中班艺术教案：大家的脸(泥工)

第一篇：中班艺术教案：大家的脸(泥工)

活动名称：大家的脸（泥工）年龄班：中班

执行教师：刘嘉琳 活动目标：

1、在观察的基础上，学习用泥工的方法捏出脸型和五官的基本特征。

2．捏出五官的正确位置。

活动准备：在日常生活中带领幼儿观察好朋友脸部特征。每人一根棒，各色彩泥

活动重点: 在观察的基础上，学习用泥工的方式捏出脸型和五官的基本特征。

活动难点：正确捏出五官的位置。活动过程：

一、开始部分

1、通过猜谜、看脸谱，激发幼儿的兴趣

（1）用猜谜形式引起幼儿的兴趣：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。请你猜猜这是什么？

（2）出示脸谱并提问，请幼儿回忆五官的名称。

二、基本部分

1、引导幼儿观察同伴的脸，了解五官的位置

（1）教师：“小朋友，你们看看好朋友的脸上有眼睛，还有什么？你好朋友的脸上是不是也有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和头发呢？（2）请幼儿看，说说同伴五官的位置。

（3）教师用儿歌小结：“圆圆的脸，大大的眼，小小鼻子在中间，耳朵在两边，头发不遮眼。”

2、师生共同探讨五官的正确捏法，引导幼儿以鼻子为中心捏出五官，鼓励幼儿大胆捏。

教师提问：“我们脸上有这么多器官，应先捏什么，再捏什么？” 教师示范五官的捏法

3、幼儿开始创作，教师进行指导，重点指导幼儿鼻子的位置，帮助幼儿完成最终的形态。

教师：小朋友可以为自己的老师，小伙伴还有班上的客人老师制作五官

4．欣赏作品，体验成功。请幼儿说说自己制作的作品是谁的脸，她的脸怎么样？

三、结束部分

幼儿将自己的作品送给老师和好朋友

第二篇：幼儿园中班泥工教案

小班美术活动：我们自己做“水果”（泥工）

彭家峰 11910288

一、设计意图

在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿喜爱。通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。

二、活动目标：

1、喜欢泥塑活动

2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特征

3、培育幼儿乐于助人的良好品质

三、活动准备：

1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等

2、准备香蕉、苹果、梨等水果

3、创设“果园”环境

四、活动过程：

1、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈）幼：兔妈妈，兔妈妈......师：对了，就是大家最喜爱的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，所以兔妈妈今天要求老师要带大家一起去认识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不开心啊。幼：开心，开心，我最喜欢水果园了。

师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?（引导幼儿回答）

幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨......师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！幼：好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝......兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果，好吗？

兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地）兔妈妈：啊，苹果长得可真多！香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将事先准备好的水果分发给大家观察，触摸）

兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？

兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面还有很多黑色小点点。

2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特征。兔妈妈：大家观察的都很仔细。今天呢，我们班还来了三位小客人，他们都是谁呀？（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打招呼把。他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大家摘光了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆，长长的水果，送给他们，好吗？

兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。(教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，做成长长的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。（幼儿自己动手操作，教师适当指导。）

3、共同游戏，感受助人的愉悦之情。

兔妈妈：兔宝宝们真聪明，做了这么多的水果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大家做游戏，唱歌跳舞。）

五、活动延伸：

今天“兔妈妈”带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水果。

第三篇：中班泥工

中班泥工目标

中班泥工总目标

1、会用两个或两个以上的图形变形组合事物。

2、能用多种泥工的表现形式（线条组合泥工制作、平面图形组合泥工制作、半立体的图形组合泥工制作、立体的图形组合泥工制作、）体验不同的造型效果。

3、体验泥工活动的乐趣，发展幼儿的小肌肉动作及空间想象力。

中班上半学期： 第一阶段：

1、感知彩泥的柔软性、色彩的多样性等特点。

2、巩固简单的搓，团、压等技法，制作各种食物、水果（面条、汤圆、苹果、梨等）。第二阶段：

会用两个或两个以上的形状进行组合，使用辅助材料。

中班下半学期： 第一阶段：

1、技法上增加一定的难度，如剪、切、捏精细、编等。

2、尝试组装，合理运用辅助材料和工具。第二阶段：

1、以塑造立体物体为主，如冰箱、电视、小铅笔、胡萝卜等形体特征比较明显的物体。

2、能用多种泥工的表现形式进行平面或立体塑造、组合。

第四篇：大班泥工活动教案：好朋友的脸

活动目标：

1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

活动过程：

一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通过观察挂图

提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的„„）

“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来„„）

“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）

2、组织幼儿观察好朋友的面部

提问：“你的好朋友是谁？”

“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的„„）

“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）

二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征

1、讨论制作方法

提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得„„）

“怎么做呢？”

（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）

2、幼儿动手制作，教师指导

提问：“你做的是谁？”

“他是什么样子的？”

“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）

三、幼儿互相欣赏自己的作品

提问：“请你猜猜这是谁的脸？”

“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）

四、延伸活动：

组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

个案观察：

这学期杨申楠转入我们中2班，虽然他的年龄和别的孩子一样大，但行为表现不如别的孩子，有比较明显的行为退缩倾向。当别的孩子边听音乐边进行歌表演时，他坐在那儿一动也不动；当别的孩子都吃完饭时，他才吃了一点点。想到家长期待的目光，我对他格外关注，教学活动时经常注视他，游戏时总是拉着他的手，日常生活中经常找话题和他聊。可是一段时间过去了，效果不是很明显。

今天的泥工活动，我由于需要指导的幼儿太多，没顾及他，当我的目光移向他的时候，我惊奇地发现他正和邻座的男孩一起学习怎样捏呢！他学的那么认真，笑得那么灿烂，忘形地投入到游戏之中。可当他发现我在看他，马上收起了笑容。

我感觉到他对我存在戒备心理，我过多的关注让他感到压力。从此以后，我开始降低对杨申楠的关注度。渐渐地，他感觉我不那么注意他了，便开始放松起来，自然地投入活动，笑容也多了，逐渐能融入到集体中去了。

我总以为有行为退缩倾向的孩子需要我们多关注、多鼓励他们，但事实上，这样反而会让他们更紧张、更焦虑，所以，教师不妨降低关注度，给他们宽松的环境，让他们表现真实的自我，这样做一方面便于教师观察，以便教师采取合适的方法走进孩子的心灵，另一方面也便于幼儿逐渐调整自己的行为，尽快融入集体。

活动反思：

这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

第五篇：泥工鱼 中班

泥工鱼（中班）教案

设计思路

鱼是生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征的了解，泥工可以锻炼幼儿手指的灵活行，丰富幼儿的想象力和创造力。活动目标

1.感受搓泥的乐趣

2.认识与的构成，外形特征 3.学会搓、捏、压等技能 活动准备

超轻黏土、辅助用具、透明盒子、鱼竿、鱼钩、鱼的图片 活动过程

一、导入

教师小黑板：这里有很多独一无二的鱼，观察鱼，请小朋友为鱼取名字？(引起幼儿对活动的兴趣)

教师先说了一个草莓鱼，让幼儿找是哪一条鱼？

幼儿说：彩虹鱼，飞鱼（能运用词语为鱼取名字）

二、中间 教师：这里有很多鱼卵，小朋友可以做自已独一无二的鱼。让幼儿亲手动手制作作品，用超轻黏土表现鱼的特征 教师来回知道并观察幼儿，重点针对幼儿表现鱼进行指导。3 教师把做完鱼的小朋友带到指定位置。4 教师给小朋友每人一个鱼缸，想想如何钓鱼。5 教师：可是我只有一个鱼钩，我们来为小鱼取名字，谁先取名字鱼就归谁。

三、结束

把小鱼放在桌子上。活动扩展

1.幼儿和教师一起用自已的作品布置环境。2.带回家与爸爸妈妈分享小鱼。3.幼儿和制作好的小鱼互动。

活动反思

缺：本活动以图片导入教师在活动前，可以发动幼儿收集和整理相关的制作材料，缺乏科学性。

好：设计长短的鱼钩锻炼幼儿的大小肌肉。活动评价

幼儿能在活动中能运用自已的想象力制作小鱼能融入情境中。