三峡的孩子爱三峡教案

第一篇：三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

教学目标：

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱 教学重、难点： 川江号子风格的感受及歌曲的学唱 教具：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、介绍与导入

1、师：同学们，在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它群山环绕、风景秀丽，西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

2、在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。欣赏《川江号子》。

生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、初听歌曲：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，这首歌速度和情绪是怎样的 生：中速，较为活泼 歌曲也非常的质朴 师:同学们听得很准确

歌曲表现了孩子们怎样的感情？生：表现了孩子们对三峡的热爱和自豪的感情。同时这首歌也变现了三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格

2、复听歌曲

这首歌篇幅较长，如果你来分段，能分成几个部分呢？请同学们边听边思考

生：歌曲分为两个部分，第一部分情绪欢快轻松，第二部分则掀起了歌曲的高潮，充分表现了孩子们热爱三峡的真挚情感。

3、三听歌曲

就让我们带着这样的感情再次聆听歌曲，并跟着音乐轻声的哼唱

三、新授歌曲 我们跟着琴唱一遍

1、同学们，我们都知道这是一首具有号子风格的歌曲，歌曲当中哪个乐句号子风格比较明显突出？

同学们找的很快，很准确，我们先来唱这一句的歌谱232323 换成歌词 在演唱时应怎样唱出川江号子的感觉？有力，有节奏感，整齐，声音要洪亮。

2、这首歌曲是四四拍的，要注意四四拍的强弱规律，一三拍要唱的强一些，我们来试试接下来的句子，一个音一个字，好像驾驶着小船在风浪中前行（船儿呀船儿呀赶路程）/

3、注意歌曲的第二乐句和第五乐句中都有休止符，要及时停顿，（船儿呀船儿呀，还有那闪亮的航标灯）

分组接唱，分成两个小组，第一乐句我们一起来，第二段歌词在强拍处我们可以拍手来唱 完整演唱第一段落

3、歌曲的第三段和第四段则是歌曲的高潮，你认为哪一句更能表现三峡孩子对三峡的热爱呢？是啊这几句都表现了孩子们对三峡炽热的感情，情感更为丰富，我们来唱一唱

4、注意结尾最后一句（他在我心里呀生了根）老师听到有同学唱的不太一样，同学们听听哪种唱法正确，师范唱 为什么呢?因为歌谱倒数第二小节处出现了休止一拍的休止符,我们来唱一下。最后一句演唱的速度要减慢，有结束感。完整演唱第二段落 完整演唱歌曲

四、歌曲处理

1、课前我们欣赏的劳动号子在演唱中是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，能否也为这首歌曲设计领唱与齐唱呢？

2、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

五、拓展：展示有关三峡的知识

师：三峡有着奇特的风光，秀丽的景色，有着热爱家乡的孩子们，也就有了更多的歌颂三峡的歌曲，下面我们再一起来欣赏一首《三峡情》

同学们，歌曲高亢的旋律让我们放佛置身三峡，看到了三峡秀丽的风光

六、小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程展现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

第二篇：三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

育仁小学音乐组赵世英

课时：1 教学目标：

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。教学重、难点：

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、介绍与导入

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件）

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、看视频范唱：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的风格？

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。师：请同学们随着音乐哼着唱一遍，（让学生从中感受一下歌曲的速度和情绪）

生：跟着音乐唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，强调休止符（li lu la）

3、只张嘴不出声，跟琴填词。

4、轻声跟琴唱词

5、学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等）

6、全班齐唱。（2到3遍）

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）

生：有力、有节奏感。

2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。生：演唱歌曲2遍

3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

第三篇：《三峡的孩子爱三峡》教案

《三峡的孩子爱三峡》

教学目标

1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。教学重、难点

1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。教材分析

这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着

三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着式特征非常明显。

第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

观看介绍长江三峡的视频。

（1）欣赏歌曲《川江号子》。（2）学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲

三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。

1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。教学要求：

（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。

（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。

在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

（2）歌曲分为几个乐段？

3．带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。

师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。

4．学习歌谱。《三峡的孩子爱三峡》歌曲学习

（1）学生分组，分段学习歌谱。

（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。

第一乐段

三个音发展的，因此，羽调式的调 学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快地唱，节奏把握准确，进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进，要体现出劳动号子的风格。

第二乐段

学生在学唱过程中，要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。

5．学唱歌词。

指导学生唱好歌曲中的衬词。（老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。）6.歌曲处理。

第二乐段音区明显提高，显得热情而高昂，在力度上应稍强一些。7．设计演唱形式。

教学要求：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏，鼓舞情绪的作用。学生分组讨论，这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。

8．聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏，演唱歌曲。

三、展示有关三峡的音乐

播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。

四、课堂小结

三峡是我们祖国的骄傲，它不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲，会更加热爱三峡。

第四篇：三峡的孩子爱三峡教案

第一单元 西部风情

第三课时 唱歌《三峡的孩子爱三峡》

明德小学 刘彩红

教学内容：唱歌《三峡的孩子爱三峡》 教学目标：

1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。教学重、难点：

1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。教学过程：

一、导入新课：观看介绍长江三峡的视频

（1）欣赏歌曲《川江号子》。（2）学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲：

三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。

1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，从整体感知音乐。要求：

（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子 特点的音乐风格。

2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》。在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

（2）歌曲分为几个乐段？

3．带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。

师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。

4．学习歌谱。

（1）学生分组，分段学习歌谱。

（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。

第一乐段：学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快地唱，节奏把握准确，进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进，要体现出劳动号子的风格。

第二乐段：学生在学唱过程中，要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。5．学唱歌词。

指导学生唱好歌曲中的衬词。（老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。）

6.歌曲处理。

第二乐段音区明显提高，显得热情而高昂，在力度上应稍强一些。7．设计演唱形式。

要求：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏，鼓舞情绪的作用。学生分组讨论，这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。

8．聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏，演唱歌曲。

三、创造与提高（展示有关三峡的音乐）

播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。

四、课堂小结：

三峡是我们祖国的骄傲，它不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲，会更加热爱三峡。

第五篇：三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

和风送爽

教学目标：

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。

3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学重、难点：

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、介绍与导入

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件）

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、师：现在我们再来学听一首歌曲，听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方？

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

2、复听

师：请同学们再来聆听，并在具有号子风格的地方举起手来。

3、再听

师：同学们刚才找的非常准确，现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。

生：随着音乐哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，从中感受一下歌曲的速度和情绪。

4、跟琴唱旋律，师：老师弹琴，同学们和老师接龙唱。

5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导，如号子风那乐句，声音要有弹性。还要速度放慢，强调休止符 生：跟着音乐唱歌曲

7、只张嘴不出声，跟琴填词。

8、轻声跟琴唱词

再次引导学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等）

9、全班齐唱。（2到3遍）

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）

生：有力、有节奏感。

2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。

生：演唱歌曲2遍

3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

六、作业：用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。教后反思 ：

这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。

本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其进行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。

本这堂课结构严谨、过渡自然，达到了预期的目的，完成了教学任务。但也存在这一些缺点和不足，