教案 竞争不忘合作大全

第一篇：教案 竞争不忘合作大全

教案

竞争不忘合作

教学目标

1．情感态度和价值观目标：树立竞争和合作意识，既要敢于参与竞争、又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

2．能力目标：

能正确对待生活中的合作与竞争、在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。

3．知识目标：

认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会；理解合作与竞争的关系；了解双赢的具体方法。教学重点和难点

学会正确对待竞争，努力发展合作，是本课的教学重点；在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学难点。教学内容分析:

本课教学内容是八年级思想品德课第三单元第五课第二项目，主要是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作的教育。本项目共设两个层次，第一个层次“感谢对手”共讲述两个方面的内容。一是介绍丰富多彩、千姿百态的竞争，让学生感受、认识竞争，懂得竞争是生活中的普遍现象；二是引导学生认识竞争的积极作用。第二个层次竞争最理想的结果是“双赢”引领学生认识竞争的种类，竞争与合作的关系，处理好竞争中的合作，明确竞争与合作关系的要求。

“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，也是教学难点。因为讲合作并不能回避竞争，只有正确理解和处理竞争与合作的关系，才能更好地与人合作，所以这是教学重点。竞争与合作的关系比较复杂，以浓重现有的生活经验和知识水平理解起来有一定的困难。同时，学生由于受各种因素的影响，缺乏竞争与合作意识，要引导浓重克服不健康的心理养成团结合作，乐于助人的品质，教学上势必有一定的难度。所以是难点。教学设计思路：

本课主要是激发学生对竞争和竞争作用的认识，在此基础上引导学生思考竞争与合作关系及要求，引导学生更好地体会竞争不忘合作。

教学围绕“感谢对手”、“竞争最理想的结果是“双赢 ”展开。具体通过情境导入------自主感悟、师生互动------合作探究、回归生活-----拓展升华、积累收获、成果交流四环节实施课堂教学。

1、关于“感谢对手 ”的教学

首先通过创设一种问题情境，让学生感悟竞争是生活中的普遍现象，从而对多彩的竞争形成心理认同。让学生结合自己的观察与想象，描述自己心目中的竞争景象。最后采用狮子和羚羊的故事，让学生感悟竞争的作用。

2、关于 “竞争最理想的结果是“双赢 ””的教学

通过创设众说纷纭和实话实说两个活动，让学生阅读“金胆虚假广告”和 “某百货公司的奇怪做法”的短文，引导学生思考讨论你赞成哪一种竞争行为？你认为在竞争中取胜应该靠什么？ 应如何处理竞争与合作的关系？ 教学方法和策略：

运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用多种灵活的教学方式引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。教学准备：

1、精读教材，提炼教学主要问题，建构教学设计思路。

2、选择教学案例，设计教学活动。

3、学生课前以“竞争与合作哪个更重要”为题，写好交流发言提纲。教学过程

环节一：情景导入，自主感悟 多媒体展示材料:（设计意图：创设故事情境，激发学生学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，从而进入本节课的学习。）

天堂与地狱的区别

一位基督徙，临终后想见见天堂与地狱究竟有何差异，于是天使就带领他去参观。

到了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴，过了一会，用餐的时间到了，只见一群瘦骨如柴的饿鬼鱼贯入座，每个人手上拿着一双长十几尺的筷子，可是由于筷子实在是太长了，最后每个人都夹得到却吃不到。他们看上去是那样悲惨。

到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人同样用一双长十几尺的长筷子，不同的是，围着餐桌吃饭的人们喂对面的人吃菜，而对方也喂他吃，因此他们每个人都吃得很愉快。

思考：

1、天堂与地狱的区别是什么？

2、阅读完上述材料你有什么启示？ 学生讨论后回答：

教师小结：天堂与地狱的区别在于是否懂得合作，这启示我们在以后的学习生活中要注意合作。其实，与合作同时存在的另一种现象就是竞争，今天我们一起来学习和探讨竞争以及竞争与合作的话题。

板书课题：竞争不忘合作 环节二：师生互动

合作探究

活动一：认识竞争：

教师：竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的普遍现象。你能说出身边的竞争现象吗？

学生：分组讨论，代表发言。

教师小结：竞争是生活中的普遍现象，如考试、班干部竞选、演讲比赛、运动会等。他的存在又是与合作相通的，团体项目的比赛，既有 团队中合作又有对手间的竞争。因此，生活需要合作，同样也需要竞争，那么竞争的存在有什么价值呢？

活动二：生活在线

多媒体展示故事：

狮子和羚羊

在一个国家天然动物园中，人们为保护羚羊，就把狮子赶了出去，结果，在“和平环境”中生存的羚羊非常悠闲，不再狂奔乱跑，体质明显下降。人们只得把狮子“请”了回来，这样，每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：“我必须跑得比最快的狮了还要快，否则我就会被狮子吃掉。”而同时在睡梦中醒来的狮子，它的脑海里闪过这样一个念头：“我必须能追上跑得最慢的羚羊，否则，我会饿死。”于是，羚羊和狮子一跃而起……这就是顽强的生存，这就是残酷的竞争。竞争使羚羊成了奔跑的“健将”狮子成了草原“猎手”。

思考：你从故事中领悟到了什么？ 学生：学生分组讨论，代表发言。

教师小结：自然界处处有竞争。在生活中，我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。正是在竞争的压力下，你才会产生危机感，正是由于对手的激励，才会使你不断进取，奋力向前。同时在与对手的竞争过程中，你才会找到自己的优势和差距，扬长避短，弥补自身的不足，从而使自己发展的更快、更好、更强。所以我们应该感谢对手、把对手作为自己前进的动力。

教师引导：列宁说过：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。” 竞争在生活中发挥重要作用，我们应该积极参与竞争，在竞争中最大限度地发挥我们的潜能。那么，我们应该怎样参与竞争呢？竞争的结果又会怎样呢？

（设计意图:借用动物界的事实说明：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉；同样一个人没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。以此来激发学生学习兴趣，帮助学生树立竞争意识。）

活动三：众说纷纭

引导学生阅读教材67、68页提供的两个事例情境，进行对比。

说一说：你赞成哪一种竞争行为？你认为在竞争中取胜应该靠什么？

议一议：应如何处理竞争与合作的关系？ 学生讨论，畅所欲言，小组代表进行发言

教师小结：生活中有正当竞争和不正当竞争，我们要树立正当竞争的意识。不正当竞争是违反道德法律的，最终只能害人害已。竞争与合作既对立又统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，与其在“你死我活”的争斗中两败俱伤，何不去创造良好的合作，轻松实现“双赢”的理想呢？

（设计意图：帮助学生认识正当竞争和不正当竞争，积极参与正当竞争。认识合作与竞争的关系，树立合作竞争意识）

活动四：实话实说

假如遇到下列情况，你会怎样做？

1、考试前，复习非常紧张，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，还是敷衍他一下，或者根本不予理睬？

2、你有一本极好的数学复习资料，有一位数学成绩比你好的同学向你借阅，你会怎样做？

学生畅所欲言，实事求是说出自己的做法

教师总结：同学们都能够选择良好的合作，因为这样才能创造最理想的“双赢”。真正的朋友，是不会搞“封锁、保密”的，而是在学习上互相帮助，共同进步。“送人玫瑰，手留余香”帮助别人，也就是帮助自己，“领先来自争锋，成功来自合作”愿同学们都能在竞争中相互激励，相互帮助，取长补短，共同提高。生活中既要有不甘落后的进取精神，又要有团结互助的合作观念。让我们携手同行，共赴美好前程吧！

（设计意图：因为青少年的竞争心理比较复杂，大多数有较强的自尊心，不能容忍己不如人，行动上易走极端，因而产生不正常心理。创设情境有利于帮助学生克服这种不正常的妒嫉心理，以健康的心态参与竞争，在竞争中发挥个人潜能，创造竞争最理想的结果----双赢。）

环节三：回归生活，拓展升华

活动五：唇枪舌战

辩题：是竞争重要，还是合作重要？

将全班分为两组，第一小组的观点是“竞争重要”，第二小组的观点是“合作重要”。抽出班委会五人为评判小组，并做总结性发言。

教师提示：

1、可以依据课本的基本理论和事实，也可以是自己的观点和身边的事例。

2、要充分发挥集体的智慧。

3、发言不得超时。

（设计意图：创设问题情境加深学生对合作、竞争重要性的认识，引导学生在学生生活中正确处理竞争与合作的关系。）环节四：成果交流，积累收获

我对竞争和合作有了新的认识：

双赢是竞争最理想的结果，应该这样创造：

板书设计：

竞争不忘合作

一、感谢对手（竞争的作用）

二、竞争最理想的结果是“双赢”

1、什么是不正当竞争？它会导致怎样的结果？

2、竞争与合作的关系

3、双赢是竞争最理想的结果

4、如何对待竞争与合作

当堂检测

一、我来选择

1、要在竞争中获得“双赢”的理想结果，我们必须（）①树立协作、互助的合作观念 ②反对不正当竞争 ③彻底击垮竞争对手 ④在竞争中合作，在合作中竞争

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2、著名哲学家得谟克利特说过“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军”，下面对这句话的理解和认识，不正确的是（）A、在竞争中，要敢于同对手进行较量

B、只有敢于同对手较量，才能从竞争中获得经验教训，最终取得胜利 C、只要同冠军较量，就能获得冠军

D、在竞争中，要敢于同优胜者较量，激发学习热情，实现自我超越

3、“竞争合作求双赢”，对这句话正确的理解是（）A、在竞争中，没有高下之分 B、在竞争中，不是你死就是我亡 C、在竞争中，要相互排斥，要么是你死或是我亡要么就是两败俱伤 D、在竞争中，要相互合作、相互学习，相互促进，共同提高

4、在激烈的竞争中，要想取得成功需要具备什么样的素质（）

①敢于竞争的勇气和胆量 ②有竞争意识 ③用自己的短处与对手的长处相比 ④有竞争能力

A、①②③④ B、②③ C、①②④ D、②③④

二、非选择题

5、世界级拳王泰森说：“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。所以，感谢对手。”感谢对手，一句多么博大的言辞！人活着，就是在不断的竞争，而能够拥有一个对手，将会是一生莫大的一笔财富。对手，并不是你能轻易打败，或能轻易打败你的人。对手，是一面清冽的镜子，将一的缺点与不足暴露无遗。

记得有位著名的科学家获得诺贝尔奖的那一刻默默走下领奖台，将鲜花献给了自己的对手，他同样是一位伟大的科学家。在我们获得进步和成功的时候，别忘了紧握住对手的手，真诚地说一声：“感谢你，对手！”

（1）“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。”你是怎样领会这句话？

（2）你认为，在现实生活中，我们应当怎样正确处理竞争与合作的关系？

参考答案：

1、B

2、C

3、D

4、C

5、（1）：生活中需要合作，也需要竞争。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。

（2）既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。

拓展资料 ：

刘国梁和孔令辉的故事

刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。他们师从同门，同时披上国字号战袍。“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦杯（男子团体冠军）的激动激荡着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真正摆在面前时，这对好友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。

可贵的是，在赛场上，他们展示出自己的智慧和才艺，最终，孔令辉夺得冠军。没有想象中的欣喜若狂，而是异常平静。刘国梁发自内心的祝贺好友。这场比赛，使好友懂得了怎样竞争与合作，在后来的双打中，他们又携手夺得男子双打冠军。教学反思：

反思教师：“竞争不忘合作”既是教学重点，也是教学难点。竞争与合作是现代社会的普遍现象。应该说生活中教育重视不够，很多人不能很好的面对竞争与合作。应强化对学生的竞争合作教育，在孩子的心中树立正确的竞争合作意识，正确对待生活中的竞争与合作。反思学生：竞争与合作的关系比较复杂，以学生现有的生活经验和认知水平理解起来有一定的难度。课堂中创设教育活动，让学生克服不健康的竞争心态，正确对待竞争与合作，在竞争中发挥自己的潜能。

反思课堂：创设一系列教育活动，让学生在活动中感悟竞争与合作的重要性，正确理解竞争与合作的关系，从而指导自己的生活，整个教学环节自然顺畅。

第二篇：竞争不忘合作教案

第五课第二框《竞争不忘合作》导学案

学习目标：

1、情感、态度、价值观：树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。

2、能力：能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力。

3、知识：正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。学习重点、难点：

重点：竞争与合作的关系。

难点：合作不能没有竞争，竞争不能没有合作。教学策略：情景探究、分组讨论 学习过程：

环节一：欣赏歌曲《众人划桨开大船》 交流分享欣赏歌曲的感受，由此导入新课 环节二：讲授新课 展示课件一：生活在线

教师引导让学生列举出生活中遇到的一些竞争现象。

然后引导学生一起看四幅图片，组织学生回答图片说明的问题

学生活动过程（略）引导学生认识这些图片反映了一种竞争现象，初步感受竞争是生活中的普遍现象。

【教师】（小结学生活动）与“生活中处处有合作”一样，“生活中也充满着竞争”合作与竞争就相孪生兄弟一样，相伴相随。竞争是生活中的一种普遍现象，在自然界，动物间的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，植物间的阳光、水分的争夺是竞争。人类社会，竞争的形式更是多种多样，班干部竞选，奥数竞赛，演讲比赛，竞争工作岗位„„这些活动无不充满着竞争的色彩。

展示课件二：故事感悟

教师利用多媒体出示故事：在非洲大草原上，一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的快13米.对这些差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类是一样的。有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送到对岸。结果，西岸运到东岸的10只竟有7只被狼吃掉了，而东岸运到西岸的10只活的好好的。这位动物学家明白了，东岸的羚羊之所以强健，是因为在它们附近生活着一支狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一群天敌。

教师引导学生思考回答：是什么让东岸的羚羊更强健的？ 学生说略。

你在学习或是生活中遇到过怎样的竞争？ 你又是如何看待你的竞争对手？ 教师利用多媒体引导学生认识：

（1）如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。（2）正是竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。

（3）在与对手的竞争过程中，人们才更易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步，发展得更快。

展示课件三：生活考场

你认为下面的竞争是否可取，为什么？ •

1、为了考出好成绩，在考试中作弊。

2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所。•

3、为了入团，故意讲竞争对方的坏话。

4、为了不让别的班得卫生红旗，竟故意在别的班里的卫生区中扔纸。•

5、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量。

引导学生反思：这些现象的存在说明了什么？以后应该处理？

教师总结：生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。那种置道德、法律于不顾 的不正当竞争，最终结果只能害人害己。我们要克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识和合作意识，尤其是在生活中正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

展示课件四：议一议

竞争与合作哪一个重要？我们如何看待它们之间的关系？说说你的看法。

教师组织学生进行小组讨论，畅所欲言，小组代表进行发言，从而认识竞争与合作的关系。

展示课件五：龟兔双赢论

学生思考回答：1.竞争最理想的结果是什么？怎样实现这种结果？ 2.乌龟和兔子是怎样处理竞争与合作的关系的？

通过此环节主要是引导学生认识竞争最理想的结果是双赢，以及如何实现双赢。初步认识如何正确对待竞争与合作的关系。

展示课件六：身临其境

假如遇到以下情形，你会怎么做？为什么？

• 1.你有一本很好的英语复习资料，同学向你借这本书。

• 2.期末考试前，学习非常紧张，可是有同学经常向你问问题，耽误了你的学习时间。

• 3.班级要选出一名学生参加英语竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个„„

通过此环节进一步引导学生认识应如何正确对待竞争与合作的关系。环节三：课堂小结

教师利用多媒体引导学生总结今天所学内容，构建知识网络。环节四：达标测试

一、单项选择题

1、竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的一种普遍现象。下列属于竞争现象的是（）①动物间的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米” ②植物间的阳光、水分的竞争 ③班干部竞选 ④奥运会上体育健儿争夺冠军

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

2、“龟兔赛跑新传”—陆地上兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。“新龟兔赛跑”的故事给我们的启示是()①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的③ 要学会“在竞争中合作” ④要学会“在合作中竞争”

A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

3、战国时期，庞涓和孙膑一起投师鬼谷子学习兵法，算是同窗好友了。但庞涓非常忌妒孙膑的军事才能，在他当上了魏国的将军后，将孙膑骗到魏国，处以膑刑，使孙膑终生残废。但后来庞涓也在与孙膑的交战中失败，战败而死。这一事例说明（）

A、胜败乃兵家常事 B、竞争可以不择手段

C、竞争要以不伤害对手为前提 D、恶性竞争的最终结果只能是害人害己 4.正确对待竞争与合作的关系，我们应当（）

①不择手段的竞争 ②保持敢为人先、不甘落后的进取精神

③树立合作互助的合作观念 ④在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展 A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

二、情景分析

小勇和小刚是同桌，也是学习上的竞争对手。小勇英语学得好，但数学成绩差；小刚数学学得好，但英语成绩差。两人都想改变现状，但在学习过程中，他们谁也不肯向对方请教，只在暗地里较劲。转眼到了期末考试，他们的薄弱学科都没有取得理想的成绩。为此，两人都非常苦恼。

假如你是他们的同学，你该如何帮助他们消除各自的烦恼？ 环节五：盘点收获 环节六：教师寄语

让我们带一份平和，一份智慧，在合作中竞争，在竞争中合作，彰显我们的长处，承托别人的短处，在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生智慧吧！

竞争不忘合作

单位：赵官镇中学 姓名：底 桂 荣

第三篇：竞争不忘合作

课题：竞争不忘合作

课时安排：1课时

【教学目标】

情感、态度、价值观：在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人 能力目标：（1）初步培养学生辩证思维的能力。

（2）能在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力

知识目标：了解竞争的积极意义，学会双赢的竞争。【学情分析】

树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，学会在竞争中欣赏对手、尊重对手，养成团结合作、乐于助人的品质。正确对待竞争与合作的关系，树立敢为人先、不甘落后的精神。【教学过程】

（一）课前新闻分析

（二）复习导入新课

（一）生活的竞争

（二）竞争的意义 案例一：

赵经理和王经理是经销商，他们也是电器行业的强劲对手。一次，中经理的连锁店发生了资金周转不灵，业绩下降的危险。业内人士，都以为这是王经理一举击败对方的好时机。没想到，王经理却出人意料的伸出援助之手，帮找经理度过了难关。

多年以后，王经理和赵经理双双成了当地赫赫有名的商业巨子。

人们不解的问及王经理当年的“非常之举”时，他一脸的平淡：击倒一个对手有时很简单，但没有对手的竞争是乏味的。我们的企业能够发展壮大到今天这一步，应该感谢对手时时施加的压力。正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的市场中始终保持一种危机感„„

既然市场竞争激烈而残酷，那么王经理为什么还要感谢对手？ 如果没有竞争，合作就会却会缺乏生机。

1.由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。2.人们更容易找出差距，弥补自己的不足。

案例分析：

课本提供的保温瓶厂竞争案例。

说一说：你赞成该厂的竞争手段吗？是怎样认识该厂的竞争目的的？

议一议：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争？ 板书：2．竞争最理想的结果是“双赢”

阅读P67至68页的百货公司的做法，思考该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？

分析——应该在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争。

只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。

板书：（1）竞争与合作的关系

（2）双赢是最理想的结果 张婷和王娇是好朋友，在小学时，两人的学习成绩在班上常常是并列第一，可是上中学后，两人的成绩渐渐拉开了距离。张婷无论怎样努力，数学总是不如王娇。一天张婷趁王娇不在教室，偷偷地把王娇的数学书拿走，扔到了厕所里。

1、张婷为什么会这么做？这样做有什么不好的后果？假如你张婷你会怎么做呢？

2、如果你是王娇，你会选择 A、报告老师，并让其他同学都知道张婷是一个怎么样的人。B、原谅她，但以后做什么事情都防着她。C、„ „ 由嫉妒产生的不正当竞争是不可取的，那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果只能是害人害己。

我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方互相激励、互相帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。一个学期后，张婷在王娇的帮助和自己的努力下，数学成绩终于又和王娇不相上下了。前几天，班主任告诉大家一个好消息，班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，张婷和王娇是参加这次竞赛的最佳人选。于是„ „ 1.你猜在接下来准备选拔比赛过程中，两个人会怎么做？ 2.合作和竞争之间是什么关系？

竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。最近我经常感到难过，因为我的好朋友在学习上总是防着我。我们原本关系很好。虽然她学习成绩很好，可是每当我有不会的问题问她，她都说不会。一次偶然的机会，我发现她作业本上我问的那些题她全都做上来了，而且都做对了。我顿时心凉了：为什么她这样对我？

----------烦恼的小佳

1.你认为小佳的病因是什么？

2.假如你是小佳的知心朋友，你汇对小佳说些什么？ 3.你会对小佳的那位朋友说些什么？ 我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，有要树立协作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。

（一）生活中的竞争

（二）竞争的意义

（三）竞争的理想结果是“双赢”（我们应怎样对待生活中竞争）1.反对不正当竞争 2.竞争与合作的关系 3.如何竞争

4.我们青少年应该如何对待竞争

第四篇：《竞争不忘合作》教学设计

《竞争不忘合作》教学设计

大王中心初中

李国珍

一、教学目标和重难点

1、情感、态度和价值观目标：培养学生树立自信、敢于竞争、善于竞争以及愿意合作、享受合作的健康心态。

2、知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充分合作的社会；认识竞争的重要性和负面效应；懂得竞争的规则，认识竞争的目的。理解合作共享的内涵和合作的意义。

3、能力目标：培养学生敢于竞争，善于合作的能力。能够正确面对竞争中产生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高学生搜集、筛选信息以及综合分析信息的能力。

4、重、难点分析：

重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。

二、教法和学法

坚持学生是教学活动的主体，通过教师引导点拨，学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式教学法，同时利用多媒体提供丰富素材，激发学生探索的欲望以及增强课堂教学的直观性和时效性，引导学生在开放中完成认识，在活动中学会思考与合作，在反思中形成理念及正确的价值判断。

三、教学过程

活动设计一：合作篇（做“2人3足”的游戏）

设计意图和过程：兴趣是最好的老师，从学生喜爱的活动方式出发，运用一个生动活泼、寓意深刻的游戏创设情境，启发思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为学生进入状态做铺垫。通过活动使同学们认识到，感受到成功源于彼此的默契配合、团结合作，使学生在心理上产生与他人很好合作的愿望。这种意识不是教师灌输的，而是学生自己的感悟，一切顺其自然，水到渠成。

活动设计二：竞争篇（出示刘翔世界田径锦标赛夺冠冲刺时被罗伯斯干扰的画面）

设计意图和过程：此环节采用真实的新闻材料，利用身边的现象呈现价值冲突，设置合理的问题让学生自己感悟、思考，分析、判断，让学生自主去比较、选择，发挥想象力。在学生自主解决问题的过程中进行及时到位的情感、价值观教育，正确对待竞争，克服不健康心理，懂得竞争中的宽容可以展示人的优雅气度，同时积极勇敢地面对挑战，从容而不回避，在析理中明辨是非，引领行为。

活动设计三：辩论篇（多媒体显示2012年伦敦奥运赛场中国体操男团夺冠的过程）

设计意图和过程：感受生活中竞争与合作无处不在。把全班同学分成正反两方就“竞争与合作谁更重要”展开激烈辩论，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在引导学生利用思考辩论过程中的交锋观点，全面思考竞争与合作的关系，倡导学生学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。通过生生、师生之间的交流，深化了他们对自身经验的体验，使上课的气氛更和谐更活跃。

活动设计四：行动篇（表演小品“决胜的秘诀”）

设计意图和过程：通过组织学生表演小品谈自己在学习中所承受的竞争压力，开启心扉，了解学生的真实想法，走进学生的内心世界，营造真诚、融洽、信任的情感氛围。在观点陈述，各抒己见环节，教师的点拨，引导尤为重要，通过学生的发言，总结提炼出值得商榷、探讨的问题，引导学生正确对待竞争与合作。

四、教学反思：

本框内容理论性较强，学生不容易理解，因此可以通过采用学生喜闻乐见的游戏、视频形式，以学生生活和时政新闻为基础，把课堂还给学生，在自主合作探究式学习中，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在活动中探索、在生活中感悟、在学习中体验，形成正确对待竞争与合作的观念，促进良好品德的养成，努力体现新课改“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的教学理念。

第五篇：《竞争不忘合作》教学案设计

《竞争不忘合作》教学案设计

【课程标准】二１．６理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

一、教与学目标

1、树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。

2、能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力，培养学生全面、辩证分析问题的能力。

3、正确理解竞争与合作的关系，合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。

二、教与学重点：认识竞争与合作的关系

三、教与学难点：理解竞争合作求双赢

四、教法与学法设计：故事感悟法 情景教学法

五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课 明确目标 活动1——小故事，大智慧(多媒体出示材料)在挪威的波罗的海海域，盛产金枪鱼。渔民们捕满了一船鱼，就赶忙回到市场上出售。活着的金枪鱼可卖出好的价钱，但是，绝大多数渔民等到上岸时，满船都是死鱼。只有一个老渔民总是出售活着的金枪鱼。人们问他有什么诀窍，老渔民却笑而不答。后来，老渔民病倒在床，临死前给儿子传授了诀窍：在满船的金枪鱼中加入几条鲶鱼。

原来，金枪鱼好静不好动，一旦被捕放到船舱，它们就静静地躺着，很容易窒息而死。而鲶鱼是些好动分子，被鲶鱼一刺激增加了活力，因其活动而增加了空气的流通，从而提高了金枪鱼的生存率。问题：从激活金枪鱼的故事中你得到什么启发？ 生思考并发表自己的看法

师归纳总结：一个团队，如果人人都是安安稳稳的“金枪鱼”这个群体很容易死气沉沉。而增加几条与‘金枪鱼’不同的‘鲶鱼’即使有时惹点麻烦也不一定是坏事，他们能使群体增加活力。由此可见，生活需要合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同时也警示我们在竞争的同时要不忘合作，学会与对手的合作，很多时候我们要感谢我们的竞争对手。（多媒体出示课题——竞争不忘合作）

（设计意图：兴趣是最好的老师，运用一个生动活泼、寓意深刻的小故事创设情境，启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。）

（二）整体感知信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P５９页的“网络填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 学习任务一：感谢对手 活动2——观点陈述，勇敢面对

环节一：（多媒体展示图片：自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛，人才招聘市场异常火爆、家电业燃起战火）（出示社会生活中的竞争画面）

（设计意图：通过以上画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。）根据以上图片，设置下列问题： 1从以上图片中，你能得出什么结论？ ２你自身所面临的竞争压力有哪些？ ３你喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。

（学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。）学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案。

知识归纳一：竞争是生活中的一种普遍现象，它与合作相伴相随。环节二：

问题探究：引导学生阅读P６５材料，思考以下问题 １怎样认识该厂的竞争手段？

２既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢竞争对手？ 学生思考并讨论，小组内总结与交流 知识归纳二：竞争的作用

1、没有竞争，合作就缺乏生机和活力。

2、对手的激励让人们不断进取。

3、在与对手的竞争过程中，人们更容易找出差距，弥补不足。

（设计意图：通过问题探究这一材料，让学生明白生活中既存在正当竞争，也有不正当竞争。置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终害人害己。因此在生活和学习中，我们应正视竞争，敢于竞争，正当竞争，认识到竞争的积极作用）学习任务二：竞争最理想的结果是“双赢” 活动３：生活剧场

萌萌和莉莉是学习上的竞争对手，生活中的好朋友。萌萌擅长理科的学习，而莉莉的文科成绩较好。进入初三后，萌萌感觉到学习的压力突然增大了。原来与自己成绩不相上下的莉莉，连续好几次考试超过自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的几本复习资料。学生阅读上述材料，完成下面的问题

（1）请你设想一下，有可能出现什么样的结果？（2）请你评价一下萌萌的做法？（3）萌萌今后应怎样对待竞争对手呢？ 学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案。

知识归纳三：竞争与合作的关系

竞争与合作对立统一。合作中有竞争，竞争中有合作。二者相互渗透、相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争不是积极向上的竞争。（设计意图：选取学生身边的事例，能让同学们自己从故事中感悟到竞争与合作的重要性，应该怎么样去竞争才是正确的，从而树立正确的竞争合作意识）

活动４：故事新编

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续编故事的结局。

2、你从中得到什么启示？

学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案

知识归纳三：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢

要在法律和道德允许的范围内，坚持平等、公平、诚信的原则，相互激励、相互帮助、取长补短。

（设计意图：启发引导，帮助学生寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。此处既是本节课的重点，也是落脚点，应在引导上着力。）【知识梳理与观点排查】

（四）走进生活 学以致用 《小庙里的新变化》

（播放flash＜三个和尚没水喝＞动画，出示要求）

要求：根据三个和尚没水喝，进行改编。小组成员通力合作，故事以书面形式呈现。小组间展开竞赛，评出小组优胜奖。相关提示：

1、三个和尚为什么没水喝？

2、你是长老，如何出招解决喝水问题？３、改变后的小庙景象如何？

（设计意图：老故事，新思路，学习了竞争与合作的知识之后，给学生一段材料，让他们去寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。）

（五）达标训练，巩固双基

学生完成《综合能力训练》P60学业水平测试1——6题，（六）总结升华 指导践行

让学生畅谈本节课的收获，教师从知识、能力和行动上对学生提出要求。一起来欣赏《众人划桨开大船》。【教学反思】