；相框美化

七、学生实践创作

1、小组合作，自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

八、作品展览和评述（组内选出最具代表性的作品上台展示）

1、自评、互评(你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？可以找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。）

3、师评（特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气

奖、、、）

九、拓展延伸

1、欣赏用其他材料来制作的相框和废旧物品制作的手工艺品。

2、布置作业：为长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生变废为宝，关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

十、板书设计：

课题:自制小相框

结构：｛边框 尺寸适中，装饰合理

背板 色彩搭配和谐

支撑

制作方法：

1、选材、构思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作边框

3、固定背板和支撑

4、相框美化