小脚丫教案

第一篇：小脚丫教案

小脚丫教案

一、教学目标：

1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

二、教学重点：

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

三、教学难点：

对纸拖鞋形式美的装饰。

四、教学方法：

讨论法、发现法、练习法。

五、作业要求：

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。

六、教学准备：

1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。

2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。

3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。

七、教学时间：

一课时。

八、教学过程：

（一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。

1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）

今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。

2、讲故事：

在小脚丫王国里，脾气古怪的小王子小脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到大麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？

“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。

（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨。

1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。

谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观

讨论）

2、指名提问。

相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。

不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）

3、欣赏拖鞋（课件演示）。

（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”

（2）纸拖鞋：（课件和范作）

大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？

(三)、引导探索制作方法。

谈话：“大家刚才看了老师做的四双纸拖鞋，大家想不想也来做一双？如果请你做，你可以分为哪几步？

A、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。

B、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。

引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。

C、贴上鞋帮并装饰。

引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。

（课件出示：）

制作步骤：

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

3、鞋面和鞋帮的组合。

（四）、学生自主表现，教师巡视辅导。

辅导要点：

1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

（五）、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。

1、拖鞋展示：

小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。

2、表演

“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”

指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

（六）激励发散。

这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。

第二篇：幼儿园教案小脚丫

幼儿园教案小脚丫通用

幼儿园教案小脚丫通用1

活动目标：

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

活动准备：

人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用

（1） 提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成？（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢？

（2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮流勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）

4、游戏“碰碰小脚丫”

幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳

（1） 出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

（2） 情景练习：夹着神奇的`飞毯去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。

6、游戏－赶走大灰狼

（1）练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉 教师示范用脚撕报纸。 幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。

（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

活动延伸:

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。

幼儿园教案小脚丫通用2

作品分析：

这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。

活动目标：

1、初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

3、愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

活动准备：

绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的.ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……

2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！

一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

幼儿园教案小脚丫通用3

设计意图

孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

活动目标

1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。

3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。

重点难点

重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会保护它。

活动准备

1、彩泥（黏土）

2、轻音乐、PPT

3、地垫（软）

4、鞋盒盖

活动过程

1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

2、教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？

还剩下一种脚丫，这是谁的呢？

3、认识小脚丫的外形特征

师：是小朋友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！

师：请小朋友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？脚上有什么？（两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背）

4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：《听指令》

闻闻自己的.脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。

5、脚的本领

师：我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来

小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。

游戏：轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。

6、保护自己的小脚丫

师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？

（洗脚、穿袜子、穿鞋子）

教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

7、印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？

教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。

活动总结

整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

第三篇：中班健康教案——小脚丫

中班健康教案——小脚丫 中班健康教案——小脚丫活动目标 1．观察小脚丫，了解脚的结构。2．知道小脚丫的作用，懂得保护脚。3．发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。活动准备 1．地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。2．足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30，大灰狼头饰一个。3．音乐磁带、录音机。活动过程

一、引导观察，探索脚的结构 1．引发兴趣 们每个小朋友身体上都有一对宝贝，它能带着们到想去的地方，你们知道它们是谁吗? 猜不出来的小朋友，低头一-看就知道了。2．观察结构 哦，原来是们的小脚丫，请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的，上面有什么，和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样，走路有弹性，脚就不痛了。3比较异同 那们每个人的小脚丫一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好朋友比比看。原来们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。4．巩固游戏 小脚丫是们的好朋友，们一起来和小脚丫做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。

二、组织旅行，了解脚的功能1．准备运动，锻炼脚的肌肉 今天老师要带你们去神秘的大森林玩，谁愿意和一起去?别着急，们还要练练本领才行呢，特别是们的小脚丫的本领。好，让们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自如。掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦!碰碰小脚丫：打打招呼，你好你好!i 2．森林旅行感受脚的功能老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”，引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。

现在小脚丫要去大森林旅行了，旅行时们还要看看小脚丫有哪些本领。(放轻松音乐，走到。地毯处)呀!这是什么地方，哦，原来是草地上，你们的小脚丫踏在草地上感觉怎么样啊?(继续前行到垫子旁)看，前面是一个沼泽地，们再来踩踩看，小脚感觉怎么样啊?(到瓷砖边)哦，森林小屋到了，们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚丫踏在上面感觉怎么样啊? 教师小结：们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。3．玩活动器具，探索脚的用处 呀，小朋友你们看，森林小屋里还有许多好玩的东西呢，你们想不想用小脚丫去玩一玩?玩的时候要想一想，小脚丫有什么本领。让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动，在活动中探索脚的用处。4．追赶大灰狼，享受活动的乐趣 让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。听，什么声音?(放音乐)是谁来了呀?原来是大灰狼，怎么办?快过来，商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法，这里有一些石头，等会儿们追上大灰狼，就用石头打它!幼儿追赶大灰狼，并用石头(纸团)投掷。好，大灰狼被们赶跑了，们胜利啦，一起来庆祝一下!

三、总结谈话，懂得保护脚的重要 1．幼儿交流，总结脚的用处 刚才们用小脚丫做了什么事情?老师小结：们用小脚丫走路、踢球、踏车、跳绳，还去追赶大灰狼，把大灰狼赶跑了，你们说们的小脚丫本领大吗? 2．引导讨论，说说怎样保护自己的小脚丫 那们怎样来保护小脚丫呢?请你和好朋友说说，(讨论)要常剪趾甲，天天洗脚，不穿太硬的鞋子，还要注意不要着凉了，好，现在们把袜子鞋子穿上吧。3．让幼儿穿好自己的鞋袜 在幼儿穿鞋袜时，教师引导：今天小朋友认识了自己的小脚丫，知道了它们的用处，除了们人有小脚丫，小动物们也有呢，那它们的小脚丫是什么样子的?有什么本领呢?请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看，然后把你们的发现告诉大家。好，现在们回去吧!(放音乐结束)活动延伸 1．鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。2．让幼儿尝试创作“脚印画”。

第四篇：小脚丫大班健康教案

一、活动目标：

1、认识脚及其用途。

2、知道保护脚。

二、活动准备：

剪好的眼睛、嘴巴图形、各种动手玩具。

三、活动过程：

1、复习歌曲《小脚丫哪里去了》，引出课题：

2、请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。(老师也光脚)仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。

3、把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠，抓一抓，用脚趾互相挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。

4、游戏：①《动物赛跑》(分组进行)

玩法：幼儿双脚夹住小动物，发令后，向前行进(也可跳跃)，中间把小动物丢掉的视为犯规。

游戏：②《小脚跳跳跳》

小脚跳跳跳，伸出你的左脚来；

小脚跳跳跳，伸出你的右脚来。

游戏：③随音乐跳简单的芭蕾舞。

5、想一想我们的小脚丫还有哪些本领?

幼儿：跳舞、走路、站立、赛跑、骑车、演杂技转大缸……

6、小脚丫的本领这样大，我们怎样保护小脚丫?

常剪指甲、常洗脚，冬天穿上棉鞋、袜子，用温水给小脚丫洗澡，夏天穿凉鞋…

7、小脚丫听小朋友这一说，它非常高兴，你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)

8、小脚丫笑了，小朋友们高兴吗?咱们一起跳舞好吧!

幼儿和老师随音乐一起跳《恰恰舞》。

9、咱们的小脚丫这样有本领，快穿上鞋袜，把它保护起来好不好?(随音乐穿好鞋子、袜子。活动结束。)

第五篇：《我们的小脚丫》教案

幼儿园小班健康活动教案：我们的小脚丫

活动目标：

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。

3、能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。

活动准备：

大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。

活动过程：

一、听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

1、教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？”

2、幼儿听音乐自由表现脚的活动。

3、幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。问题：“你的小脚能做什么事？”

二、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。

1、幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》，一边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

2、观察小脚丫看一看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。

数一数：“你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。

想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”

试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”

引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。

三、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。

1、大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。

问题：“这里有很多鞋，你穿一穿，活动一下，有什么感觉？”

2． 闻一闻脚丫――问题：“闻一闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？

教师引导幼儿思考爱护脚的方法。

四、印下小脚印，幼儿自主印画。

1． 教师出示大小不同的三个脚印，引导幼儿象形、排序。

2． 提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。

延伸活动：

1． 提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。

2． 活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。

附：儿歌：

脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。

活动的真实过程活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。

以下部分语言反映活动的部分真实过程：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？”幼儿听音乐自由表现脚的活动。“你的小脚能做什么事？”“在游泳时，小脚能用来打水……”“缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。”“你的脚长得怎么样？” “你们一共有几个脚趾？我们一起数数。” “脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？” “有什么办法可以让自己变得更高一些？”“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”