《条纹乖乖》参考教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《条纹乖乖》参考教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《条纹乖乖》参考教案》。

第一篇:《条纹乖乖》参考教案

《条纹乖乖》参考教案

教学目标:

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。教学准备:

1.生活种被装饰成彩条纹的物品图片。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角,陈列作品。教学过程:

1感知彩条纹服装,引导学生探索发现不同色彩,线条搭配组合的美。2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣,引起学生对彩条纹的关注。

教师:今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮,我们来互相看看你喜欢谁的衣服?(引导幼儿发现彩条纹衣服)

小结:这样一条一条的,按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组:引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式:横、竖。②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组:引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组:引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组:感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品,鼓励大胆构想,如何用彩条纹装饰。

师:这是我们家的一角,都是一些单色的物品,如果请你来做设计师,你打算用彩条怎么装饰?

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式,引起学生用彩条纹装饰的愿望。

/ 2

你想怎么设计,用哪些颜色来画?什么方向彩条纹,是整体的还是局部。2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具,如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,怎么分工,用什么颜色,方向,等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置,开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹,鼓励大胆创作、积极探索,并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品,感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里,共同欣赏作品。

2.与作品合影,体验成功的快乐。

/ 2

第二篇:小兔乖乖教案

潼江每月秀语言专场展示活动设计

执教者:高南幼儿园

邵咏梅

活动名称:小兔乖乖(小班语言)活动目标:

1、能听懂故事,愿意大胆说说故事内容。

2、在成人提醒下能注意安全,知道不能让陌生人随便进门。活动准备:白板课件。活动过程:

(一)引入(目的:让幼儿操作,吸引幼儿注意)

1、出示白板,淡入小兔并介绍。

2、请幼儿自己拖动小兔,猜猜说说它们的名字。(魔术棒突出小兔特征)

(二)猜猜说说故事内容(目的:愿意在集体面前大胆说说)

1、兔妈妈出门。

提问1:出门之前,兔妈妈对兔宝宝说了什么?(白板播放录音)

提问2:兔妈妈是怎么敲门的?(白板播放录音)

提问3:大灰狼躲在了哪里?(白板淡入拖动,幼儿操作)

小结:大灰狼偷偷地躲在了树后面,学会了兔妈妈唱的儿歌。

2、大灰狼学兔妈妈。

提问1:大灰狼怎么学兔妈妈敲门的?(白板播放录音)

小结:大灰狼用又粗又哑的声音,唱了起来,小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。

提问2:小兔开门了吗? 追问:小兔为什么没有开门?

小结:原来小兔听出了是大灰狼的声音,兔妈妈出门前说过了,妈妈不回来,谁来也不开。大灰狼是陌生的坏人,所以小兔们知道不能让它进门。小兔们在妈妈提醒下注意自己的安全。

提问3:小兔子们怎么回答大灰狼的?(白板播放录音)

3、小兔打败大灰狼。

提问1:小兔想了一个什么好办法打败大灰狼的?

提问2:兔妈妈怎么对付大灰狼?

过渡:老师把上面发生的事情编成了一个好听的故事,故事的名字叫《小兔乖乖》,我们一起完整地听一听。

(三)完整欣赏故事(目的:安静欣赏故事内容)

1、欣赏故事。(有兴趣地养成倾听的习惯)

(通过白板魔术棒等形式来呈现故事内容)

2、小结:小兔子们很聪明能分辨出是妈妈的声音,还是陌生人的声音,还勇敢地赶走了大灰狼,那我们自己在家的时候,有陌生人来敲门,你怎么办?

第三篇:《条纹乖乖》教案

《条纹乖乖》教案

教学目标:

1、情感态度价值观:欣赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种色彩搭配组合的美。

2、知识与技能:喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。

3、过程与方法:运用正确的步骤完成一幅画。

教学重难点:

教学重点:怎么设计出有创意的条纹。教学难点:将不同的条纹进行组合搭配颜色。

教学准备:

课件PPT、丙烯颜料、排笔、抹布、毛巾、裤子、帽子。

教学过程:

一、激情导课

共同寻找同学身边的条纹。

1、感知彩条纹服装,引导学生探索发现不同色彩,线条搭配组合的美。

2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣,引起学生对彩条纹的关注。

教师:今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮,我们来互相看看你喜欢谁的衣服?(引导学生发现彩条纹衣服)

学生配合老师,找到自己同学衣服身上的条纹。【教学意图】培养学生的观察能力。

二、讲授新课

欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导学生探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1、欣赏范例图片组 ①不同排列方式:横、竖。②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2、欣赏范例图片组

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3、欣赏范例图片组

4、欣赏范例图片组

三、创作

引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品,鼓励大胆构想,如何用彩条纹装饰。

师:这是我们家的一角,都是一些单色的物品,如果请你来做设计师,你打算用彩条怎么装饰?

理解作画的步骤,以及各种条纹的组成和巧妙设计带给你的快乐。

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1、明确作画内容和方式,引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计,用哪些颜色来画?什么方向彩条纹,是整体的还是局部。

2、介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具,如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,怎么分工,用什么颜色,方向,等会儿试一试。

3、选择作画材料及位置,开始作画。

第四篇:小兔子乖乖教案

动物联欢会

——《小兔子乖乖》

教学目标

1.学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。

2.在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小白兔和兔妈妈的歌声。3.结合唱游活动认识小提琴、大提琴、圆号并能判断出它们音色的不同。教学重点

用不同的声音表现不同的角色,感知音色(小提琴、大提琴、圆号)教学难点

用不同的声音来表现不同的角色 教学准备

投影仪、课件、道具、头饰 教学课时

一课时 教学过程

(一)组织教学

1.游戏导入

师:同学们,欢迎你们来到动物王国,这里有许许多多的小动物。我们来玩个游戏。猜猜看,它是谁?(师扮演动物,动作加声音,让生来猜猜是什么动物)师模仿小鸭子,双手假扮是鸭嘴(学生猜猜是什么动物?)生:小鸭子。嘎嘎嘎。

师模仿小鸡,双手假扮是尖尖嘴(学生猜猜是什么动物)生:小鸡。叽叽叽。

师模仿小狗。(学生猜猜是什么动物)生:小狗。汪汪汪。

师:同学们,你们的回答真棒。能告诉老师你们喜欢的小动物吗?能模仿一下它的声音吗?下面请举手回答。

生:(自由模仿动物的叫声)2.音乐律动

师:同学们真棒,都有自己喜欢的小动物。今天,我们来唱几首关于动物的歌曲。师:(师播放音乐,《雁群飞》)生:(跟着伴奏音乐,在老师的指挥下完整演唱歌曲。)师:同学们唱的真好听。老师想和你们一起模仿大雁飞行的动作好吗? 生:好。

师:(播放音乐,做律动,带领学生一起模仿大雁的飞行动作。)师:同学们的表演真精彩。大雁慢慢的飞走了。不过,没关系。老师想带你们去农场参观。你们猜猜,农场里面都有什么动物?

生:小猪、小牛、小鸭。

师:同学们记忆力真好。今天,我们和三个小动物一起唱歌好吗? 生:好。

师:(播放音乐,《在农场里》)师:我们的歌声吸引到了远方的小猫、小狗、小鸡。它们也想加入我们的联欢会。我们掌声欢迎它们。

(掌声)师:老师想问你们一个问题,你们能不能用《在农场里》的旋律来和小猫、小狗、小鸡它们一起来唱歌呢? 生:能。

师:很棒。我们和它们一起参加音乐会吧。

师:(师播放《在农场里》的伴奏,生按照歌词,听着伴奏来演唱歌曲)师:小朋友们都很聪明。我们的农场里是不是有很多小动物阿? 生:是的。

师:那你们还记得它们是谁吗? 生:小猪、小牛、小鸭、小猫、小狗、小鸡。

师:同学们记忆力真好。参观了农场,老师想带你们来到池塘边。安静的听一听,是谁在唱歌? 师:(师播放青蛙叫声:小青蛙、老青蛙)生:小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

师:同学们很厉害。老师想问问你们,小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它们声音有什么特点? 生:小青蛙,呱呱呱。声音比较清脆;老青蛙,呱呱呱。声音低沉。师:同学们真聪明。青蛙们在池塘唱歌,我们加入它们好不好? 生:好。

师:(播放青蛙合唱的音乐。师生齐唱。用两种不同的声音来演唱)师:下面我们玩个游戏。老师想请男生扮演老青蛙,要求用低沉的声音来演唱。女生扮演小青蛙,要求用清脆的声音来演唱。比一比,看谁唱的好? 师:(师播放青蛙合唱伴奏。师指挥,生分角色演唱)师:小朋友们的表现真棒。给自己掌声。生:棒棒,我真棒。

(二)新课教学

1.听听、说说

师:小朋友们,今天老师请来了一位朋友。(以小兔子的形象导入,师举起小兔子图案的画)师:你们听过《小兔子乖乖》的故事吗?下面仔细地想一下这个故事里面有哪些动物?故事是怎样发展的呢?老师给两分钟时间你们思考。

师:同学们,你们记起这个故事了吗?下面,老师给你们讲述这个故事。你们听听看,里面都有谁?他们说了什么?他们之间发生了什么故事? 师:从前,在森林里住着兔妈妈和她的孩子。有一天,兔妈妈要去拔萝卜,她对小兔子说:“妈妈去拔萝卜,你要把门关得紧紧的,谁来也不要开门。”小兔子说:“我知道啦!”

兔妈妈刚走,大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去,兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音,快乐地说:“妈妈回来了!妈妈回来了!”她将门打开。

大灰狼听见兔妈妈的歌声,有一个坏主意。第二天,兔妈妈又去拔萝卜,走的时候对小兔子说:“妈妈去拔萝卜,你要把门关得紧紧的,谁来也不要开门。”小兔子说:“我知道啦!”兔妈妈走了一会儿,大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈唱道:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要进来。”小白兔发现声音不像妈妈,她到门缝里往外一看,哎呀!是大灰狼。

兔妈妈刚好赶了回来,从地上捡了一根棍子对着大灰狼打了过去。大灰狼就跑走了。

师:(有感情的讲述故事内容,让学生感知故事的整体情节。)

师:这个故事被编成了一首歌,我们一边看视频,一边回想刚才的故事。师:(播放《小兔子乖乖》视频)师:同学们看完视频,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物?讲了什么故事?

师:(提出问题后,学生边回答老师的问题,师边出示动物图片)生:兔妈妈要出去拔萝卜,她告诉小白兔不要乱开门……

生:兔妈妈出门了。大灰狼过来模仿兔妈妈的话,可是小兔子没有上当。师:那以后我们在家,能随便开门给陌生人吗? 生:不能。

师:(简单复述故事内容,让学生再次感受故事的内容。)2.听听、想想

师:(出示歌谱)播放音乐,带歌词范唱。生:(静静聆听歌曲)师:歌曲中出现哪些动物?它们是怎样唱歌的? 生:(再次听音乐范唱,边听边创编出现的动物的动作。)师:今天我们一起学习这首《小兔子乖乖》,感受一下它们的声音。师:(跟着音乐,按节奏指引学生熟悉歌词。)生:(学唱歌曲,带上歌词来演唱)师:同学们很棒。下面,跟着老师来演唱一次。注意听老师的声音变化。师:(一句一句教唱。用不同的音色来演唱。)生:(一句一句跟唱)师:(播放伴奏音乐,听听学生唱)师:同学们,这首歌曲你们会唱了吗?你们可以用一个词语说说这3个动物的特点吗? 生:学会了。小白兔聪明活泼;兔妈妈温柔慈祥;大灰狼凶狠狡猾。师:很好。那我们用三种不同的声音来演唱。注意看看动物出场的顺序 师:(师播放音乐,生用三种不同的声音来演唱)3.唱唱、演演

师:同学们唱得真好。下面老师想跟你们玩个游戏。角色扮演。请男生扮演大灰狼;女生扮演小白兔;老师扮演兔妈妈。我们一起合作完成这首歌曲。

师:(师播放游戏音乐,分角色扮演,演唱歌曲)师:同学们演得很棒,老师想请3位同学上来分别扮演兔妈妈、小白兔和大灰狼。师:(老师请三位同学上台表演,分发不同角色的头饰。并且强调要用自己角色的声音来演唱歌曲。)师:(表演完后,师生一起总结,谁表演得最像。并给予掌声鼓励)4.听听、说说

师:同学们,猜一猜,下面三种乐器的音色,哪个适合表现像小兔子,哪个乐器音色适合表现兔妈妈,哪个乐器适合表现大灰狼?为什么呢? 师:(师分别播放三种乐器音乐片段,生分别聆听由小提琴、大提琴、圆号演奏的音乐片段)师:(师简单的介绍这三种乐器分别是什么,它们的音色怎么样)师:谁能告诉老师,这三种乐器,小提琴、大提琴、圆号分别代表什么动物呢? 生:小提琴代表的是小白兔,清脆;大提琴代表的是兔妈妈,温柔;圆号代表的是大灰狼,低沉的声音。

师:同学们很棒。下面我们请它们出来为我们表演好吗? 生:好啊

师:(师播放三个动物乐器演奏的动画。)师:它们的演出精彩吗?给它们掌声。生:精彩。(掌声)师:你们能够模仿它们演奏时的动作吗? 生:能。

师:(师播放视频音乐,生分别模仿小白兔的小提琴演奏动作;兔妈妈演奏大提琴的动作;大灰狼吹圆号的动作。)师:同学们模仿能力真强,给自己掌声。生:棒棒,我真棒。

(三)课堂小结

师:今天我们很高兴地参加了动物联欢会,和很多的小动物交上好朋友。特别是兔子一家,她们都很欢迎我们去她们家做客。我们以后要爱护动物。下课以后,同学们可以找一找关于动物的歌曲,下节课我们一起唱。

第五篇:小兔子乖乖教案

《小兔子乖乖》教案

组织者:

姚永琴

一、指导思想:

本课依据新课标,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,结合二年级学生水平教学目标及身心特点,创设小兔子快乐的一天的情境,营造出一个良好的学习氛围,从而更好的发挥学生的主体作用,调动学生的积极性、主动性,丰富学生的实践体验,满足学生身心和谐发展,增添学习和生活的乐趣,使学生明白道理,掌握技能,和谐相处。

二、教材的选择:

为了激发学生学习兴趣,本课在学生已有的基本活动能力的基础上,选择了“双脚跳”为主教材,其目的是使学生在双脚跳的基础上,向立定跳远动作自然过渡,并能结合亲身体会,简单总结出立定跳远的动作要领。

三、教学过程:

1、创设情境、激趣导入:

小白兔是学生喜爱的小动物,在课的开始,教师创设情境,让学生体验小白兔快乐的一天生活,使学生愉快的接受教学信息,为本课的目标达成打下良好的基础。

2、“击掌传情”慢跑:

体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式,长期以来,学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中,让学生在慢跑中自由跑动,自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌,将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情,以达到热身的目的,同时,合理运用肢体语言,有效地增强了同学间的情感交流。

3、“学本领”(双脚跳)练习

以学生已有的基本活动能力双脚跳入手,围绕“双起双落”教学重点,引导学生蹬地有力、落地轻巧,从而攻克教学难点,其练习方法为:双脚自然跳-蹬地用力跳-跳上一定高度-全身用力跳。

4、“过小河”(双脚跳)练习:

教师创设情境,鼓励学生跳上石头(海绵垫)“过小河”,并提出“看谁跳得稳”的要求,使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然过渡,并简单总结出立定跳远的动作要领(如:蹬摆有力、落地曲漆)。整个学习过程充满乐趣,由易到难,使双脚跳练习得到拓展,使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务,在不断的克服困难中超越自我,体会成功的喜悦。

5、“拔萝卜”游戏:

“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神,让学生在游戏中享受快乐,增强体质。

6、小兔一起把歌唱:

在舒缓的歌声中大家一起放松身心。

《小兔子乖乖》教案

组织者:

姚永琴

一、指导思想:

本课依据新课标,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,结合二年级学生水平教学目标及身心特点,创设小兔子快乐的一天的情境,营造出一个良好的学习氛围,从而更好的发挥学生的主体作用,调动学生的积极性、主动性,丰富学生的实践体验,满足学生身心和谐发展,增添学习和生活的乐趣,使学生明白道理,掌握技能,和谐相处。

二、教材的选择:

为了激发学生学习兴趣,本课在学生已有的基本活动能力的基础上,选择了“双脚跳”为主教材,其目的是使学生在双脚跳的基础上,向立定跳远动作自然过渡,并能结合亲身体会,简单总结出立定跳远的动作要领。

三、教学过程:

1、创设情境、激趣导入:

小白兔是学生喜爱的小动物,在课的开始,教师创设情境,让学生体验小白兔快乐的一天生活,使学生愉快的接受教学信息,为本课的目标达成打下良好的基础。

2、“击掌传情”慢跑:

体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式,长期以来,学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中,让学生在慢跑中自由跑动,自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌,将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情,以达到热身的目的,同时,合理运用肢体语言,有效地增强了同学间的情感交流。

3、“学本领”(双脚跳)练习

以学生已有的基本活动能力双脚跳入手,围绕“双起双落”教学重点,引导学生蹬地有力、落地轻巧,从而攻克教学难点,其练习方法为:双脚自然跳-蹬地用力跳-跳上一定高度-全身用力跳。

4、“过小河”(双脚跳)练习:

教师创设情境,鼓励学生跳上石头(海绵垫)“过小河”,并提出“看谁跳得稳”的要求,使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然过渡,并简单总结出立定跳远的动作要领(如:蹬摆有力、落地曲漆)。整个学习过程充满乐趣,由易到难,使双脚跳练习得到拓展,使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务,在不断的克服困难中超越自我,体会成功的喜悦。

5、“拔萝卜”游戏:

“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神,让学生在游戏中享受快乐,增强体质。

6、小兔一起把歌唱:

在舒缓的歌声中大家一起放松身心。

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