《如今家乡山连山》观课报告

第一篇：《如今家乡山连山》观课报告

《如今家乡山连山》观课报告

远程研修已经进行了很长一段时间，本次研修我观摩学习了郑艳艳老师的《采山》、曹晓曼老师的《如今家乡山连山》、魏娟老师的《老爷爷赶鹅》、赵静老师的《北京喜讯到边寨》这四节优质课，并且很认真的进行了评课。通过这几节课我学习到了很多，有了很多的感触和想法。

首先，通过观课我发现本次研修中每一位授课教师都非常的优秀，都是我要学习的榜样。这四位老师的音乐基本功都非常的扎实，教学目标十分明确，教学思路和教学过程也清晰、明了。其中曹晓曼老师的《如今家乡山连山》这一刻给我印象最深，下面我就自己的观课简单的谈一下我的感受和收获。

歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法，描写了一对母（女）回到家乡的场景故事，歌曲事件性比较强，能培养学生的想象空间。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象生动的表现了农村丰收的景象，歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形式，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。

本课的教学闪光点：

1、曹老师上课一开始就营造了很好的音乐氛围，通过旋律打招呼的方式，师生共同问好，一下子让学生感受到了音乐课堂的很好效果。课堂的进入轻松、简单，教师以一句“今天老师给大家带来看一位朋友，她邀请我们跟随她一起去看看、去听听。”当音乐响起时，教师带领学生与节奏的拍掌律动起来，感受音乐的气氛。通过声画结合，寻找发现，模仿叫声，对本课歌词内容一下子就熟悉了。

2、教学重难点突出，曹老师把本课的教学难点单独抓出，每一乐句，不论从曲谱、节奏还是歌词，教师都做了细致的处理，学歌曲之前先采用让学生练习发声的方法，把握姿势和表情。之后学生再把把节奏这个难点突破，接下来学歌就是相当容易了，有循序渐进的效果，学生掌握的也是非常扎实的。歌曲中的二声部也是一个难点，学生通过钢琴跟唱，师生交换角色演唱高低声部，学生之间合作演唱高低声部的反复练习，从而很好的攻破了难关。

3、在学唱歌曲时候，真正让学生欣赏原唱，曹老师采用分句教唱歌曲，指出歌曲中的休止、顿音、换气，以及所需要的演唱情绪，并且先放慢速度，在容易唱错的地方特地反复练习，通过反复训练，学生都能把准确的唱下来了。曲谱中有笑声的一句，教师通过让学生模仿，并反复练习，强调顿音记号演唱方法，使乐句得到很好的处理。

4、教师适时的评价孩子，教学评价语是非常到位的，较好的营造了课堂气氛，达到了学生乐于参与的目的。

5、在歌曲的创编环节，教师在播放歌曲的时候，在前面做了很好的指引，学生发挥自己的想象，加入其他的动作，进行律动创编。，并分组讨论，上台表演，给予评价，使得学生得到了很好的展示，也锻炼了他们的胆量。

6、教师的音乐素养非常高，整堂课无论从表情还是动作都非常到位，对于钢琴以及多媒体方面，技能都非常娴熟。

曹老师的这一节课，从点到面，部分到整体，从个个难点的突破到顺理成章地有节奏，有感情的学唱，都有种“循序渐进”的感觉，教学目标的达成度还是比较高的，学生在这一节课中能较好的演唱这首歌曲。

教学建议：

1、教师钢琴伴奏的时候，踏板应适当松开，不然总感觉伴奏太吵杂，不干净、不柔和。

2、当学生站起来表演唱的时候，钢琴声音太大，听不到学生的演唱，可适当减弱钢琴伴奏声音。

3、此歌具有一定的难度，表现为速度较快，节奏有点难度，休止和顿音的出现，学生唱时容易出现吐词不清楚的现象,同时二声部的加入，会出现音不准的情况，因此可以先放慢速度,学生熟悉之后再加快速度。

总之，曹老师的这节课比较完美，我也收获很多，在今后的音乐教学中我也要尽量追求完美，不断地提升自己，在此，感谢曹老师的课堂展示。

第二篇：如今家乡山连山

教学目标：通过歌曲学习，学生能用多种形式表现音乐。教学重点：连奏与断奏的学习。

《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计

教学难点：连奏与断奏的学习。

教学准备：钢琴，多媒体课件

一.导入

1.出示图片（家乡的美丽景色），说说你的感受。

2.说说自己家乡的美丽景色。

二.新课教学

1.倾听歌曲，说说听完后的感受？

2.妈妈说家乡没有山，我说家乡有山，到底家乡没有山，在歌曲里找答案。

3.“山”指谷垛，说明什么，农民的心情怎么样？“我”在歌曲里是怎样表现的？

4.重点指导歌曲中的“哈”的部分，（教师强调嘴型，唱歌的姿势以及唱歌时的口型。腰部气息的支持。）

5.认识顿音符号，说说怎样唱好顿音记号。想一想。小朋友的每个笑声是连的还是断的？我们在听一听，同时也要感受小朋友的喜悦心情。（播放音乐）

6.生练习唱。

7.让学生感受接下来的旋律线条。教师弹琴。

8.生回答，是连奏。

9.教师指导“亲我小脸蛋”这句话的唱法

（重点唱“蛋”这个音。要求唱的轻盈，短促。表现出我的惊讶表情。最后的一句话要唱的美一些。要有一种很幸福的感觉。）

10.认识“v”换起记号及“mp”中弱符号

11.指导唱“妈妈告诉我家乡没有山”。

12.我呀摇摇头拉着妈妈看说明小朋友怎么样？（他很顽皮。可爱。）

13.按要求演唱歌曲。

14.“家家谷垛堆的高，如今家乡山连山。”小朋友在说这句话的时候他的心情时怎么样的？

15.生做答。（自豪）

16.这首歌曲总共体现了小朋友几种表情？

17.教师与学生做双簧。（体现出小朋友的这些表情）

18.完整演唱表演歌曲。

19.找同学进行表演。教师及学生做出平价。并给予表扬与鼓励。

20.教师小结。

21.随音乐走出教室。

第三篇：如今家乡山连山

《如今家乡山连山》

教材分析：

歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。教学目标：

1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。

2、指导学生运用竖笛帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。

3、在感受表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器和竖笛参与表现。教学重点：

引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。教学难点：歌曲二声部合唱；用竖笛流畅吹奏歌谱。教学设想:

本节课是针对我校承担的国家“十一五”规划课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维的培养研究》之子课题《竖笛教学培养农村小学生读谱视奏能力的研究》而设计的一节音乐课。本课是新授内容的第一课时，主要目的是运用竖笛帮助学生唱准歌曲《如今家乡山连山》，再通过加入竖笛和锣鼓镲打击乐器伴奏表现家乡丰收的喜悦。主要创设了“感受家乡丰收美---体验丰收的喜悦----唱赞美家乡的歌----庆祝家乡丰收”四个环节。将教学目标分别融入各环节中。在“体验家乡美”中充分调动学生的情感，在欣赏家乡的变化中，为家乡的丰收、富裕、变化而自豪；在“体验丰收的喜悦”中完成对歌曲演唱难点的突破，并进行发声练习；在“赞美家乡的歌”中运用竖笛帮助学生学会唱新歌，进一步培养学生读谱视奏能力，提高学生音乐素质；“庆祝家乡丰收”实质是对歌曲表现的拓展，让学生运用民族打击乐器锣鼓镲和竖笛进一步更完美的表现歌曲的情绪，此环节看似很简单，但里面融入了对学生时值感，对音乐情绪的把握，并将对学生音乐感受力和表现力的培养贯穿其中。

教学准备：多媒体、课件、大歌谱、锣、鼓、镲等打击乐器、竖笛 教学过程：

一、导入《丰收之歌》，感受丰收的喜悦。

【设计意图：唤起学生对丰收时喜悦、热闹情绪的感受；】

二、体验家乡美

师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）

（第一次聆听）师：这首歌的情绪怎么样呢？（欢快地）

师：由于党的好政策，小玲的家乡发生了翻天覆地的变化。真可谓是年年都有好收成，天天都是好日子。

【设计意图：通过真实的图片资料和《如今家乡山连山》喜悦欢快的音乐，让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、乡村修好了宽阔平坦的柏油马路、农民丰收住上漂亮的新房等景象，体验家乡的翻天覆地变化。】

三、体验丰收的喜悦

1、师： 看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？

生:他们很开心。

师:假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。

生1：微微的笑 生2：哈哈大笑

生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑

2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。是啊，小玲和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。

师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。

3、模仿歌声

4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了，让我们来听听她们母女到底在说什么？（再次聆听歌曲）解释“山”的涵义。

生：妈妈说家乡没有山，小玲说家乡有山。

师：那小玲说的“山”是什么？

生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。

师：这些同学真聪明，说得好极了。小玲的家乡现在可美了，让我们一起用最美的声音读一读歌词，去领略小玲家乡的丰收美。

5、学生深情朗读歌词，体会歌曲内容。

6、复听歌曲，用身体感受歌曲的情绪和速度。师：让我们再来听听这首歌，用你的身体、表情告诉大家这首歌曲的情绪和速度。【设计意图：运用在完整欣赏歌曲中感受歌曲演唱情绪，为表现歌曲做铺垫。】

四、唱赞美家乡的歌

1、轻声跟钢琴唱。

2、学生找出表情记号。（顿音、前倚音、mp、mf）

3、引导学生

生1：两句的前面两小节是一样的。

生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。

师：大家观察的真仔细，下面请大家根据第一乐句的学习方法，试着吹吹第二乐句。

4、学生按以上方法自学吹奏第三乐句。

师：经过第一、二句的学习，我相信大家一定能自己学会吹奏第三乐句了，试试吧！

5、齐奏歌谱一到三乐句，依据吹奏情况辅导。

6、学生自由练习前四乐句，根据情况纠错。

7、老师伴奏，学生齐唱、合唱歌曲一至四乐句（合唱时声部代表吹奏歌谱，其余唱词），其间进行情感表现的处理。

8、听唱法学唱第五乐句。处理该句的声音效果和情感。

师：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句）生：在四分休止符的地方亲了一下。

师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。

9、完整演唱，竖笛伴唱。

师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来，吹起来。

【设计意图：发挥竖笛功效，充分利用竖笛帮助学生识谱、准确视唱歌谱，以互帮互助，你吹歌谱我唱歌词的形式帮助学生唱会新歌，从而提高学生音高概念、音符时值概念，提高学生读谱视奏能力和音乐素质。】

五、庆祝家乡丰收：唱起来，吹起来，敲起来。

师：同学们，在过去我们的家乡凡遇到喜事，大家都会敲锣打鼓来庆祝，让我们把锣鼓镲也请到歌曲里来，和我们共同庆祝小玲家乡的丰收吧。

要求：自选一样乐器，自定伴奏型在间奏处为歌曲伴奏。

【设计意图：使学生增长一些关于传统的、民族打击乐的音乐常识。运用传统的民族打击乐器渲染丰收后的喜悦气氛。让学生自己表现对丰收的感慨，并进一步培养学生的音乐表现能力、创编能力、合奏能力、协作配合能力等。】

六、课堂小结。

师：谢谢你们，谢谢你们对小玲家乡的祝福。你们的歌声、锣鼓声好像真的把我带进了小玲喜洋洋的家乡。我知道你们都来自不同的地区，希望你们再次回到家乡，你们的家乡一定会比小玲的家乡变化更大。

教后反思：

在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。

在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后，认为：“ 妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀 摇摇头

拉着

妈妈

看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后结尾乐句中的“亲我小脸

蛋

呦

喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的创造动机，对培养学生的创新实践能力是很有必要的。

第四篇：如今家乡山连山教案

《如今家乡山连山》教案

撰写人：汪小东

工作单位：乐居镇中河小学

教学内容：

《如今家乡山连山》歌曲演唱 教材分析：

《如今家乡山连山》是人音版小学三年级上册第八课《丰收歌舞》中的一首演唱歌曲。这是一首单结构的儿童歌曲。歌曲旋律朗朗上口，用比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后大丰收的新气象，抒发了少年儿童对家乡的热爱之情。教学目标：

1、学会用喜悦、自豪的情绪有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。歌曲表现中，能够正确区分演唱顿音与连音两种唱法。

2、通过歌词、动作创编表演，激发学生对家乡农村丰收喜悦感受的表现欲望。教学重点：

引导学生用欢快、自豪的情绪有感情地唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。教学难点：

运用顿音与连音的不同唱法及强弱的变化表现欢庆丰收、赞美热爱家乡的情感。教具准备：

钢琴、课件、教用八孔竖笛

教学过程

（课前师生交流，活跃气氛，拉近师生关系，建立师生信任关系。）

一、组织教学

二、“谈话式”导入，带领学生游览秋天丰收景象。

三、练声曲《丰收喜悦—开怀大笑》。顿音记号的学习，引导学生找跳跃的感觉。（解决本节课的难点部分）

四、谈话、设问引入新课题。

五、新课学习

（一）、初次欣赏乐曲，感受歌曲的演唱情绪。要求：对口型，不发声，用“la”模唱歌曲旋律。

（二）、分乐句学习歌曲。

1、有选择教唱曲谱，区分乐谱的不同处，解决理论上易混淆唱错的地方。

2、引导学生处理歌曲演唱的感情。

3、处理歌曲中出现的相关理论记号（f、mf、mp）。结尾处mp的力度处理，让情绪更为流畅、连贯，更好的表现母子亲情。

4、解决演唱中出现的错误。

（三）、完整跟钢琴或伴奏音乐演唱，引导学生结合歌词创编歌词、动作，并简单要求演唱时的表情、状态。

（四）、完整跟伴奏音乐，师生共同表演唱、奏。

六、总结下课。

第五篇：《如今家乡山连山》教学设计

《如今家乡山连山》教案

授课年级：三年级 教学目标：

1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；

2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法； 教学用具：电子琴、教学光盘 教学过程：

一、组织教学

（一）师生问好

（二）发声练习：

加入哈字

注意：站姿以及气息的运用。

（三）顿音的讲授 黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.二、新课教学

（一）导入：

1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？ 2.齐读歌词

3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？

4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。

5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。6.歌曲情绪欢快。

（二）歌曲学习

1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。

2.跟琴教师教唱曲谱。3.解决歌曲难点部分。

4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。5.加入歌词的演唱。6.快速演唱。7.F调演唱歌曲。

8.讲解歌曲中出现的力度记号。

9.跟音乐完成整演唱两遍。

三、拓展、表演 1.听歌曲自己创编动作。2.跟教师一起表演歌曲。3.学生集体表演。4.学生上台表演。

四、复习本课知识点。

五、组织下课。