英语优质课教案

第一篇：英语优质课教案

Module2Unit2 It will snow in Harbin.一、授课内容

It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.二、教学目标

1、语言知识目标

1）Words----复习巩固与天气有关的单词；

2）Sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。a.It will snow in Harbin.b.It won’t rain tomorrow.c.It will be hot on Friday.d.It won’t be sunny in Hangzhou.3)Function----掌握描绘将会有什么天气的的具体表达方法。

2、情感、文化目标

1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。2）使学生在学习过程中能够注意并理解天气状况。

3）能和朋友用英语描述简单的天气状况，并在实际生活中运用。

三、重、难点

1、充分了解并掌握并运用下列句子描述天气。a.It will … b.It won’t … c.It will be … d.It won’t be …

2、了解天气并根据天气准备自己的周末计划。

当别人向你询问天气时，能够简单描述天气。

四、教学辅助手段

1、点读笔、点读机，天气的单词，句子图片，小奖品；

2、多媒体教学课件

五、教学过程

Preparation 1．Put the title on the blackboard—— It will snow in Harbin.2.Open the ppt.Warming-up 1.Class begins.Good morning, boys and girls.Sit down, please.2.Greetings a)Hello, everyone.My name is Wang Pei.You can call me Miss Wang.Today we are going to have the class together.Let’s have a group competition.And the best group can get a gift from me.b)First let’s listen to a song(rain rain go away).And try to sing the song loudly.c)Look at the sentence“rain rain go away(小雨小雨别下了)”.Do you like rain? Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like the snow? Presentation 1． It will snow in Harbin.a.Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like snow? Today we are going to learn Module2Unit2 It will snow in Harbin.(Show the topic.)b.Read the topic twice.2.Read the learning aims, and explain them for the students.3.It willl…/ It will be…

a.Please look out of the window.And tell me “What’s the weather like today?”“It is …”“What will the weather be like tomorrow?”

b.Show them the pictures of the weather, like snow, rain, windy, hot, cold… And let them read the words after the e-pen.c.They can use the sentences“It will…”“It will be …..” to answer the question“What will the weather be like tomorrow?”And read the sentences loudly.Explain will means “将要”.4.Let’s look at the weather tomorrow.a.Since we have learned the words about the weather.Let’s listen to a weather report.Open you book, look at this part and listen.b.Listen again, and read the sentences after the e-pen.c.Read the sentences by yourself and find out the sentences of “It will…….” and “It will be ….” Ask someone to answer the question and reward them.5 Listen and chant.a)Now I think you must be a little tired.So We can relax a little.Let’s do the listen and chant.Listen and you can read after the e-pen.b)Please do it again and read loudly.You are really great.And I want to reward you, so let’s play a game.6.Where am I? a)The name of the game is “Where am I ?”

It means “我在哪里？”

b)Look at the boy and the girl.They look at the picture.The boy says”It will snow tomorrow.Where am I?” The girl answers “You’re in Harbin.” The boy says “That’s right.” Prepare for the game with you partners, and you have two minutes.Then I’ll ask someone to show the dialogue.c)Reward the students.7 Look and say.a)Do you like that game ”Where am I? ” And I think you will like the next game better.Let’s see how to do the game.Look at here.We have the seven pictures.Later, you can choose one of them, and turn it over.Then say the sentence.b)Now first look at this part.We’ll use “It will …” “It will be...” “It won’t …” “It won’t be…”

Write “in Shenyang/Hangzhou” “on Monday/Friday” on the blackboard.You have three minutes to prepare for the game.c)Let someone to turn over the pictures and say the sentences.And reward them.8.Summary a)snow, rain, windy , hot, warm, cold, sunny.b)It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.c)Let’s see which team is the best.The best team gets the gift.9.Homework a)You know today is Thursday.Tomorrow is Friday.Then the weekend is coming.Let’s look our homework ”My Plan for the Weekend”.b)Everyone has a paper to write your plan.Finish it after school.Share your plan with your friends.End the class.1.We have some minutes.Open your book.Let's read the sentences in the book.Correct your pronunciation.2.Thank you for your listening, everyone.Bye-bye, class.六、板书设计

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.It will … It will be… It won’t… It won’t be… will : 将要

won’t = will not : 将不会 in Shenyang/ Hangzhou on Monday/ Friday

第二篇：英语优质课教案

课题： Unit 4 Where is my car? B Let’s learn 第5课

PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 Where is my car?

B部分 Let’s learn

一、教学目标

1.能在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.猜测物品的位置并回答。

2.能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

二、学习重点

能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

三、学习难点

在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.四、教学准备

不透明玩具箱一个，实物cap，ball，car，boat，map的玩具，图片和单词卡片,多媒体课件。

五、教学过程

Step 1.Warming up 1.师生问好

2.全班一齐唱Let’s sing部分的歌曲。（课件展示Let’s sing的歌曲学生跟唱2）Step 2.Presentation 通过游戏和图画激起兴趣。

1.情景介绍灰太狼解救小灰灰（课件展示3,4,5）教学单词map（师读，听读，生读）

-------Look,Who’s this?------xiao huihui-------Yes,It’s our friend.(xiao huihui)，one day ,he came to the forest,suddenly,a big spider took him.help help help!His father came here, He wanted to save his son.Now,he took out a map.2.（课件展示6，7，8，9，10）教学单词car,boat（师读，听读，生读）------Four passes，the first pass，for different（找找有什么不同），point out(指出来).3.（课件展示11, 12,13,14）教学单词ball（师读，听读，生读）

------Through the first pass(通过第一关)，the second pass,What’s this?yes,It’s a ball.4.（课件展示15,16,17,18）教学单词cap（师读，听读，生读鼓励

-------Through the second pass(通过第二关)，the third pass,which one?(到底是哪一个？)5.（课件展示19,20,21）

-------Through the third pass(通过第三关)，the forth pass,sharp eyes(火眼金睛),who quickly看谁反应快读的快。You are very good.6.图片张贴黑板，the words under the pictures学生将单词放到对应的图片下面)。奖励贴对的学生。7.（课件展示22,23）

-------灰太狼通过所有关卡终于就出了小灰灰。8.（课件展示24）

2.从箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，请学生猜测并教读单词。

3.游戏。教师先用一张纸盖住五张图片，再快速拿走所盖的纸，然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生；把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢拿出来，一次只请学生看图的一部分，奖励班里第一个说出这个单词的学生。4.完成Let’s do。

教师指着单词图片提问：We can do a lot with these things.What can we do when we are in a boat?…完整播放录音一次病提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。5.语篇听力练习。介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在学生听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。

6.游戏。每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。Step 3 Practice 1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式进行讨论，配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。

2．最佳搭档。二人一小组上台，一学生根据从教师手中抽的图片表演动作，另一学生用英文猜出动作。Step 4 Production 1.详见英语作业本。2.提升小结

在本课时主要学习单词cap，ball，car，boat和map。

六、板书设计：

Unit4 Where is my car B Let’s learn Let’s do Is it in your toy box?

Yes，it is./No, it isn’t.教学反思：

第三篇：幼儿英语优质课 教案

活动目标： 小一班英语公开课：I can walk.1、初步学习儿歌：“I can walk ”。

2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。

3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。

活动准备：

1、小鸟，小兔，小狗，大灰狼的头饰各一个，大青虫，骨头，胡萝卜各五份。

2、设有小鸟，小兔，小狗的家。

3、音乐，鸟叫，狗叫，黑板。

活动过程：

1、通过歌曲I am a cat营造英语氛围。T: Good morning, guys.S: Good morning.T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD.2、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”, 初步学习儿歌“I can”。

——引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。”

T：Ok, nice doing.I love you！

C ：I love you too!(1),学习I can fly

T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）

——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。

T：音乐鸟叫声。

C：Who is it？Who is it？

T：It’s me。It’s me。

——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly, fly, I can fly”。在幼儿面前走

上一圈之后和幼儿打招呼。

T：Hello，Boys and girls。

C：Hello。

T：Nice to meet you！

C：Nice to meet you too！

T：Yes，I’m a bird。I can fly！（边说边做飞状）

T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？

C：OK！

T：邀请数名幼儿一起做小鸟状，鼓励幼儿跟读。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!

——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“fly, fly, I can fly”。

T：（奖励贴纸）Please walk to your seat。

(2)，学习I can walk.T：音乐！（做听状），Who is coming？

T：Yes，Now，Please follow me read ：“Walk, walk, I can walk”。（集体念三遍）

——请三名幼儿上来扮演小狗。

T：（老师带领幼儿做Woof的动作并要求幼儿要大声地念出来。）

T：Are you clear/ C：Yes！

T：(其他幼儿)Show your fingers and follow me。

（带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌，配音乐）。

（3）学习I can jump.T:（黑板后伸出兔子耳朵手指）Who is coming? Yes, rabbit.Look rabbit can jump.Jump, jump I can jump.请三名幼儿上来扮演小兔。

3、游戏：送礼物。

T：OH，Look，I have three friends, a bird ,a rabbit and a dog。Today, I want to give them a surprise.Give them many gifts.You know, birds like worms, rabbit like carrots and dog likes eat bones.Let’s put up fishes and bones.（依次介绍小动物，并把小动物图片放在椅子上）。

Let’s go to the bird.（带领幼儿一定要边走边说：“Fly，福利院I can fly”。如幼儿不说，可停止游戏）.T：Please stop！When you fly，you should says：“fly, fly, I can fly”。继续。——听音乐做游戏去给小狗,小兔送礼物。

4、结束活动。

T：Today，all the boys and girls did a good job。I’m very glad！T：Oh，I’m very hungry！Are you hungry？

C：yes！

T：Let’s go home，OK？

C：Yes！

T：Ok，Stand up please！Let’s say Bye-bye to teachers。

C：Bye-bye teachers！

T：Follow me：“Walk，walk，walk，I can walk。

（走出教室，结束活动）

6.延伸活动

结束时出现大灰狼，回答问题What can you do?-----I can walk, and then go home.

第四篇：小学英语优质课教案

小学英语优质课教案

Lesson 1 一 复习：

上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说 Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom.二、出示学习目标

（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话； 同学们有信心完成这个学习目标吗？

三、学习cat等几个生词并操练。

本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。

四、导入新课

教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox

指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己 说“I am Miss(Mr)…待学生听懂后，教师用角

Hi!Hello!

色表演法导入，先说Hi，Miss Cat或Hello!Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，Miss Cat。再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.五、操练

采用游戏环节对学生进行灵活的操练。

第五篇：九年级英语优质课教案

九年级英语优质课教案

能运用以下句型进行交际：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say…

教学过程

一、导入（lead-in）

1．教师和学生谈论性格

（1）利用媒体资源中课件中的内容，教师和学生一起谈论著名人物的性格。

教师和学生谈论熟悉的学生或其他人的性格。让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。

板书：

easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish

2．学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：

例：shy：people don’t like to talk in public

outgoing：people are easy to get on well with

3．展示上述周总理的图片引出新词confident；

4．教师出示图片引出新词energetic

说明：利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词。

选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。

二、教学SectionB-la

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-1a进行下列教学活动。

1．提名学生填空，叫一些学生来核对答案。

2．对于confident，in public，creative，energetic教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。

三、教学SectionB-lb

板书：

confident，in public，creative，energetic

1．让学生使用黑板上的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。

例：A：What are you like?

B：I think I am creative and confident．

I can do many things I like．What about you?

A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．

2．学生对话完毕，让一些同学表演。

说明：巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。

四、教学活动

教师和同学一起做猜一猜游戏。说出某个同学的特点，然后让学生来猜是谁。老师做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学来猜测。

2．让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。

说明：通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。

五、教学SectionB-2a, 2b

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a, 2b进行下列教学活动。

1．使用 2a内容让学生听录音，选择答案。并让其他同学来检查答案。

2．使用2b内容让学生跟读，纠正发音。

说明：通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。

六、教学PAIRWORK

1．根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。

2．让部分同学表演对话内容。

教学过程

一、教学SectionB-3a

利用媒体资源中课件中的内容进行下列教学活动：

1．教师解释以下单词和词组：

板书：

in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…

2．让学生自己进行阅读理解训练，按要求填好空。

说明：学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。

注：根据实际情况，如果有学生有不能理解的句子或文段，教师进行解释，确保他们能理解每一种性格的表现。

二、教学SectionB-3b, 4

1．让学生组成小组，以3b为例，设计一份性格调查表，至少要有4个问题，每个问题有3个回答。

说明：发挥小组合作精神，进行探究学习能力，在组织问题时训练写作能力。

（1）成果展示(Act out)。

将一些小组的性格调查表展示给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的组成一份，让学生进行测试，并且说出被测试人的性格特征。

说明：根据学生好奇心重的年龄特征，问同学们的自我测试情况，同时训练口语表达能力。也温习了已学的知识。

2．组织学生讨论(A discussion)。

（1）让学生讨论自己喜爱的性格特点，为什么喜欢，怎么做一个受欢迎的人。

（2）老师根据学生的讨论得出结论，引导学生形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格。说明：先由学生自己进行思考，独立寻找答案。然后由教师引导学生，通过口头表达能力的培养，提高口语交际能力，同时让他们心目中有个良好性格的定位。

三、教学Self Check part l

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让学生运用黑板上的单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，板书：

lottery, Trouble, energetic, in public,permission，bother,get along with

四、教学self Check part

21．掌握以下表达。

板书：

English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of

2．阅读Reading，注意：

（1）掌握e-mail的格式

（2）根据问题提出建议

（3）叫部分同学朗读他们的回信。如有错误进行更正。

五、教学Just for Fun

1．让3名同学运用对话在课堂上表演内容。

2．学生分析漫画内容。

说明：利用课本现成的有趣的资料，进行口语和理解训练。