第一篇：《小苹果树找医生》说课和反思
大班语言活动《小苹果树找医生》说课和反思
《小苹果树找医生》是一篇寓意深刻、充满快乐和幸福感的儿童故事作品。通过培养幼儿对文学作品的兴趣，让幼儿学习理解文学作品的人物形象，也让幼儿学习到乐于助人、坚持的精神。故事以对话贯穿始终，让幼儿了解不同鸟的作用和特殊本领，从而让幼儿自发学习乐于助人的良好品质。
说目标：
1、认真倾听故事，学习乐于助人的良好品质。（重点）
2、理解故事内容，并能创编简单动作进行表演。（难点）
3、感知不同的鸟有不同的本领和特点，在大自然中有不同的作用。（重点）说准备：
为达到重难点，我在这次活动前，为本课准备了PPT、背景音乐和教学视频。是为了能让孩子可以更好的欣赏故事理解故事，并进行表演。前期给幼儿进行了铺垫，让幼儿能够用动作表达出生病时候的样子，这样可以让幼儿在课堂中更好地表演出故事内容。说过程：
在活动中我运用了谈论法、演示法。我先进行了PPT的分段播放吸引孩子的注意力，然后进行提问，让幼儿能够说出不同鸟的不同本领。然后让幼儿完整观看故事，掌握故事内容。通过动作创编，让幼儿自主表演故事内容，增加幼儿兴趣。为了能让幼儿学习到乐于助人的良好品质，我说：“作为大班的哥哥姐姐，我们应该有乐于助人的精神，看到别人有困难，要主动帮忙，你们能做到吗？”幼儿在很有兴趣中结束了这节课。活动反思：
我准备了PPT和教学视频能让幼儿更好地完整欣赏故事，并能表演出故事内容。优点：过程清晰，环环相扣，最后的创编让幼儿在感兴趣的过程中学习到啄木鸟的本领。缺点：给幼儿的回应太少，没有完全让幼儿了解故事内容，对于幼儿的正确回答做出了不当的回应。记得有一个幼儿非常完整的说出了猫头鹰的本领，但因为不是我要的答案，我没有进行及时的肯定，而是让他听清楚我的问题，可能这样会让幼儿质疑自己说的话。还有一个幼儿回答喜欢老苹果树没有理由，我将自己的想法强加在她的身上，让她认为自己喜欢老苹果树就是这个理由。总之，这次教学活动的不足，一定会让我在以后的公开课中起一定的导航作用。以后的每一个教学活动我都会引以为鉴，每一堂课都会像公开课一样做足准备。
第二篇：大班音乐欣赏 苹果树找医生
大班音乐欣赏
苹果树找医生
活动目标：
1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
活动难点：掌握第二段的跳音部分。
活动准备：
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：
一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）文档仅供参考
现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐
师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？
（幼儿欣赏课件一遍）
师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？
（幼儿欣赏课件第二段）
提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍）
2、欣赏第一段乐曲
师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）
小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）
（2）通过图片掌握第二段的跳音。
师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
（教师唱第二段，幼儿看图片做动作）
（3）听音乐表演第二段
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。
（幼儿听音乐表演）
4、欣赏第三段音乐（先播放音乐）
师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
（幼儿表演）
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编
师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
（幼儿表演一遍）
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演
提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？
小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼儿听音乐合作创编）
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
四、幼儿学啄木鸟飞出教室
师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。
粗心的小画家
活动目标：
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。
活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程：
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问：丁丁是怎样介绍自己的？
幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。
（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？
2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。
活动延伸：
怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？
第三篇：大班音乐欣赏 苹果树找医生 教案
大班音乐欣赏
苹果树找医生
活动目标：
1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
活动难点：掌握第二段的跳音部分。
活动准备：
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：
一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）文档仅供参考
现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐
师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？
（幼儿欣赏课件一遍）
师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？
（幼儿欣赏课件第二段）
提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍）
2、欣赏第一段乐曲
师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）
小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）
（2）通过图片掌握第二段的跳音。
师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
（教师唱第二段，幼儿看图片做动作）
（3）听音乐表演第二段
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。
（幼儿听音乐表演）
4、欣赏第三段音乐（先播放音乐）
师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
（幼儿表演）
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编
师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
（幼儿表演一遍）
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演
提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？
小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼儿听音乐合作创编）
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
四、幼儿学啄木鸟飞出教室
师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。
大班 愉快的小菜园
一、活动目标：
1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点：
重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备： 小菜园图片、琴
四、设计思路：
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程：
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程：
（一）、激发兴趣：
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜汤》
1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。
2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。
（二）、节奏训练：
小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？
1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。
2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）
三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》
1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。
第四篇：口语交际《小苹果树找医生》教学设计
口语交际《小苹果树请医生》教学设计
一、教学过程
（一）情境导入，明确听的要求
1、早晨，果园里充满了欢声笑语。一棵老苹果树和一棵小苹果树正唱着歌儿。突然，老苹果树弯下腰，痛苦地皱着眉头。。呀，他怎么啦？老苹果树生病了，怎么办呢？谁会给他治病呀？ 啄木鸟
2、可是有一棵小苹果树不知道，他很想为老苹果树请一位医生，他是怎么做的呢？想不想听下去？
今天我们就来学习练习8的口语交际部分------小苹果树请医生。
3、提出三个听故事的要求：
出示 1）耳朵专心听，了解故事内容
2）眼睛仔细看，注意人物表情
3）小脑认真想，记住人物对话
指名读
齐读
师做说明：“了解故事内容”就是说故事主要讲了一件什么事情；“记住人物对话”就是要同学们记住故事中的人物是怎么说的。
二、听故事，交流
1、下面请小朋友一边看动画一边听故事，我们来比一比，看哪一位小朋友坐得正、看得认真、听得仔细。
2、故事听完了，你们能说说这个故事主要讲了一件什么事情吗？
出示：老苹果树生病了，小苹果树请来了（）和（），但是他们都不能治老苹果树的病，最后（）飞来了，治好了老苹果树的病。
（1）自己练习说一说
（2）指名说
3、理清图与故事的层次
（1）学生打开书，看书上的四幅图，与故事的主要内容一一对应。
（2）师小结：故事的主要内容就是把每一幅图的意思连起来。
4、请小朋友回忆一下，故事中的人物分别是怎样说的？（老师扮演小苹果树与学生对话）
（1）现在老师就是小苹果树，你们就是喜鹊先生——
师：喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧。
生：孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。
（2）喜鹊飞走了，猫头鹰又飞来了。你们现在就是猫头鹰，我来问问你们——
师：猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧，她身体里有虫子了。生：孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里面的虫子，我不会动手术。
（3）猫头鹰飞走了，啄木鸟又飞来了——
师：啄木鸟先生，你这是干什么呀？
生：我是在给老苹果树婆婆治病呢！
5、评价小结：看来，小朋友不光把故事的主要内容记住了，还把人物之间的对话也记得很清楚，真不简单，大家的倾听能力真不错！
三、体验角色，练习表演
1、这是一个童话故事，你们想不想自己来演一演呢？
2、教师参与，重点指导演好第一幅图
（1）要把故事演得像可不简单，（板书：演得像），老师想来扮演这棵老苹果树，和一个同学合作一起来演第一幅图。（出示第一幅图ppt）
（2）在坐的小朋友都是导演，来帮助我们演好第一幅图，好吗？
（3）我这棵老苹果树怎样演就演得像了呢？能不能给我提出一些好的建议？（难受，弯下腰，皱着眉，捧着肚子，说话有气无力）
（4）那这棵小苹果树该怎样演得像呢？（关心、热情）
（5）师生合作演
（6）评价：你们觉得我们俩演得怎么样？教师也可参与评价，说话要有礼貌，要说清楚。
（板书：有礼貌说清楚）
（7）师生再合作演
（8）师指板书小结：我们演得像，感谢大家提出了好的建议，我们也把动作、表情演出来了。经过你们的评价，我们也演得有礼貌，把话说清楚了。
3、你们会表演了吗？让我们来试试看。五个人组成一个表演小组，再组长的带领下，分工合作，演一演第2、3、4幅图。（出示2、3、4幅图的ppt）老师给大家提出三个建议：
板书：表演前说说怎么演
表演时有礼貌说清楚演得像
表演后评一评
如果有人争着演一个角色的话，怎么办？（互相谦让）
1、合作小组练习表演，教师巡视指导
2、推荐小组表演，全班展示。
（1）师：哪一组的小朋友上来演给全班的小朋友看？那你们说说台下的观众应该怎样呢？（指名学生说：认真听，仔细看，边看边想，哪些地方好，哪些地方不足，一会儿要提出自己的建议和想法。）
（2）学生上台表演。（戴头饰）
（3）对于他们这一组的表演，你有什么话要说？（学生交流）
（4）教师提示：我们可以加上自己的语言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一样。
四、再次表演，进入角色
1、师：表演不足的地方我们要改进，好的地方要继续保持，小朋友可以根据刚才我们的建议在小组内再表演一次，我们把这个故事完整地来演一演，（出示四幅图的ppt）一会儿再请一组小演员上台来表演。
2、小组再次练习表演。
3、师：好，一个个小演员们，你们的剧情都准备好了吗？
指名上台表演。观众还是和刚刚一样，眼睛认真看、耳朵认真听。
4、教师小结。
五、课堂小结，拓展延伸
1、师：表演童话故事有意思吗？你们喜欢童话故事中的哪一位？说说你为什么
喜欢他？
2、学生交流。
小苹果树：有爱心、帮助别人、助人为乐。
啄木鸟：主动帮助别人治病，也是一个有爱心的人，乐于帮助别人的人。喜鹊和猫头鹰：他们很诚实，不说谎，治病不能耽搁了。
3、师：我们要像小苹果树那样，做一个善良、热情、讲礼貌、有爱心的好孩子。老苹果树要我把丰收的果实送给每一个表演节目的小朋友。
4、课后延伸
有兴趣的课后找来你喜欢的童话故事和家长或小伙伴一同表演。
六、拓展
通过刚才这个故事我们认识了三种保护树木的鸟类。其实在大自然中还有许多鸟是树木的保护神。你知道吗？给大家介绍一下。老师也搜集了几张他们的图片——乌鸦：别看他长得丑，他不但吃害虫，还能吃腐烂的肉和一些废弃物。人们都叫它清道夫和灭害功臣.杜鹃又叫布谷鸟，他的叫声很动听。它可以每小时捉虫100多条，人们称他为“森 林卫士”。
树木的成长离不开鸟类，他们是人类的好朋友。所以我们要保护益鸟。观看短片。我发现大家对小鸟的生活特别感兴趣，那么就让我们一起走进小鸟的世界，好吗？
板书设计：
口语交际：小苹果树请医生表演前议一议
表演时有礼貌说清楚演得像
表演后评一评
《小苹果树请医生》。教学时，老师往往重在指导学生看图、说话、讲故事等的条理、语言技巧，往往忽视听者的回应，是本该多向交流的信息单一化。这种偏重独白言语的口语练习，我们该怎么来教呢？下面这段话对我们有启发的：
1、增加趣味性的体态训练内容
理解和运用体态是听说能力结构因素之一。国外心理学家通过实验提出口语获取信息的模型：信息总量=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。实践也证明，体
态训练既是口语交际教学的重要内容，又是增进听说兴趣的有效方式之一。教师可集中开展以下训练：
（1）听话时密切注意说话人的身体姿势、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。
（2）听话产生感情共鸣时，做适当的点头、微笑，表示接受、同意，赞赏。沉默不语，或更加专心致志，则表示同情、慰问、支持，尽量给说话这以精神上的慰籍。
2、增加评议内容，建立多边信息交流网
独白言语练习一般是说者独自进行，是点上的行动。为调动更多的学生参与其中，每人说完都要有评议的过程。评议可以是说者自评、同学互评、教师评议，形成你说我听、我说你评、我评你改的气氛，建立多边信息交流网，打通学生与学生、学生与教师之间的信息交流通道，以充分发挥这种信息交流的作用。
根据苏教版教材特点我们还要注意以下几个方面：
1、注意学生良好的口语交际“习惯”与“修养”的培养；
2、注意学生倾听、应变能力的培养；
3、注意提高学生参加表达的自信心和兴趣。
最后提出我们在口语交际教学中共同需要注意的地方：低年段口语交际六点教学目标分散在四个学期里，这期间学生之间的差距是很大的，口语交际能力强的学生可能很快达标，在课堂上展现他们的精彩，影响了老师课堂上的关注力，我们的教学一定要面向全体，多关注班级中口语交际能力上的弱势群体，同时不急于求成，让他们在四个学期中慢慢达标，树立起表达的自信心。、同学们，山坡上的苹果园里可热闹了！想不想去看看啊？
2、（出示大的背景图：一片苹果园）苹果园到了，果园里充满了欢声笑语。一棵老苹果树和一棵小苹果树正高兴地唱着歌。突然，老苹果树浑身发抖，痛苦地皱着眉——他怎么了？怎么回事呀！原来是有几条虫子钻进了他的身体里。咬得她很难受。你怎么看出来的？谁会给他治病呀?小朋友，你们知道吗？啄木鸟 小朋友们都知道了，得赶快请一位高明的医生给老苹果树爷爷治病，否则树上的苹果会落光的。可是有一棵小苹果树不知道呀，他要为老苹果树请医生，他是怎么做的呢？
板书：小苹果树请医生
第五篇：小苹果树请医生教案
中班语言《小苹果树请医生》
设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出，“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力”是对中班幼儿语言发展的要求。幼儿喜欢与人谈话、交流，喜欢听故事、看图书，并且能清楚的说出自己想做的事情，学会倾听并能理解对方的话，是需要语言活动去引导的。因此，我将本节语言活动的重点定为“在理解故事的基础上，了解几种鸟儿的作用与本领”。难点定为“能够大胆讲述和表演故事对话”。围绕这一重难点，展开我的教学活动，由浅入深，层层递进，给幼儿创造一个轻松、自由的交流氛围，引导幼儿大胆地表达自己的想法，并懂得倾听别人的想法。活动目标：
1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和本领。
2、能根据图片的内容展开想象和推测，并用教完整、连贯的语言大胆表述。
3、产生保护鸟的意识，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。活动准备：
1、故事ppt课件，图片 活动重点：
理解故事的基础上，了解几种鸟儿的作用和本领。活动难点：
能够大胆讲述和表演故事对话。活动过程：
一、苹果歌导入，引出活动。
师：红红的苹果长在哪里呢？（苹果树上、果园里）今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事？
二、引导幼儿观察图片，大胆猜测并讲述图片内容。
1、出示图片一，引导幼儿观察，思考：在图片上你看到了什么？他们的表情是怎样的？为什么会有这样的表情？他们在说什么呢？（两颗树，高的，矮的，树叶不一样多，高的不开心）猜测不开心的原因（没有叶子，生病了）
想一想小苹果树会请谁来给老苹果树婆婆治病呢？（幼儿大胆猜测）
2、出示图片2，原来是喜鹊来了。她会给老苹果树婆婆治病吗？为什么？
引导幼儿猜测喜鹊有什么样的本领，最后教师小结：喜鹊婶婶说：“我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。” 小苹果树又请来了谁呢？
3、出示图片3，猫头鹰来了，这是什么时候？猫头鹰能给老苹果树婆婆治病吗？为什么？
引导幼儿大胆猜测。最后教师小结，说出对话的内容，猫头鹰先生说：“我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子啊。”
4、出示图片4，看看谁又来了，（啄木鸟）他能看好老苹果树婆婆的病吗？为什么？引导幼儿大胆说出对话的内容，并学一学啄木鸟是怎样给老苹果树婆婆治病的？
5、出示图片5，你们猜老苹果树婆婆的病治好了吗？治好了，让我们来看一看。你们看苹果树婆婆的病好了吗？你从哪里看出来的？
三、教师完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容。小朋友，你们还想不想听一听小苹果树请医生这个故事？ 提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）小苹果树请来了三位医生，它们都是谁？（它们是喜鹊，猫头鹰，啄木鸟）（教师出示图片）它们是怎样对小苹果树说的？是谁把老苹果树婆婆病治好了？(啄木鸟)它是怎样治病的？
四、尝试分角色表演故事，鼓励幼儿用教完整、连贯的语言大胆表述，敢于表现自己。
教师组织幼儿进行分角色进行表演，能在老师的指导下讲述故事角色的主要对话。
五、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。
鸟儿有这么多的本领你们说棒不棒啊？我们应该怎么样对待这些可爱的鸟儿呢？（爱护、保护他们）我们应该如何来保护鸟类朋友？（引导幼儿交流保护鸟类的方法）
为小鸟建一个家，保护森林，森林是小鸟的家，部砍伐树木，保护水资源，不捕捉小鸟。
如果班里的小朋友遇到困难，我们应该怎么办？（帮忙想办法帮助他们）
六、结束部分
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧！活动延伸：
在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。活动反思：
孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。
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