幼儿大班音乐活动《我是小鼓手》教案（定稿）

第一篇：幼儿大班音乐活动《我是小鼓手》教案（定稿）

幼儿大班音乐活动《我是小鼓手》教案

活动目标

1、感受歌曲欢快、热情的情绪，并能根据歌曲节奏朗诵歌词

2、能用欢快、自豪的歌声表现自己愉快的情感。

3、尝试探索击鼓的不同方法及多种节奏。活动准备

1、让幼儿体验各种鼓的鼓声及常用击鼓的方式。

2、歌曲录音带。《学前班艺术活动、下册》第6页。大鼓一面，小鼓若干 活动过程

一、配合身体动作

1、敲击大鼓、小鼓，让幼儿倾听后用身体动作表现鼓声的高低不同。

2、启发幼儿用不同声音表现不同鼓的响声

三、模声练习

四、以鼓声引入歌曲《我是小鼓手》并学习演唱。

1、幼儿听歌曲录音带，帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

2、指导幼儿看《学前班艺术活动下册》第6页节奏谱，让幼儿根据节奏击拍。

3、在琴声伴奏下，学习按节奏朗诵歌词。

五、激发幼儿演唱的兴趣。

1、鼓励幼儿大胆用歌声表达欢快、自豪的情绪。

2、为幼儿提供各种鼓，供幼儿演唱时作伴奏。

六、探索性练习

1、鼓励幼儿探索领唱、齐唱的方法并自由组合上台表演。

2、配以朗诵声、鼓声及动作增添歌曲欢快、热情的情绪。

3、探索击鼓的不同方法及多种节奏。

4、与同伴分享、交流击鼓的经验，初步尝试合作演奏。

第二篇：幼儿园大班音乐优秀教案：小鼓手

教材分析：

这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，教师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备一定的审美能力，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

重难点：

歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏变化。

（1）鼓声由远到近、由弱到强。

（2）××○/××○/××××/×○/这部分涉及休止符。

活动目标：

1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。

2、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。

活动准备：

1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友）。

2、歌曲伴奏音乐。

活动过程：

一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

1、教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。

师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？

幼儿：小鼓

师：小鼓说：“很高兴认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？

师敲节奏：××/×××/

师：小鼓是怎样唱歌的？

幼儿：咚咚的唱歌。

师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：×××/×××/（师边敲边演示一遍）

师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（教师选择两至三位幼儿的意见进行以下节奏的练习）

××××/×××/××××/×××/；

××××/×××/××××/×××/；

×××/××/×××/××/（此部分根据幼儿的掌握情况灵活增减）

2、个别幼儿敲鼓，集体模仿不同的鼓声节奏。

师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（教师请两名幼儿表演）

师：刚才××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！

(此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。)

二、学习副歌部分。

1、倾听并练习副歌的鼓声节奏

师：赵老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？××××/××××/××××/××××/（由弱到强）

师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。

师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。

师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引导幼儿敲出休止符）。

师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

师：小鼓这次越唱越响，越唱越高兴了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最后部分，反复练习至少三遍）

2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。

师：边唱边想，小鼓越敲越高兴声音会有什么变化？

幼儿：越来越响

（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式掌握副歌歌词，以达到预期的目的。）

三、完整地学唱歌曲

1、熟悉旋律。

师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。

师：听出来了吗？再听一遍。

2、出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，许多朋友都来听他们唱了。请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。

师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。

师：我们来帮他们排排队。

3、遮挡部分图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。

师：这些小卡片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。

幼儿学唱歌曲。

师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。

师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。

4、边自由表演，边演唱歌曲。

师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。（教师请两至三名幼儿发言）

师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。

（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

第三篇：大班音乐活动：我是猫

大班音乐活动：我是猫

执教者：万惠京 活动目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲优雅，诙谐的曲调特点。

2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪，感受与同伴一同歌唱，游戏的乐趣。活动准备：

各种各样猫咪的图片，毛线球 活动过程：

一、情境导入

师（出示猫咪图片）：今天我带来了我的最爱，看看。

你最喜欢哪一只，为什么? 师；那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？师：刚才那只白色的小猫的叫声是怎样的呢？

师；(小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。

二、发声练习

1.我要玩毛线球。

（1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩呢？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

（2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的小猫叫声。（3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。2.我会玩毛线球。

（1）小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长，看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。(叫声拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。）

（2）小猫还会根据毛线球位置的高低来发出不同的声音呢。（教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音变化。）

三、学习歌曲

1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲的内容和旋律。（1）师:出示图片，宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选那一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？

（2）教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

师：（小结）笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，看上去特别精神的是帅气猫，这个很厉害的是威风猫。

2.教师分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色，旋律变化与猫咪性格特点的关系。

（1）教师用甜美纤细的嗓音演唱可爱猫，用粗厚的嗓音演唱威风猫。（2）教师放慢速度清唱示范帅气猫，调皮猫的演唱风格，引导幼儿辨别歌曲的旋律，节奏，音色。

（3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律，节奏及音色。3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。（1）幼儿通过对比，分析角色特点。

引导幼儿用粗粗的声音来表现威风猫，用细细的声音来表现可爱猫。调皮猫的声音是短短的，一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

（2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序以及角色特点。

（3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

四、分角色轮流唱

用角色标识分组并确定角色。教师用简单的动作提示指挥幼儿角色轮唱。

五、结束：

师：现在我正式来选喽，我摸谁的脑袋，谁就跟我走，然后和我一起去选其他的猫咪，最后回家。

第四篇：幼儿大班音乐活动《小格桑》教案

大班音乐活动《小格桑》教案

活动目标

1.能学习退踏步、单靠步等舞蹈动作，表现藏族舞蹈的基本特征。

2.感知藏族舞蹈雄壮有力、热情奔放的风格。

3.尝试根据歌曲内容创编出握枪、骑马、吹号等动作，感受创编活动的快乐。活动准备

1.有关藏族人民生活舞蹈的录像，歌曲《小格桑》音频。

2.会唱歌曲《小格桑》，通过收集藏族人民生活的图片，了解其风情、习俗、服饰等 特点。活动过程

一、欣赏录像，了解藏族人民的生活习俗。

1.提问:你知道他们是哪个民族的吗？节日里他们最喜欢做什么？

2.教师小结:藏族人民在节日里最喜欢的就是跳舞。

二、幼儿学习歌曲。

三、学习舞蹈。

1、幼儿欣赏舞蹈。_ 放《小格桑》舞蹈视频。

2、学习藏族舞蹈基本步伐。（1）脚的动作:幼儿随教师边念边做动作，右脚起步向右，口念:右、左、右、抬左脚。

换方向，左脚起步向左，依次练习。共2拍一个动作。

（2）双手的动作:双手在身体前下方随脚步自然摆动。最后一拍，抬腿时将手臂从体前

斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交换进行。

四、教师与幼儿互动完整学舞蹈。

1、教师带领幼儿从前奏开始逐句学习动作。

2、幼儿创编动作。

提问:爱玩冲锋枪这句话怎么做动作呢？长大跨上大骏马该用什么 ？（教师与幼儿一起用“握枪、骑马、敬礼”等动作表现歌词内容。鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿在做踏步、握枪、吹号、敬礼等动作时，动作要干净、有力，表现出自豪的情 绪。）

3.提示幼儿注意身体动作的协调性。_ 4．请幼儿在集体面前展示自己或小组创编的动作。

5.要求幼儿跳出藏族舞的风格、热情、奔放。

第五篇：幼儿大班音乐活动《小树叶》教案

幼儿大班音乐活动《小树叶》教案

活动目标：

1、学习歌曲，掌握四三拍的节奏。

2、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。活动准备： 材料：《小树叶》音乐磁带；操作卡第15、第16页；秋天落叶场景。

经验：收集树木秋天落叶、春天会长出新叶的相关知识；了解连贯、缓慢、断顿、跳跃的含义。活动过程：

一、情景感受，想像小树叶飘落的状态与离开、回到妈妈怀抱的心情。

带领幼儿在户外观察树叶被风吹动飘落的姿态，倾听树叶发出“沙沙沙”的声音，与幼儿共同讨论小树叶离开妈妈以及回到妈妈怀抱的不同心情，鼓励幼儿尝试用不同的动作、声音、表情表现不同情绪。

1、观察并模仿小树叶飘落时连贯、缓慢、柔软的状态。

2、联想并表现小树叶离开、回到妈妈怀抱的心情状态。

二、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌词内容，体会歌词所表达的小树叶的不同心情，进行拟人的联想，引导幼儿的心情与树叶产生共鸣，步用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。

1、完整播放音乐，进行拟人，情景的联想，了解歌词内容。

2、完整播放音乐，用连贯飘落与拍手发声的对比动作表达不同的心情状态。

三、分段欣赏歌曲。幼儿看操作卡第15页，分段感受歌曲演唱者在两段歌词上的不同吐字方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

1、听歌曲第一段，启发性提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听出歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情的?可以怎样唱让别人听起来感觉到伤心害怕？

教师提示：用连贯、缓慢、低沉的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

2、歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段唱得是一样的吗?哪点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音唱出快乐、勇敢的心情的？怎样唱沙沙声表现快乐勇敢的心情？

3、教师小结：用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢快乐的情绪。（断顿、跳跃的吐字方法。）

四、学唱歌曲。

采用多种练唱活动，以集体、小组形式，熟悉歌词内容，表达不同的情绪，用有变化的情绪，连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

1、集体完整跟唱，熟悉歌词与旋律。

2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

3、集体分段演唱用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。、4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小 树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。