救救小鸭子教案范文大全

第一篇：救救小鸭子教案

8、《救救小鸭子》

第二课时

活动目标

1、复习故事内容，能对故事进行讲述。

2、能够根据故事内容自行分配角色，进行角色表演。

3、简单了解一些水性动物的特点。

活动准备

1、《救救小鸭子》多媒体动画课件，点读课件。

2、自备材料：小动物头饰，小水桶，绳子，大纸箱，动物图片若干张

活动过程

一、播放多媒体课件，复习故事内容。教师提问：

1、故事的名字叫什么？故事中的主人公有谁？小鸭子发生了什么事情，他在干什么？小鸭子的好朋友有谁？它们都想了些什么好方法来救小鸭子?

2、最后谁想到了办法？欢欢想到了什么办法？

二、情景表演，教师带领幼儿一起讲故事表演出来。

情景剧：《救救小鸭子》

角色：小狐狸欢欢、小狮子力力、小兔子米米、小鸭子萧萧 旁白：三个好朋友走在回家的路上，突然听到了呼救的声音。（可用一体机点读课件）

萧萧：救命，救命---（萧萧蹲在纸箱里发抖）

旁白：他们循声找去，原来是小鸭子萧萧掉进了一个坑里，怎么也爬不上来。（着急的表情）力力：我下来救你！

旁白：力力正想跳下去，发现这个坑又深又窄，自己根本下不去。(无奈的摇摇头）

米米：我们放一根绳子下去吧！（把绳子放下去，萧萧在纸箱里用胳膊肘碰）

欢欢：不行，萧萧的翅膀拉不住绳子。（米米表情很着急）欢欢：有了。（开心的笑了笑）

旁白：欢欢撒腿就跑。欢欢拿来了两个大水桶。欢欢和力力一起打了满满两桶水，水往坑里一倒，萧萧就慢慢浮上来了。（萧萧慢慢站起来，三个小伙伴拍手欢呼。）

四、总结

小朋友们你们最喜欢谁？为什么？那我们小朋友也要向谁学习？在以后遇到问题的时候首先要做什么呢？如果一个人想不出办法我们要做什么事情呢？今天这个故事大家是用什么方法来救小鸭子的呢？

五、活动延伸

今天小鸭子掉进坑里了，因为它会游泳所以得救了，哪些动物会游泳？哪些动物不会游泳？（教师出示图片，看到会游泳的动物让幼儿学做游泳的动作。）

备注：教师带领幼儿做小鱼游泳游出教室。

第四课时

活动目标

1.复习故事内容，能自行组织语言对故事进行讲述。2.重点学习汉字：绳、爬、倒、跳、桶、听。3.培养幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备

《救救小鸭子》动画课件、《曹冲称象》动画课件，字卡、绳子和水桶的实物（自备）

活动过程

一、播放多媒体课件《救救小鸭子》，复习故事内容。

教师提问：

1、还记得我们上节课学了一个什么故事？故事中发生了一件什么事情？

2、小鸭子萧萧怎么了？小伙伴们用了什么方法救了小鸭子？是哪个小伙伴想的方法？想了一个什么办法？

二、播放多媒体课件《曹冲称象》，复习故事内容。

教师提问：

1、这个故事叫什么名字？故事中的主人公是谁？发生了一件什么事情？

2、故事中的孩子想了什么办法去称大象的？结果这个办法的得到大家认同了吗？

教师总结：我们小朋友也应该像小狐狸欢欢和曹冲学习，遇到问题要肯动脑筋，想出好方法来帮助其他的小朋友。

三、教师带领幼儿进行重点字词的学习。

1、创设情景，激趣导入。

（1）小朋友，你们听到了一个呼救声吗？“救命啊！救命啊！”听到啦！听到啦！小朋友，我们先来认一认“听”字宝宝吧。（教师出示听字卡片，带领幼儿认读）

教师拿出绳子，教师：是谁在叫救命呢？（小鸭子）故事里，欢（2）欢欢力力米米想到用绳子来救小鸭子萧萧，能救上来吗？（不能，因为萧萧的翅膀拉不住绳子）。其实，在生活中绳子的作用可大呢，我们先来认一认“绳”字宝宝吧。（教师出示绳子字卡，带领幼儿认读）

（3）小鸭子萧萧的翅膀因为拉不住绳子，所以她爬不出来。如果是力力欢欢米米其中一个小伙伴掉出坑里，他们可以拉住绳子爬出洞来吗？所以，绳子可以帮助小伙伴往上爬。小朋友，请跟我读“爬”（边说边做爬的动作。）

（4）最后欢欢拎了一个小桶，里面装了什么？（水）桶可以装水。跟我读，桶，水桶的桶。

（5）欢欢用木桶里的水做了什么？（把水倒进了坑里），请小朋友跟我一起做着动作一起说，倒，倒水的倒。（6）小鸭子萧萧终于救上来了，小伙伴们开心的蹦啊跳啊，小朋友你们开心吗？请跟着老师跳起来吧，说“跳”。

2、游戏巩固

教师：字宝宝最爱和小朋友玩游戏了，那我们今天要玩什么游戏呢？

游戏名称：蝴蝶戏花

游戏说明：把将要学习的生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字，进行指读，读完后再飞向一组进行指读。游戏名称：枪战

游戏说明：幼儿手做“手枪”状，教师将字卡藏在黑板后，突然出示一张字卡，念“小小神枪手，认识请你念出口”，幼儿向字卡开枪并认读，如“听！”读对了表示打中，教师发出“听”的声音，将字卡展示在黑板上，读错了就将字卡再藏起来。游戏名称：照相机

游戏说明： 幼儿面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，小朋友两手做拍照状，嘴里说“咔嚓”，然后认读字卡。

游戏名称：击鼓传花 游戏说明：教师将某一张卡片给到幼儿，当老师开始打节奏时，幼儿开始传递卡片，节奏停止，卡片传到谁的手里，该幼儿将卡片读出来。

备注：教师可根据活动情况，从中选取2—3个游戏。

四、活动总结。教师提问：

今天和小朋友们玩了字宝宝的游戏，谁还记得我们学了哪几个字宝宝？（复习字宝宝）

五、活动延伸

教师可带领幼儿进行幼儿用书第16页内容.教师：小朋友们能够将这些故事图片按照顺序排列吗?并请你说说图片上所呈现的内容。

备注：教师将课后练习用电子白板截图供幼儿操作，全班一起开动脑筋说一说。

第二篇：《救救道德落水者》教案

[教学目的]

通过这节“听说能力训练”的公开课，让学生领悟到“听说”在语文学习中极其重要的地位，以便在日后有意识地去培养、提高自己这方面的能力。

[教学重点]

以播放配乐朗诵的方式，引导学生按要求去作一些必要的笔记，除此还要迅速地准确地理解文章的全部意思，用自己的语言加以表诉。最后，以讨论的方式作结。

[教学难点]

在有限的时间内，既要“听”又要“记”还要“说”，且要达到一定的精确度。这很难，但这是一项长期的语文教学工作，今天开这么一堂课不过是为了让学生初步领略语文的魅力。

[教学课时]

一课时

[教学步骤]

课前学生讲演训练：（5分钟）

这也是一个长期的语文教学思路，通过这一途径，可以培养学生的表达能力，高涨学生的表现欲望。从而激发学生对语文学习的兴趣。

导入正文（1分钟）：

我们知道学习语文，听说读写是必经之路，是手段、是方法，也是“秘诀”。“听”，就是以理解为中心的对口语的感受过程；“说”，则是以表达为中心将思维快速转化为口语的过程。故加强听说能力训练，既可以培养我们高度的注意力、记忆力、理解力及表达力，从而促进思维敏捷，发展智力，又有助于提高我们整体的语文能力。既然这样，我们何乐而不为呢？——这就是我今天开设这样一堂“听说能力训练”公开课的目的所在，希望我们同学能够由此意识到“听说”在语文学习中的重要地位，平时能够有计划地去加强自己这一能力的培养、提高。

言归正传，请同学们各自拿出一张纸，一支笔，按黑板上的问题，有针对性地去听录音，并将要点记下。

（课件展示）：在“爱的奉献”旋律中，给学生感受一些画面（以对比的方式切入），请两个同学来谈谈自己的感受，其他同学补充，教师引导小结。（8分钟）

（投影）先插一段配乐朗诵，让学生在听的过程中，思考并解决：（12分钟）

1、“救救道德落水者”这一命题是任何引发的？有什么意义？

明确：由一则关于一名女中学生不慎落水，百人围观，却无一人相救，最终丧失了年轻的生命的悲剧性新闻，从现实“生命落水者”联想到“道德落水者”，命题由联想产生。它真实、新颖、深刻、富有现实意义。

2、张芹黔的悲剧是偶然的、个别的现象吗？

明确：不，是非常普遍存在的现象！

因为接下来作者进一步结合了全国各地的实例，叙诉道德标准每况愈下的情形。

3、文章采用怎样的论证方法对“钱神论”进行无情地批判，而热情歌颂了社会主义新道德、新风尚？

明确：采用正、反对比论证法。

4、社会道德风气的形成是怎样的一个过程？如何去清除“阳光下的阴影，太阳的黑子”，救助那些个“道德落水者”？

明确：风气的形成是一个长期的渐进的过程，它不是一蹴而就的，它的改变也不是一日之功。要扭转不良世风，救助那些个“道德落水者”，可以如文章所言，设“见义勇为奖”，表彰那些见义勇为的公民，宏扬我们“舍生取义”的优良的民主道德，让正气发扬光大，浩气千古流芳。除此，还应高度重视思想道德建设，如“要强化职业道德建设”（各以职守，勤奋工作，这不仅会慢慢净化社会风气，也会把国家建设得更好），“要强化社会公德教育”。因为社会公德是“人类社会理性公理”，是每一个文明社会公民起码应做到的行为准则。在道德严重滑坡的今天，不能企求人人都成为“雷锋”，但必须形成有效的舆论环境，并将扬善惩恶相结合，使遵守社会公德的人获得尊严，而使不遵守公德的人成为“过街老鼠”，时时受到谴责的威胁，长此下去，我们这个社会的文明程度自然就会高起来，而一个良好的环境又会促使更多的人遵守社会公德，成为一个文明人，我们这个社会的精神风貌便会好起来。

再播一遍，要求学生听记成语（5分钟）：

（1）拂袖而去（2）众目睽睽（3）拍案而起

（4）大声疾呼（5）见义勇为（6）舍生取义

（7）痛定思痛（8）令人瞩目（9）每况愈下

（10）鹤发高龄（11）麻木不仁（12）舍己救人

（13）趁火打劫（14）孤立无援（15）逃之夭夭

（16）光天化日（17）路见不平，拔刀相助

（18）目不忍视（19）耳不忍闻（20）礼仪之邦

（21）一蹴而就（22）一日之功（23）耀人耳目

（24）明哲保身（25）发扬光大（26）千古流芳

请学生就某个成语结合生活实际谈谈个人的理解（5分钟）：

（投影）（讨论（8分钟）：

当代中学生应该具备怎样的一种道德？

明确：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

争当“四心人”：忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，信心留给自己。

布置作业（1分钟）：请同学们回去后，写一篇关于“道德”方面的心得体会。

要求：，主题鲜明，有个人的思想见地，字数不少于800。

教学反思：

这堂公开课取得了预期的成功，尽管只是45分钟。但我和学生在这短暂的时间里，心灵受到了一种教诲，一种洗礼，它必将作用于我们今后的人生！——路漫漫其修远兮，吾等将上下而求索。

附：《救救道德落水者》一文：

今日偶读一则新闻，成都市14岁女中学生张芹黔不慎落水，百人围观，无一人相救。有一男青年愿下水救助，但必须先要1000元。见无人付钱，便拂袖而去。张芹黔终于死在众目睽睽之下，人们找到两个在不远处掏沙的工人，请他们打捞尸体，他们竟问：“捞起给多少钱，没捞起给多少钱？”人们借用气垫板抬尸体，气垫板主人竟也趁机勒索了75元五角的“损失费”！

读罢这不该发生的悲剧，真让人拍案而起，大声疾呼：我们的罗盛教、张华哪里去了？我们素以见义勇为、“舍生取义”者著称的民族道德哪里去了？痛定思痛，张芹黔落水而死固然是个悲剧，而那些道德“落水者”不更可悲吗？

诚然，我们不能乞求罗盛教复活，张华再生，而要呼唤的却是党风和社会风气的好转，民族优良道德的复现，泯灭良心的复归，仁爱民风的振兴。改革的十年，给人们带来了令人瞩目的物质利益，而与经济增长不协调的却是人们的道德标准每况愈下。

请注意，张芹黔的悲剧不断发生：譬如陕西一位鹤发高龄的老奶奶在湖边跪求“看客”们下水救救她几岁小孙孙，直至老泪哭干也无人相救；苏州河畔，一儿童落水，几百名体格健壮麻木不仁地观看，而孕妇张燕飞舍己救人，却有人趁火打劫，窃走了她的钱包和雨伞；在偌大的哈尔滨，飞行员李鹏礼勇斗歹徒，孤立无援，竟无一人挺身救助，致使英雄倒在血泊中，歹徒在众目睽睽之下逃之夭夭；吉林某车站，一个号称“半把剪刀”的泼妇在光天化日之下，对一妇女肆意污辱、毒打，“看客”一层层，正如鲁迅所说的“仿佛许多鸭”，“颈项都伸得很长”。多亏一“有前科的”“花格衬衫”路见不平，拔刀相助。

惨像，已使我目不忍视；恶语，犹使我耳不忍闻。十年**时，救人要先问：“什么成分？”现在呢，要先问：“给多少钱？”人与人之间的关系，就是赤裸裸的金钱关系吗？夏洛克、葛郎台、泼留希金等吝啬鬼是资本主义社会的产儿，社会主义中国怎么会出此“怪胎”？

不错，金钱是商品交换的媒介，但社会主义的公民应是金钱的主人，而不是它的奴隶，何况，在我们这“礼仪之邦”，有比金钱更可贵的东西在。吉林某厂一位中层干部以“党员”的名义为一位生活有困难的老工人每月寄钱，最近终于被组织找到了；杜芸芸向国家献出万元遗产；优秀运动员李宁将自己在二十三届奥运会上夺得的三枚金牌都给了他的老师、教练、和保健医生。

总之，让“危可使安，死可使生，贫可使富，生可使杀”的“钱神论”见鬼去吧！

可见，社会的败坏，道德的堕落，已成了一个不可忽视的大问题，这是阳光下的阴影，太阳的黑子，如果不清除，必然会影响太阳的光辉。当然，社会道德风气的形成，也不是一蹴而就的，而是一个长期的渐进的过程，“丑陋的中国人”面貌的改变不是一日之功。探究我们民族的道德传统，优秀品德耀人眼目，但也不难发现，“中庸”“无为”“明哲保身”“事不关己，高高挂起”自私自利而愚昧，是我们的劣根性。

令人欣慰的是，随着改革深入，社会风气也渐趋好转。沈阳的个体户集资创立了“见义勇为奖”，以表彰那些见义勇为的公民，让正气发扬光大，浩气千古流芳。

为了张芹黔的悲剧不再发生，为了忘却的纪念，救救不慎落水的孩子，也救救那些“道德落水者”吧。

第三篇：《嘎嘎小鸭子》教案

《嘎嘎小鸭子》教案

教学目标：

在本的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

2在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

3学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，并能与其他同学同步开始结束。

教学过程：

趣味律动——带入情景

律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的 音乐。

模仿小鸭可爱的动作

2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）

A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？

B说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？

老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

听赏《嘎嘎小鸭子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）

A猜一猜老师说谜面，让学生猜家禽。

B想一想多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等

D念一念把全班学生分为四组。

学生猜谜

2感受自然风光，聆听音乐

3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，4第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》

第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ—ⅹ—）

第三组：学鸭哥哥叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四组：学鸭弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）

A情景导入：

⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉

老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律

B学习歌曲：

⑴

老师范唱歌曲。

⑵

⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

⑶

⑶采用听唱法学习歌曲

⑷

⑷分角色巩固歌曲。

⑸

⑸背唱歌词。

⑹

学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。

⑺

2学生学唱歌曲

⑻

参与创造——体验成功

⑼

学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。

第四篇：小鸭子游水教案

【活动目标】

1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。

2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。

【活动准备】

1、小鸭子玩具一只。

2、水池形白纸若干。

3、白色或黄色纸制小鸭若干。

【活动过程】

一、和小鸭子一起玩。

教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢？”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。

教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”

教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。

二、为水池灌水。

引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢？”

幼儿：“我们帮它放点水。”

教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。

教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。

三、幼儿涂色。

教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。”

四、带小鸭子游泳。

教师：“小朋友们真棒，每个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗？幼儿自由回答。

教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样？”

【活动结束】

一起将玩具鸭子放到户外的水池里，结束本课。

第五篇：小鸭子得救(教案)

小鸭子得救了(看图作文)

【教学目标】

1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题：

1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？

2、（出示图片）并板书课题：看图作文 《小鸭子得救了》

说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。

二、观察画面，初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么？

出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。

说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？ 交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）

说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。

三、发挥想象，指导说话：

1、学编故事开头。

（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。指名说，评议。（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）

（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。）

（4）请学生连起来讲一讲。

2、学编故事重点段落。

（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

（2）小组交流。

（3）全班交流。根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）

（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？

（5）自由准备。

（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）

3、学编故事结尾。师：小鸭子得救后，会说些什么呢？ 个别交流。

说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。

四、理清思路，课堂写作：

1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。

2、学生进行写作，教师巡视指导。

3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。

五、课堂总结，兴趣拓展：

师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。附：学生习作

小鸭子得救了

在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎„„” 伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”

五、板书：

开头：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。

想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

编故事结尾。

小鸭子得救后，会说些什么呢？

——————自主观察、合理想象、大胆表达„„