合作竞争游戏活动

第一篇：合作竞争游戏活动

合作竞争游戏活动

01．对对碰（合作、沟通）目的：合作、沟通 材料：音乐 内容：

1.众人围坐一个大圈，留一张空椅。

2.音乐开始，坐在空椅左右边的两个人，要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。3.被带走的人留下空位，两旁的人就要起身拉人。4.音乐停止，还在走着的人便算输。

变化：被请走的人可以要两人回答些问题才跟他们走 02．香蕉运动（合作）目的：合作默契 材料：香蕉数只，绳 内容：

1.两人一组，并将大家的左腕绑住。

2.给每组拿着一条香蕉在左手，然后叫开始，让他们合作用右手一同剥去蕉皮并尽嘴快速度把香蕉吃掉。3.那一组最快就是胜利。03．翅膀荫下（合作）目的：合力竞赛 内容：

1.主耶稣曾经哀叹，向耶路撒冷的百姓说：“耶路撒冷啊``````我多次愿意聚集你的儿女，好象母鸡把小鸡聚集在翅膀底下，只是你们不愿意”（路十三34）。我们投靠在神的爱中，神要保守我们，照顾我们，如同母鸡把小鸡保护在她的翅膀底下。如果我们远离神，自己会遭受灾害。

2.分成2队。每队约5人。第一位当老鹰，第二位当母鸡，其他的跟在母鸡后面当小鸡。母鸡和老鹰对面而立。

3.母鸡张开两手，阻挡老鹰捕捉小鸡。每只小鸡把手搭在前面一位的肩膀上，第一只小鸡搭在母鸡肩上，躲避老鹰时，松手即算是被捉到。

4.老鹰尽力捕捉小鸡，拍到身体就算捉到。母鸡张开翅膀阻挡老鹰，小鸡们要搭手跟在母鸡身后一旦有小鸡被捉到后，最后一只小鸡换作老鹰，老鹰换作母鸡，原来的母鸡退在新母鸡

后面，当作第一只小鸡。之是要让每一位组员都有机会做母鸡及老鹰，这样大家才玩得起劲。

5.等各队输过一次后，大家集合。由最后一次的母鸡念有关的经文。注意：

每队最好都有一位带领者，喊“开始”口令。并且测定时间，如果一分钟后，老鹰未能捉到小鸡，就轮换下去，以免出现冷场。

有关经节：路十三34，得二12，诗十七8，诗六一4，诗九一4。04．共同分担（齐心协力、合作）目的：让大家体会同心的重要 内容：

1.2人一组，背对背坐在地上，手臂互扣，然后一起运力，互相依靠的站立起来。2.若两人合作成功，则可尝试多加一位或多位。3.这游戏人数越多，难度越大，也需更多的默契。05．解结（齐心协力、合作）目的：同心合力 内容：

3.全组人围圈站着。

4.当组长数出“1.2.3！”时，大家便要一同伸出一只手，握着其他人的手，记着心理压力大的表现一手捉一手。

5.捉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。

备注：紧记不可握你左右两边的人的手，否则这个结是解不开的。06．找名字（观察力和合作）目的：考眼力及发挥合作精神 材料：旧报纸，胶水，纸 内容：

1.全组一分为二。

2.每组各发报纸一份及胶水一枝。

3.听到组长的讯号，就开始在报纸上寻找与组内所有成员姓名相同的文字，撕下，贴在纸上。

4.时间到，看那组有最多组员名字的，就算胜利。07．人肉运输（合作）目的：合作 材料：两圈绳 内容：

1.组员一分为二。

2.给组员五分钟商量，如何靠合力及一卷绳把其中一人由一边运载到另一边。3.号令一下，每组就只可以5分钟的时间编织绳。

4.组长再令下，每组要以最快速度把一位组员，由一边送到另一边。注意：

1.要过去对面的组员，脚不可踏地。2.他一定要在绳上面。3.不可碰到地，否则当输。

08．变形虫赛跑（合作）目的：群体合作 材料：数条绳子 内容：

1.8至10人一组。

2.组员互相靠紧站着，举起双手，用绳子围着组员们的腰间绑紧。3.画好起点和终点，进行一次变形虫赛跑，最快到达终点的组别获胜。变化：

1.设一个简单的障碍赛，例如：全组人要绕着椅子走几圈。

2.若要增加难度，各组选一位指挥，其余人闭上眼睛，由指挥带领完成障碍赛。3企业管理制度.为免尴尬，可男女分组。09．叠叠乐（合作）目的：合作性

材料：旧报纸、鸡蛋或小球 内容：

1.组员分为2组。每组派发一些报纸及鸡蛋。

2.限时5~10分钟，将报纸用任何方法叠高，然后把鸡蛋放在最顶部。3.能够在最短时间叠得最高者得胜。10．集体创作（合作）目的：合作性、创作性 材料：笔、纸或黑板 内容：

1.把组员分成数组。

2.组长指定一个画题，如人、狗、鱼。各组轮流在纸或黑板上作画，每人只能画一笔。

3.画得最完全、最好就获胜。11．吸豆竟走（合作）目的：体会合作的重要性

材料：空碗、吸管、比吸管直径大的豆 内容：

1.组员分成两队，各成单行纵队，站在线的后面。2.在起点上各 内容：

1.在场地中间划一条线，组员分为甲乙两队，各占线的一方。2.各在阵地划出一角，作为监狱。3.各队员冒险跑入敌方阵地。

4.若被敌人捕获，就成为俘虏被囚禁监内，需待同伴到来相救才能出监狱。5.若拯救行动不成功，而人未及逃回阵地而被敌人捕回，则二人都沦为俘虏。6.把敌人全数捕获的一方，或有队员成功冲入敌军监狱的，便是胜利队。28．同心协力（齐心协力）目的：体会同心合力的重要和乐趣 内容：

1.每组2人，背对背坐在地上，手臂相扣。2.两人同心运力，一起站起来。

3.若2人一组合作成功，则可尝试3人、4室外团队游戏人、5人一组。4.人数愈多，难度愈大，亦需要更多默契，各人所使出的气力与方向必须一致。

高年级的心理课堂，总想着设计一些好的游戏，即吸引孩子又能引起他们真正的思考。于是在这节《人际交往中的竞争与合作》一课，设计了一个小游戏，让孩子们轻松体验到了竞争与合作的意义。

自己做了一些纸片，这些纸片分为两种颜色——红、黑。每人手中两种颜色各拿一张。然后在同一时间出示这些纸片，共出六次。

都出黑，各加3分；都出红，各减3分；红对黑，红色加3分，黑色减3分。

第一轮，我想让孩子们体验竞争的激烈，于是同桌间互相玩这个游戏，比比谁会赢。孩子们边动脑筋，边计算着分值。六次过后，很多孩子几乎都是负分值，很少有超过零分的。有的孩子还告诉我，他找到了规律，只要一直出红，一定会赢。当然，当多数孩子都知道这个规律时，几乎每次下来，同桌两个人都不分胜负，因为都是负18分。

第二轮，我想让孩子体验合作的乐趣。就对孩子们说，那我们现在来个全班的排名，看看哪个同学的分最高，我们就算赢。在统计得分时，不少孩子都能得正分，而且是正18分。我让他们站起来为自己鼓掌，问他们怎么从负分变为正分，而且提高这么快？孩子们得意得告诉我，他和同桌合作起来，说一起出黑，就能分高。

一样的游戏，两个不同的规则，让孩子们在游戏中体验到了什么是竞争，什么是合作。接着，便有孩子告诉我，他更喜欢竞争，因为竞争

很有乐趣。有的孩子告诉我，他更爱合作，因为这样大家的分值都高，是双赢„„

在孩子们智慧的眼光中，我更相信一节好的课能给孩子带来的不仅仅是短暂的四十分钟，而是一次心灵的旅行！

竞争不忘合作》教案

教学目标

1．情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

2．能力目标：初步形成敢于竞争的能力；初步形成善于合作的能力；

3．知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；认识竞争、合作的重要性；理解公平竞争与合作共享的内涵。

教学重点和难点

学会正确对待竞争，努力发展合作，是本课的教学重点；在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学难点。

教法及教学手段

通过“案例－探究”,促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。

教学过程

一、新闻播报

学生播报新闻“2010年中国城市竞争力排行榜最新排名”

生：青岛在全国城市竞争力排行榜中名列前茅，说明了什么？

你知道青岛有哪些品牌在全国名列前茅？

生：青岛在全国城市竞争力中名列前茅，说明了我们青岛是一个充满竞争力的城市。作为青岛人，感到无比的骄傲和自豪。作为青少年，我们也应该积极参与竞争。

二、讲授新课

第一目

（一）两难的选择

1、王明心里话：马上要班长竞选了，要知道当班长是我从小的梦想，我希望借此培养自己的组织能力、交际能力。可这次班长的人选个个都是实力派、佼佼者，我害怕在竞争中落选，那有多丢人哪！我一直很犹豫，很矛盾，到底参不参加竞选呢？

你认为王明可能怎样做？最好的做法是什么？为什么？学生各抒己见。（积极参加竞选，重在参与；不应该参与，否则失败很难看；参加竞选可以锻炼能力等）

师：同学们，生活中到处充满竞争和挑战，面对竞争，我们应该积极的参与，勇敢地去面对，一味逃避，那是弱者的表现，必然会被时代所淘汰。

（二）勇敢地面对竞争

多媒体1展示自然界中动植物间的竞争。这些图片说明了什么？

2、师：人类社会也是一个充满竞争的社会，但是人类社会毕竟有别于自然界的竞争，更多的是充满友谊和亲情。请同学们看“竞争风云榜”：说一说社会生活中存在哪些竞争？

3、师：除了这些与我们密切联系的竞争外，我们再来了解一下国家还存在哪些竞争？多媒体2展示（政治、经济、军事、科技等方面的竞争）

4、师：同学们，看过这些形式多样的竞争，我们知道了竞争是一种普遍现象。假如生活中没有了竞争，会变成什么样？

多媒体3展示，“虎皮鹦鹉的悲剧故事”小组探究合作：假如没有了竞争，自然界会怎样？人类社会会怎样？

失去了竞争，自然界将失去生机，人类社会将会停滞不前；

正因为有了竞争，自然界才生机盎然，人类社会才蒸蒸日上。

5、师：所以，我们不但不要去逃避竞争，还要真诚地感谢竞争对手。

（三）感谢对手

1、多媒体投影：你参加过什么竞争？竞争对手是谁？在竞争中你是成功者还是失败者？成功或失败后你想对竞争对手说什么？

（生：谢谢你让我成为了第一名；谢谢你让我知道了自己的不足，我会努力，争取超越你；恭喜你成为第一名。谢谢你让我成为了第一名；

感谢你，虽然我失败了，但是我会吸取教训，取长补短，继续奋斗。

谢谢你，因为你的激励，成为我不断前进的动力。

可以说祝福的话，勉励的话，正确认识自己的话等）

师：对手不是敌人，更多是朋友。生活中我们需要竞争，也需要合作。

竞争中有成功也有失败。成功者可以激励自己，增加信心，不断进步；失败者，可以吸取教训，取长补短，蓄势待发。

2、师：如果你的对手和你不相上下，你会怎么办？让我们“身临其境”来做一做：

生：考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答。这时，你是认真告诉他解题方法，还是敷衍他一下；是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？说说你会怎么做？为什么？

师：送人玫瑰，手有余香。我们在帮助别人的同时（即使是竞争对手）也体现了自己的人生价值，给予别人的越多，收获的越多。这就是竞争中的合作，合作中的竞争。

第二目

（一）竞争与合作的关系

1视频：“2010国际大学群英辩论会选拔赛”

问：你从这场激烈的辩论中发现了什么?(学生小组讨论)

师：竞争与合作既对立又统一，在竞争中有合作，在合作中有竞争，两者相互渗透，相辅相成。

• 竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。

2、多媒体5展示：蒙牛和伊利竞争的故事

面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。而蒙牛创业初推出的第一个广告语是“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌”。蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行

业注入活力。

师：你从故事中得到什么启示？小组合作探究。

师：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢。

• 只要在道德和法律允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，并且互相激励，互相帮助，大家都能有所收获，都能得到提高。

（二）竞争最理想的结果是：双赢

1、师：王英同学遇到了麻烦事，请你帮帮她：案例分析：

王英的复习资料在考试前的一周丢了，那是她复习时认真总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却找不到，王英都急哭了。有同学告诉她，是同班张小玲偷偷拿走的。

张小玲成绩也不错，可是几乎每次考试她都比王英低几分，她很不服气，为了胜过王英，就做了这样的事情。

问：张小玲的动机是什么？她这样做对吗？

问：王英知道真相后，她可能会怎样做？

有以下几种可能：

1、也去拿张小玲的资料。

2、报告老师，并让其他同学都知道张小玲是 “小偷”。

3、原谅了张小玲，但以后做什么事情都防着张小玲。

4、原谅了张小玲并且与她成为了好朋友。两人一起学习，互帮互助，资源共享……

第一种：“输——赢”（成者为王，败者为寇）

第二种：“输——输”（两败俱伤）

第三种：“赢——赢”（双赢）

师点评：双赢是竞争中最理想的结果。在学习中，我们也应相互帮助，你追我赶，共同进步，共同提高。

（三）青少年对待竞争与合作的关系

1、下面让我们说说自己的双赢故事

（学习上，遇到难题互相帮助，共同进步，共同提高；竞技场上，互相鼓励，为对方加油）

师：同学们，在生活中，我们要正确对待竞争与合作的关系，既要保持进取精神，又要树立合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最经实现共同发展，共同提高。

2、但是社会上还有一些不公平竞争的现象，请列举你所知道的不公平竞争有哪些？会产生哪些恶果？

(如：兴奋剂丑闻，考试作弊，明星贿赂获奖，足球场上黑哨，三鹿奶粉事件等.恶果：身败名裂，臭名远扬，受到道德和法律的制裁等)

师：生活中存在一些不公平竞争，其结果是害人害己。所以在竞争中，我们一定要在道德和法律允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去竞争。这是对自己的尊重，也是对别人的尊重。

三、收获平台

最后，老师衷心祝愿同学们:在成长的道路上，竞争不忘合作，合作不忘竞争，相互扶持，相互鼓励，共同进步，共同提高。

四、成果展示：以小组为单位展示竞争的手抄报

五、布置作业：

1、积极参加学校和班组织的各种活动，体验竞争的乐趣，感悟竞争的收获。

2、对于合作与竞争哪个更重要，几位同学发生了激烈的争论：甲方认为合作更

重要，乙方认为竞争更重要。你同意谁的观点，为什么？课下与同学们说一说

第二篇：合作与竞争

校本活动课教学设计

教学内容：合作与竞争

活动目的：

1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式方法。

2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应该学会取长补短。

3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力和竞争意识。活动重点：同学间协同合作精神及竞争意识的培养。活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。活动步骤：

一、导言：

现在的学生，大部分家庭都是独生子女，因为家庭、社会的原因，形成了较强的自我意识，为人处世以自我为中心，不大懂得与人配合，总是要求别人配合自己，缺乏与人交流合作的精神。但当今社会强调创新能力的培养，合作则体现了现代创新实践活动的特点。现代社会往往被人们描绘成一个地球村，是一个紧密相关的世界，现代创新实践是一种集体智慧的交融，没有合作，也就无所谓创新。学生要想适应现今社会的激烈竞争，就要懂得合作。今天我们就来学习《合作与竞争》。

二、新课传授

活动

（一）：试一试。

1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。

2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。

师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。

3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危险！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃……

4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。

5、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。

6、小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有他人，合作才会成功。

活动

（二）：玩一玩。引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？ “传纸”游戏：

１、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

２、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

３、师宣布游戏规则：每组６人，男女生交换，各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。

5、进行游戏。

6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？

7、全班交流、讨论结果。

活动

（三）：测一测（竞争意识）。

1、出示幻灯，引导学生仔细阅读，并做答案

2、要求：这个测试包括25个关于行为、态度的 陈述，但是每一道题都有相同的 5个答案。仔细阅读，把答案号码写在括号里，全部做完后，看看自己能得多少分。

3、测试答案：（1）完全不像我（2）不太像我(3)像不像我无所谓（4）很像我（5）完全像我

4、计分方法：第1、5、9、13、16、18、19、22、24、题是 反向计分时：选择5得1分；选择4得2分；选择3得3分；选择2得4分；选择1得5分。其余各题正向计分，选择的 答案编号就是得到的 分数。各题得分相加就是 你的总分。

5、公布测试结果：（幻灯片）

6、小结：通过测试，尽量鼓励分数较低的同学，鼓励他们做个开放、优秀、有见识的人。教育他们在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把握住合作的机会，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。

活动

（四）： 做一做（小帆船制作）。

1、师：请你喝同学们一起搞一次手工制作比赛，相信你会从中 领悟到 合作与成功之间的关系。

要求：（1）把班级的 同学分成六组，每组6人。

（2）每组的材料和制作工具都有欠缺，各组欠缺的 物品不同。说明：（1）欠缺的 材料 和工具可以向其他小组索取;

(2)不论是小组间的交流还是向其他小组索取物品，都只使用肢体语言，不能发出任何声音。

2、发令：制作开始。

3、教师巡回查看。

4、引导学生交流讨论，当你的小组工具不够用时，你是怎样做的？

5、师：孩子们，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理？

三、教师总结。

同学们，今天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样，只有大家齐心协力，配合默契，才能合作成功。你我同样重要！如果大家懂得争取合作的机会，懂得利用各自的优点，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他人，尤其是人多时，积极配合好，大家心往一处想，力往一处使，就能取得更大的成功！

吉林省通榆县四井子学校 宋昌

第三篇：《合作!竞争!》教案

《合作！竞争！》教案

教学内容

新人教版八年级《思想品德》第八课第二框题 教学目标

知识与技能：认识什么是合作中竞争，什么是竞争中合作；在合作学习的基础上，把握在合作中竞争的技能，掌握在竞争中合作的技能。过程与方法：采用事例教学法、讨论法等方法进行教学

情感、态度和价值观：促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争；在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人。教学重难点

教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

一、导入

师：先请同学们思考一个问题：为什么上一个框题的题目是《竞争？合作？》，而这一个框题的题目是《合作！竞争！》？ 学生思考并回答。

师：上一框题我们只了解了关于竞争和合作的相关知识点，并没有肯定是要竞争还是要合作，这一框题给了我们明确的答案——我们不仅要竞争要合作，还要学会在合作中竞争、在竞争中合作。（强调一点，教材里讲的竞争和合作是人民内部的竞争和合作。）

二、课堂情景

师：有人认为合作与竞争是水火不相容的关系，这种观点对吗？请结合显示的事例和教材P95AB两家公司的事例讨论：合作和竞争的关系。多媒体展示：

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起…… 请学生续编故事„„ 学生讨论并回答。

师：从正反两个事例可以看出，竞争与合作的关系并不是水火不容的关系，竞争离不开合作，合作更有利于竞争，A公司与B公司的事例，就揭示了合作与竞争是一种相互依存，你中有我、我中有你的关系。没有合作的竞争是力单势孤的，而且还会造成两败俱伤，三家服装店的无情竞争就说明了这一点，可见，竞争和合作是统一的。

师：我们这一框题的第一个目题是：在合作中竞争，那么什么是在合作中竞争？它的内涵是什么？我们教材P95的“相关链接”给了我们一个很好的诠释。多媒体显示“相关链接”的内容和在合作中竞争的内涵。

师：再请同学们思考一个问题：为什么许多公司发展自己的业务时，要求员工要在合作中竞争？

提示学生可根据上一框题的内容思考这个问题。学生思考并回答。

总结：只有合作，才能优势互补，取长补短，形成合力，竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更加强大，使我们每个人更快地进步。师：有些同学在竞争时，把竞争对手当作眼中刺、肉中钉，充满仇恨，这种做法正确吗？我们来看看明志中学八年级五班的同学是怎么做的。

引导学生阅读教材P96明志中学八年级五班同学的成长故事，并思考故事后的两个问题。

（1）八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？（角度：竞争与合作的关系；在合作中竞争的优势）

（2）我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？（角度：尊重，学习；友谊；目标）学生回答并总结。

从八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，我们知道竞争和合作是相互依存的关系，谁也离不开谁。我们在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对手学习，不能怕失去同学间的友谊而放弃竞争，我们要明确竞争的目的是取长补短、携手共进。

师：有人说人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰，然而我们周围却有许多人在竞争胜利后变得唯我独尊，有些在遭到淘汰之后灰心丧气，从此一蹶不振，这是竞争应有的结果吗？ 学生讨论并回答。教师：

 竞争是一种有效的合作方式。对于我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

 在合作中竞争，不应以成败论英雄！

师：刚才我们学习了在合作中竞争要注意到一些问题，下面我们再来探讨一下在竞争中合作要注意哪些问题。请同学们先看《小猴和小鹿的故事》，从中我们能得到什么启示？

多媒体显示：小猴和小鹿在河边散步，看到河对岸有一棵桃树结满了桃子。

小猴说：“我先看到桃树，桃子应该归我。”说着就过河摘桃，结果由于河水深，湍流急，刚游到中间就被冲到下游礁石上去了。

小鹿说：“是我先看到桃树的，桃子应该先给我。”边说边过河，到了桃树下，但却因不会爬树，而空手而归。

这时旁边的桃树对小猴和小鹿说：“如果你们俩能改掉自私的坏毛病，团结起来就能吃到桃子。”于是小鹿帮助小猴过河，共同来到桃树下，小猴爬上桃树，摘了许多桃子，自已一半分给小鹿一半，它们俩不仅吃得饱饱的，而且还高兴地满载而归。

（故事中的小猴与小鹿，就其个体而言，尽管自身都有所长，“单枪匹马”仍然摘不到桃子，但是，一旦他们组成了一个相互协作的团队后，就出现了取长补短的奇迹——轻而易举的摘到了桃子。）

学生思考问题并从故事中理解：没有合作的竞争，是孤单的竞争；竞争应该体现“双赢”的原则。

学生阅读谚语“一花独放不是春，百花齐放春满园”，进一步体会双赢的意思。

师：无论是竞争还是合作，都是双方或多方以上发生的关系，那么我们要想更好地竞争合作，我们还需要处理一个很重要的问题，那就是：如何处理自己与他人的关系？下面请同学们先欣赏一个故事。多媒体显示：

成功缘于欣赏对手

我的一位朋友去一家业内著名的广告公司求职，顺利地通过了第一轮测试，成了十位入围者之一。第二轮测试内容很简单:让每位入围者按要求设计一件作品，并当众展示让另外九人打分、写出相关的评语。

朋友在评分时，对其中三人的作品非常佩服，怀着复杂的心情给他们打了高分并写下了赞美的语言。令他意外的是，他入选了！而更令他意外的是，他欣赏的那三位中只有一位入选！这是为什么？

学生试着说出自己的分析。

后来，该广告公司总裁的一番话使他幡然醒悟。总裁说，入围的十人可以说都是佼佼者，专业水平都较高，这固然是重要的方面。但公司更为关注的是，入围者在相互评价中，是否能彼此欣赏。因为，庸才自以为大看不见别人的长处，这倒情有可原，但人才若对对方视而不见，那就显得心胸太狭隘了。严格意义来说那不叫人才。落聘的几位虽然专业水平不错，但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光。而这点较专业水平其实更重要。

教师总结学生发言，进行概括：学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。

师：面临时下就业日趋激烈的竞争，能否具有欣赏别人的眼光和接纳别人的胸襟，是非常重要的。因为有了这样的眼光才能取长补短、团结协作，共同进步。这也正是复合型人才必备的素养之一。

师：老师在一本杂志上看到这样一个有趣的测验，现在我们大家一起进行一下。

多媒体显示：

X、Y,你选择哪一个？

 有这样一个实验，让参与实验的学生两两结合，分别在X和Y之间选择，但不能交流。条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；

如果一方选择X，一方选择Y，则选择X的人被扣15分，选择Y的人得15分；

如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。

 现在，假定你和另一个人做这样的选择。不管对方选择什么，请问你选择哪一个？请为你的选择说明理由

学生思考并回答。

师：如果你选X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选择什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择体现出你的“双赢”观念和你愿意与他人合作的精神。在当今这个发达的社会，正需要我们每个人都具备这样一种意识——团队合作的精神。毕竟，我们每个人的知识面是狭窄的、能力是有限的，所以我们要与他人合作，达到“双赢”的局面。那么什么是团队精神呢？它的核心是什么？书上给了我们明确的答案。请同学们阅读。多媒体显示：

 团队精神的含义

团队精神是团队内部形成的上下一致,相互支持,密切合作,无私奉献的群体精神。

 团队精神的核心

团队精神的核心是集体主义,是合作共享,乐于奉献,是个人的利益服从团队的利益。

三、课堂总结

我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。在充满竞争的现代社会，在锤炼竞争本领的同时，更需要形成一种“在竞争中合作”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作。

第四篇：《竞争 合作》教案

《合作！竞争！》教案

一、教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作 2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

二、教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

三、教学过程

1、导入：图片导入——这组图片体现的是竞争还是合作？ 既有竞争又有合作

2、讲授新课

视频--【龟兔赛跑】 续编--龟兔赛跑

其中，竞争的体现在哪里？合作体现在哪些方面？ 给我们的启示分别是什么？

竞争：（1）尊重竞争对手，向竞争对手学习（2）找准自己的优势，扬长避短（3）不以成败论英雄

面对竞争的成功，应„„不可„„；面对竞争的失败，不应„„而应„„ 合作：（1）体现“双赢”（2）处理好和他人的关系（3）形成团队精神 【知识竞答】

（1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？

（2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？

（3）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？

（4）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄）【现场采访】

让我们对获胜方进行现场采访。采访问题：①你觉得为什么能获胜？ ②答题过程有没有竞争呢？这种竞争有什么作用？

③能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？是在竞争中合作，还是在合作中竞争？ 【小结】

一、竞争与合作的关系

二、在竞争中合作

1、尊重竞争对手，向竞争对手学习

2、找准自己的优势，扬长避短

3、不以成败论英雄

三、在合作中竞争

1、“双赢”的原则

2、处理好与他人的关系、3、形成团队精神

第五篇：竞争与合作

竞争与合作

在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系---合作。

伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作看似很遥远，其实它们是紧密项链的，我们要在竞争中寻求合作，在合作中竞争。人不是万能的，如果兔子背着乌龟跑，乌龟背兔子过河，那这个成果就不仅仅是乌龟兔子任何一个成绩这样简单了。也就是说，我们要把自己的短处与别人的长处相结合，别人的短处用自己的优势去弥补，着样，我们就真的做到了双赢！