《三峡的孩子爱三峡》教案03

第一篇：《三峡的孩子爱三峡》教案03

人教版五年级上册音乐

第一单元 西部风情

（公开课教案）歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学内容：

1、歌曲《三峡的孩子爱三峡》。教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、了解三峡及三峡工程。

3、通过与他人合作，能够进行歌表演。教学重点：

用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。教学难点：

1、歌曲中的变换拍的准确掌握。

2、能够通过与他人合作来进行歌表演。教学教具：

钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、音视频等。教学过程：

一、介绍三峡

1、导语

师：同学们，你们知道我国的第一大江叫什么名字吗？哪位同学能给大家介绍介绍长江呢？可你们知道举世瞩目的三峡工程是在哪里建设吗？

2、简介三峡及三峡工程的作用

师：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。自古以来，长江流域洪涝灾害十分频繁，长江中下游平原损失惨重。为了消除水患、引渡航路，也为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。从1983年开始施工准备，到1994年12月14日正式开工，到2009年全面竣工，历时15年，工程巨大，时间长久。它的建成，改善了航运、推动和发展了农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业等。可以说三峡工程生动形象地展示了改革开放以来中国的综合国力和现代化建设风貌。

3、导入新课

师：三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧!板书课题：三峡的孩子爱三峡。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、初听歌曲

师：演唱者的音色是什么样的？用什么样的情感在演唱？歌曲表现了三峡的孩子哪些性格？

生：清脆、明亮的音色、自豪的情感、纯朴、活泼、天真的性格…….2、再次聆听歌曲

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？

生：有力，要有节奏感。

师：下面我们先一起按句接读整首歌词(衬词除外)师读：船儿呀船儿呀赶路程； 生读：我的家乡三峡好迷人……

师：同学们在唱读时注意歌曲的力度和节奏的准确性。

3、教师教唱歌谱。（师生互动。教师唱谱，学生视唱歌词。（老师唱一句旋律，学生唱一句歌词。随教师的琴声学唱。）

师：现在，我们一起来学唱这首歌曲《三峡的孩子爱三峡》。老师唱歌谱同学们视唱歌词，注意音高音准的准确性。

（注意四分休止符处的停顿，注意节奏的准确性避免学生在演唱时会发生赶拍的情况发生。所以，最好采取手打拍子边进行学唱的形式。）

歌谱难点：

① 1 6 6 3 1 2 ︱1 6 6 0 ‖

②6 6 3 1 2 ︱2 — 0 1 ︱6 — — —‖

指导学生唱准这两处乐句的音高及四分休止符处的停顿衔接，把握节奏的准确性。

4、引导学生分乐句进行学唱。师：刚才我们大家一起学唱了歌词，谁知道这首歌曲可以分为多少乐句？请同学们数一数，举手告诉老师。生，回答。

师：那我们在演唱时要注意乐句间的换气，注意歌曲的呼吸。生，按要求进行演唱。

5、检查学习情况：指名个别学生来演唱歌曲。（随教师的琴声学唱。）师：谁来唱唱这首歌曲？请举手！

生：演唱歌曲（个别）。学生随教师的琴声进行演唱。

6、引导学生听音乐演唱歌曲。

要求学生边手打拍子边听伴奏音乐，轻声演唱歌曲。（直至学生能够节奏准确无误地演唱歌曲。）

7、齐唱歌词。随教师的琴声进行演唱或和伴奏音乐演唱（教师检查学生学习情况，出现错误及时纠正。）

8、指导学生有表情地进行演唱歌曲。用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，表达对三峡的热爱。

9、引导学生设计领唱与齐唱，从中感受川江号子“一领众合”的演唱特点。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

学生分领唱与齐唱形式演唱。

指名一个或几个学生领唱，其他学生和唱。从中感受川江号子“一领众合”的演唱特点。

四、展示有关三峡的音乐和相关文化

师：同学们！通过了解我们知道三峡有悠久历史并形成了独特的三峡音乐文化，除《船工号子》外，还有许多音乐作品和描写三峡文学作品，现在请同学告诉老师，你所知道的有关描写三峡文学作品和音乐作品。

生，举手回答，老师做出归纳。

师：有李白的古诗歌曲《早发白帝城 》，歌曲《长江之歌》等。师：谁来朗诵一遍《早发白帝城 》。要求举手参与。

生，朗诵古诗《早发白帝城 》后，老师进行纠正并示范朗诵古诗。师：想不想听老师演唱歌曲《长江之歌》啊？生：想！鼓掌。师：激情演唱歌曲《长江之歌》。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。来让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

学生演唱。

五、课堂小结

结合歌曲内涵，进行简洁明快的课堂小结：

希望同学们努力学习，掌握科学文化知识，将来把我们美丽的家乡拜城建设的更加美丽繁荣，把我们的祖国建设的更加富强。

第二篇：三峡的孩子爱三峡教案

三峡的孩子爱三峡教案

教学目的: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程: 一、导入: 首先我们来做一 个游戏:播放一 段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属

哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励

表扬。

二、引入新课:

1、由学生的回答引入:

师:我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?

2、学生发言引入教学。

三、激情参与(视唱):

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。

(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲:

1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?

(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调

2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第三篇：三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

和风送爽

教学目标：

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。

3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学重、难点：

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、介绍与导入

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件）

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、师：现在我们再来学听一首歌曲，听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方？

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

2、复听

师：请同学们再来聆听，并在具有号子风格的地方举起手来。

3、再听

师：同学们刚才找的非常准确，现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。

生：随着音乐哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，从中感受一下歌曲的速度和情绪。

4、跟琴唱旋律，师：老师弹琴，同学们和老师接龙唱。

5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导，如号子风那乐句，声音要有弹性。还要速度放慢，强调休止符 生：跟着音乐唱歌曲

7、只张嘴不出声，跟琴填词。

8、轻声跟琴唱词

再次引导学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等）

9、全班齐唱。（2到3遍）

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）

生：有力、有节奏感。

2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。

生：演唱歌曲2遍

3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

六、作业：用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。教后反思 ：

这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。

本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其进行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。

本这堂课结构严谨、过渡自然，达到了预期的目的，完成了教学任务。但也存在这一些缺点和不足，

第四篇：三峡的孩子爱三峡教案

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

育仁小学音乐组赵世英

课时：1 教学目标：

1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。教学重、难点：

川江号子风格的感受及歌曲的学唱

教具：

多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、介绍与导入

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件）

在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。

欣赏《川江号子》。

生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。

师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

1、看视频范唱：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的风格？

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。师：请同学们随着音乐哼着唱一遍，（让学生从中感受一下歌曲的速度和情绪）

生：跟着音乐唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，强调休止符（li lu la）

3、只张嘴不出声，跟琴填词。

4、轻声跟琴唱词

5、学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等）

6、全班齐唱。（2到3遍）

三、歌曲情绪处理

1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）

生：有力、有节奏感。

2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。生：演唱歌曲2遍

3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。

四、展示有关三峡的知识

师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。

五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

第五篇：《三峡的孩子爱三峡》教案

《三峡的孩子爱三峡》

教学目标

1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。教学重、难点

1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。教材分析

这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着

三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着式特征非常明显。

第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

观看介绍长江三峡的视频。

（1）欣赏歌曲《川江号子》。（2）学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲

三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。

1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。教学要求：

（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。

（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。

在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

（2）歌曲分为几个乐段？

3．带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。

师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。

4．学习歌谱。《三峡的孩子爱三峡》歌曲学习

（1）学生分组，分段学习歌谱。

（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。

第一乐段

三个音发展的，因此，羽调式的调 学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快地唱，节奏把握准确，进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进，要体现出劳动号子的风格。

第二乐段

学生在学唱过程中，要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。

5．学唱歌词。

指导学生唱好歌曲中的衬词。（老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。）6.歌曲处理。

第二乐段音区明显提高，显得热情而高昂，在力度上应稍强一些。7．设计演唱形式。

教学要求：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏，鼓舞情绪的作用。学生分组讨论，这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。

8．聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏，演唱歌曲。

三、展示有关三峡的音乐

播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。

四、课堂小结

三峡是我们祖国的骄傲，它不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲，会更加热爱三峡。