语文四年级下册教案 第9课《莫泊桑拜师》教案设计（大全5篇）

第一篇：语文四年级下册教案 第9课《莫泊桑拜师》教案设计

09莫泊桑拜师

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。

4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点、难点：

凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。

教学准备：胶片 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、揭示课题

2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文

要求：

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。

2、思考：课文主要写了什么事？

三、读后检查：

1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”

2、指名说说课文主要写了什么事。

四、浏览课文，理清脉络。

一、（1）：莫泊桑拜师的原因；

二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过；

三、（10）：莫泊桑拜师的结果。

五、学习第一段

1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？

2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）

3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）

六、作业

抄写课后的词语两遍。

第二课时

教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。

教学过程：

一、复习导入：

同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。

（1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。

（2）、齐读（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？

二、导读第二段：

1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。

2、指名交流。

（1）、“是你的功夫还不到家。” A、福楼拜是针对什么说这句话的？

B、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？ C、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？（2）、“怎么会没有什么好写呢？” A、福楼拜是在什么情况下说这句话的？ B、这句话在文中出现了几次？ C、比较：怎么会没有什么好写呢？ 有好多东西可写。

D、这个自然段中一连用了9个问号，读法一样吗？ E、学生交流读后的感受。指名朗读。（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）F、分角色朗读第二次对话。

（3）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

A、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？从中你再次感受到莫泊桑具有什么特点？

B、你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句话写的？ C、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？

D、自由读第9自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？

（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）

三、小结：

不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。

板书：莫泊桑福楼拜 虚心求教直言不讳 万般无奈循循善诱 勤学苦练悉心指导 ↓↓ 勤学善教

引读：莫泊桑把老师的话，更加，他从老师的话中懂得了，写作要，，因此，莫泊桑终于写出了。

四、讨论：学习这篇课文，你受到了什么启发？

五、作业：完成课后练习第四题。

第二篇：莫泊桑拜师教案设计

莫泊桑拜师教案设计

教学目标：

1、在语境中理解“孜孜不倦、直截了当、富丽堂皇、简陋、吆喝、滔滔不绝”等词语。

2、有感情阅读课文，学习写作要勤学苦练、仔细观察、坚持不懈、抓住特点的方法，并且学以致用。

3、从文中感受莫泊桑的虚心好学，勤学苦练和福楼拜老师的真诚待人、循循善诱的品质。

教学重点：学习并理解福楼拜老师是怎么样教莫泊桑去写好文章的四个方面。教学难点：感受莫泊桑的酷爱写作、孜孜不倦、虚心学习的品质和福楼拜老师的真诚待人、循循善诱的品质。

教学准备：

1、收集莫泊桑和福楼拜作家的生平介绍以及作品，制作课件。

2、学生充分的预习课文，能够从文中理解词语和课文大体内容。教学过程：

一、名著引入，引入课题，揭示课题

1、引入《羊脂球》这部名著，导出作者简介。介绍作者。

2、提问：他取得这么大的成就源于什么？这就是我们今天要学习的课文《莫泊桑拜师》。

3、板书课题，齐读课题，解释课题。

(1)拜师：

（2）拜谁为师？

（3）福楼拜老师简介。

二、检查预习，导入课文，因果引入、提出问题

1、检查预习(生字、词语)。

2、同学们喜欢写作文吗？其实我知道有很多同学很犯愁写作文，甚至也包括老师我，今天老师和你们一起都成为年轻时候的莫泊桑，去真正学习福楼拜老师教了哪些写作的“绝招”？让这些“绝招”也成为我们写作的帮手吧！

3、因果引入，（板书：作品

名著）

4、提出问题，找到拜师的次数，讲解过渡句、段的作用。

三、自主阅读，自主学习，深入课文，精读品悟，学习写作方法，感受人物品质

1、分析2—5小节，了解“功夫到家”——肯吃苦，勤练习。（1）齐读课文。再进行对话练习，注重三个地方语气，讲解“坦白、直截了当、急切”三个词语。（2）、“——”的作用。

（3）提出问题，讲解功夫，提炼第一次的拜师收获。（武术/写作能力

板书：勤学苦练）

2、分析6——7小节，提炼出写作要仔细观察。

（1）抽学生读第6小节，同学们思考：莫泊桑听了老师的话，结果又发生了什么？

（2）分角色朗读第7小节。（老师旁白，男生莫泊桑，女生福楼拜）（3）在这段话有多少个问号？

（4）角色互换，学生提问朗读，老师作答。

（5）同学们，在这一问一答中，我们知道了福楼拜老师想告诉莫泊桑什么？（板书：仔细观察）

（6）问号的作用？（强调，加重语气，引出思考）（7）福楼拜老师这样用提问的方式说话，这叫循循善诱。（8）引出名言，齐读名言

3、分析7——9小节，理解写作还要贵在坚持和抓住特点。（1）抽学生读，学生思考。

(2)提问：第三次老师又告诉了莫泊桑什么？（贵在坚持、抓住特点）(3)贵在坚持我们还可以联想到哪些成语？(板书：坚持不懈)(4)福楼拜在除了坚持之外，又说了什么？通过什么例子来体现？(5)小结：这就是写作中的抓住特点，善于发现。（板书：抓住特点）

四、总结全文，梳理收获，结合实际拓展

(1)回到第一小节，莫泊桑还有一个最基本的品质，（酷爱写作），再加上福楼拜这样的老师的指导，所以成就了莫泊桑这样的大师。

(2)通过这篇文章的学习，我们可以看出莫泊桑和福楼拜是什么样一个人？请同学们尽量用四字成语概括一下他们的品质。

(3)同学们，我们跟着莫泊桑学会了福楼拜老师教的写作绝招，请想想你们的收获，完成下面的填空。(5)同学们，你们也正处于学习的黄金阶段，在我们班级、学校、生活中有很多比优秀的人，他们都可以作我们的老师，我们都应该好好去学习他们的行为和品质，让我们变得更优秀、更完美。

五、作业设计

1、生字、词语抄写3遍

2、课课练29课

3、小练笔：《课间十分钟》（150字左右，注意抓住人物的神态、动作、语言，写出人物的特点）

第三篇：莫泊桑拜师 教案

《莫泊桑拜师》第一课时

一、导入

生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。我们今天要认识的就是这样一位勤奋的人物。他是？（莫泊桑板书）有哪位同学可以来帮大家介绍一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。他一生写的短篇小说将近300多篇，代表作有《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，这些都是脍炙人口的名篇。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。）

那你们知道是写莫泊桑的什么事吗？（拜师 板书）对了，这就是我们今天学习的新课，21 莫泊桑拜师 请同学们齐读课题

那他是向谁拜师呢？（福楼拜）

有同学了解福楼拜这个人物吗？谁来说说？

同学们课前看来做了很好的预习，老师呢也查了一些资料 来和大家分享

（居斯塔夫·福楼拜是19世纪中叶法国现实主义作家。生于法国诺曼底卢昂医生世家。童年在父亲医院里度过，医院环境培养了他细致观察与剖析事物的习惯，对日后文学创作有极大的影响。福楼拜在中学时就热爱浪漫主义作品，并从事文学习作。1840年，他赴巴黎求学，1843年放弃法律，专心文学。后定居卢昂，埋头写作，直到生命最后时刻。晚年，他曾悉心指导莫泊桑写作。）

二、初读感知

像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？板书：莫泊桑

请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。

下面检查同学的字词掌握情况。（出示小黑板）

孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇

烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不绝

谁先来试试？谁可以读得比他更好？（指名读、评价、齐读）

同学们读得都很好，那下面啊我想请几位小老师，来给大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教学：“孜”平舌

吆喝的“喝”是轻声。

看来同学们预习的都很好，刚刚我们把文章又读了一遍，你觉得这篇文章主要讲了什么？用自己的话来概括下。（作者是怎样写的？按事情发展顺序，先写了什么，接着写了，最后写了。板书：起因、经过、结果）

起因是哪几段？经过呢？结果呢？起因：1 经过：2~9 结果：10

这样整篇文章的层次就很清晰了。

下面，我们一起走近这两位大师。

三、精读课文

先想一想莫泊桑为什么要拜师呢？请同学们带着这个问题把第一小节齐读一遍。板书：

莫泊桑

读完了，谁来说说莫泊桑为什么要拜师？你从这一段中你感受到了他怎样的心理变

化？

（1． 他从小热爱写作）你从哪些词语可以看出？（酷爱、孜孜不倦）

（2． 但他的作品却很平常，没什么特色。）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有

什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）板书：焦急万分

就是在这样的情况下，莫泊桑决定去拜福楼拜为师。板书：福楼拜

那他到底是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速浏览2~9节，看一看，课文讲了

莫泊桑一共向老师请教了几次？分别对应哪些自然段做好记号。（3次）第一次：2~5第二次：6~8第三次：9）

好，我们已经知道莫泊桑是三次登门请教，现在我们就来跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。

请同学们轻声读2~5节，思考：福楼拜教导的话中哪一句最关键？

（关键句：“是你的功夫还不到家”）

福楼拜是针对什么来说这句话的？（读了很多书写出来的文章却不生动）

福楼拜的这句话可以说是一针见血，我请一位同学再来把这第三小节读一遍。其

他同学注意思考：你觉得福楼拜是个怎样的人？

（当莫泊桑初次登门求教时，福楼拜是十分干脆地指出他的问题，从“直截了当”

这个词可以看出。可见他一眼就能看出莫泊桑写作中存在的问题，并能直言不讳地指出

来。）

当福楼拜这样直截了当地指出问题时，莫泊桑又是怎样的反应？谁能把这种反应

说出来？

“那怎样才能使功夫到家呢………”

读这句话的时候语气要怎样？（急切）从这个急切你看出了什么？

（莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进、虚心请教。）板书：虚心求教

福楼拜是怎样回答他的？

（要肯吃苦，勤练习。站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去）

从这段话中你感悟到了什么？（一个是“详详细细”是要做到细心、耐心，一个是

“长期”，要求要坚持）

是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的基本功，文章才

能写生动，写具体，我们平时的写作中也要做到这样。

那今天老师就布置一个小练笔，放学后，自己选择一个地点观察十五分钟左右，把你观察到的都详详细细地记录下来。

经过学习这一次拜师，我想同学们一定对这两个人物有了一定的了解，下面请

同学们再来把2~5小节读一遍，这一遍啊，我们请女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演

福楼拜的角色，其他旁白大家一起读。读的时候注意体会人物的语气、神态。

刚刚老师已经带大家一起体验了莫泊桑第一次拜师的经历，（当时莫泊桑是怀

着焦急万分的心情虚心向福楼拜求教，而福楼拜呢也直言不讳提出要肯吃苦勤练习）

下面呢老师想请同学们分小组讨论，按老师的这种方法把第二次第三次拜师总结出来，给大家5分钟时间，待会各小组推荐一名同学汇报。

刚刚我们同学已经总结出来，莫泊桑在观察几天马车后一无所获的情况下第二次去登门请教，如果是你，当时你的心情会是怎样？（不解、烦躁、无奈）

课文中用的是哪个词？（万般无奈）谁来读一下第六小节，把这种无奈的心情读出来？

针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的呢？我们一起来把第七小节读一遍。读完了，说说你有什么疑问或者发现？

1.关键句：怎么能说没有什么好写呢？ 这句话一共出现了两次。强调应该有东西好写，只要善于观察。

2.三个“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个不字连用并辅之以感叹号，加重了否定的语气。

3.九个问句：老师的严厉，对莫泊桑轻微的责备，但更多的是耐心指导、循循善诱）

结合插图，想象一下当时的福楼拜是什么样子的？（认真指导，滔滔不绝，娓娓道来）

福楼拜滔滔不绝地说着，每个问题都击中要害，如果我们把一些问句改成陈述的语气，会是怎样的效果？谁来读一读，有什么不同？

（问号的语气更强烈些，能让莫泊桑记得更牢固，感受更深切）

看来，莫泊桑对他的学生说话，不是一种训斥，而是深深的教诲呀！福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾，是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。

第四篇：莫泊桑拜师教案

莫泊桑拜师

教学目标：

1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时。教学过程：

第一课时 教学目标：

1、学会生字，理解生词；了解课文背景。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解莫泊桑拜师的原因。教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解莫泊桑拜师的原因。

一、揭示课题，导入新课

1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文，理清思路

1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜师的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段：

1、指名读第一段，思考：（1）莫泊桑为什么要拜师？

（2）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

2、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

3、简介福楼拜。

4、指导朗读。

四、布置作业

1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第二课时

教学要求：

1．正确流利有感情朗读课文。

2．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重、难点：

1、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学难点

2感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神

一、复习导入：

1．昨天学习了21《莫泊桑拜师》，课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

（三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中，拜师经过详写。）

2．莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

二、讲读第二段

1、请同学们默读第2至9自然段：

思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

2、合作探究：福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。

第一次：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。①福楼拜是针对什么说这句话的？

②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

同学们有感情地齐读这句话。然后说说从中明白了什么？

第二次：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？（表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深）①福楼拜是在什么情况下说这句话的？ ②莫泊是怎样的心情？

③指导朗读福楼拜讲的这句话（想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟）

④指导分角色朗读

第三次： 对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

①文中的哪些话分别是围绕这句话来写的？ ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ ④指导朗读。

4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

（A师生二人一个善教一个勤学的特点。B从他们的对话中，我们懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

三、学习第三段

1、指名读。思考：齐读最后一段并思考：莫泊桑是努力的？结果怎样？

2、同学们有感情地读一读这句话。

四、讨论交流：

1、学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

2、莫泊桑是怎样的学生？福楼拜是怎样一位老师？你打算今后怎样向莫泊桑学习？（请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励）3.出示作家卡片：作家卡片。

出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。

五、写作方法指导：

我们要牢牢记住提高写作水平的必由之路：

① 勤学苦练 ②仔细观察 ③用心揣摩 ④贵在坚持

六、小结：

文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、诲人不倦的名师风范。

七、作业布置： 写一篇读后感

板书设计

21、莫泊桑拜师——福楼拜

虚心求教

循循善诱

勤学苦练

诲人不倦

第五篇：《莫泊桑拜师》教案

教学目标 评论

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的必由之路。3.凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。4.写法指导:抓住特点后写人物。

3.2.2学时重点 评论

了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对他的指导所说的话。

3.2.3学时难点 评论

学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

3.2.4教学活动

活动1【导入】复习导入 评论

1.今天这节课我们继续来学习《莫泊桑拜师》这篇课文。

齐读课题,拜师的态度应该虔诚一点,再读。

2.请同学们打开自备本,听写三组词语。提笔就是练字时,注意写字的姿势,凝神静心写好每一个字。3.默写三组词语:(课件出示,对照纠正)

孜孜不倦

焦急万分

一无所获

万般无奈

全神贯注

用心揣摩 谁来有感情读读这三组词语? 活动2【讲授】走进莫泊桑的三次求学 评论

1.这三组词语有什么特点?(提示:放到文中,和人物有何关系。)

借助三组词语,简要说说莫泊桑拜师的原因。

2.我们知道,莫泊桑一共去了福楼拜家里几次?(三次)谁能用文中的话告诉我莫泊桑为何要拜师呢? 交流出示,指名读:

①他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都是平平常常的,没有什么特色。莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。

②第二天,莫泊桑真的站在家门口,看了一天大街上来来往往的马车,可是一无所获。接着,他又连续看了两天,还是没有发现什么。万般无奈,莫泊桑只得再次来到老师家。

③从此,莫泊桑天天在大门口,全神贯注地观察过往的马车,从中获得了丰富的材料,写了一些作品。于是,他再一次去请福楼拜指导。

3.莫泊桑接二连三地想福楼拜请教,读着这三句话,你看出莫泊桑是一个怎样的学生?

预设:抓住关键词“酷爱写作、孜孜不倦、焦急万分、看了一天、连续看了两天、天天、全神贯注„„”体会莫泊桑的热爱学习、勤奋刻苦。4.有感情地齐读三段话。

活动3【讲授】走进福楼拜的三次指导 评论

过渡:好学的莫泊桑一连三次登门拜访,每一次福楼拜都给予了他哪些教导呢?认真细读福楼拜指导的话,从中你能发现哪些写作的奥秘? & 交流第一次,感悟“勤学苦练” 1.单独出示第一次,指名读。

“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”

师:读了这段话,你知道,怎样才能写好文章?

板书:肯吃苦,勤练习2.借助学习的名言,说说这个道理。

3.福楼拜是如何告诉莫泊桑这个道理的呢?

板书:直截了当 比较:要是不用“直截了当”的语气,换做“委婉”的语气可以怎么说呢? 课件出示句子:(指名回答)①“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

②“这个问题嘛,也不难,如果你能把功夫练到家,应该就可以了。”福楼拜委婉的说。发现:直白简洁,不掩藏,不拖泥带水;大师水平高,看问题透彻,有针对性„„ 4.谁来直截了当地读读福楼拜的话?点评。

5.小结:福楼拜直言不讳,愿意提携后辈,彰显着大师风范。

6.分角色朗读2~5自然段,(师读旁白,女生读莫,男生读福)要注意他们两人说话的语气。

& 交流第二次,感悟“仔细观察”

过渡:福楼拜明明已经按老师说的话做了,可是仍觉得没什么好写的。请同学们自己读读莫泊桑第二次拜访老师的部分。从中你又能发现什么写作的奥秘? 1.福楼拜是怎样回答莫泊桑的?

板书:滔滔不绝 2.老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗?(不一样)怎么会有这么大的差异呢? 小结:有这么多东西可以写,能不能发现,其实就看你会不会——观察 原来,一开始福楼拜所说的看,就是仔细观察的意思。板书:仔细观察 3.福楼拜为什么不直接告诉莫泊桑? 举了一连串的例子,用了一连串的问句让他自己去感悟体会。让他自己去揣摩,记得更牢固。印象更深刻。你看出福楼拜是一个怎样的老师?(福楼拜的想教、善教、乐教)

板书:循循善诱

4.仔细看看这段话,最吸引你注意力的是什么?(九个问号)有时候,一个标点能看出人物的心情,何况九个? 出示练习:福楼拜___________地说:“„„”(激动、甚至有点生气、语重心长„„)激动什么? 气什么?(气莫泊桑不理解他的话)福楼拜的生气,不单单体现在这九个问号上,还体现在——三个不,一个感叹号上。师生配合朗读,读出福楼拜的激动和生气。

5.指导朗读。你们能试着用刚才所说的语气来读读这段话吗? 6.引读第八自然段:老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上,从此莫泊桑天天„„全神贯注地„„从中获得了„„写了„„于是„„

&、交流第三次,感悟“用心揣摩”

过渡:那第三次指导,福楼拜对莫泊桑的要求是什么呢?你又能发现什么写作的奥秘? “对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

板书:抓住特点

1.什么是抓住特点呢?福楼拜为我们举了一个例子。

“如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。” 师:那我们是否可以这样来说: 出示:所谓抓住特点,就是你要描写_____,就要努力去发现______________________。

2.那怎样抓住特点来写呢?福楼拜又举了一个例子,解释“画家的手法”。画家能够让我们看到他的画就能发现人物的特点,画家的手法就是能够让我们看到文字,就能想象出人物的特点。

板书:善于描写

出示练习:用画家的手法,把_______的__________________________都表现出来,让读者看了,不至于同_________混同起来。

3.我们来欣赏一下莫泊桑经过勤学苦练,仔细观察,抓住特点后写的人物。出示:选自《福楼拜家的星期天》

(都德)他的头很小却很漂亮,褐色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片,也许是由于过度近视,他时常眯缝着他的眼睛,习惯性地用手捋着自己的胡子尖。

(左拉)他中等身材,微微发胖,一副朴实的面庞。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。黑色的眼睛虽然近视,但十分尖锐,透着探求的目光。先想象,再看图片 师:这就是抓住特点。4.齐读课文最后一段。

5.小结:福楼拜三次指导,教会了莫泊桑要写好文章,必须勤于练习,仔细观察,抓住特点,三次指导,从易到难,循序渐进,这也是一种循循善诱。正是有了福楼拜的精心指导,莫泊桑最终成为了世界闻名的文学家。6.出示作家卡片。

活动4【活动】练笔 评论

1.今天,我们跟随大师莫泊桑从福楼拜那里偷学了写好文章的奥秘,怎样才能写好文章呢?(看板书说)先观察再写一写我们教室里的成员,看你能否抓住人物特点,让人一读便知。2.学生交流。

活动5【作业】拓展延伸 评论

1.推荐阅读莫泊桑的《项链》。2.精致完善课题练笔。