竞争？合作？教案（范文）

第一篇：竞争？合作？教案（范文）

教学目标：

情感、态度、价值观 ： 树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

能 力： 能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。知 识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。

教学过程：

竞争与合作，这两个词是我们现代社会点击率相当高的两个词语。人与人之间，企业与企业之间，集体与集体之间，国家与国家之间，都存在着激烈的竞争与合作。那么什么是竞争与合作，为什么要竞争与合作，怎样竞争与合作，还有最重要的一点，你们到底要从竞争与合作中学会什么呢？

一：平等竞争（竞争的两面性）

1、竞争的积极作用？

考试要争名次，看谁进步最快，卫生要通报，不干净的要扣分，纪律也要抓，促进了个人进步，个人是如此，集体与集体之间），国家与国家，更不用说，特别是在军事上高科技的竞争，美国一发明了原子弹，苏联，中国很快都会跟上，为什么？就是害怕这种核威胁的存在，危害本国家或地区安全，因此促进了国家的进步，这种进步的速度明显加快）

有些人会问，为什么要竞争，考试考不好又不是什么大不了的事，可是却搞得大家为这个分数这么累，不要竞争多好，每个人都一样的成绩，我们是不是应该不要竞争呢？

材料一:在美国的阿拉斯加动物园里，有以食草为生善良、温驯、安详的鹿群。而以食肉为主的狼群，它们的主要食物来源就是那些善良的鹿群。特别是鹿群人们希望它们过上幸福无忧的生活。有一天，狼被人们灭了、除了，鹿群和人们都如愿以偿了，鹿群暂时过上了平稳的好日子。可是好景不长，由于没有狼群的追逐，鹿群减少了运动量，便大批大批的死去，人们只好再请回狼群，动物园里又恢复了往日的生机。狼群追逐着鹿群，鹿群马不停蹄地开始奔跑了。如今，又是一派生机勃勃的景象。现在鹿群又回到了原来的老样子——精干健壮。

思考：为什么引进狼群后鹿的体质日益增强，其数量也迅速增多?(野生动物学家观察研究得出的结论是：舒适伴随着厄运，要想保住鹿群，使他们重现生机，还得请回狼群，这活生生的故事告诉我们，动物和人类一样，如果缺少了危机意识和竞争精神，就会失去生存与发展的能力。)这是动物界，其实人类也是一样的。如果没有竞争机制，社会环境就会变成一潭死水“水滴”们就会“怠隋”“发臭”“干涸”，而有了竞争机制，这股大潮才会奔流不息，所以在一个群体中保持竞争，才能促进个体自立、自强，整个群体才会有活力与创造力。

材料二：展示2008年北京奥运会举办权的获得情况：

大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强，社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，在党的英明领导下，自力更生，艰苦奋斗，经过几年的努力，经济实力大大增强，社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终于，2001年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。

申奥国之间的角逐，说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定，就能获得奥运会举办权。奥运会花落北京，无疑向世界宣布，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，中国已进入世界经济大国行列。

思考：中国为什么能获得奥运会的举办权？

让学生明白，竞争对于国家来说，也是国家前进的动力。竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响。

有人面对压力可以奋起，把压力变成动力，勇敢面对，战胜困难，就能成为生活和事业强者。但是，有很多人，面对竞争的压力却出现了截然不同的结果。————竞争是前进的动力，孙中山先生的话。

竞争压力的消极作用？P90 材料三：如此竞争

萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里„„

思考：你是怎样看待她的行为的？

活动目的：通过对故事的感悟，让学生了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。而通过对故事的续编，让学生发挥想幻进行竞争，了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。

材料中的萌萌，这种畏惧竞争的心理最终也倒致了这个萌萌采用了一种非常手段。她这一丢不只是丢了本书，把自已的人格也丢掉了。由此可见，竞争其实不仅仅是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛，一方面要不畏强手力求争先，另一方面，也必须采取正当的方式，坚守自已的人格——P91 “嫉妒是竞争的副产品

-----竞争的规则和目的？P92 联系实际：

我们学会竞争，首先就要消除这种畏惧心理，有人为了评上三好学生优秀干部之类会拉票请客，也有些同学害怕学习落于人后，对同学采取“资料封锁。奥运会，每年都会有吃兴奋剂的，官场上每年都有抓到腐败的，希望我们同学学会的是正当竞争而不是通过打压他人得益，为了争胜不择手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢参与到竞争中来的，想要克服这种心理，教你的方法就是先认清形势，每一次比赛中你要承认总有比你好的，咱们可以他们为竞争对手，认清楚你的对手不是他们，而是实力相当的人。要培养良好的积极向上的心态树立更高的目标：竞争的目的不是为了取胜，而是为了不断进步。要想不断进步，就必须对自已有一个目标性的认识。

二：合作共享 材料四：

一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。临终前，他把几个弟子叫到面前，指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。”

老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。这期间，他们多次发生矛盾，有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老师救了你们。”弟子恍然大悟。

1.为什么说是“老师救了你们？”

（因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”只有合作他们才能走出死亡境地。所以说是“老师救了你们”。）材料五：丹丹住校记

丹丹生活自理能力较差，像叠被子这样简单的事情，已经是初中生的她还得让妈妈去做。为了锻炼她的生活自理能力，妈妈决定让丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。同宿舍的几个同学看到后马上过来，一边做着示范，一边帮她整理。在同学们的帮助下，丹丹不仅学会了叠被子，日常生活也渐渐能自理了。与同学们一起生活，丹丹被同学你们的热情所感动，每当看到保温瓶里没水了，她就抢着去打开水。丹丹活泼开朗，爱唱歌，有时同学们带着一天的疲劳回到宿舍，丹丹就唱上几嗓子，给同学们送去了欢乐，赢得了同学们的喜爱，被同学们称为“阳光女孩”。

思考合作的意义？P93-94 上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有

合作是一种力量，也是一笔财富。在历史上，我们的祖先正是靠着群体合作的力量，告别了蒙昧和野蛮，也正是靠着群体合作的力量，才得以生存并发展至今。在今天，要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

知识拓展：

1、美国学者朱克曼曾经做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，第三个25年竟达到79﹪。想一想：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事业上的成功)2、1990年国际人类基因组计划正式启动。这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，绘制出完整的人类基因组图谱，破译出人类全部遗传信息。此计划一开始就是个国际合作计划，它以全球合作、数据共享为主旨。在美国首先启动后，很快便得到国际科学界的重视，英、日、法、德和中国科学家先后加盟，1000多名科学家合力攻关，使得破译生命密码的进程不断加快。2001年6月26日，人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功，比原定计划提前了4年。2003年10月15日9时9分50秒，神州”五号载人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起，飞向遥远的太空。中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈，历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。这灿烂的飞天之路，由无数航天人的心血和汗水铺成，是全国人民大协作的结晶。自1992年实施载人航天工程以来，全国各地、各部门大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作，攻克了大量技术难关。

第二篇：《竞争 合作》教案

《合作！竞争！》教案

一、教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作 2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

二、教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

三、教学过程

1、导入：图片导入——这组图片体现的是竞争还是合作？ 既有竞争又有合作

2、讲授新课

视频--【龟兔赛跑】 续编--龟兔赛跑

其中，竞争的体现在哪里？合作体现在哪些方面？ 给我们的启示分别是什么？

竞争：（1）尊重竞争对手，向竞争对手学习（2）找准自己的优势，扬长避短（3）不以成败论英雄

面对竞争的成功，应„„不可„„；面对竞争的失败，不应„„而应„„ 合作：（1）体现“双赢”（2）处理好和他人的关系（3）形成团队精神 【知识竞答】

（1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？

（2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？

（3）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？

（4）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄）【现场采访】

让我们对获胜方进行现场采访。采访问题：①你觉得为什么能获胜？ ②答题过程有没有竞争呢？这种竞争有什么作用？

③能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？是在竞争中合作，还是在合作中竞争？ 【小结】

一、竞争与合作的关系

二、在竞争中合作

1、尊重竞争对手，向竞争对手学习

2、找准自己的优势，扬长避短

3、不以成败论英雄

三、在合作中竞争

1、“双赢”的原则

2、处理好与他人的关系、3、形成团队精神

第三篇：《合作!竞争!》教案

《合作！竞争！》教案

教学内容

新人教版八年级《思想品德》第八课第二框题 教学目标

知识与技能：认识什么是合作中竞争，什么是竞争中合作；在合作学习的基础上，把握在合作中竞争的技能，掌握在竞争中合作的技能。过程与方法：采用事例教学法、讨论法等方法进行教学

情感、态度和价值观：促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争；在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人。教学重难点

教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

一、导入

师：先请同学们思考一个问题：为什么上一个框题的题目是《竞争？合作？》，而这一个框题的题目是《合作！竞争！》？ 学生思考并回答。

师：上一框题我们只了解了关于竞争和合作的相关知识点，并没有肯定是要竞争还是要合作，这一框题给了我们明确的答案——我们不仅要竞争要合作，还要学会在合作中竞争、在竞争中合作。（强调一点，教材里讲的竞争和合作是人民内部的竞争和合作。）

二、课堂情景

师：有人认为合作与竞争是水火不相容的关系，这种观点对吗？请结合显示的事例和教材P95AB两家公司的事例讨论：合作和竞争的关系。多媒体展示：

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起…… 请学生续编故事„„ 学生讨论并回答。

师：从正反两个事例可以看出，竞争与合作的关系并不是水火不容的关系，竞争离不开合作，合作更有利于竞争，A公司与B公司的事例，就揭示了合作与竞争是一种相互依存，你中有我、我中有你的关系。没有合作的竞争是力单势孤的，而且还会造成两败俱伤，三家服装店的无情竞争就说明了这一点，可见，竞争和合作是统一的。

师：我们这一框题的第一个目题是：在合作中竞争，那么什么是在合作中竞争？它的内涵是什么？我们教材P95的“相关链接”给了我们一个很好的诠释。多媒体显示“相关链接”的内容和在合作中竞争的内涵。

师：再请同学们思考一个问题：为什么许多公司发展自己的业务时，要求员工要在合作中竞争？

提示学生可根据上一框题的内容思考这个问题。学生思考并回答。

总结：只有合作，才能优势互补，取长补短，形成合力，竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更加强大，使我们每个人更快地进步。师：有些同学在竞争时，把竞争对手当作眼中刺、肉中钉，充满仇恨，这种做法正确吗？我们来看看明志中学八年级五班的同学是怎么做的。

引导学生阅读教材P96明志中学八年级五班同学的成长故事，并思考故事后的两个问题。

（1）八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？（角度：竞争与合作的关系；在合作中竞争的优势）

（2）我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？（角度：尊重，学习；友谊；目标）学生回答并总结。

从八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，我们知道竞争和合作是相互依存的关系，谁也离不开谁。我们在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对手学习，不能怕失去同学间的友谊而放弃竞争，我们要明确竞争的目的是取长补短、携手共进。

师：有人说人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰，然而我们周围却有许多人在竞争胜利后变得唯我独尊，有些在遭到淘汰之后灰心丧气，从此一蹶不振，这是竞争应有的结果吗？ 学生讨论并回答。教师：

 竞争是一种有效的合作方式。对于我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

 在合作中竞争，不应以成败论英雄！

师：刚才我们学习了在合作中竞争要注意到一些问题，下面我们再来探讨一下在竞争中合作要注意哪些问题。请同学们先看《小猴和小鹿的故事》，从中我们能得到什么启示？

多媒体显示：小猴和小鹿在河边散步，看到河对岸有一棵桃树结满了桃子。

小猴说：“我先看到桃树，桃子应该归我。”说着就过河摘桃，结果由于河水深，湍流急，刚游到中间就被冲到下游礁石上去了。

小鹿说：“是我先看到桃树的，桃子应该先给我。”边说边过河，到了桃树下，但却因不会爬树，而空手而归。

这时旁边的桃树对小猴和小鹿说：“如果你们俩能改掉自私的坏毛病，团结起来就能吃到桃子。”于是小鹿帮助小猴过河，共同来到桃树下，小猴爬上桃树，摘了许多桃子，自已一半分给小鹿一半，它们俩不仅吃得饱饱的，而且还高兴地满载而归。

（故事中的小猴与小鹿，就其个体而言，尽管自身都有所长，“单枪匹马”仍然摘不到桃子，但是，一旦他们组成了一个相互协作的团队后，就出现了取长补短的奇迹——轻而易举的摘到了桃子。）

学生思考问题并从故事中理解：没有合作的竞争，是孤单的竞争；竞争应该体现“双赢”的原则。

学生阅读谚语“一花独放不是春，百花齐放春满园”，进一步体会双赢的意思。

师：无论是竞争还是合作，都是双方或多方以上发生的关系，那么我们要想更好地竞争合作，我们还需要处理一个很重要的问题，那就是：如何处理自己与他人的关系？下面请同学们先欣赏一个故事。多媒体显示：

成功缘于欣赏对手

我的一位朋友去一家业内著名的广告公司求职，顺利地通过了第一轮测试，成了十位入围者之一。第二轮测试内容很简单:让每位入围者按要求设计一件作品，并当众展示让另外九人打分、写出相关的评语。

朋友在评分时，对其中三人的作品非常佩服，怀着复杂的心情给他们打了高分并写下了赞美的语言。令他意外的是，他入选了！而更令他意外的是，他欣赏的那三位中只有一位入选！这是为什么？

学生试着说出自己的分析。

后来，该广告公司总裁的一番话使他幡然醒悟。总裁说，入围的十人可以说都是佼佼者，专业水平都较高，这固然是重要的方面。但公司更为关注的是，入围者在相互评价中，是否能彼此欣赏。因为，庸才自以为大看不见别人的长处，这倒情有可原，但人才若对对方视而不见，那就显得心胸太狭隘了。严格意义来说那不叫人才。落聘的几位虽然专业水平不错，但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光。而这点较专业水平其实更重要。

教师总结学生发言，进行概括：学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。

师：面临时下就业日趋激烈的竞争，能否具有欣赏别人的眼光和接纳别人的胸襟，是非常重要的。因为有了这样的眼光才能取长补短、团结协作，共同进步。这也正是复合型人才必备的素养之一。

师：老师在一本杂志上看到这样一个有趣的测验，现在我们大家一起进行一下。

多媒体显示：

X、Y,你选择哪一个？

 有这样一个实验，让参与实验的学生两两结合，分别在X和Y之间选择，但不能交流。条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；

如果一方选择X，一方选择Y，则选择X的人被扣15分，选择Y的人得15分；

如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。

 现在，假定你和另一个人做这样的选择。不管对方选择什么，请问你选择哪一个？请为你的选择说明理由

学生思考并回答。

师：如果你选X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选择什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择体现出你的“双赢”观念和你愿意与他人合作的精神。在当今这个发达的社会，正需要我们每个人都具备这样一种意识——团队合作的精神。毕竟，我们每个人的知识面是狭窄的、能力是有限的，所以我们要与他人合作，达到“双赢”的局面。那么什么是团队精神呢？它的核心是什么？书上给了我们明确的答案。请同学们阅读。多媒体显示：

 团队精神的含义

团队精神是团队内部形成的上下一致,相互支持,密切合作,无私奉献的群体精神。

 团队精神的核心

团队精神的核心是集体主义,是合作共享,乐于奉献,是个人的利益服从团队的利益。

三、课堂总结

我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。在充满竞争的现代社会，在锤炼竞争本领的同时，更需要形成一种“在竞争中合作”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作。

第四篇：合作!竞争!教案

竞争！合作！教案

作者：张灵芝

河南省邓州市张村一初中

[导学目标]：

1、情感、态度与价值观目标：通过学习，使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼 能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心，以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。②懂得以正当的方式参与争；

3、知识目标：

①竞争的含义； ②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的。

[导学重点难点] 重点：面对竞争的压力

难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 导学过程

一、导入新课

出示课件：姚明打篮球的镜头，引入新课。

上节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则。这一节课我们一起探讨竞争与合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的分寸。让我们学会竞争，学会合作，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生价值。

二、探求新知

（一）在合作中竞争

活动

一、出示课件合作与竞争的关系，竞选班长的场景，市场中的竞争。探求竞争的利，竞争是前进的动力。

1.A公司与B公司共同发展（1）学生合作探究：

出示A公司与B公司共同发展图，提问： 说说A公司与B公司共同发展的原因是什么？ 人们经常说“同行是冤家”对不？为什么？ 谈谈你对“合作与竞争的关系”的理解。

（2）出示课件：社会风景――“马拉松比赛图” 思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？ 观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

2.在竞争中合作

（1）出示舞蹈千手观音录像，让学生通过探讨，理解团队精神。(2)活动：身临其境（竞争的公平原则）

身临其境 ：这次班级要选出 1 名学生在 12 月 23 日参加市里的“„广玉兰杯‟中小学生经 典诵读”竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）

归纳过渡：我们应本着公平的原则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我 们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的。

竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学生努力进取。竞争的目的，能激发学生学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

2、教师讲述与引导：

（1）合作与竞争是相互依存，你中有我，我中有你的关系。（2）在合作中竞争的内涵有两个方面： 一方面，团体的通力合作，鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争，是促进团体竞争力的提高。

（3）在合作中竞争的成功经验对我们的启发是：

我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，会是我们每个人更快地进步。

（4）如何处理同学间的竞争关系

A、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。B、取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

（二）在竞争中合作

1.在竞争中合作应体现“双赢”的原则。竞争对手，不能相互排斥，造成两败俱伤。而要相互促进，共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

2.团队精神，是团队内部形成的上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献的群体精神。

3.团队精神的核心是集体主义精神，是合作共享，乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。

三、课堂小结，当今社会充满着激烈竞争，竞争需要合作，我们不仅要锻炼自己的竞争本领，更要学会在竞争中合作。

四、板书设计：

合作！竞争！

 合作中竞争

竞争与合作相互依存，尊重竞争对手， 在竞争中合作，如何与同学竞争与合作 双赢原则，学会欣赏别人，形成团队精神，五、导学反思：

第五篇：竞争？合作？教案

第八课《竞争？合作？》教案

【教学目标】

1.知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作共享与公平竞争的意义，知道如何在合作中竞争，竞争要遵循规则，知道如何在竞争中合作，在集体中要奉献。2.能力目标：初步掌握在合作中竞争的技能，初步掌握在竞争中合作的技能。

3.情感态度价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。【教学重点和难点】

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力，学会如何做人。

【教学方法】创设情境法和讨论法。【教学过程】

导入新课：播放图片动物世界的竞争、政治竞争、经济竞争、体育竞争、人才竞争 思考：看完这些图片后你有何感受？归纳：竞争无处不在。思考：为什么要竞争呢？ 一．竞争？合作？（板书）1．平等竞争（板书）

活动一：★学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？

答：学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无处不在。（1）竞争无处不在（板书）

★竞争的存在对我们每个人有什么影响？

答：合理的竞争对我们的进步有促进作用，给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自身局限，提高自身水平，丰富我们的生活，增添学习生活的乐趣。不合理的竞争则会成为我们的健康成长的障碍。（2）竞争的积极作用（板书）

竞争对人的发展和社会的进步有促进作用：①提高学习和工作的效率；②提高自己的水平； ③增添学习和生活的乐趣。（3）竞争的消极作用（板书）

①产生自卑感；②引起过分紧张和焦虑；③出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。活动二：张小玲忌妒王英的事例

问： 张小玲这样做的目的是什么？ 这种心理有何危害？ ★你嫉妒过别人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。★当有人嫉妒你时，你该怎么办？

★你对克服嫉妒心理有什么高招？说出来与大家分享。（如：①培养豁达的人生态度。②转移注意力，积极参与各种有益的活动，努力学习，使自己真正充实起来。③给自己一个不忌妒的理由。④客观分析自己，肯定自己的长处和优点，化忌妒为动力。……）（4）树立良好的竞争意识（板书）

结论——忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。活动三：

当遇到下列情形时，你会怎么做？为什么？

★你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。

答：借给这个同学。因为互相帮助是快乐之本，互相帮助才能共同进步。★期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你解答问题。

答：帮助这个同学。因为帮助他人能快乐自己，互相帮助才能共同进步。★班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也想参加班干部竞选。答：参加竞选。因为有竞争，我们才能够进步得更快。（5）竞争的规则是公平（板书）

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

活动四：谈谈身边不公平竞争的现象及危害（拳王泰森违规的故事）

再如：兴奋剂丑闻、明星贿赂获奖、生意场广告中伤、制假、短斤少两、考试作弊等 读刘国梁与孔令辉合作竞争的故事

★刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？

答：他们正确地对待了竞争，在竞争中没有互相忌妒，而是在合理的竞争中共同努力，给自己压力和动力，激发潜能，提高效率，发现自身局限，提高自身水平，最终都取得了辉煌的成绩。所以我们要正确对待竞争，在合理的竞争中不断进步。★比赛必然伤和气吗？ 答：不是。

★怎样才能做到既不伤和气，又打到比赛目的？

答：双方都能够正确看待竞争与输赢，本着公平的原则参与竞争。（6）竞争的目的（板书）

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。2．合作共享（板书）

活动五：美国俄亥俄州汤姆帮助竞争对手的事例。

★汤姆帮助竞争对手的结果是什么？答：实现多赢(大家都获得好处)。★结合实际，谈谈合作的重要性。

答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。（1）合作是共享的基础（板书）

合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。（2）合作的力量是无穷的（板书）

合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。活动六：小实验

请一位同学折一根小木棍，然后再让他折一把木棍。★为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？

答：一根木棍势单力薄，容易折断，一把木棍“人多力量大"，就折不断。★从实验中你明白了什么道理？ 答：团结合作力量大。

★你品尝过成功合作的喜悦吗？说出来与大家分享。

提示：学生根据实际情况回答（如拔河比赛、阳光越野比赛、广播体操比赛、篮球赛等）。（3）合作是事业成功的前提（板书）

合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（列举中国女排夺冠、神舟八号与天宫一号成功对接的事例，说明合作是事业成功的前提）【板书设计】

一．竞争？合作？

1．平等竞争

（1）竞争无处不在（2）竞争的积极作用（3）竞争的消极作用

（4）树立良好的竞争意识（5）竞争的规则是公平（6）竞争的目的 2．合作共享

（1）合作是共享的基础（2）合作的力量是无穷的（3）合作是事业成功的前提