四年级语文下册 云雀的心愿教案 苏教版

第一篇：四年级语文下册 云雀的心愿教案 苏教版

（苏教版）四年级语文下册教案 云雀的心愿 4潍坊锦绣学校

教学目标：

1.认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词。

2.技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3.情感：树立环保意识。教学重点：

体会森林的重要作用。教学难点：

陈述句和反问句在语气上的不同。教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？你们读过哪些？ 生：自由回答。

师：我们今天学习的这篇课文就是一个童话故事。我们一起把题目读一遍。生：《云雀的心愿》。（板书：

19、云雀的心愿）

师：昨天同学们都已经预习了课文，现在就请你们再把课文读一遍，注意读准生字词。并思考一个问题，云雀的心愿到底是什么呢？

生自由朗读。

二、初读课文

1.(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，反复正音。

咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存

漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马 2.指名读课文

3.回答问题，云雀的心愿到底是什么呢？（板书：植树造林）

你是从哪一段中知道的？指名读。齐读。

4.师：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

三、学习课文1—4自然段。

1.师：小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

2.生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。3.过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。师：你们有人见过沙漠吗？在电视、电影上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。）师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？

师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。

师：说的真好。原本这里是茂盛的森林，这里长着五颜六色的花，长着千奇百态的树，生活着各种各样的小动物。这里是动物植物的家，也有可能是云雀妈妈以前的家。看到这样美的地方变成贫瘠的沙漠，你的心情怎么样？

生：很伤心，很心疼。

师：找同学用这种心疼的感觉读一下云雀妈妈的话。

是呀，沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。4.指导朗读。旁白指名读。男女生分角色读云雀和妈妈的话。5.师小结：这样看森林中不重要啊？ 生：重要！

师：因为森林能—— 生：保护土地。（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了—— 生：贫瘠的沙漠。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。

四、学习课文5—10自然段。

1.师：课文里是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

师：脱缰的野马是什么样？

生：像疯了一样。很凶。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马猛兽一样咆哮着向下游---

生：冲去！

师：而不是流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 生：把河水比作脱缰的野马。

师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。

师：是呀，河水冲过了河堤，冲向森林、田地、村庄。就像这次日本大地震引起的海啸一样。看到这种情景，你会害怕吗？ 生：害怕。心惊胆颤。

师：小云雀也很害怕。从小云雀的哪个动作可以看出他很害怕？ 生：小云雀不由得挨近了妈妈。

师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 生：森林是水库，人们把它给破坏了。2.河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。）

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。师：表扬说得好的小组。

师：谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3.句子比较：①森林是一座大水库。

②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？

（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道—— 生：森林实在是太重要了！

师：它能够防洪蓄水。（板书）没有了森林，河水就会泛滥成灾。

五、精读第11—13自然段。

过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里。男生课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

师：它像一台----空调器。能调节----温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

六、学习第14、15自然段四部分。1.女生读第14、15自然段。师：从小云雀的话里你知道了什么？ 2.云雀的心愿是什么？

3.它为什么会产生这样的心愿呢？ 4.从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

5.森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？ 不光森林遭到了破坏，我们的资源，大气和河流也受到了污染和破坏。现在就请同学们写一句保护环境的公益广告词。

六、分享广告词。呼吁大家保护环境。

板书：

20、云雀的心愿（植树造林）

保护士地

森林实在是太重要了

防洪蓄水

调节温度

第二篇：苏教版四年级语文下册19《云雀的心愿》教案

云雀的心愿

[教学目标]

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、情感：树立环保意识。[教学重点] 体会森林的重要作用

[教学难点] 陈述句和反问句在语气上的不同。[教学准备] 小黑板、课件。[课时安排] 三课时 [教学过程]

第 一 课 时

[课时目标]

1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？ [教学设计]

一、导入新课：

1、导入：（板书：心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)

2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？

二、初读课文：

1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题： 资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

3、快速读课文，提出要求：(1)读准生字词的音

(2)正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开 读，反复正音。

生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★ 冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 ②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存 多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei 树冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

(1)出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？(2)学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)

3、云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先„„然后„„最后„„”（小黑板出示）回答。

4、它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

六、课堂练习

1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词：

厌()伐()垮()冠guan()庆()代()挎()guan()

七、课外作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

第二课时

[课时目标]

1、有感情地朗读课文

2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林途的各种介绍。[教学设计]

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先„„然后„„最后„„”说一说他们去的地方。（指名说）

小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

(二)精读第2、3、4自然段

1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

学生自读，然后交流

（如果学生先交流了第2自然段）

（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。

（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)（如果学生先交流了第4自然段）（1）你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

（2）为什么小云雀要给沙漠种上树呢？

（3）它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。（4）沙漠好吗？怎么不好？

（5）是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？（6）它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为„„ ”(板书：保护土地)看黑板，用“因为„„所以„„”把两句话连起来说。

(三)、精读第5——10自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

默读第二段，回答问题。

小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把„„比作„„”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

5、说明森林有什么作用？（防洪）

6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？ 树冠 挡住 苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 土壤 吸收大部分

① 森林是一水库

8、比较句子：

②森林不就是一座大水库吗？

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

10、说话练习：“森林实在太重要了！因为„..”（板书，防洪蓄水）。用“因为„„所以„„”把这两句话连在一起说。

（四）、精读第11、12、13自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

森林就像空调器。

3、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

说话练习：“森林实在是太重要了？因为„„（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为„„所以„„”，把板书连在一起说。

三、总结

现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P 26 二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

第三课时

[课时目标]

1、复述课文

2、树立环保意识 [教学设计]

一、复习导入

1、讲评作业

①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮

② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制

2、森林的作用

用“因为„„所以„„”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

二、引申扩展

1、课文中讲了森林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

（1）人类的资源宝库

（2）庞大的氧气制造厂（天然的氧吧）（3）良好的吸尘器（4）卫生保健医生（5）绿色的隔音墙

2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

三、复述课文

1、通读课文

2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

四、培养环保意识

1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

（1）森林不就是一座大水库吗？（2）难道森林不是空调器吗？

2、说“森林实是太重要了？用”因为„„所以„„”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、课外作业

1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

2、预习“习作3”

板书设计： 云雀的心愿 保护土地 防洪

森林实在是太重要了！种树 蓄水

调节温度第二教时

第三篇：苏教版四年级语文下册19《云雀的心愿》教案

沙漠中的绿洲

教材分析：

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重难点：

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教法学法：

1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题 1．你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？ 2．板书课题：

18、沙漠中的绿洲

二、初读课文 1．范读课文。

教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么? 2．自读课文。(1)幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。①检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：

霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况。抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地 ③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。④检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。

四、作业设计

1．描红。在习字册中描红、仿影。2．抄写词语。(文后练习3)

第二课时

一、提出问题

1、出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

2、板书课题：

18、沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么?(预设问题：既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)

二、探究学习

1、自探提示一：（1）读第一自然段，找出描写阿联酋沙漠荒凉景象的词语，在下面划上“.”。（2）沙漠中有哪两种色彩？

交流：

大声读第一自然段。

指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话。

引导用“星罗棋步”说一句话。(4)指导朗读。

(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读，全班齐读。

2、自探提示二：读2-6自然段，用“ ”划出描写绿洲美丽景象的句子。交流：

(1)细读第2自然段。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。②理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? ③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解同句。

a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了„„才„„)引导用“有了„„才„„”练习说话。

③指导朗读。

(3)细读第4—6自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)

3、细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

4、小结。

三、拓展运用

1、仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。

2、比一比，再组词。

浇()漂()侍()宜()烧()飘()待()宣()3．照样子，写词语。

白茫茫（）（）（）千干净净（）（）（）4．写出近义词。

培植()

适宜()

美丽()

侍弄()板书设计：

19沙漠中的绿洲

环境恶劣 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 建设:不惜代价 侍弄:无比精心(保护环境,爱护地球)教学反思：

第四篇：四年级下册云雀的心愿教案设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗?(指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲)

2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!)

3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器)

(一)体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的?(点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示)你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)

(二)体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉)你再来!

难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。

小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

(三)扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以，也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗?

(一)飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。(课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。

师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天”)

师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。

师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?

师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢?

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”)

师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。

(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节)

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马)

5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去)师：多凶的河水呀

河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水!

5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了)

(请看出示图片)

师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾)

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

(三)分析原因

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么?

生：害怕、担惊受怕等

师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。

A、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗?(生答)

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙)

B、第8小节

师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)?

4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样?

6、生交流。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接)

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接)

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等)

8、生交流，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读——

那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。)

五、课外延伸

课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙

大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了!蓄水保土 大水库

森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器

第五篇：四年级下语文教案-云雀的心愿苏教版

云雀的心愿（第二课时）

教学目标：

1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。

2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。教学重点：

能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。教学过程： 一．直接导入

1．今天我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）2 通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？ 指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。一次旅行，让小云雀产生了 这个美好的心愿。那么小云雀的这次旅行来到了哪些地方呢？（用上“先、然后、最后”来说一说）也正是因为这次旅行，让小云雀明白了——（出示：森林实在是太重要了。）

2、是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

指名读，评价（你重读了“实在”，突出了森林的重要，很好，还可以怎么读？）齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。4．今天让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。三．学习第2——3小节

1． 它们先飞到沙漠看到了什么？打开课本，读一读课文的2-4小节，划出相关的语句。

指名说句子，课件出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

2、师范读，说说你感受到了什么？（感受到风沙很大„„）从哪个词语可以感受到？“漫天飞舞”是什么样子？（风沙布满天空）谁来描述一下？读好“漫天飞舞”这个词，再读好这个句子。你喜欢这儿吗？小云雀也很讨厌这。

怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。指读，（谁来读读这讨厌的样子）

3． 沙漠的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？生自由读资料。读了这段资料，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么漠面积会扩大？”你真善于提问）是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话

从云雀妈妈的话中，你能体会到它说话时的心情吗？（指导朗读这句话）4．指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，此时此刻，你的心情是怎样的，能用几个词语来形容一下吗？（心疼，生气，惋惜，气愤，自责，难过„„）

5、这部分内容告诉我们森林有什么作用？生说，师总结，板书：防风固沙，可见，引读：森林实在是太重要了！

6、下面我们就这部分内容来分角色读，谁来当小云雀，谁来当云雀妈妈，谁来读旁白。对学生的朗读进行简单评价。四．学习第5到10小节

1．小云雀跟着云雀妈妈飞呀飞，飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么？快速读课文的5~10小节。

2、交流看到了什么？指名说。出示句子，再自由读读，从这句话中你感受到这里的河水怎么样？从哪些词语里体会到的？相机理解“脱缰的野马”（“脱缰的野马”是什么样子的？）“咆哮”是什么意思？理解的同时，相机读好这两个词。

2、看见过这样的情景吗？看课件。看了录象后，再来读读这些词，相信你一定能读好的。词语读好了，句子能读好吗？自己练习一下，指名读句子，评价，齐读。

3、课文的5~10小节中有一个词就概括描述了这样的情景，能找到这个词吗？出示：泛滥成灾，读好这个词语。

4、河水泛滥成灾，真是太凶猛了，小云雀不由得挨近了妈妈，谁来当小云雀问一问妈妈？出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”（指导读出小云雀的害怕）

5、是啊，河水怎么这么凶猛啊，云雀妈妈是怎样回答的？引读这段话。云雀妈妈回答时是怎样的心情，你从哪里看得出来？（重点指导：叹了一口气，点出语气词“唉！”，读出妈妈的难过的心情。）

6、请两个学生来对话，一个当小云雀，一个当云雀妈妈，看看你们能不能体会出它们当时的心情。

7． 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？自由读读云雀妈妈的话，然后用自己的话来说说“为什么说森林是‘森林水库’？”

8、结合图片理解“树冠”、“树干”、“树下的土壤”。师：你看，云雀妈妈先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，而且还用上了“可以„„也可以”的句式，就显得特别有条理，我们说话、写作时也要做到条理清楚。

小结：森林可以储存那么多的水，所以云雀妈妈说 出示：你看，森林不就是一座大水库吗？

这句话你能换一种说法吗，但不能改变句子的意思。比较：你看，森林不就是一座大水库吗？

你看，森林就是一座大水库。

体会反问句表达的语气更强烈，读好反问句。

9．从妈妈的回答中你又懂得了森林有什么作用？生说，提示学生课文中用到了“储存”这个词，师总结：储存水分，引读，可见：森林实在是——太重要了！五．学习第11——13小节

1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，课文的11~13小节，老师跟同学们来分角色读。老师读旁白，男同学当小云雀，女同学当云雀妈妈。

2． 同桌互相讨论：这一部分内容告诉我们森林又有什么作用呢？（学生结合课文内容回答）

3． 你能学着上面的板书也用四个字来概括一下吗？（调节气温）4.森林还可以调节气温呢，可见，引读：森林实在是——太重要了！六．总结全文

1． 学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了？能有条理地说一说吗？用上这样的句式。（出示句式：森林实在是太重要了，因为它可以（），可以（）也可以（）。

2、你还知道森林有哪些作用？相机板书：省略号

3、同学们知道的真多啊，看来这个句子还可以说得更多呢，出示：“森林实在是太重要了，因为它可以（），可以（）也可以（），还可以（）。”请你把它说完整。

2． 大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节 师述：这是云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家的心愿。

3、是啊，只要我们——（音乐渲染，出示相机图片、文字，齐读）

让我们每个人都来保护森林，让我们都来参与植树造林。相信不久的将来，云雀的心愿一定能够实现！七．指导作业

1、为了让小云雀的心愿早日实现，请你来写一份保护森林的倡议书。让更多的同学加入到保护森林的行动中来！

2、指导倡议书的正文应该从两个方面来写：第一：写森林的重要性。第二：作为小学生，我们可以为保护森林做些什么？