第一篇：第一单元《快乐的do re mi》教案
第一单元
快乐的do re mi 教学内容：
１、学习歌曲《快乐的do re mi》、《我是小小音乐家》 ２、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》 ３、音乐创造：
①用do re mi三个音创编音乐短句 ②活动《小小作曲家》
③根据《多来咪》创编律动、表演
教学目标：
（一）单元总要求
通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。学习有趣的音符do re mi。
（二）具体要求
１、唱《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱唱名do re mi。２、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢快的气氛。
３、欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。
教学重点：
通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。
教学难点：
音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》
教具准备：
１、歌曲《快乐的do re mi》《我是小小音乐家》、《多来咪》、《音乐之声》的磁带。２、do re mi头饰、各种简单的节奏卡片、电子琴
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学重点：
通过演唱歌曲，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。
教具准备：
歌曲《快乐的do re mi》的磁带、电子琴
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲
（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》
师：请仔细听歌曲里唱的是那几个音符？它出现了几次？（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替。（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍。
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。２、跳房子游戏
do re mi分别在三座小房子里（小房子建在五线谱自己唱名的位置上），部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱。３、进行歌词创编。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
教学反思：
第二课时
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标：
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
探究过程
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家 １、初听歌曲
你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲
学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》
教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（３）小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
教学反思：
第三课时
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏 复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》 １、初听歌曲录音
歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？ 教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。２、听歌曲（教师演唱或录音）
学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节 ２、讨论表演《多来咪》片断
学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。３、进行音乐表演
学生都参与表演，教师也承担一个角色
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
教学反思：
第二篇：1三年级音乐上册教案第一单元快乐的DOREMI 2
教学过程
第四课时第四课时第四课时第四课时
教学内容：单元考查 考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给与评价。考查内容： 《快乐的do re mi》《我是小小音乐家》
第二单元第二单元第二单元第二单元
在祖国怀抱里在祖国怀抱里在祖国怀抱里在祖国怀抱里 第一课时第一课时第一课时第一课时 教学内容： 学习歌曲《在祖国怀抱里》 教学目标： １、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。２、歌表演《在祖国怀抱里》。教学重点：演唱歌曲《在祖国怀抱里》 教学难点：歌表演《在祖国怀抱里》 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一：激趣导入 １、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。２、你还知道那些少数民族？
二、范唱 １、教师范唱： 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）２、录音范唱： 师：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲 １、教师提示歌曲演唱顺序。让学生看歌词。２、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。学生认真聆听。３、教师分句教唱歌曲。教师教唱两遍。４、提示八分休止符的“演唱”。找学生上台感受休息时值。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。师：小朋友们，你们觉得要用什么样的情绪演唱这首歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。组织学生用舞蹈、乐器等形式表现歌曲。
六、课堂小结
第二课时第二课时第二课时第二课时 教学内容 １、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》 ２、节奏练习《山泉、小溪、大河》 教学目标
１、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。２、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。３、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。教学重点：欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》 教学难点：听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、复习： 教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价
二、欣赏歌曲《中国娃娃》 １、第一遍： 请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。２、第二遍： 回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。３、第三遍： 再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
三、欣赏歌曲《中国娃娃》 １、第一遍： 请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。２、第二遍 之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）３、第三遍： 带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。４、第四遍： 再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 １、出示山泉节奏 ×
０
×
０
×
０
×
０ 叮
咚
叮
咚 ２、出示小溪节奏 ×
×
×
×
×
×
×
×
淅
沥
淅
沥
淅
沥
淅
沥 ３、出示大河节奏 ×
—
×
－
×
－
×
－
４、练习完之后做三声部的合奏 ５、创编：
师：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。６、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。
五、课堂小结 让学生谈收获。
第三课时第三课时第三课时第三课时 教学内容 :歌表演《我们的祖国是花园》
教学目标
１、学会演唱《我们的祖国是花园》。
２、学跳集体舞学会演唱《我们的祖国是花园》，并在学跳集体舞中学会合作。
３、活泼有序的表演演唱。
教学重点：学会演唱《我们的祖国是花园》 教学难点：学会演唱《我们的祖国是花园》 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、复习歌曲： 复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
二、创编练习
创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
三、感受歌曲：
1、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
2、感受民族风格： 请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？ 学生回答。
3、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
二、学习歌曲
１、师范唱
学生完整聆听歌曲。２、学生跟琴用ｌｕ哼唱
再让学生用别的音哼唱。如：啦音、哈音、du音等等。３、师教唱
教师教唱两遍。引导唱好第二乐句。４、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序
6、歌表演： 一边听歌曲，一边表演。
三、课堂小结：
让学生谈收获。
第四课时第四课时第四课时第四课时
教学内容：单元考查 考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给与评价。考查内容： 《我们的祖国是花园》《在祖国怀抱里》
第三单元第三单元第三单元第三单元
地球我们共同的家地球我们共同的家地球我们共同的家地球我们共同的家
第一课时第一课时第一课时第一课时
教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学重点：学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学难点：正确掌握歌曲的旋律、节奏 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、导入：
二、学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师提问：
1、这段音乐给你带来什么样的感受？
2、它是几拍子的歌曲？
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
（１）解决歌曲旋律难点： 学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。
１１１１
２２２２
３３３３
１１１１
４４４４
３３３３
３３３３
２２２２
１１１１
（２）解决轮唱难点
（３）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
（４）学习歌词
教师可提问：
1、你感觉乐曲的情绪是怎样的？
2、歌曲表现了什么意境？
3、你想用什么样的歌声演唱？
（５）学习轮唱
教师解释轮唱的含义，并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。
３． 器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
三、课堂小结： 让学生谈收获 第二课时第二课时第二课时第二课时
教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》
教学目标 :
1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；
2、能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。
教学重点：欣赏乐曲《森林与小鸟》 教学难点：正确区分乐曲的两个段落 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、初听全曲： 师：你听到了什么？
学生回答。
二、分段欣赏：
（１）欣赏第一部分： 这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）让学生认真聆听。
（２）欣赏第二部分：
1、这段音乐表现了什么情景？为什么？ 歌曲的速度怎样？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）
2、小组讨论 选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
（３）完整欣赏歌曲： 师：请你为乐曲起个好听的名字。
三、拓展教学：
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由的生活。
四、再听： 让学生谈听后的感受
五、课堂小结： 让学生谈收获。
第三课时第三课时第三课时第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《绿荫》
复习歌曲《美丽的黄昏》
教学目标 :
1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。
2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。
教学重点：欣赏歌曲《绿荫》 教学难点：感受乐曲优美的情绪 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、导入： 小组讨论，地球面临的问题。小组汇报：
（１）地球面临的问题。
（２）那些问题是由人类的影响造成的？
（３）我们该怎样做？
每个小组都谈一谈感受。
二、教师展示相关的材料。
学生看后小组讨论。学生谈感受。
三、欣赏歌曲《绿荫》：
（１）初听乐曲： 地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
完整聆听歌曲。（２）再听乐曲： 请问这首乐曲的速度？情绪？
（３）教师出示歌词： 跟着音乐哼唱歌曲旋律。
四、复习歌曲《美丽的黄昏》
（１）全体齐唱
（２）全体练习二部轮唱 演唱时注意轮唱的衔接。
练习两边。（３）小组练习并演唱二部轮唱
教师指导。（４）全体练习三部轮唱
练习两边。（５）小组练习并演唱三部轮唱。
五、课堂小结： 让学生谈收获。第四课时第四课时第四课时第四课时
教学内容：
学唱歌曲《留给我》
教学目标
1、通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能。
2、学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
教学重点：学唱歌曲《留给我》 教学难点：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、导入： 有关环保主题的录像片段。
看完后，让学生谈感受。
二、学习歌曲《留给我》
（１）初听歌曲：
歌曲的情绪是怎样的？
（２）再听歌曲： 你喜欢歌曲的哪一乐句？
（３）小组学习歌曲的旋律。
注意第三乐句的唱法。（４）分小组汇报
（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。
指导学生演唱。教唱两遍。（６）演唱歌词： 读歌词。小组讨论歌词的含义。小组汇报。有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
三、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
指导唱法。
四、表演歌曲
1、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
汇报设计结果并表演。
2、用乐器伴奏。
3、歌伴舞。
五、课堂小结： 让学生谈感受。第五课时第五课时第五课时第五课时
教学内容：单元考查 考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给与评价。考查内容： 《留给我》《美丽的黄昏》第四单元第四单元第四单元第四单元
健康歌健康歌健康歌健康歌
第一课时第一课时第一课时第一课时
教学内容：
１、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。
２、学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
１、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。
２、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
３、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。
教学重点：学唱歌曲《健康歌》 教学难点：随歌曲进行律动表演 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、导入
1、学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。
让学生听着音乐。让学随音乐做律动。
2、教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？ 学生谈感受。随音乐活动。
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
（1）教师范唱歌曲《美丽的黄昏》 学生完整的聆听。
（２）指导学习歌词
1）读歌词 2）理解歌词含义 3）感受歌曲 教师提问： 你感觉乐曲的情绪是什么样子的？ 歌曲表现了什么意境？ 你应该用什么样的歌声表现？
（３）学生跟着歌曲录音清唱两遍。
（４）鼓励学生跟着音乐做律动表演
学生小组活动。汇报演出。
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
学生以小组为单位活动。４、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。
三、课堂小结： 同学们这节课有什么收获？
第二课时第二课时第二课时第二课时
教学内容：１、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》
２、学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
１、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ＡＢＡ的结构。
２、学会歌曲《小小足球赛》
３、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。
４、知道一些有关足球的趣闻。
教学重点：学唱歌曲《小小足球赛》 教学难点：能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程:
一、导入：
1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。
（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）
二、欣赏《溜冰圆舞曲》
1、初听 这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）
2、随教师唱这一主题的乐谱。
3、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？
4、介绍丁善德 介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在
第一、第三乐段时做挥绳动作。第二乐段做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
5、分析乐曲： 引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
三、学习《小小足球赛》的二段歌词。
1、读歌词。介绍歌曲展现的场景。诙谐的朗读歌词。
2、师生共同讨论有关足球的趣闻。
3、分组讨论如何表演这首歌曲。
4、上台展示。
四、课堂小结 让学生谈收获第三课时第三课时第三课时第三课时
教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会”
教学目标：
１、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》
２、能初步认准音准１－２、１－３、１－５、１－６
３、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
４、在诸项表演活动中培养学生的创造能力
教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程
１、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
２、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
３、找两三组同学表演《小小足球赛》。
４、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
５、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头等”。
６、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
７、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓”的即兴演唱的练习。
8、随着优美的音乐表演韵律操动作。
第第第第4444课时课时课时课时 教学内容：
1、复习歌曲 《小小足球赛》《健康歌》
2、创编与活动
教学目标：
1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学：
二、复习歌曲
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。
3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
三、为乐伴奏：
1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。
四、游戏
第五单元
动画城 第一课时第一课时第一课时第一课时
教学内容：
1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉〈、〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉〈、〈宝莲灯〉〉中的音乐。
2、动画人物联欢会 学习目标：
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、欣赏
1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？
2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）
4、学生 听音乐拍手做动作，并回答
三、创作表演 同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生 随音乐演唱并做表演）
第二课时第二课时第二课时第二课时
教学内容：学唱《动画城》 教学目标
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程
一、感受“动画城” 观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进
动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）
5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）
四、小结
第三课时第三课时第三课时第三课时
教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物
2、欣赏：哪吒再生 学习目标：
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学 播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？
4、分段细听：（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
第四课时第四课时第四课时第四课时
教学内容：学习演唱《机器猫》 教学目标：
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。
3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导学生有感情的演唱。
6、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。
第六单元第六单元第六单元第六单元
闪闪的红星闪闪的红星闪闪的红星闪闪的红星
第一课时第一课时第一课时第一课时
教学内容：欣赏《嘎子嘎》 教学目标：
1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好地理解歌曲所表达的情景。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、能即兴随歌曲表演。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
一、引入。
1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
2、初次欣赏，谈感受。
二、欣赏乐曲。
1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
2、出示节奏谱，引导学生唱。
3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。
第二课时第二课时第二课时第二课时
教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标： 1．学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2．体会重音记号的作用。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
二、导入新课
1．播放电影《闪闪的红星》的片段。2．介绍电影的主题曲《红星歌》。3．播放《红星歌》完整的录音。4．对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲 1．播放歌曲录音，学生初听，感受。2．体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3．出示歌谱，唱旋律。4．学唱歌词部分。5．体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。6．用行进的的步伐做律动。7．完整地演唱
歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课
第三课时第三课时第三课时第三课时
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》 教学目标：：：： 1．通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。2．通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程教学过程教学过程教学过程：：：：
一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）
二、欣赏《我是人民小骑兵》
（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？
（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏： 1．师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2．完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？ 3．介绍曲名——《我是人民小骑兵》 4．分段落听赏、交流。
（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
（五）相互交流自己听赏后的感受
（六）分组活动 1．画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2．敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3．想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结 第七单元第七单元第七单元第七单元
音乐中的故事音乐中的故事音乐中的故事音乐中的故事
第一课时第一课时第一课时第一课时
教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 教学目标：
1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、引入
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了„„
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
三、整体欣赏，总结。
第二课时第二课时第二课时第二课时
教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标：：：：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。教学过程： 教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
一、引入。
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展：边唱边创编动作进行表演。
五、展示，总结。
第三课时第三课时第三课时第三课时
教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质； 教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。
二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
第四课时
教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程： 一：节奏律动： 二：
激情导入：
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。三：音乐剧的编排： 1．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。四：课堂总结： 学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。
第八单元第八单元第八单元第八单元
金钥匙金钥匙金钥匙金钥匙
第一课时第一课时第一课时第一课时
教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。教学目标：
1、能够富有想像力的演唱歌曲。
2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。
3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。
二、欣赏，熟悉旋律。
1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？
2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？
3、再次欣赏，熟悉。
三、学习歌曲。
1、领唱歌谱，学生跟唱。
2、逐句教学歌词。
3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。
四、认识顿音记号。
1、出示 顿音记号，并简要介绍。
2、在歌曲中找，并尝试唱出来。
3、教师指导运用。
五、指导学生有情感的演唱。
第二课时第二课时第二课时第二课时
教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》 教学目标：
1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》 这首乐曲的感受。
2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、引入。
二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》 １、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字 ２、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受 ３、进行配乐诗朗诵比赛
三、总结，交流感受
第三课时第三课时第三课时第三课时
教学内容：学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉 教学目标： １、通过学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。教学重点： 教学难点： 教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：
一、复习歌曲〈种太阳〉 在歌曲〈种太阳〉的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望
二、导入本课主题 １、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想 ２、引导学生听〈老水牛角弯弯〉，了解歌曲内容和情绪 ３、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望
二、学唱歌曲〈老水牛叫弯弯〉 １、分句教唱 ２、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法 ３、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿 ４、各组简单演唱形式背唱 ５、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。
第三篇：快乐英语一年级第一单元教案
快乐英语2册全册教材教学总目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。掌握基本的英语交际用语。培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
具体教学目标
1、知识目标：
（1）词汇：本册书中的单词共有46个，（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”，即听得懂，说得出，认得清。
（2）会话：本册书的新对话共有30句（见教材后）。要求也要达到“三会”的要求，即：听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。
（3）兴趣活动：能听懂教师的指令，完成动作任务；能听懂任务要求，进行语言交流。会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。
2、能力目标：
本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标，培养学生的这几方面的能力。听说读译的内容是本册书的所有单词和会话，包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子，也包括复习课的内容。演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。
3、情感目标：
注意激发学生学习英语的兴趣，为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质
4、文化意识：
结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、著名建筑等。
教学进度表
周次 起止时间 教学内容 备注
3.2——3.6 Lesson 1 2 3.9——3.13 Lesson 2 3 3.16——3.20 Lesson 3 4 3.23——3.27 Lesson 4 5 3.30——4.2 Lesson 5 6 4.6—— 4.10 Lesson 6 7 4.3—— 4.17 Lesson 7 8 4.20—— 4.24 Lesson 8 9 4.27—— 5.8 Lesson 9 10 5.11—— 5.15 Lesson 10 11 5.18—— 5.22 Lesson 11 12 5.25—— 5.29 Lesson 12 13 6.1—— 6.5 Lesson 13 14 6.8 —— 6.12 Lesson 14 15 6.15--------6.19 Lesson 15 16 6.22—— 6.26 Lesson 16 17 6.29—— 7.3 Lesson 17 18 7.6—— 7.10 Lesson 18 19 7.14—
全册学习情况总分析
第二册教材共有三个单元，18课的教学内容，共有三个话题，分别是询问某物的英语说法、询问东西的颜色和访客、迎客等，完成询问物品的名称、询问颜色、访客、迎客等语言功能教学，在每一单元的最后一课都设为复习课，即第6课、12课和18课，复习课是对整个单元总的语言知识的整理和复习，更体现出了语言的应用功能。
本册书供一个学期使用。每课可安排2课时完成。每课教学内容分 为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，即可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。
第一单元单元总览
（一）词汇部分：
共有15个单词：cat;dog;rabbit;monkey;tiger;panda;Donald Duck;MickeyMouse;MonkeyKing;pig;lion;cow;giraffe;bear;elephant.本单元词汇部分所教学的有关动物的单词，处在这个年龄阶段的学生对动物非常感兴趣，因此他们的兴趣一定会很高，教师进行这部分教学时，在辅助以图片、简笔画和玩具等，调动学生多种感官的参与，会更增加课堂教学的趣味性和实效性，学生一定会掌握得很好。巩固练习时，可让学生模仿动物的动作和声音等，进行单词应用和巩固，加深对单词的理解和掌握，提高学生的说的能力。兴趣活动中Let’s play 和Let’s sing 部分在授课时，要求达到听懂、会说、能唱。
（二）会话部分：
共有5组新授对话。
1、Let’s go to school.All right.2、What’s this/that?It’s „.3、What’s this in English?
4、Right./You’re right.5、It has„.本单元的会话教学部分主要是针对学生对自己不知道的东西或事物向他人询问，教师在教授对话时，一定要注意要让学生仔细听，认真辨音模仿。要区分好this 和that的用法，并注意th的发音。每一课的会话内容除了第一部分以外，还有Let’s act 部分，这部分要在基本对话掌握的基础上，所以第一部分的会话教学的基础一定要打牢。
Unit 1 what’s this in English?
Lesson 1 第一课时
教学内容与目标：
1、听懂、会说、认读单词dog, cat, rabbit
2、听懂look carefully!What’s missing ?并做出正确反应。
3、学唱歌曲“let’s go to school”并能用其他名字做替换 教学重点、难点：
1、听懂、会说、认读单词dog, cat, rabbi
2、Rabbit与hare 的比较区别。教学准备： 录音机、单词卡片 教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放上学期学过的一首英语歌的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
二、新课展示（Presentation）A、词汇教学
（1）教师出示猫、狗、兔等动物卡片，向学生询问what’s this ?（2）教师示范发音，通过打手势教给学生单词的升降调读法，并比较rabbit_hare_hair的意义区别和发音区别（3）进行层次性操练
（4）学生打开书，放录音，听音，指认，跟读两边，然后小组内合作学习，检查。B、Let’s play（1）教师拿出本节课所学的动物玩偶或图片，通过手势或适当的中文提示帮助学生理解：Look carefully!What’s missing ?请学生们快速做出反应。
（2）采用分组比赛或男女生比赛的方式来巩固单词 C、Let’s sing(1)放录音一遍，学生静听，欣赏
（2）教师教歌词，逐句教唱、连唱、跟随录音机唱
（3）分角色演唱，男女生对唱，小组轮唱。
三、英语课外作业。（1）听录音，读单词
（2）向家长朋友唱新学的英语歌曲。
教学反思：
多数 学生对本课的单词和会话内容比较熟悉，有较好的学习基础，老师和学生的教与学都很轻松。其中rabbit这个单词，学生发音有时不到位，教师应强调其中的两个b字母。
Lesson 1 第二课时
教学内容与目标：
1、学会并运用Let’s go to school.All right.2、学会礼貌地邀请他人一起做事情，学会与人合作。
教学重点、难点：
1、在真实的情景中学习let’s go to school.并在生活中灵活运用
2、会用All right或OK 教学准备：
教师准备录音机、有关课文的图片、投影或是课件、简笔画 学生准备动物的图片和玩具。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱上节课学的歌曲（2）通过游戏方式复习学过的动物单词
二、新课展示（Presentation）会话教学 a.learn to say
1、老师用简笔画画出对话的情境，然后讲解，学生们仔细静听，整体感知 对话内容
2、教师通过动作示范采用分解——合成的方式教学：school——go to school——let’s go to school.3、教师指导学生进行层次性操练
4、学生打开书，听录音进行“看听指认说”训练
5、教师与几位学生示范表演，然后让学生练习，自愿合作表演并示范
b、let’s act
1、教师出示图片或投影，放录音，让学生们整体感知对话内容
2、学生打开书，听录音，进行听说指认训练
3、教师与学生示范表演
4、学生自愿组成小组，分角色表演并运用
5、每组检查一对表演者，评价出最佳表演者。
三、英语课外作业
1、听录音，跟读课文
2、用所学的主要句子礼貌地邀请他人一起做事情。例如上学或是做游戏 教学反思：
孩子们对本节课Let‘s play的游戏部分和歌曲部分十分感兴趣，教学中，应注意让学生认知 What’s missing?和Look carefully!两个指令，学生大部分能听懂，但不能都做到会说，许在下节课继续巩固教学。
Lesson 2 第一课时
教学内容与目标：
1、听懂，会说，认读单词monkey ,tiger , panda.2、能够蒙着眼睛，触摸动物玩偶的身体，正确说出英语单词
3、会唱歌曲lovely animals 教学重点、难点：
1、tiger的发音
2、this 的发音 教学准备： 录音机、单词卡片 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习单词、歌谣。并玩游戏——看谁认得快。2.新课展示（Presentation）A、词汇教学
（1）教师出示动物玩偶问学生what’this ?请学生说，然后教师通过无声口型提示和有声示范发音，向学生讲授新单词
（2）教师示范发音，通过打手势教给学生单词的升降调读法，并比较rabbit_hare_hair的意义区别和发音区别（3）进行层次性操练
（4）学生打开书，放录音，听音，指认，跟读两边，然后小组内合作学习，检查。B、Let’s play（1）教师蒙上一名学生的眼睛，让学生触摸动物玩偶，教师问“What’s this?学生猜“A cat? A dog ?„ 教师回答Yes or No.(2)小组长带领本组成员玩游戏
(3)分组比赛，可变换游戏形式，通过动物声音、动作来猜单词。C、let’s sing
1、放录音一遍，学生静听，欣赏。
2、教师教歌词，逐句教唱，连唱，跟随录音机唱，并伴有动作，强化lovely animals的发音
3、分角色演唱，男女生对唱，小组轮唱。课外英语作业：
1、复习本节课单词，要会说、会读，会认
2、把所学的歌曲唱给家人听
Lesson 2 第二课时
教学内容与目标：
学会并运用“what’sthis”向他人提问。
教学重点、难点： 能正确运用“what’sthis”向别人提问 教学准备： 录音机、有关课文的图片，课件
教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱lovely animals（2）日常口语练习，师生互致问候 2.新课展示（Presentation）A、会话教学
（1）教师出示上一节课动物单词图片或玩偶问学生“what’sthis”，引导学生回答A X.如果学生答对了，教师则说Yes.答错了，教师说No.并请其他学生说出正确的单词。
（2）示范发音“what’sthis?”请学生仔细观察口型，认真听，大胆模仿。
（3）教师指导学生进行层次性操练
（4）学生打开书，听录音，进行看听指认说训练
（5）请小组之间通过动作、实物等自由运用What’s this进行问答练习并示范表演
Lesson 3 第一课时
教学内容与目标：
1、听懂，会说、认读单词Donald Duck Mickey Mouse Monkey King
2、能用所学的动物单词正确参与游戏Guess.What’s this? 教学重点、难点：
1、Donald Duck Mickey Mouse Monkey King的单词三会
2、在讲授Donald Duck时要与duck进行比较，讲Mickey Mouse时要与mouse进行比较，同时把mouse与mouth的发音进行比较 教学准备：
录音机，单词卡片 教学过程：
一、复习
二、新授 A、词汇教学
1、用动作、声音、简笔画等方式教授单词
2、通过声调、降调、分层次、音乐形式进行操练
3、学生打开书，听音，指认，模仿，然后同桌或小组内互相检查发音
4、针对书上的单词，教师说词，学生标号 B、Let’s play
1、做游戏“听音乐传入动物单词卡片”巩固所学单词
2、做书上“Guess,What’s this ?的游戏，进行男女生或小组之间的比赛，以激发学生们学习英语的兴趣，调动他们的积极性。
三、英语课外作业
1、要求学生在今后看动画片时有意识地用英语说出唐老鸭、米老鼠和孙悟空的英语单词
2、要求学生今后养成留意动画片中的主人公的英文说法，并鼓励他们看简单的英语原版动画片，提高英语听说能力。
Lesson 3 第二课时
教学内容与目标：
1、在学习了What’s this?的基础上，学会并运用句型“What’s that?进行提问，学会用“Right”.或“Yes”肯定别人的答案。
2、启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。教学重点、难点：
1、能正确运用“what’s that ?”向别人提问
2、要把句型what’s this?与what’s that?进行运用上的比较what’s this?用于询问离说话者距离较近的东西而what’s that?用于询问离说话者较远的东西。教学准备：
录音机、有关课文的图片、课件 教学过程：
一、复习
1、师生问候
2、生与生之间自由交谈
二、新授 A． 会话教学
1、教师示范对话
2、教师反复示范几次，讲解that
3、教师指导学生进行层次性操练，操练之后，请学生先说“What’s this?”与What’s that?应如何区别地运用，然后教师点拨补充
4、学生打开书，进行看听指认说训练
5、小组或同桌之间进行练习并示范表演
6、每组检查一对表演，比赛后评出最佳表演者。B、Let’s act
1、教师简笔画示范对话
2、学生打开书，听录音，进行看听指认说训练
3、师生、生生、同桌之间采用多种形式进行表演
4、可指导学生在课文的基础上联系生活实际，创作新的对话
三、英语课外作业
在课外运用所学的句型，进行What’s this与What’s that?对话的操练
B.Let’s act（1）、教师出示图片或投影，放录音，让学生们感知整体对话内容（2）、学生打开书，听录音，进行看停指认说训练（3）、教师与学生示范表演
（4）、学生以小组为单位或自愿结成小组，进行表演。
三、英语课外作业：
综合本课所学知识，在实践中自由运用。
第四篇：第一单元 教案
全册教材的整体分析
教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体
（二），三角形，图形的运动
（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。全册教学目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
教学难点：图形的运动，三角形是本册的教学难点。
第一单元 四则运算
单元目标：
1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3.让学生经历解决问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考的良好学习习惯。内容分析 ：
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。学情分析 ：
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。
教学重点 ： 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
教学难点 ：四则混合运算顺序的学习。课题:加、减法的意义和各部分间的关系
课题：加、减法的意义和各部分间的关系
教学内容：教科书2—3页例1与“做一做”，练习一第1-5题。教学目标：
1．知识与技能：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．过程与方法：初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．情感态度价值观：培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。课时安排：1课时
教学准备：口算卡片、课件 教学方法：引导法、交流法、讲授法 教学课型：新授课 教学设计
一、复习铺垫
加减5分钟口算。
二、创设情境，引入新课
1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到
拉萨的铁路长多少千米？
（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？
(让学生尝试用线段图表示)（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 师：为什么用加法呢？
那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义。
（1）能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：（2）师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫
做减法。(出示减法的意义)说明减法各部分名称
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2．根据学生的汇报，出示：
加数 ＋ 加数 ＝ 和 被减数 － 减数 ＝ 差
3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4．加法各部分之间的关系。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 问：观察算式，你能得到什么结论？
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
5．减法各部分之间的关系。
出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？ 观察这组算式讨论归纳得：
被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差
6.练习“做一做”
四、总结
师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？
五、布置作业 练习一4、5题。板书设计
加、减法的意义和各部分间的关系
和＝加数＋加数 差＝被减数 － 减数 加数＝和－另一个加数 减数＝被减数－差
被减数＝差＋减数 课后反思：
课题:乘、除法的意义和各部分间的关系
教学内容：教科书5—6页例2、3与“做一做”，练习二第1-5题。教学目标：
1．知识技能：理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．
2．过程方法：学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．
3．情感态度价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．培养学生养成良好的验算习惯．
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算． 教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答． 课时安排：1课时
教学准备：口算卡片、课件 教学方法：引导法、交流法、讲授法 教学课型：新授课 教学设计
一、导入新课
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘
除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）
二、理解乘除法的意义
1、乘法的意义 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3× 4=12 师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称
2、理解除法的意义
能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？
出示例2（2）（3）
（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
列式计算：12÷3=4 12÷4=3
(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算．
引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？
明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．
3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括： 积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．
商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？
4、做一做
5、教学例3.关于0在除法中的特性，启发同学想： 0除以一个不是0的数得什么数？引导学生自己举例。
老师提问：为什么相除的结果都是0？
教师强调：因为一个数和0相乘才得0，所以0除以一个不是0的数商都是0．
学生讨论： 0能作除数吗？为什么？
教师说明：如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5．0÷0不可能得到个确定的商，因为任何数同0相乘都得0．
三、课堂巩固。完成练习二1-3题。
四、总结、布置作业 练习二4、5题。
板书设计
乘、除法的意义和各部分间的关系
积＝因数×因数 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 因数＝积÷另一个因数． 被除数＝商×除数
任何数加上0还是0。任何数乘0都等于0。0除以一个非0的数还得0。被减数等于减数，差是0。两个不等于0的相同数相除，商一定是1。0不能做除数。课后反思：
课题: 带括号的四则运算
教学内容：教科书9页例4与“做一做”，练习三第1-3题。教学目标：
知识技能：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。过程与方法：通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。课时安排：1课时
教学准备：口算卡片、课件 教学方法：引导法、交流法、讲授法 教学课型：新授课 教学设计
一、复习引入：
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究
出示例4：96÷ 12+4× 2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
96÷（12+4）× 2 =96÷ 16×
2=6× 2
=12
3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2]
=96÷ 32
=3
4、阅读“你知道吗？”
5、总结：
运算顺序：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习
1、做一做
2、选择题：
（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）
A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）
（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）
A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13
四、课堂总结
五、布置作业 练习三1、3题。板书设计
带括号的四则运算
加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。最后算括号外面的。
课后反思：
课题：租船问题
教学内容：教科书10页例5，练习三第4-6题。教学目标：
1、知识技能：情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、过程方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
3、情感态度价值观：通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重点： 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点： 学会倾听，并能正确表达自己的想法。课时安排：1课时
教学准备：口算卡片、课件 教学方法：引导法、交流法、讲授法 教学课型：新授课 教学设计
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
二、主动探索，解决问题
1、出示例5：
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！
（出示问题）
2、解决问题
分析：如果都租小船
30÷ 4=7（只）„„2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）
如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）
全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。
共花：120+35=155（元）
3、回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
三、巩固练习P11第4题
四、课堂总结：
今天你有什么收获？跟大家分享一下。
五、作业 练习三4、5题。
板书设计 租船问题
方案一：如果尽可能多的租大船;
32÷6=5(条)„„2（人）
5条大船，1条小船一共;30×5+24×1=174(元)方案二：如果全部都租小船：32÷4=8（条）24×8=192（元）
课后反思：
第五篇：第一单元教案
1、观潮
一、教学目标
1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习“若、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。
3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。
二、教学过程
第一课时
一、导入
1、大自然的神奇美丽，总有许多人惊叹的景色。你见过哪些令你赞叹的景色？今天的课文也能让你感受大自然的神奇。
2、揭题：《观潮》 通过预习你知道观潮的意思吗？
二、初读课文
1、自己读读课文，要求做到字音准确、语句通顺。
2、让你用文中的一个四字词语来概括钱塘江大潮，你会选择哪个？
（天下奇观）
3、你是怎么理解天下奇观的？
三、深入课文
1、钱塘江大潮为何被称作天下奇观？请同学们再读一读课文，边读边思考：作者先写什么，再写什么，最后写什么？
（潮来前、潮来时、潮来后）
2、写潮来前是课文哪个自然段？
3、读课文第2自然段，你从课文中知道了什么？
（1）时间、地点、人物（2）观察顺序：由近到远
（3）划出你喜欢你的句子读一读
具体形象（4）写人：侧面描写
四、小结
潮来前景色如此美丽，潮来时又会是一番怎样的景象呢？
第二课时
一、回顾词语
美景与这些词语分不开，读一读这些好词语
二、研读课文
1、写潮来时是课文哪几个自然段？男生读第三自然段，女生读第四自然段。
2、作者写潮水是分哪两个方面来写的？
3、自己轻声读课文3、4自然段，用横线划出写声音的句子，用波浪线划出写形状的句子。
4、反馈：
声：闷雷滚动 越来越响 天崩地裂
形：一条白线 横贯江面 水墙 浩浩荡荡
5、刚才我们抓住了重点句感受到了钱塘江潮水的宏伟壮观。请大家完整读一读这两个自然段，看看作者是按什么顺序写的？
（由远到近，按时间、位置的变化，抓住潮水的声和形来写）
6、潮来后又是如何？一起读一读
三、小结
1、奇，奇在何处？
2、你学会了新的学习方法了吗？
3、新的词语积累了吗？猜词游戏，老师说意思，你来说词语
（浩浩荡荡 天崩地裂 若隐若现 人声鼎沸 齐头并进 风号浪吼 漫天卷地）
教学反思：在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。
2、雅鲁藏布大峡谷
教学目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2．有感情地朗读课文。教学时数：1课时 教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3．抽读课文，检查预习情况。
4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽（2自然段）
奇异（3-4自然段）
三、再读，感悟全文
1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。回忆之前学过的说明方法：举例子、作比较、打比方……
2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷„„一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
3．指导朗读，强调气势。理解不容置疑的意思，在课文中找出句子来证明雅鲁藏布大峡谷是世界之最是不容置疑的。
4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异（热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
5．指导朗读：
6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
教学反思：理解这一篇课文，学生在许多方面还是有一定困难，尤其是有关地理方面的内容。给学生一块“静读中生疑”的时空很有必要，然后通过形象的图示，让学生在对话中解疑，并同时感受雅鲁藏布大峡谷的神奇之处。
3、鸟的天堂
学习目标：
1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1．你们知道天堂吗？你觉得天空应该是个什么样的地方？那么鸟的天堂又在哪儿呢？
2．揭示课题。《鸟的天堂》相信学完这篇课文你就会知道。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）
三、再读课文，理清文脉
1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”
（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。）
2．检查反馈。
1-4我和朋友划船去游玩 5-9 第一次经过鸟的天堂 10-13 第二次经过鸟的天堂 我对鸟的天堂的留恋和赞美
四、精读课文，感受情趣
1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？
（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）
3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）
（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。）
第二课时
教学目标：
1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。
3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程：
一、精读课文，感受情趣
1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？
（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）理解重点句。“一簇堆在另一簇的上面…….”
2．自由读课文第12、13自然段。
（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？
（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）
（2）根据学生的回答随机点拨：
①理解“我们继续拍掌„„有的在扑翅膀”一句。
A．想象句子所描写的情景。
B．有感情朗读句子。
②联系上下文理解词语“应接不暇”。用应接不暇说一说话。
二、熟读课文，体会写法
1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
比较：两个部分的相同点和不同点。
（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）
2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索
1．置疑。（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）
2、思考，鸟的天堂为什么能被称为鸟的天堂？
3、全文有几处提到鸟的天堂，有什么不同？为什么前4次有引号，而最后一次没有引号？
4、．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
教学反思：阅读教学时学生、教师、文本之间的对话过程。既然是对话，必然存在学生、教师对文本的叩问。因此“你从文中读到了什么？”“你从哪些句子能感受到作者喜爱榕树的感情？”等既是对学生的提问，更是学生对文本的深度叩问。
4、火烧云
一、教学要求：
1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
4、体会排比句在课文中的作用。
5、背诵课文第4——7节。
二、教学时间：二课时
三、教学过程：
第一课时
一、启发谈话、简介作者、出示课题。
孩子们，你们知道火烧云吗？打开书本去课文中寻找答案。
为什么晚霞绘被称为火烧云呢？请同学们自己读一读课文。
二、读课题，自学课文。
1．读准生字字音，读通课文。
2、作者比喻很形象，她笔下的火烧云更是奇特美丽。再读课文，看看作者是按什么顺序写的。
2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书：上来了（1-2）
变化极多（3-6）
下去了（7）
三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？
（第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
②“烧”的意思和作用？
（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像„„着了火）
3．边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
（1）它们的颜色为什么都变了？
（2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）
（4）出示课后题3：
读一读，比一比，体会排比句的作用：
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。
（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）
3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）
4．请你带着笑意朗读第一段。
五、小结、读文。
1．霞光这么美，火烧云就更美了。咱们下节课再接着学习。
2．朗读全文。
六、布置作业
1．熟读课文；
2．家默词语。
第二课时
一、复习导入
上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。
这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。
二、自学第二段。
（一）出示自学题：（分组学习）
1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；
2．小组讨论，用直线划出有关词语；
3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种
（二）大组交流：
1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：
颜色变化（多）：红彤彤金灿灿„„
半紫半黄半灰半百合色„„
葡萄灰梨黄茄子紫„„
变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿
2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？
（突出了颜色变化之多，之快。）
讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？
3．师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。
4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。
出示：形状：变化（多）：马狗狮子
变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
5．自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？
清晰（逼真）——模糊（不见了）
6．小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
7．指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。
10．小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。
11．试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。
七、学习最后一段。
1．个别朗读。
2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）
文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。
补充板书：又像这个，又像那个。
师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——
最后一句也说明了火烧云变化快。
3．背诵这段。
八、总结并朗读全文。
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
九、布置作业
1．火烧云是怎么形成的？
2．背诵4-7节
3．完成练习册。
板书：
颜色：变化（多）：红彤彤 金灿灿„„
半紫半黄 半灰半白 百合色„„
葡萄灰 梨黄 茄子紫„„
变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿
形状：变化（多）：马 狗 狮子（又像这个，又像那个）
变化（快）：一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼
教学反思：这篇课文主要突出了火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点.我们对一篇课文的教学，不可能面面俱到，选取的点最好是人文精神和语言因素结合的非常紧密的语言材料。引导学生重点学习火烧云形状变化，学生可以通过作者那具体形象的描绘，充分感受到它形状变化之丰富，速度之快，从而感受到火烧云这一自然现象的奇妙与伟大。这正突显出课文所要表现的人文精神！此外，这一部分的教学可以极大的丰富学生的想象力。首先，孩子们通过多种形式的读书，在脑海了各自描绘着丰富多彩的画面；其次，在教师声情并茂的引导中，他们脱离课本，将自己的思维放飞出来，随意的想象着书中没有的奇特景象。这样的思维具有无比广阔的空间，孩子们的学习在这里不断的延伸„„
语文园地一
一、学习目标
1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
二、课前准备
通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
第一课时
口语交际
1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返„„美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整
4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？
第二课时
习作指导
（同时学习我的发现，日积月累）
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。
a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。
b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）
c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？
d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。
e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
7、课外写作文。
第三课时 趣味语文
一、指导读对联
1、认识对联的特点 字数相同，两两相对
2、指导读对联
3、练习对对联
风吹杨柳千门绿，____润______万树______
冬去山明水秀，______________________
植树造林绿大地，_____________________
4、读一读有趣的对联
5、背一背
二、趣味语文
1、想正确读音，解意
2、五种正确读法
放在杯盖上有什么特殊的含义
3、回文句，回文诗
教学反思：积累是运用的前提，要积极引导学生积累语言，比如对联，要让学生一遍一遍品读，在读中感悟，在读中享受，在读中深化，直至熟读能诵。语文学习是“取法于课内，得益于课外”，这就要求语文教学不能仅限于教材，应拓展学生语文学习的视野，使得语文学习的触角伸向学生生活的每一个角落。
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