试卷评析课教案

第一篇：试卷评析课教案

试卷评析课教案

教学目标：讲评期中考试试卷

教学重点难点和关键：宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定 教学过程：

试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。

基础知识部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个

阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个

写作能力：书面表达一个

教学过程：

一、学生自己分析试卷3-5分钟 1.分析错题原因：记忆、理解、马虎？ 2.自己改错题5分钟

二、精讲错题

第一大题1.believe主语第三人称单数

believe 相信,认为（某人的）话属实 eg.I believe him,because he is my best friend.believe in信任，相信----的存在eg.I believe in God.7题注意success 为不可数名词，不能加s 10题注意时态的判断。------on record 后用一般过去时 第二大题单项选择题共25个，得分率70%。

1题more 与another表示再，又，还 two more days ；another two days 5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序——陈述句语序的判定eg.He bought a book in a shop.Did he buy a book in a shop? Where did he buy a book? He said that he was going to Shanghai next week.8题how对方式提问

9题few ,a few;little, a little的区别 注意time 是不可数名词 过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的” 10.make sth./sb.adj 使某事/某人----11题区分arrive at/in reach get to 13.注意had better(not)do sth.是固定搭配短语 20感叹句的结构How+ adj./adv.+主语 +谓语！

What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语 +谓语！What+ adj.+n(复数，不可数名词)+ 主语 +谓语！eg.21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句 22，24.题否定疑问句，翻译疑问句都要根据事实来作答。第三大题完形填空

1，4，8，9，10错误率很高---主要讲解 第四大题阅读理解题

5，15，17，18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。第五大题连词组句 3，5题错误率高主要讲解 第六大题书面表达

主要讲解：时态的判定，首字母大些，情态动词need的用法。卷面要清楚工整，书写规范。

课后作业：1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。2.做好错题笔记

3.作文不足6分的再写一遍。

第二篇：试卷讲评课教案

2011-2012学年下学期八年级数学期中测试讲评课教案

徐

礼

一、教学目标

通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。

二、教学重点、难点

错题改正以及解题的方法与策略

三、教学过程：

（一）、试卷分析。

试卷共28道题，1—10题为选择题，11—20题填空题，21—28题为解答题。从试卷结构、题量、题型到题的难度都适中。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。

（二）、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。

（1）、整体情况：八年级（四、六）班共有学生88人，在这次考试中及格,1人，平均分22分。

（2）、从卷面看，学生连最基础知识都没有掌握，选择题、填空得分率比较低，解答题全班只有几个学生得分。失分较多的是有关函数的解答题，利用勾股定理判断三角形的形状，以及反比例函数和一次函数的综合应用。从卷面上还反映出学生做题时不够细心，分析问题和解决问题的能力较差，还有解题速度偏慢。（3）、表扬考得好的和有进步的学生。（4）、确定矫正内容

①全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。如：第2、5、8、12、16、20题

② 具有典型性、针对性和综合性的题目。如：第23、25、27、28题。

③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。

如：第5、17、21、22、24题

（三）、分析、讲解

（1）讲错例。

对第10、12、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

（2）讲思路。对第2、5、15、27题，讲试题题型的特点和解题的思路。引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。

（3）讲方法。抓住典型题目第28题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

（4）讲规律。对第15、24题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

（5）讲一题多解。对第22题先化简再求值的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。

（四）、课堂小结：态度决定一切，细节决定成败。

（五）、课后反思

通过这节课的讲评，我对这节讲评课有了以下认识：

（一）、教师要对学生的答题情况进行具体分析

1、统计考试成绩。统计本次考试的红分率、及格率和平均分以及各个分数段的人数，点名表扬成绩提高幅度较大的学生和优秀生。

2、统计实体的错误情况。这是直接掌握学生知识，思维和教学状况的手段让学生对错因进行分析，剖析导致错误的根本原因。

3、统计典型错例和有创见的解法及相应的学生，一学生错例为背景进行分析，暴露学生的思维过程，讲评更有针对性。

（二）先改后评，还要讲练结合，适当拓展。

（三）讲通性通法，在开拓解题思路，总结解题规律时，要抓住通性通法

（四）讲评可采用不同的课堂形式，展示学生的思维过程。

（五）注意分析归类，重反思归纳。

第三篇：说明文试卷讲评课教案

说明文复习课教案

教学目标：

知识与技能：复习说明文中有关结合语境，品味词语的一些解题方法，让学生掌握这一种题型的解题思路。方法与过程：通过对试卷上相关题目的分析引出说明文中有关一些解题方法，通过对试题的分析归纳出相关题型的解题方法。通过当堂的练习检测知识技能的掌握情况。

情感态度价值观：通过对文本的学习培养学生积极乐观生活态度。教学重点：对于各题型解题方法的学习应该成为本课的教学重点。

教学难点：学生的当堂练习可能出现障碍，需要在一定限度下进行指点。课前准备：1.进行几次相关内容的练习，并作一定分析。

2.与例题题型配套，但难度有所降低的同类型练习1份。

教学过程：

一． 课堂导入 二． 知识点复习

（教师活动：从说明文的一些解题方法进行提问，引出对说明文中有关结合语境，品味词语的一些解题方法的复习； 学生活动：回答有关说明文的一些解题方法）

（教学预设：这一环节多数为学生所熟悉，教师主要用提问引导，主要内容力求由学生完成讲解）三． 试卷题型整理

（教师活动：根据学生答卷情况，对问题相对集中的题目作重点讲解； 学生活动：在教师的帮助和引导下，尝试对各题型的解题方法进行归纳）（教学预设：学生认知水平是有限的，这里如果学生归纳遇到困难，还是需要由教师主导完成）四． 练习强化

（教师活动：巡视学生答题情况，并要作一定量批改，收集学生知识技能掌握程度的相关信息； 学生活动：完成练习卷）

（教学预设：这一环节可视具体考试情况而定，可有选择性）五． 课堂小结

六． 布置作业：说明文专项训练三 七． 教后记：

附具体材料：

说明文专项练习一见初三语文质量测试29页《牡丹的魅力》

说明文专项练习二

（本卷满分16分，完成时间8分钟）

雕塑艺术与校园文化

①雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一，其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志，它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。雕塑的价值在于审美，一件雕塑作品的价值取决于是否能给人以美的享受。

②校园雕塑是校园文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时也是一个时代文化状态的集中体现。校园中的许多雕塑，从不同角度反映了校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式，同时也是精神文化的集中反映。设计成功的校园雕塑，有很多方面是值得我们去注意的。

③首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。如果一件雕塑作品与所属环境格格不入，那它必然是失败的。就学校来说，校园雕塑大多是一些学生熟悉的科学家、学者等，这正与学校的学习氛围是一致的。

④其次，雕塑要有艺术语言，是内容与形式的统一。一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后，本身蕴含着一个故事。如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子，荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木，而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下，让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切，更深切地体验到朱自清先生当时的心境。可见，每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的，不同的角落应有不同的故事。

⑤第三，就一所学校而言，校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息，并体现着校园精神文化的内涵及价值取向。校园雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。

⑥通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。这不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值成为校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。

1．第④段主要运用了 说明方法，其作用是。（4分）2．从全文来看，成功的校园雕塑应具备以下三个条件：（9分）

（1）

（2）

（3）3．下列对于“校园雕塑的功能”理解错误的一项是。（3分）

A.校园雕塑能装饰、丰富和美化校园环境，丰富师生的精神生活。

B.校园雕塑可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。C.校园雕塑能反映一所学校的核心文化价值观念。D.校园雕塑能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力。附答案： 1．（2+2分）举例子 具体地说明了一件好的雕塑作品，应该做到内容与形式的统一。2．（9分）（1）校园雕塑作品要与它所处的环境相融合。

（2）雕塑要有艺术语言，雕塑的内容与形式要统一。（3）校园内所有雕塑的布局应浑然一体。3．（3分）B

说明文专项练习三

（本卷满分22分，完成时间12分钟）

闲说古丈茶

①湘西古丈历来出好茶，早在东汉就被列入全国产茶地之一，南北朝时更是_________。北魏农学家贾思勰在《齐民要术》里曾说过“浮（武）陵茶，最好”。到了近现代，一批秘制的古丈茶在湘西王陈渠珍的推荐下出现在当年的西湖国际博览会上，并荣获金奖，于是一时间街巷里坊大以喝古丈茶为时尚。1956年，古阳镇思源桥茶叶社把精心制作的古丈茶寄给了领袖毛主席，据说毛主席舍不得饮，留着接待外国元首，遂知外国元首不品则矣，一品就要定购成千上万吨，这可难为了这个小小茶乡，一夜间哪捻得出这许多茶来。

②出好茶自然得有好山，大凡茶都不钟意平地良田，而偏爱山山之间的弯弯绕绕。湘西多山，尤以古丈县为最。县城在山窝里，唯一的小街要靠桥和洞来延伸，作为城，好不容易找到一块小平地，但还是让山又挤了进来。某年县里举行100米赛，硬是找不到赛道，最后组委会决定把比赛安排在全县最繁华的大街上。谁知，冲刺的小伙一性急，稍不留神就都跑出了城。

③这样一个“九山半水半分田”的地方自然不宜种稻麦瓜果，但种茶却再适合①不过，于是勤劳的古丈人筚路蓝缕，在这偏僻山区坎坎垄垄种下了数以万株的茶树。峰岭是茶，山腰是茶，河谷是茶，狭坪也是茶。从北到南，从东到西，远远望去，到处是茶丛茶垛。坪场里，屋后面，坎上坎下，左左右右，都方方溜溜地栽了一排。

④有了好山还要有好的气候，“高山云雾出名茶”，古丈多雾，出县城不远的田麻寨、牛角山几乎常年被大雾笼罩，大晴天能见度都低得吓人，若是去得不迟不早，正好碰上清晨或入夜雾起，车远灯那手术刀般的光都丝毫奈何不了这浓密的雾障。而这样对出行极度不利的雾障，于茶却是万里难寻的。

⑤茶这种常绿小灌木适合生长在海拔1000米以下的向阳山坡，对水分和光线有着近乎苛刻的要求，而古丈密云浓雾的特征正好契合了茶的这一生理需求。密云和浓雾不仅会让激烈的阳光变得如微尘般散漫，还会像乳汁一样哺育着茶树的生长。

⑥好山、好雾滋生出好的鲜叶，如果再有幸碰上好的工艺，就算完成了古丈茶的全过程。

⑦制作古丈茶时，杀青、初揉、清风、炒二青、复揉、炒三青、做条、提毫收锅，八道繁复的工序，每一道都打不得折扣，每一道都像在精心雕琢一尊华美的工艺品。

⑧待锅底微红，先进行杀青，将茶倾倒其中，时而单手贴住茶芽、锅底来回翻动；时而双手抓起一撮往上空稍稍抛扬；时而捏几枚放至鼻间，细细嗅闻。（A）然后时而掬一捧摊在掌心，轻轻揉捻。待茶芽半卷，空气中弥漫出一股熨帖的香味时，将茶取出，摊放于青竹簸箕之上。任山风徐徐拂过，待到新凉初透，复放入锅，如此反复者二，即开始做条，（B）茶胚握于双掌，如搓绒线，如捻灯芯，忽如飞瀑直下，飞花溅玉；忽又如山间清流，汩汩而出。水分渐失，表汽散尽，待到八成干时，将茶芽提至白毫微显，茶香透发，这就成了上好的古丈茶，也就成了家乡人民惠寄远方亲人的相思，成了远离故土至亲心中那沉甸甸的期待。

⑨古丈茶是大自然和勤劳的古丈先辈们留下来的一笔难得的财富和宝藏。如今，古丈茶仍以它的魅力继续焕发着新的生机。

【注释】①筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。

16．请在第①段横线处填上意思为“家家户户都知道”的成语：_____________。（2分）

17．第②段画线句运用了__________的说明方法，其作用是。（3分）

18．制作古丈茶有八道工序，第⑧段画线句所介绍的工序分别是：（A）_______________；

（B）________________。（4分）19．文章围绕古丈茶说明的内容有：（9分）

（1）__________ __ _________；（2）__________ __ _________；（3）__________ __ ___ ______。

20．古丈茶是湘西古丈的特产。请你再列举一种地方特产，并说说它成名的原因。（4分）特产：____________ 成名原因：_________________________________________________ 答案

16．家喻户晓（2分）

17．举例子 作用：具体说明了湘西古丈多山、少平地，适合种茶。（1+2分）18．（A）初揉（B）做条（2+2分）19．（1）古丈茶的历史悠久。（3分）（或：古丈茶作为名茶由来已久。）（2）古丈茶的生长环境独特。（3分）

（或：古丈茶生长在多山的自然环境和多雾的气候条件中。古丈茶的生长需要好山和好雾）

（3）古丈茶的制作工艺讲究（精良）。（3分）

20．例如：特产：上海五香豆 成名原因：用料讲究，皮薄肉松，别有风味。特产：景德镇瓷器 成名原因：制作技艺高超，造型优美，品种繁多，装饰丰富。（2+2分）

第四篇：初中语文试卷讲评课教案

初中语文试卷评讲课

设计原则：分析到位、点播到位、总结到位、迁移到位、激励到位 教学目标：

一、知识与技能：

1．经历自主订正试卷的过程，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。2.掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。

二、过程与方法：

学会分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。

三、情感态度与价值观： 查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。教学重点、难点及突破：

重点：通过评讲试卷，使学生能找出试卷上自己的错误，并知道错误的原因，做到查漏补缺。

难点：引导学生归纳总结知识点，能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。教学方法：

自主探索、合作学习、讲练结合 教前准备：

统计学生成绩、错题人数、考查层次及分数、分析典型错误。教学过程：

一、考试情况分析： 1．考试成绩分析： 成绩统计：

2．班级“十强”表彰 3．进步显著表彰 4．分析存在的问题

①粗心大意，审题不清。②基础知识掌握不牢。

③知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。出示学习任务目标

任务：评讲积累与运用和文言文阅读部分 ①订正答案，纠正错误，巩固提高。

②抓住典型题目和共性问题，总结解题一般规律。③知识迁移，延伸训练。7．小组合作订正

二、师生讲评试卷

1．学生一起回顾常见病句类型。

2．根据提示完成多层定语排序问题训练。3．学生判断短语类型。

三、讲评作文：

（一）审题立意

1．拓宽

全面拓展话题 2．挖深

深刻挖掘内涵 3．立准

寻找最佳立意

（二）布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面

四、小结：

五、作业： 1．试卷改错。

2．自己复习五分钟，主要看错题。

3．错题重做。讲评的讲学稿是提前编好的，事实证明，对学生的学情估计还比较准确，因为错题重做的题目都是很典型的，个别题目也有一些偏差，我也临时做了调整。错题重做时的要求同考试。

4．检查批改。先检查了试卷纠错情况，又全批全改了错题重做部分，感觉效果不错。

第五篇：英语试卷讲评课教案

高一英语试卷讲评课教案

执教人：王菊

教学理念：紧扣试题中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧。

基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。教学内容：讲评双语报29期。

教学目标：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教学准备：

1.及时批阅，统计分析，确定讲评目标。2.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。3.编写课堂巩固检测练习。

教学过程：

Step 1:Problems in Part two 呈现错题

按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。

1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。

2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。

3.回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。4.梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。5.方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。补救练习:

Step Two : Problems in Cloze Test呈现错题

对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成Further Understanding 的练习1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(请把该句改写成倒装句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈现错题 A)Practice(猜测词义的练习，见学案)B)Further Understanding :(重点句式理解及变式训练，共三题)Practice（巩固练习）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 体裁：_______ 人称：_____________ 时态：_______ 内容要点:1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型错句:

Step Five: 自我评估（进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然）A)知识积累（请注意积累本试卷中出现的词汇和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。