大班教案：小蝴蝶找对称

第一篇：大班教案：小蝴蝶找对称

【区数学组开放活动设计】

大班数学：小蝴蝶找对称

一、活动目标：

1、初步了解对称的含义，能区分对称与不对称图形。

2、感知对称图形的特征，能用对折的方法探索、发现对称图形。

3、积极参加活动，能大胆表达自己的想法。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿在生活中感知过具有对称性的物体。

2、物质准备：

教具：彩纸剪的对称蝴蝶一张，圆形、长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、半圆形、不规则梯形、不规则三角形，对称图标1张，不对称图标1张。

学具：第一组：小蝴蝶找对称图形（各种对称与非对称图形片、分类盒、胶棒、画有对称和非对称标记的操作单）

第二组：生活中的对称（各种对称与非对称物品图片、分类盒、胶棒、画有对称和非对称标记的操作单）

第三组：画出对称轴（各种对称图形片、铅笔）

第四组：找出另一半（贴有一半图形的底纸、对称的另一半图形片若干）

三、活动过程：

（一）观察蝴蝶，认识对称图形。

1、观察蝴蝶的翅膀。

（1）师：看，谁飞来了呀？小蝴蝶长得什么样呢？

（引导幼儿观察并讲述蝴蝶主要的外形特征，即翅膀的形状。）（2）师：你觉得蝴蝶左右两边的翅膀是完全一样的吗？

（鼓励幼儿猜测并讲述理由。）

2、理解对称图形。

（1）师：有什么方法可以证明你的猜测呢？

（引导幼儿思考、讨论提出验证方法。鼓励幼儿通过对折的方法验证，证明蝴蝶左右两边的翅膀对折后可以完全重合，一样大小。）

（2）师：我们是通过什么方法知道蝴蝶两边的翅膀外形、大小都是一样的？对折后外形、大小完全一样的图形叫什么？

师幼共同小结：对折后两边能完全重合，外形、大小完全一样的图形就叫对称图形。

（二）幼儿操作，探索对称与不对称图形。

1、理解操作内容。

出示对称与不对称各种图形片

师：小蝴蝶飞呀飞，来到图形王国，它想找找图形王国里哪些图形和它一样是对称图形。你能帮帮它吗？怎样才能知道哪些图形是对称图形，哪些图形不是对称图形呢？

（引导幼儿迁移判断蝴蝶是对称图形的经验，用对折的方法验证。）

2、认识图标。

师：小蝴蝶想将对称图形和不对称图形分开放，你知道对称图形应该放哪儿吗？为什么？ 师：这个是什么标志？蝴蝶上面加一个斜线代表什么意思呢？

（引导幼儿观察两种图标，分清一个是对称标志、一个是不对称标志，并知道将相应的图形放进去。）

3、介绍小组操作材料。

（1）小蝴蝶找对称图形。请通过对折的方法判定图形是否对称，放回相应的标志下。

（2）生活中的对称。（要求同上）

（3）画出对称轴。请将图形对折，发现对称轴，并用铅笔把折痕画出来。（4）找出另一半。请你将它对称的另一半图形找出来放到底纸上，把图形拼完整。

（三）交流记录，巩固对对称图形的认识。

1、师：你帮小蝴蝶找出了哪些对称图形？

（请个别幼儿介绍操作单，教师根据幼儿的介绍，将相应的图形片贴到对应的标志下。）

2、教师请幼儿观察三角形，师：为什么都是三角形，有的是对称，有的不是对称呢？

（引导幼儿通过对折的方法验证，进一步明确对称图形的含义。）

第二篇：对称蝴蝶剪纸教案

对称蝴蝶剪纸教学课例

棋盘山中学

孙志娟

教学目标

1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩。

2、初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；

3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程

1.引入课题

两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘

让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题，2.指导纹样设计

（1）蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说说？

讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。

（2）我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。

板画示范举例：

（写实）（圆形）（菱形）（三角形）……

（3）学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。

3．尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。

（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？

学生各自尝试。交流，看看谁挖的“洞洞”漂亮。

（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧：

（纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹……）

（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？

（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。

4.独立练习

根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。

交流、展评。

5.课外延伸

班内办一个剪纸专栏，让大家欣赏；剪一件心爱的作品送师长、亲友或同学，表达一份真诚的心意；装饰学校、家里或邻居的窗户等，美化生活。

第三篇：蝴蝶找花教案

《蝴蝶找花》——小班数学活动设计

活动目标

1.引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称 2.教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起

3.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯 活动重点

学习分辨红黄蓝三种颜色，能把相同颜色的不同物体放在一起 活动难点

幼儿能讲述操作过程 活动准备

1.红、黄、蓝色的小房子各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

2.红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个个 活动过程

1.创设情境，导入主题

（1）教师出示红、黄、蓝色大花卡片各一个和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个。

（2）教师讲述故事《三只蝴蝶》，幼儿聆听故事。

（3）设疑：谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？下面我们就一起来玩游戏“蝴蝶找花”。

2.游戏“蝴蝶找花” 游戏规则：三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，幼儿扮蝴蝶飞舞，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

3.送蝴蝶宝宝回家

（1）教师出示红、黄、蓝色的小房子以及蝴蝶

（2）“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是蝴蝶宝宝的家，请小朋友把蝴蝶宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些蝴蝶宝宝应该住在哪一个房子里。”幼儿伴将蝴蝶宝宝送回家。

4.评价活动——请个别幼儿讲述操作过程

（1）“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些蝴蝶宝宝为什么可以住在一起？”

（2）“今天小朋友帮蝴蝶宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”

5.活动延伸

请幼儿们观察一下我们的活动室里还有什么是红色的，什么是黄色的，什么是蓝色的？让幼儿自由的讲一讲。

第四篇：幼儿园大班绘画教案：彩色的蝴蝶(对称印画)

产生背景：

《彩色的蝴蝶》是一个绘画活动，是运用对称印画的方法在指定范围内进行点、线、面的创作。选取这一活动是因为对称印画属于版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分相似，让孩子在两两对比欣赏中感受两者的相同，并从中理解什么叫对称纹样，同时运用毛笔还能培养幼儿大胆作画，大胆涂色的能力。同时我觉得颜料色彩鲜艳，幼儿在初次接触这类活动他们会很感兴趣，乐意参与这类活动，这样的活动非常符合幼儿的心理。他们能在玩一玩的过程中学到不少知识。因此我选取了《彩色的蝴蝶》这一活动。

案例：

1、欣赏教师范画，感受画的对称。

(1)美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的两个翅膀上的衣服一样吗？（在活动的开始部分我就引导孩子发现对称，有来进行对称印画的意识。）

2、自由探索，探索对称的方法。

（1）有的小朋友说可以画，有的小朋友说可以印，那让我们自己去试试看，可以用什么办法让每个翅膀的衣服穿的一样呢？（在这个过程中我本想引导幼儿自己尝试，去发现折一折，印一印原来就能产生对称的效果，但活动后发现我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出对称的方法，他们只是一味的用笔画着，试图用画来使两边对称。）

（2）谁来说说看，你用什么办法让他们翅膀的衣服穿的一样的？（幼儿说，在说的过程中观察画的是否一样，在学习印的方法，并试一试）

（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的颜色，再对折就能让蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服。这种印画的方法叫对称印画。

3、幼儿操作，引导幼儿用多种颜色印画。

（1）刚才，有好多小朋友没能让蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服。现在，让我们就用这个对称印画的方法帮蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服，好吗？（在有了学习之后孩子有明显的进步，他们能用刚刚学到的对称印画的方法来操作。）

（2）幼儿操作，教师给予一定的指导。（用笔，涂色及印画）

4、评价：蝴蝶们都穿上了彩色的裙子，让我们把他们送到花丛中去吧。

活动反思：

对称印画是学习在一个版面上作画然后对折印画出的作品，而《彩色的蝴蝶》就是通过在一个翅膀上通过点、线的创作，然后对折压印出另一个翅膀的花纹，使两个翅膀成对称的花纹。这个活动中“体验、探索、创作”是我的设想。于是在活动中我就通过孩子欣赏作品，发现对称，从而自己尝试、探索对称的方法，但在这个活动中我本来认为最得意的“尝试”过程失败了，忽略了我所执教的对象只是小班的幼儿，他们不能通过自己的动手、动脑进行“对折”和“印画”反而让我觉得这是一个多余的步骤，孩子根本不知道如何来探究出这种方法。活动后我也进行了反思：

第一，我们应该给幼儿提供真实的、对比体验机会。体验是幼儿认识世界的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。过去，教师只习惯将知识灌输给幼儿，忽略了幼儿的探索、体验的过程。真正的知识是幼儿通过体验获得的，学习新《纲要》，我们要做的不只是传授知识，而是创造条件让幼儿自己取得经验。那在这一个过程中我们可以放弃孩子无谓的探究，我们应该先让孩子了解对称，如何做可以使物体对称，通过折一折、找一找对称的物体，并学习对称印画的方法，再让孩子自己在白纸上尝试对称印画，让孩子通过自己亲身的体验真正了解什么是对称。这样以后不光对知识点有了掌握，而且在蝴蝶的印画过程中对于花纹的设置、颜色的运用会更得心应手。

第二，给幼儿营造支持学习的氛围。一种相互理解和支持的环境有利于学习，因而在教育过程中，教师要保护幼儿探索的积极性，减少环境对幼儿的不利影响，为幼儿创设鼓励、支持的学习环境。新《纲要》强调对幼儿的人文关怀，我们应接纳、尊重每一个幼儿，努力使他们获得满足和满足。在本次活动中当我们发现孩子获得成功时，我们应给予一定的赞赏，当孩子碰到困难时，我们也应给予鼓励，让孩子感受到成功。

第三，寻找适合孩子的方法，不要一味的营造无谓的方法。在每一次的活动中我们应考虑到活动的有效性，不要一味的去营造无谓的活动方式，在活动之前我们就应站在孩子的角度去思考，哪种方法更适合孩子，能更好的让孩子学得知识，每一个环节都应有孩子所获得的知识点，所达到的目标。而不是为了使活动更花哨而设计一些环节。活动的每一个环节、每一个过程都应真正为孩子所服务。

第五篇：蝴蝶对称剪纸图案

蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。小编整理了蝴蝶的剪纸，供参考！

1、用一张纸对准中间中线，注意两边对称。

2、将这张纸对准中间，两边对折，注意两边对称。

3、在对折相连的那边画出半只蝴蝶的形状。

4、在半只蝴蝶上画出花纹，将剪去部分的花纹涂黑。

5、剪出半只蝴蝶，剪去涂黑部分的花纹。

6、将蝴蝶打开，把它贴在不同颜色的卡纸上，要完整美观，完成。