幼儿园大班版画教案：蝴蝶

第一篇：幼儿园大班版画教案：蝴蝶

活动目标：

幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆。

会将圆，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。活动准备： 老师的范画蝴蝶 剪刀、吹塑纸上画圆 一张方的吹塑纸。活动过程：

一、欣赏老师的范画。

师：小朋友看看老师手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你们知道老师手里的五颜六

色的蝴蝶是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一只彩色的斑点蝴蝶呀？（本活动是激发幼儿学习制版的兴趣）

二、老师示范制作

1、首先请小朋友将吹塑纸上的圆圈全部剪下来。

2、然后将剪下来的圆粘贴在方的吹塑纸上。

3、接着用排刷在吹塑纸上涂颜料，进行压印。

4、最后将纸剪成蝴蝶的形状。

通过这几个步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版

三、请幼儿自己进行制作。

1、提醒幼儿剪的时候要沿线剪。

2、粘贴的时候要将圆粘贴牢。

3、压印的时候注意刷颜料。

4、将幼儿压印好的纸剪成蝴蝶。的方法）

第二篇：幼儿园大班教案《剪影画》

大班教案《剪影画》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会欣赏、感受剪影作品，了解剪影作品与剪纸作品的区别，感受剪纸艺术中剪影形式的美，有初步的审美能力，能大胆尝试创作剪影作品，体验创作的乐趣，快来看看幼儿园大班《剪影画》教案吧。

活动目标：

感受剪纸艺术中剪影形式的美，有初步的审美能力。

学会欣赏、感受剪影作品，了解剪影作品与剪纸作品的区别。

能大胆尝试创作剪影作品，体验创作的乐趣。

体验想象创造各种图像的快乐。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教材分析：

剪影它是通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。“剪影画”就是用黑纸剪出物象的影子，用黑影构成了画面，所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。设计此活动让幼儿感受不同艺术形式的美，欣赏剪影作品，培养幼儿的审美能力。

教学重、难点：

1、重点：

学会欣赏剪影作品，感受其形式独具一格的美。

2、难点：

了解剪影作品与剪纸作品的区别，剪影艺术要有剪纸艺术作基础。

教学媒体设计：

课件里的剪影作品都是从网络资源中下载挑选的，然后利用

powerpoint软件平台制作，通过幻灯片演示，让幼儿观察欣赏。在让幼儿认识剪纸与剪影的区别中，直接用实物与投影仪进行演示，会更清楚。多媒体的有效运用给幼儿提供了一个很好的欣赏平台。

教学设计及教学策略：

本次活动运用多媒体进行教学，主要是利用多媒体的优势，网络资源的丰富、快捷，让幼儿了解、认识剪影，欣赏到好的作品，弥补教师在此方面的薄弱。同时，运用多媒体演示作品形象比较大，有利于集体幼儿观察。

根据剪影的特点，以及幼儿的认知生活经验，我重点选择了人物侧面的剪影作品。在教学设计中，主要通过观察、欣赏剪纸作品和剪影作品的区别，认识了解剪影的特点，并大胆尝试去创作剪影作品。

小百科：剪影是早期指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，现也比喻对事物作轮廓的描写；亦指比喻描写出的轮廓。

第三篇：幼儿园大班手印画教案

幼儿园大班手印画教案：恐龙朋友 活动目标

1、看和恐龙相关的自然研究方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 和恐龙相关的自然研究书籍，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾

活动过程

1、看和恐龙相关的自然研究方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。-恐龙的背上高低不平。

-恐龙的尾巴很长，和游乐场里的滑梯很像。

① 观察完恐龙的样子后, 还可以讲解一下，恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙。

-我们用手印印出这些庞大的恐龙怎么样？

-老师想印尾巴长的恐龙, 大家想印出什么样的恐龙呢？

1、一边看活动纸一边讨论。① 研究活动纸。-这是哪儿呢？你想画出什么样的恐龙？

② 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。大家也可以画出恐龙的牙齿和长长的腿，试一试吧。

[结尾]

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的恐龙。

幼儿园大班美术教案：鼹鼠家族 活动目标

1、初步会用身体动作表现歌词内容。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 老鼠的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程

1、听“小老鼠”这首歌做手指操。① 老师先做手指操。

[月光下，高墙下，小老鼠，钻出来。蹦蹦跳跳叫得欢，吱~吱~~吱~我就在夜里搞破坏。小花猫，走出来，老鼠吓得要跑开，不知到底为什么？呀~呀~呀~腿怎么迈不开？!] ② 熟悉歌曲之后，一起做手指操。③ 看看鼹鼠的照片观察它的样子。这是哪儿呢？

-这是鼹鼠的家里。它们藏在家的角落里。老师用手印出鼠爸爸的样子。-大家想印出鼹鼠家族里的谁呢？

② 帮助孩子们印出www.xiexiebang.com自己想印的鼹鼠家族。③ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余部分。-用签字笔画出鼹鼠的胡须和脸，试一试吧。

④ 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。[结尾]

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的鼹鼠。

幼儿园大班手印画教案：可爱的动物朋友们 活动目标

1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象）活动过程

[导入]

1.看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。

① 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。-这是动物呢？

-像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么？

-有长长的耳朵是兔子。看看图片。耳朵很长吧。兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。

-像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。大象的鼻子像我们的手一样使用，它们用鼻子抓东西来吃。

-家里有许多动物的脚印，这都是谁的脚印呢？-按照动物的脚印印出正确的动物来。

1、一边看活动纸一边讨论。-这是哪儿呢？

-这是谁的家呢？这里有动物的脚印。

-这是什么动物的脚印呢？ 用手印出拥有这些脚印的动物。

2、在活动纸上印出动物。

① 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。

-想想这是谁的脚印。老师找出小狗的脚印，印出一只小狗。-老师告诉大家印手印的方法。(做示范)老师是这样印出小狗的头。-大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢？

-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。② 帮助孩子们印出自己想印的动物。

-印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

-在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。-老师先画。（做示范）老师画出小狗的脸。③ 用手不好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。-我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样？

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

幼儿园大班手印画教案：去动物园 活动目标

1、听各种动物的叫声并模仿。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程

1、听各种动物的叫声并模仿。

① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。-这个叫声是什么动物的声音呢？-这个是可怕的狮子的声音。-我们来模仿一下这些声音怎么样？

-狮子是怎样叫的呢？ 狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样？

-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样？

[展开]

1、一边看活动纸一边讨论。① 说说动物园的样子以及你的经历。-这是哪儿呢？-这是动物园，你去过动物园吗?-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢？-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样？

2、在活动纸上印出动物的样子。

① 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。-把想到的动物印在之上。

② 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。-老师告诉孩子们印手印的方法。（做示范）老师给孤单的猴子印出朋友来。

-大家想印出哪些动物呢？-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。

-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。-老师先画。(做示范)老师给猴子画出长长的尾巴。-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样？ [结尾]

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

幼儿园大班手印画教案：昆虫朋友 活动目标

1、让孩子们了解草地里的昆虫。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 昆虫照片, 放大镜, 彩色印泥(丙烯酰胺颜料, 非织造布), 签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程

[导入]

1.一边看图片一边讨论。① 准备好昆虫图片。-老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。② 研究图片。

③ 研究昆虫图片，了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。-我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是瓢虫。-我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢？我是蜻蜓。

1、一边看活动纸一边讨论。-这是哪儿呢？-这里有哪些昆虫？-数一数这里有几只蝴蝶。

2、在活动纸上印出各种昆虫。① 用印手印来表现出来。-大家想印出什么昆虫？

② 帮助孩子们印出自己想印的昆虫。

③ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。④ 使孩子们做出自己想印的动物图案。

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。

第四篇：幼儿园大班排水画教案

幼儿园大班排水画教案：彩色的菊花 活动目标：

1、在观赏、讨论的基础上会用形象的语言描述菊花的不同形态。

2、会用不同的曲线表现菊花的姿态，使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的技法，五颜六色的菊花形象。

3、感受排水画与其他绘画的不同风格效果。

活动准备：

1、菊花图片若干。

2、铅华纸，油画棒、蜡笔、报纸大量、颜料盘。

3、黑色、深蓝色、红色的水粉颜料各两盘。

活动过程：

1、出示图片菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。

教师：你看见的秋天的菊花是什么样子的？

2、欣赏幼儿用书上的排水画《美丽的菊花》。

画面上有什么？你知道它是用什么方法一步一步完成的？

3、师生共同探索用排水画的手法表现菊花的形态。

请幼儿讲述菊花的外形特征，教师示范制作排水画的基本方法。

a)用油画棒直接在纸上画彩色的菊花，还可以采用先勾线画出花瓶、花朵、叶子的形状，再给花瓶、花朵涂色。

b)示范用水粉有序地刷出底色：

画好后，选一个自己喜欢的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右一排一排刷上颜色，一定要按一个方向有序的刷。

4、幼儿创作活动。

教师提醒幼儿尽量把菊花画得大些。鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花和花瓶，且涂色要有力，颜色要深一些。

5、组织幼儿有序地涂颜色：

图画画好后，可以到前面来涂底色，教师进行个别指导和帮助，提醒幼儿有序地刷底色，尽量保持桌面或画面整洁。

6、展览幼儿作品。

幼儿相互欣赏，并向同伴介绍自己的作品。

第五篇：幼儿园大班绘画教案：彩色的蝴蝶(对称印画)

产生背景：

《彩色的蝴蝶》是一个绘画活动，是运用对称印画的方法在指定范围内进行点、线、面的创作。选取这一活动是因为对称印画属于版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分相似，让孩子在两两对比欣赏中感受两者的相同，并从中理解什么叫对称纹样，同时运用毛笔还能培养幼儿大胆作画，大胆涂色的能力。同时我觉得颜料色彩鲜艳，幼儿在初次接触这类活动他们会很感兴趣，乐意参与这类活动，这样的活动非常符合幼儿的心理。他们能在玩一玩的过程中学到不少知识。因此我选取了《彩色的蝴蝶》这一活动。

案例：

1、欣赏教师范画，感受画的对称。

(1)美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的两个翅膀上的衣服一样吗？（在活动的开始部分我就引导孩子发现对称，有来进行对称印画的意识。）

2、自由探索，探索对称的方法。

（1）有的小朋友说可以画，有的小朋友说可以印，那让我们自己去试试看，可以用什么办法让每个翅膀的衣服穿的一样呢？（在这个过程中我本想引导幼儿自己尝试，去发现折一折，印一印原来就能产生对称的效果，但活动后发现我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出对称的方法，他们只是一味的用笔画着，试图用画来使两边对称。）

（2）谁来说说看，你用什么办法让他们翅膀的衣服穿的一样的？（幼儿说，在说的过程中观察画的是否一样，在学习印的方法，并试一试）

（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的颜色，再对折就能让蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服。这种印画的方法叫对称印画。

3、幼儿操作，引导幼儿用多种颜色印画。

（1）刚才，有好多小朋友没能让蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服。现在，让我们就用这个对称印画的方法帮蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服，好吗？（在有了学习之后孩子有明显的进步，他们能用刚刚学到的对称印画的方法来操作。）

（2）幼儿操作，教师给予一定的指导。（用笔，涂色及印画）

4、评价：蝴蝶们都穿上了彩色的裙子，让我们把他们送到花丛中去吧。

活动反思：

对称印画是学习在一个版面上作画然后对折印画出的作品，而《彩色的蝴蝶》就是通过在一个翅膀上通过点、线的创作，然后对折压印出另一个翅膀的花纹，使两个翅膀成对称的花纹。这个活动中“体验、探索、创作”是我的设想。于是在活动中我就通过孩子欣赏作品，发现对称，从而自己尝试、探索对称的方法，但在这个活动中我本来认为最得意的“尝试”过程失败了，忽略了我所执教的对象只是小班的幼儿，他们不能通过自己的动手、动脑进行“对折”和“印画”反而让我觉得这是一个多余的步骤，孩子根本不知道如何来探究出这种方法。活动后我也进行了反思：

第一，我们应该给幼儿提供真实的、对比体验机会。体验是幼儿认识世界的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。过去，教师只习惯将知识灌输给幼儿，忽略了幼儿的探索、体验的过程。真正的知识是幼儿通过体验获得的，学习新《纲要》，我们要做的不只是传授知识，而是创造条件让幼儿自己取得经验。那在这一个过程中我们可以放弃孩子无谓的探究，我们应该先让孩子了解对称，如何做可以使物体对称，通过折一折、找一找对称的物体，并学习对称印画的方法，再让孩子自己在白纸上尝试对称印画，让孩子通过自己亲身的体验真正了解什么是对称。这样以后不光对知识点有了掌握，而且在蝴蝶的印画过程中对于花纹的设置、颜色的运用会更得心应手。

第二，给幼儿营造支持学习的氛围。一种相互理解和支持的环境有利于学习，因而在教育过程中，教师要保护幼儿探索的积极性，减少环境对幼儿的不利影响，为幼儿创设鼓励、支持的学习环境。新《纲要》强调对幼儿的人文关怀，我们应接纳、尊重每一个幼儿，努力使他们获得满足和满足。在本次活动中当我们发现孩子获得成功时，我们应给予一定的赞赏，当孩子碰到困难时，我们也应给予鼓励，让孩子感受到成功。

第三，寻找适合孩子的方法，不要一味的营造无谓的方法。在每一次的活动中我们应考虑到活动的有效性，不要一味的去营造无谓的活动方式，在活动之前我们就应站在孩子的角度去思考，哪种方法更适合孩子，能更好的让孩子学得知识，每一个环节都应有孩子所获得的知识点，所达到的目标。而不是为了使活动更花哨而设计一些环节。活动的每一个环节、每一个过程都应真正为孩子所服务。