教学故事五年级

第一篇：教学故事五年级

教学中的小故事

要庄完小 苑洪荣

作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。

记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位同学站起来问我：“老师，你知道桃花酒是怎么酿造的吗？”我一下子被他的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我根本没有听说这种酒，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，明天再说吧。”这时下课铃响了，我匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位同学却没有忘记，他再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉他：“桃花酒是用桃花的花瓣加糯米放在地窖酿造两三年得 来的。”那位同学吃惊了，眼睛睁着大大的，他微笑的对我说：“谢谢你，老师！”。

通过这件事，让我意识到学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。

第二篇：五年级数学教学故事

五年级数学教学故事

在小学五年级的数学课中，出现“组合图形的面积”这部分内容。对于孩子来讲是这部分内容刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解是一件不简单的的事。因此，在这节课中换了另一个课题，不再提这方面的知识。

上课时，我出了一道题：画了一个图，标上长度单位，画完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。同学们看完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着„„ 我们班的阿里木，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，他把这个图分开了，再进行计算，加起来，算对了。他的同桌看了看，用三角板在图上画一画也算出来了。当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。我顺势说：“沙亚同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的说出正确答案，我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。

老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：“有”。于是我画下了这样的一个图：由三个不同图形组成。

“组合图形是要看由几个图形组成，就把几个图形相加，就得到它的面积”，周海东得意的说。

“啊！我也找到规律了，有几个就一起相加，”沙亚高兴地说。我赶紧不失时机地说：“同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了组合图形的意义，还运用了我们以前学过的知识“找规律”，把新旧知识恰到好处的连贯起来，老师只作引导和提示，你们都能够弄明白，你们不仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，感到骄傲。老师相信你们在未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们对自己有吗？

“有”。同学们洪亮的声音回荡在走廊里。

第三篇：五年级数学教学小故事

五年级数学教学小故事

小数乘法的快乐学习

在本学期的教学当中，学生刚刚上五年级，对要掌握小数的乘法，刚刚接触，比较陌生，对于学生的实际情况，如是我设下以下的教学方法来引导学生。

一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？发现了什么？经过一步步的引导，有一小部分的学生注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活[实际，如去商店买文具盒、笔、笔记本、图画本、橡皮檫等，发现这些物品都是有小数的，不是整数的，所以小数与我们的生活息息相关，学好小数非常重要。

二、出示小黑板，让学生读数，然后讲解例题，让学生认识到小数乘法与整数的乘法计算是一样的，如：35×5，3.5×5的计算是一样的,只是前一个数没有小数点,后一个有小数点而已,用竖式计算还是一样的计算方法,没有不同之处,这里后一个数出现小数是因为把前一个数的3.5缩小10倍来计算而已,如是引出了整数化成小数是把整数缩小多少倍,小数化成整数是把小数扩大多少倍,这就是小数与整数的不同之处,然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的乘法,为学习小数乘小数打好扎实的基础,更好的去学好的小数。

三、讲练结合起来，先讲例题，然后学习做课后的练习题，这样理好的巩固刚学的知识，让学生把学到的知识加以运用。然后布置作业让学生各自去完成，通过做练习，讲解、做作业来巩固好学生对小数乘法的掌握。总之学好小数乘小数，小数除小数打好基础，所以学好这章节非常重要，学好小数的乘法是关键，是这一章节的基础。

第四篇：五年级数学教学小故事

五年级数学教学小故事 小数除法的快乐学习

九龙小学

吴样

在本学期的教学当中，学生刚刚上五年级，对要掌握小数除法，刚刚接触，比较陌生，对于学生的实际情况，我是用以下的教学方法来引导学生。

一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？提供了哪些数学信息？经过一步步的引导，有一小部分的学生注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活[实际，如需要的油桶，需要几盒药盒等，所以小数除法与我们的生活息息相关，学好小数除法非常重要。

二、出示小黑板，让学生读数，然后讲解例题，让学生认识到小数除法与整数除法的计算方法是相同的，只是商的小数点要与被除数的小数点对齐（强调）。然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的除法，为学习小数除以小数打好扎实的基础,更好的去学好的小数。

三、讲练结合起来，先讲例题，然后学习做课后的练习题，这样很好的巩固刚学的知识，让学生把学到的知识加以运用。然后布置作业让学生各自去完成，通过做练习，讲解、做作业来巩固好学生对小数除法的掌握。总之学好小数除以整数，为小数除小数打好基础，所以学好这章节非常重要，学好小数的除法是关键，是这一章节的基础。

第五篇：五年级数学教学小故事9月

小数乘法的快乐学习

本学期,我担任五年级的数学。刚开学，学生的学习习惯，行为习惯都在养成中。对小数乘法的学习，刚刚接触，比较陌生，根据学生的实际情况，我设以下的教学方法来引导学生：

一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？发现了什么？经过一步步的引导，有一小部分的学生，注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活实际，如：去商店买文具盒、笔、笔记本、图画本、橡皮檫等，发现这些物品都是有小数的，不是整数，所以小数与我们的生活息息相关，学好小数非常重要。

二、出示小黑板，让学生读题，然后一起探究。让学生认识到小数乘法与整数的乘法计算是一样的，如：35×5，3.5×5的计算是一样的,只是前一个数没有小数点,后一个有小数点而已,用竖式计算还是一样的计算方法,没有不同之处,这里后一个数出现小数是因为把前一个数的3.5缩小10倍来计算而已。如是引出了整数化成小数是把整数缩小多少倍,小数化成整数是把小数扩大多少倍,这就是小数与整数的不同之处,然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的乘法,为学习小数乘小数打好扎实的基础,更好的学好小数乘法。

三、讲练结合起来。先学习例题，然后做课后的练习题，巩固刚学的知识，让学生把学到的知识加以运用。布置的作业让学生独自去完成，通过做练习，讲解、做作业来巩固学生对小数乘法的掌握。

嵩阳教育投稿

小数乘法的快乐学习

守敬路小学

张 毅 丹 2015.09.23