汉语听力零基础班课程简介

第一篇：汉语听力零基础班课程简介

汉语听力（零基础班）课程简介

教学目标：

在掌握500-600个常用词语和相关语法知识的基础之上，可用汉语就熟悉的话题完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务，在中国生活或旅游时，可应对遇到的大部分交际任务，达到初级汉语听力优等水平，即达到通过新汉语水平考试（HSK）2-3级的听力水平。

教学内容：

首先，集中进行声韵母、声调、语音语调综合练习（前6课）；其次，语音语调综合练习外，加入与日常生活相关的简单对话听力理解练习（第6课到第15课）；最后，主要进行对话、小短文听力理解练习，同时继续加强语音语调练习（第16课到第30课）。各课的练习项目与《汉语教程》的教学内容相配合，课本的练习外辅以更接近实际对话语速、声调的视听材料练习。

教学课时：

每周4课时，共72学时。

选用教材：

胡波，杨雪梅编著《汉语听力教程》（第一册），北京语言大学出版社，2010年5月版。

Chinese Listening Comprehension（Zero-level）Course Introduction Teaching objectives: Enable students to communicate in Chinese on familiar topics of life, study and work, on the basis of the command of 500-600 commonly-used Chinese words and grammar knowledge.Enable students to accomplish most communication tasks when living or traveling in China.Students are supposed to achieve the excellent level in elementary Chinese Listening, namely the level of passing HSK2-3.Teaching contents: Teaching will first be focused on practices of initial consonants, vowels, tone and intonation(Lesson 1-6).Then easy conversation practice will be introduced together with intonation practice(Lesson 6-15).At last, practice will mainly be the ones of conversation and short passages, while intonation will also be strengthened(Lesson 16-30).Practices of each lesson will match the teaching contents of Chinese Tutorial, besides, listening materials close to real-life speed and intonation will be added.Teaching hours: 4 periods per week, total periods 72.Teaching materials: Hu Bo & Yang Xuemei, Chinese Listening Course(1).Beijing Language and Culture University Press, May 2010.

第二篇：汉语听力课程教案

初级汉语听力课程教案

2012级汉语国际教育 荣遥星 12012070408

一、教学对象

云南民族大学国际教育学院汉语初级班，具有一定汉语基础的外国留学生

二、教学内容

本课为初级汉语听力训练课，是语言技能的训练课。本课分为听课文录音和课堂听写两部分。本课主要教学内容如下：

1、让学生感受在日常生活中一些特定场合下可能听到的汉语，熟悉汉语的语音，语调，语速。

2、掌握本课课文中的课堂常用词以及本课生词。

3、训练学生的听力能力与交际能力。

三、教学目标

1、让学生熟悉汉语的语音、语调、语速。

2、让学生对课堂用语及本课生词能正确发音。

3、让学生能对汉语语音、语调做出正确判断。其中第2条和第3条为教学重点

四、教学方法

本课遵循功能、结构、文化相结合的原则。

在教授本课时，教室主要是运用提问、听写、选择、判断、复述等方法进行新词语的可懂输入，并使新词语成为学生心理词典中的可感知的音义结合体。

五、教学过程

1、组织教学（5-10分钟）：

师生问候，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。教师做自我介绍，学生做自我介绍。引入本课内容——汉语在日常生活中的应用。

设计意图：了解每位同学的汉语掌握情况，针对基础参差不齐的同学们制定出相应的完整的教学计划。

2、本课课文教学（20分钟）播放录音。由教师领读，学生跟读。并让学生分角色进行对话。根据课文内容对学生做简单提问。

设计意图：这个部分是为理解课文内容进行的激活活动，也是输入具有完整交际意义的音义结合体的环节。

3、学习本课生词以及课堂常用语（15-20分钟）

本部分将由老师领读生词，引导学生朗读，并对生词逐一解释，并举例造句。

4、语音发音教学（15-20分钟）

向学生讲授汉语发音规律，并练习汉语发音，让留学生熟悉汉语语音，语调，以及如何正确发音。播放录音，让学生感受汉语语音的实际发音效果，并跟着录音朗读。

5、语音听力练习（15分钟）

进行语音练习，包括声母、韵母、声调练习，并完成课后习题。对本课所学内容进行听写，了解学生对本课的学习情况。

设计意图：听写为听力教学中最具有特色的练习形式，不仅可以检查学生对本课的学习情况，还可以帮助学生对本课内容进行复习梳理。

6、布置下节课任务，为学生解决本课的疑难问题。（5-10分钟）

第三篇：汉语听力教学大纲

初级汉语听力教学大纲

课程名称：初级汉语听力 课程类别：必修课 适用专业：留学生汉语

一、课程性质与教学对象

本课程是为外国留学生开设的一门专项技能必修课，面向零基础的学生。

二、教学目的及要求：

首先，进行听力语音练习，能辨别声母，韵母，声调，再进行听力理解训练,要求能听懂简单的日常生活对话；能听懂篇幅较短，内容熟悉的浅显短文；具有抓住关键词语理解句子主要意思的能力。

三、教学内容

第一单元 问候（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 问候

第二单元 介绍（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 介绍

第三单元 学习（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 学习

第四单元 工作（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 工作

第五单元 第一部分 第二部分 第三部分 第六单元 第一部分 第二部分 第三部分 第七单元 第一部分 第二部分 第三部分 第八单元 第一部分 第二部分 第三部分 第九单元 第一部分 第二部分 家庭（4学时）辨音

基本句型和难句预听 家庭

问地址（上）（4学时）辨音

基本句型和难句预听 问地址

问地址（下）（4学时）辨音

基本句型和难句预听 问地址

问时间（上）（4学时）辨音

基本句型和难句预听 问时间

问时间（下）（4学时）辨音

基本句型和难句预听

第三部分 问时间

第十单元 买东西（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 买东西

第十一单元 在邮局（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 在邮局

第十二单元 问路（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 问路

第十三单元 小话剧（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 小话剧

第十四单元 打电话（上）（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 打电话

第十五单元 打电话（下）（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 打电话

第十六单元 谈爱好（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 谈爱好

第十七单元 谈天气（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 谈天气

第十八单元 访问（4学时）第一部分 辨音

第二部分 基本句型和难句预听 第三部分 访问

四、教学途径和教学原则

教学发挥教师的主导作用和组织作用，调动学习者的积极性和主动性，讲清楚听力理解方面的规律，安排好学习者的实际训练，采用灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学实践活动，使学习者的听力有效有序的不断提高。

五、本课程与其他课程的联系与分工

本课程与汉语会话课程在口语教学方面有密切关系，在对话交流中，常常是既练了听力，又练了口语。但本课程的教学重点在于听，让学习者从中提高听的能力，因此侧重听力的训练和指导。

六、考核方法及评定标准

本课程为必修课，考核成绩取自于期末考试成绩。

七、教材

《汉语听力教程》初级A 种本上册，熊文，王新文编著。

八、课程学时分配

本课教学周期为一期，共计18周，72学时，每周4学时。

大纲撰写人：刘雅芳

大纲审阅人：

第四篇：机械设计基础课程简介

课程简介

本课程是机械制造类各专业的一门重要的专业课，它的任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有这方面的分析、应用、设计能力，并通过必要的基本技能训练，培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为培养高素质技能型人才奠定基础。因此在机械类及近机械类专业的教学计划中占有重要地位和作用，是高等工科院校中近机械类专业一门主干课程，在人才培养的教学计划中占有重要的地位。该课程60学时，承担学院机电工程系各专业的机械设计基础课程的教学任务。

机械设计基础课程是一门用以培养学生机械设计能力的技术基础课，本课程主要研究内容：

1、阐述常用机构的工作原理、运动特性及设计方法。

2、阐述常用零部件的工作原理、结构特点及设计方法。

3、介绍机械系统的设计思路和设计方法。通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：

1、熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法；

2、熟悉通用机械零件的工作原理、结构及特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法；

3、具有对进行机构分析、设计、使用技术资料进行零件计算、制图的能力；

4、具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力；

5、具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。

本课程注重对学生综合设计能力的培养，强调培养学生表达设计对象的能力；突出培养学生综合运用传统和现代设计手段发现、分析和解决问题的能力；从而提高学生创造性构思和总体把握设计方案的水平。在教学思路上，以设计为主线，从认知规律和满足工程设计各主要环节训练的需要出发，对教学内容和实践环节进行整合与提高，达到基本机械设计知识的完备，在培养学生机构设计、通用零部件工作能力设计与结构设计能力的基础上，突出学生创新意识的培养和工程实际设计能力的锻炼。

第五篇：基础班课程总结

基础班课程总结

文学文化常识、应用文写作、材料话题作文的议论文写法—— 15+30+70=115 分

文学文化常识、应用文写作：

背：死背（模型、句法、对应）；理解之后的记忆。材料话题作文的议论文：

练：不需要整篇写写出行文构思

文学文化常识（四分法与历史发展）作家作品对应： “风骚”“三曹”、“七子”“七贤”“李杜”、、“韩柳” “元 白” “韩孟”“苏黄”“元曲四大家”“晚清四大谴责小说”、、、风骚： 《诗经》中的“国风”《楚辞》中的《离骚》—现实主义与浪漫主义 现实主义： 《诗经》发端—杜甫--《红楼梦》 浪漫主义： 《离骚》发端—李白--《西游记》

“三曹” “建安七子” ：建安文学—慷慨悲凉 “竹林七贤” ：正始文学—放荡不羁“晚清四大谴责小说” 李宝嘉《官场现形记》

吴沃尧《二十年目睹之怪现状》 曾朴《孽海花》 刘鹗《老残游记》---鲁迅在《中国小说史略》为其定义： “谴责小说”历史地位及评价 初唐四杰；花间派；婉约派、豪放派；

李杜；田园山水与边塞；

中国古典 小说发展的脉络 评价初唐四杰“王杨卢骆当时体，不废江河万古流”--历史地位：反对六 朝华而不实的“上官体”诗风。（诗歌领域）

评价唐代古文运动：复兴儒学的重要运动。

--历史地位：反对六朝华而不 实的骈体文文风。

（散文领域）花间派：唐末温庭筠、皇甫松创立，五代南唐李煜、李王景发扬。历史地位：词，兴于唐，盛于宋。

婉约派（缠绵悱恻）、豪放派（广阔胸襟）《水调歌头 明月几时有》：

柳（）李苏辛；婉约为正宗。

历史地位：婉约词派的数量、质量均高于豪放。

柳永、李清照（《声声慢》 “叠字”、周邦彦、秦观（）《鹊桥仙》、张先、）晏几道、晏殊„„。

李杜：浪漫主义、现实主义在诗歌的顶峰。

--历史地位：囊括了唐代古体诗、近体诗的所有类型。

古体诗：诗歌字数、句数、平仄、押韵、对偶不受限制，没有规则。

近体诗：字数、句数、平仄、押韵、对偶严格规定，诗有定句，句有定字，字有定韵，韵有定位，称“格律诗”，分律诗、绝句。

唐代：古近体并存现象。唐代古体诗称“古风”或“歌行体”。

--标题“歌、行、引、吟、弄、操、曲、叹、怨”—特例《秋浦歌》（五绝）。田园山水与边塞 田园派—东晋陶渊明

山水派—南朝谢灵运

田园山水派—唐 王维、孟浩然

边塞派—唐 高适 岑参

田园山水派王维：意境深远 边塞派岑参： 《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花 ； 开” ：比喻、夸张。

中国古典小说发展的脉络

萌芽 先秦神话寓言 后羿射日、女娲补天、精卫填海、夸父逐日

雏形 魏晋南北朝笔记小说 干宝志怪、刘义庆志人

成熟 唐传奇 李朝威《柳毅传》元稹《莺莺传》

顶峰 明清长篇章回 四大奇书、四大名著、四大谴责知识盲点（务必重视）

当代文学（70 年代末至今）：改革文学、反思伤痕文学、寻根文学、先锋 派、新现实主义

改革文学（社会变迁—思维变化）：蒋子龙《乔厂长上任记》

反思伤痕文学（对文革反思）：刘心武《班主任》张洁《沉重的翅膀》

寻根文学（对传统文化进行批判）：韩少功《爸爸爸》 《马桥词典》

先锋派：余华《活着》 《许三观卖血记》

新现实主义：苏童《妻妾成群》莫言《红高粱》

西方 20 世纪现代主义：

象征主义 英 艾略特 《荒原》 比利时 梅特林克《青鸟》

表现主义 奥地利 卡夫卡《变形记》 《城堡》 美 奥尼尔《毛猿》

意识流派 法 普鲁斯特 《追忆似水年华》 爱尔兰 乔伊斯 《尤利西斯》

荒诞派 爱尔兰 贝克特《等待戈多》 罗马尼亚 尤奈斯库《秃头歌女》

黑色幽默 美 海勒《第二十二条军规》

魔幻现实主义 哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》

迷惘的一代 美 海明威《永别了武器》 《太阳照常升起》名言名句 穷则独善其身，达则兼济天下。--传统“士大夫”的普遍理想 民为贵，社稷次之，君为轻。--以民为贵 清水出芙蓉，天然去雕饰。--后人用李白的这句诗来形容李白的诗。“朱门”代富贵人家，“路有”代贫困人口 为有源头活水来：朱熹奠定了“四书五经”的地位。词汇、单复句、成语、修辞 现代汉语最小的语法单位是语素。

他坐在沙发里看书。--7 个单位

我要喝水。--4 个单位

两年前我国举办了奥林匹克运动会。--12 个单位

两年前我国举办了奥运会。--10 个单位

如何区分语素：

单纯词和合成词

单纯词：天、地、人、吃、喝、走、跑、拉 沙发、奥林匹克、雅典娜、阿莫西林、咖啡、徘徊、惆怅、踌 躇、蒹葭、犹豫—拆分后没有任何意义

合成词：拆分后各自有各自的意义，可以单独再次生成其他词语，两个语 素各有意义。

【语素与语素之间的关系】并列型 正误 开关 高大 发展 是非 名+名 动+动 形+形，AB 语素或相近或相反2 偏正型 粗心 金色 高中 大战 墨绿 形+名，A 语素修饰 B 语素支配型 求学 备课 提水 打球 补课 动+名 A 语素为动词性语素，B 语素为名词性语素，充当宾语性质陈述型 地震 月亮 脸红 腰酸 腿疼 名+动 A 语素为名词性语素，充当主语，B 语素为动词性语素名量型 车次 人口 纸张 砖块 人次 A 语素为名词性语素，B 语素为量词性语素

变化 变坏 变质—并列、补充（动+形）、支配 马匹 布匹 肉丝—名量式

单复句的判别有关联词未必是复句。--出现关联词，看前关联：前关联是词组，没有 主谓（动），它就是单句。前关联出现主谓，就是复句。没有关联未必是单句。看有个谓语动词。两个及以上—复句；一个—单 句。

（复）春天来了，麦苗绿了，冰雪化了，春风吹了。麦粒大、果实足是这批稻谷的优良特点。（单）只有社会主义（词组），才能救中国。（单）只有社会主义显示出充分优越性（主谓宾句子），才能救中国。（复）因为这件事，他来找你。（单）因为这件事棘手，他来找你。（复）虽然他努力了，但依然失败了。（复）

在这次评选当中，他们单位获得了很高的评价。（单）这次评选十分客观公正，他们单位获得了很高的评价，这也令人信服。（复）

应用文 30 分，格式 10 分（通用），内容信息覆盖 20 分（充分、合理）重视三组样式

1、【申请书—复函】150-180 8-9 申请书：申请理由、申请事由 模板：为了„„、„„、„„（动宾），现特向##申请„„（事由）。旨 在„„，„„（动宾）。望批准，盼复。

【某医院向卫生局申请更换激光照射仪的申请书，代拟申请书；卫生局同 意了，代拟复函。】 关于更换激光照射仪的申请书 市卫生局： 为了保证拍片质量、维护患者利益、提供可靠证明，现特向贵局 提出关于更换激光照射仪的申请。更换激光照射仪旨在维护医院形象，完善医疗设备，落实医患责任。望批准，盼复。市八一医院 2010 年 11 月 14 日关于市八一医院更换激光照射仪申请的复函 市八一医院： 申请收悉，条件成熟，择日细议。市卫生局 2010 年 11 月 16 日

【市政道路办为拓宽道路，拟改迁 10 棵桂花树，代拟一则向市园林局的 申请书；园林局未同意，代拟复函。】 关于改迁文正路 10 棵桂花树的申请书 市园林局： 为了拓宽城市道路，缓解交通拥挤状况，美化城市形象，现特向 贵局提出关于改迁文正路 10 棵桂花树的申请。改迁文正路 10 棵桂花树 旨在配合城市化进程，解决城市交通难题。望批准，盼复。市政道路办

2010 年 11 月 14 日

关于市政道路办改迁桂花树的申请的复函 市政道路办： 申请收悉，条件欠妥，改日再议。市园林局 2010 年 11 月 16 日 2【招聘启事—应聘书、自我推荐信、求职信】 要点：拟定的招聘岗位与拟定的自我专业能力、实践经历紧密相连。

应聘书、自我推荐信、求职信写法基本一致。

求职信：基本信息（姓名、性别、年龄、籍贯、学业）专业技能（英 语、计算机、专业资质、实践、获奖）求职渴望 避免冗余信息：生性活泼、性格开朗、兴趣广泛；具有一定的英语听说读 写能力；具有一定的计算机操作能力；进行了相关实践。

【自拟信息，写一则招聘启事及与其对应的自我推荐信。】 医务人员：救死扶伤、身心压力、道德责任 招聘启事 现因我院医务发展需要，特向全社会公开招聘医务护理人员五名。

招聘条 件如下：

1、女性优先，户籍不限，年龄 30 周岁以下，本科学历。

2、能适应高强度的手术配合，责任感强，能吃苦耐劳。具体事宜可面谈，„„自我推荐信 市八一医院： 见信好！本人„„。

3【慰问信：教师节、重阳节、特殊贡献群体】 【2010 上海世博会志愿者的元旦慰问信】 元旦慰问信 2010 上海世博会志愿者： 你们好！一年一度的元旦佳节即将到来，我谨代表上海市政府（上 海世博局）向你们致以节日的问候。在长达半年的世博会展览过程中，你们无私奉献，热情周到，为全世界的游客提供了路线导引、咨询、医 疗、餐饮等全方位的服务。世博会的成功举办离不开你们的支持与帮助，世博因你们而精彩，城市因你们而美好。再次向你们致以新年问候，恭 祝新年快乐，合家幸福！上海世博局 2010 年 12 月 31 日

元旦慰问信 2010 广州亚运会志愿者： 你们好！一年一度的元旦佳节即将到来，我谨代表广州市委市政 府向你们致以节日的问候。在 11 月亚运会举办的过程中，你们无私奉 献，热情周到，为参赛团队的饮食起居、参赛观赛进行了有序的安排，也为观众、游客提供了路线导引、咨询、医疗、餐饮等全方位的服务。亚运会的成功举办离不开你们的支持与帮助，亚运因你们而精彩，盛会

因你们而美好。再次向你们致以新年问候，恭祝新年快乐，合家幸福！上海世博局 2010 年 12 月 31 日

重视三组样式 【申请书—复函】 【招聘启事—自我推荐】 【慰问信：教师、重阳、特殊贡 献群体】

材料作文、话题作文—三三制议论文 观念：所有作文题目都可以用三三制解决。部分题目可以用散文、块状结构文化作文。审题立意：第一位。根据对材料的解读把作文分成若干等级。

方法一：人、事、果-----“因”---审题立意的立足点。

方法二：找关键词汇、判断命题态 度。

---写作范围与材料的契合、匹配程度。

1、2007 年，中国斯诺克选手丁俊晖获得了大满贯，赛后接受媒体采访，他表示“自己没有文化，却获得了大满贯。”气势强盛，令媒体不满。对“文化无用论” “读书无用论”，你有何看法？

【写作构思】 读书、学习是一种乐趣，超越书本、获取智慧的乐趣。（略：组合叙述）阅读《史记》，可以获得史实的知识，从而更好地了解历史，把握未来；阅读 《诗经》，可以获得丰富的感受，从而提升自我的审美，陶冶情操；阅读小说，可以感受精彩的情节，增强自身的联想与创造能力„„通过读书，来超越书本，来获取智慧的乐趣。

读书、学习是一种态度，终身学习、终身读书的态度。

读书、学习是一种途径，改变自我、提升自我的途径。

读书学习是平台，于个人、团队、国家都适用。

读书学习是调节自我、改 善自我、提升自我的平台。

2、两个人看着一位渔夫钓鱼，满心想要得到渔夫的一件礼物。渔夫说： 我只有鱼和鱼竿，你们要哪一件。其中一个要了鱼，另一个要了鱼竿。十天后，第一个要鱼的人饿死了，另一个要鱼竿的非但没有饿死，还钓了很多鱼。

【授之以鱼，不如授之以渔：长远眼前；发展静止 动态停滞 看待事 物、把握机遇、生存发展。】

【聆听再好的故事，不如把自己的人生当作一个故事； 奉献于再好的事业，不如把自己的人生当作一项事业。--人生：长远、发展、动态】 以“发展”为写作范围

【写作构思】

发展是一种眼光、一种态度、一种抉择。人需要用发展的眼光来看待事物，用发展的思维来把握机遇、用发展的态 度来面对生存。人需要发展，民族需要发展，时代社会更需要发展。

3、米开朗琪罗说： “任何一块石头，只要它是完整的，它就有可能成为世 间的杰作。”

【写作范围】

赏识、发现、雕琢（人才）；平凡而伟大；希望、企盼、信 念。

【写作构思】

并列平凡是一种姿态，是一份心境，是一种气度。伟大源自平凡，平凡创造伟大，平凡的心才能创造不平凡的事。能够拥有平凡的姿态、心境、气度，能够在平凡岗位上做出自己的成就，就是一种伟大。

三三制议论文“骨肉相连” 骨：头、中（并列、层进、复合）、尾 肉：素材的新鲜、逻辑、匹配、圆润 钱学森、王百姓、季羡林、魏青刚、洪战辉、李春燕、邰丽华、黄伯云、中国女排、钟南山、姚明、菲尔普斯、伊辛巴耶娃、博尔特、青藏铁路建设团 队、张艺谋奥运艺术设计团队、汶川地震援助团队。

【克林姆林宫】