三峡的孩子爱三峡教案(合集五篇)

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第一篇:三峡的孩子爱三峡教案

单发秀 2016,9

《三峡的孩子爱三峡》教案设计 《三峡的孩子爱三峡》教案设计

教学目标:

1、情感态度价值观目标:通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点,激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡、对祖国的热爱之情。

2、过程与方法目标:引导学生以聆听、默唱、的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,了解学习中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标:在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。

教学重 难点:准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学过程:课前欣赏歌曲:《喊三峡》

一、师生互问好:

二、导入新课:

老师:高亢嘹亮的歌声,把我们带到了百里山水画廊——三峡,谁来说一说你的观赏感受? 生:三峡景色。。。小女孩的歌声。。

你有一对聆听美的耳朵,小姑娘的歌声嘹亮,带给我们听觉上的享受 师:三峡的景色宜人,风光秀丽,令人向往

师:大家都有一双发现美得眼睛,这首歌曲带有浓郁的山歌特点,声调高亢、明亮、表达的情感也非常的真切,有感染力。(板书)今天,我们就来学习一首同样是山歌体裁的歌曲《三峡的孩子爱三峡》,板书

三、学习新歌:《三峡的孩子爱三峡》

1、初听歌曲:播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》

老师:首先来听一听这首歌曲,感受这首歌曲的山歌特点 师:这首歌曲声调。。高亢,旋律 表达了什么样真切的情感? 生:热爱三峡,赞美三峡

山歌是我国民歌的基本体裁之一,主要集中分布在高原、内地、山乡、渔村及少数民族地区。而三峡地处重庆与湖北交界处,山青水秀,人杰地灵,让我们再来感受三峡人对三峡的热爱。2再听歌曲

3、再听歌曲

师:孩子们轻舟与仙境般的三峡,你有什么感受?

师:同学么说的很好,接下来我们继续听歌,在听的过程找到:

:┃‖:

:‖并思考这两个符号在歌曲中起到了什么作用? 板书:

:‖‖:

:‖

师:这个符号,大家找到了吗?谁来说一说这个符号起到了什么作用? 生:从这里又回到了开头,又唱了一遍

师:说得很好!这个符号是“反复记号”的组合。前半部分是“从头反复”意思是:此处从头反复演唱一次。后半部分叫“段落反复记号”意思是反复记号中间的的段落一次。

【设计意图:体验歌词的内容,感受歌词的美,同时解决音乐知识:休止符、反复记号。实现知识与技能的目标】

4、随录音轻声哼唱

师:下面请大家小声的跟录音演唱,把你最喜欢的那句学会。生:完整演唱

师:大家的学习效率真是太高了,唱得不错掌声鼓励自己。

5、随琴学唱

师:同学们都很认真的在学习,真好!下面就跟随老师的琴声,把这首歌学会吧!

(每一段开头都跟不上)跟琴完整演唱,1 6 6 0这个空拍要空出来,留给大家快速吸气,准备演唱下一段。6---四拍长音要唱的饱满,最后一拍用来吸气,准备唱下一段。要看请老师的手势,打开(准备)上抬(吸气)。

首先大家的坐姿要纠正,坐凳子的三分之一,腰背挺直,肩膀放松,面露微笑,保持这个状态(唱第一段)

山歌来源于生活,受三峡地区高低起伏的地势影响,当地人的性格非常豪放与热情,所以唱起歌来直抒胸臆,毫无保留。

要唱出山歌这种特有的“喊”的感觉

低音3,这一句出现了整首歌曲的最低音3,与1形成了六度的下行,唱音阶176543

唱谱61 11 1 5 – 16 6 12

6

6-完整演唱第1段,自然演唱第2段。高音

要深吸一口气,并保持住。吐字要快而轻巧,再次处理1 3 下行六度音准 完整演唱第3段,自然演唱第4段

6、我们在演唱的时候每个字要处理的轻巧有弹性。完整演唱一边全曲。

三、歌曲处理

1、设计领唱与齐唱

师:同学们唱的真不错,山歌既然在人们劳作时所产生,所以又经常采用领唱与齐唱的表现形式,接下来我们就来为这首歌曲设计一下领唱与齐唱,大家觉得哪一句适合领唱? 我们来试一试每一段的第一句老师来领唱。

2、三峡是万里长江一颗璀璨的明珠,轻舟三峡,犹如畅游于一幅神奇的画卷之中,如果你生活在这里,你心里感觉怎样? 生:

师:那么快用你的歌声把你内心的感受表达出来吧,谁来领唱? 完整跟伴奏演唱全曲

3、老师从大家美美的歌声中,看到了美美的三峡,如果让你离开三峡,你什么感受?

哦,大家只是从歌曲里就这么不舍的三峡,那上个世纪90年代,为了建造世界级水电站“三峡大坝”祖辈生活在三峡的人们毅然舍弃了他们眷恋的家园,为了国家的繁荣,做出了巨大的贡献,他们当时的心情是怎样的?他们不爱自己的家乡了吗??他们忘记了自己的故乡了吗??(生:没有)相反,他们对三峡的爱更浓厚了,提起三峡他们满满的自豪,用你的歌声来表现吧。

四、拓展

三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷,说到三峡,不得不赞美的是我们的母亲河——长江,接下来,老师为大家献上歌曲《长江之歌》,请大家跟随老师的歌声一起欣赏横跨在长江上穿山越谷的大桥吧!

五、小结

我们祖国960万平方公里的沃土,养育了13亿同宗同祖的中国人。我们应该而且必须热爱我们的祖国。在第67个国庆节到来之际,让我们大声喊出“祖国,我们爱您”

第二篇:三峡的孩子爱三峡教案

三峡的孩子爱三峡教案

教学目的: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程: 一、导入: 首先我们来做一 个游戏:播放一 段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属

哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励

表扬。

二、引入新课:

1、由学生的回答引入:

师:我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?

2、学生发言引入教学。

三、激情参与(视唱):

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。

(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲:

1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?

(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调

2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第三篇:三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

和风送爽

教学目标:

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》,以表达儿童对家乡的热爱。

3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,了解学习中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学重、难点:

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具:

多媒体课件、电子琴 教学过程:

一、介绍与导入

1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪?今天老师要带领大家去三峡看一看。(出示课件)

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌,我们一起来听一下,听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生:(在听中感受)能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师:过去江边没有公路,机械船又不是很发达,货物和人们的出行主要靠人工木船,这些船工们拉船运输,生活十分艰苦,为了鼓足干劲,驱除疲劳,他们在拉纤行船时唱一些歌谣,后来发展成为著名的川江号子。

二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、师:现在我们再来学听一首歌曲,听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方?

生:和我们刚才听到的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。

2、复听

师:请同学们再来聆听,并在具有号子风格的地方举起手来。

3、再听

师:同学们刚才找的非常准确,现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。

生:随着音乐哼唱:吔依吔依吔依吔 依吔,从中感受一下歌曲的速度和情绪。

4、跟琴唱旋律,师:老师弹琴,同学们和老师接龙唱。

5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导,如号子风那乐句,声音要有弹性。还要速度放慢,强调休止符 生:跟着音乐唱歌曲

7、只张嘴不出声,跟琴填词。

8、轻声跟琴唱词

再次引导学生提出难点,师生共同解决。(歌曲的最后一句,还有第三小节与第四小节的衔接,第二部分两句“听惯了”的音准等)

9、全班齐唱。(2到3遍)

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书:这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时演唱的歌,大家想一想在演唱是应该注意些什么?(学生讨论)

生:有力、有节奏感。

2、师强化提示:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强,这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好象驾驶着小船在波浪中前进。

生:演唱歌曲2遍

3、师再提示:劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师:三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源,为了更好的利用三峡的水资源为人民造福,在长江的中上游修建了三峡大坝。(播放课件)并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结:三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡。最后,让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

六、作业:用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。教后反思 :

这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中,我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式,让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品,扩大学生的音乐视野。

本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律,并让他们谈谈听后的感受,师生共同对其进行分析尤其是衬词部分,加深了同学们对号子了解,并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲,使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。

本这堂课结构严谨、过渡自然,达到了预期的目的,完成了教学任务。但也存在这一些缺点和不足,

第四篇:三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

育仁小学音乐组赵世英

课时:1 教学目标:

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》,以表达儿童对家乡的热爱。教学重、难点:

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具:

多媒体课件、电子琴 教学过程:

一、介绍与导入

1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪?今天老师要带领大家去三峡看一看。(出示课件)

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌,我们一起来听一下,听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生:(在听中感受)能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师:过去江边没有公路,机械船又不是很发达,货物和人们的出行主要靠人工木船,这些船工们拉船运输,生活十分艰苦,为了鼓足干劲,驱除疲劳,他们在拉纤行船时唱一些歌谣,后来发展成为著名的川江号子。

师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、看视频范唱:我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》,请你们想一想,这首歌具有什么样的风格?

生:和我们刚才听到的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。师:请同学们随着音乐哼着唱一遍,(让学生从中感受一下歌曲的速度和情绪)

生:跟着音乐唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律,速度放慢,强调休止符(li lu la)

3、只张嘴不出声,跟琴填词。

4、轻声跟琴唱词

5、学生提出难点,师生共同解决。(歌曲的最后一句,还有第三小节与第四小节的衔接,第二部分两句“听惯了”的音准等)

6、全班齐唱。(2到3遍)

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书:这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时演唱的歌,大家想一想在演唱是应该注意些什么?(学生讨论)

生:有力、有节奏感。

2、师强化提示:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强,这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好象驾驶着小船在波浪中前进。生:演唱歌曲2遍

3、师再提示:劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师:三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源,为了更好的利用三峡的水资源为人民造福,在长江的中上游修建了三峡大坝。(播放课件)并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结:三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡。最后,让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

第五篇:《三峡的孩子爱三峡》教案

《三峡的孩子爱三峡》

教学目标

1.学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》,从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过学唱歌曲,感受歌曲《川江号子》的音乐风格。教学重、难点

1.练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律,唱好歌曲。

2.感受歌曲《川江号子》的音乐风格,对歌曲进行艺术处理。教材分析

这是一首具有船工号子风格的歌曲,羽调式,由两个乐段构成,每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词,好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句由上下两个问答的分句构成,上下旋律基本上围绕着

三个音进行,下句同上句的节奏基本相同,最后结束在不稳定的徵音上,为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成,上句的旋律同第一乐句的基本相同,下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着式特征非常明显。

第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中,二分音符之后用了一个四分休止符,声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切,突出了热爱家乡的情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

观看介绍长江三峡的视频。

(1)欣赏歌曲《川江号子》。(2)学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲

三峡不仅险峻,而且还有它特有的美丽景色。现在,三峡工程又让世界的目光聚集到这里,生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。

1.初听歌曲:了解歌曲的情绪及音乐风格,学生从整体感知音乐。教学要求:

(1)学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。

(2)在欣赏歌曲《川江号子》的基础上,感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。2.再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。

在听范唱之前,老师提出问题:

(1)歌曲表现的内容是什么?

(2)歌曲分为几个乐段?

3.带着这两个问题,学生听录音范唱。

听完范唱以后,学生回答以上问题:歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。

师:同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷,三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。

4.学习歌谱。《三峡的孩子爱三峡》歌曲学习

(1)学生分组,分段学习歌谱。

(2)小组汇报演唱,针对出现的错误和难点问题,老师及时解决。

第一乐段

三个音发展的,因此,羽调式的调 学生在学唱过程中,教师应注意指导学生轻快地唱,节奏把握准确,进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好像驾驶着小船在波浪中前进,要体现出劳动号子的风格。

第二乐段

学生在学唱过程中,要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中,二分音符之后用了一个四分休止符,演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。

5.学唱歌词。

指导学生唱好歌曲中的衬词。(老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。)6.歌曲处理。

第二乐段音区明显提高,显得热情而高昂,在力度上应稍强一些。7.设计演唱形式。

教学要求:劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏,鼓舞情绪的作用。学生分组讨论,这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。

8.聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏,演唱歌曲。

三、展示有关三峡的音乐

播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。

四、课堂小结

三峡是我们祖国的骄傲,它不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲,会更加热爱三峡。

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