第一篇：大班主题活动《保护蛋宝宝》说课稿
大班主题活动《保护蛋宝宝》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是大班主题活动《保护蛋宝宝》。一．说教材
1.教材内容分析：鸡蛋是幼儿熟悉又喜爱的事物。他们经常吃蛋，也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，能滚，能转；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭„„一只只蛋就是一个个秘密。而蛋又是易碎的，需要小心呵护与关爱，正如幼小的孩子。现在的孩子总是被爱包围着，习惯被爱，然而大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知道回报。因此我选择这一主题和幼儿一起去小心翼翼的保护易碎的蛋。通过这一活动，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，同时增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任心。
2.幼儿现状分析：现在的孩子总是被爱包围着，习惯被爱，然而大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知道回报。通过这一活动，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，同时增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任心。3.目标定位：根据幼儿的特点，我把目标定为：
（1）、了解鸡蛋易碎的特点，探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料。
（2）、了解妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓厚的爱。增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任感。
4.活动的重点难点：探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料。5.活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：鸡蛋、棉花、石头、网袋、托盘、橡皮泥、报纸、碎布等材料 二，说教法：
针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的认识情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环静中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着，合作着，并再有组织，有规范，有秩序中完成。三：说学法：
整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。
1,谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。2,游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：“做中教，做中学，做中求进步。”正是体现了纲要的精神。
3,练习法：这里指的是感官表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。四．说活动过程：
一、开始部分——情景导入。
师：今天是贝贝的生日，妈妈给了她一件生日礼物，会是什么呢？（幻灯片讲述故事《贝贝的礼物》）
二、基本部分
（一）护蛋任务
1.故事回顾
① 妈妈送给贝贝什么礼物？
② 贝贝为什么哭了？
③ 蛋宝宝为什么破了？
2.讨论：蛋宝宝除了碰到地上会破，怎样还会破？
3.教师小结：蛋宝宝特别脆弱，碰到地面、桌子、石头等硬的东西上就特别容易破；我们用力攥着它的时候也会破。你们看贝贝哭得这么伤心，我们一起想想办法来帮助他保护蛋宝宝吧！
（二）讨论：护蛋方案
1.幼儿自由讨论保护蛋宝宝的方法。
2.引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋宝宝。
① 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石头、网袋、托盘、橡皮泥、报纸、碎布„„材料），分别请幼儿以摸宝的游戏逐一摸出材料，师幼共同将辅助材料按软硬分类。
② 幼儿动手操作探索，并用图画的形式记录下试验结果。用笑脸表示能保护蛋宝宝的材料，用哭脸表示不能保护蛋宝宝的材料。
③ 教师为幼儿发放蛋宝宝、辅助材料、记录卡，幼儿探索发展保护蛋宝宝的方法。
④ 引导幼儿运用同种材料的不同种方法来保护蛋宝宝。
3.鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。
三、结束部分——游戏：蛋宝宝接力赛
1．游戏：蛋宝宝接力赛。
2．教师小结游戏，肯定幼儿小心运蛋的行为，并对幼儿进行责任意识教育。
四、活动延伸：护蛋任务
每名幼儿拿一个生鸡蛋，选择合适的方法来保护蛋宝宝一天，鼓励幼儿为完成任务而努力。
赵玉梅
2015年4月2日 附：教案
活动名称:大班主题活动《保护蛋宝宝》 活动目标：
1、了解妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓厚的爱。
2、探索保护鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料。活动准备：
1.生鸡蛋若干(与幼儿人数相符)。
2.棉花、纸盒、皱纹纸、绳、布等辅助材料。活动过程：
一、情景导入。
师：今天是贝贝的生日，妈妈给了她一件生日礼物，会是什么呢？（幻灯片讲述故事《贝贝的礼物》）
二、基本部分
（一）护蛋任务
1.故事回顾
① 妈妈送给贝贝什么礼物？
② 贝贝为什么哭了？
③ 蛋宝宝为什么破了？
2.讨论：蛋宝宝除了碰到地上会破，怎样还会破？
3.教师小结：蛋宝宝特别脆弱，碰到地面、桌子、石头等硬的东西上就特别容易破；我们用力攥着它的时候也会破。你们看贝贝哭得这么伤心，我们一起想想办法来帮助他保护蛋宝宝吧！
（二）讨论：护蛋方案
1.幼儿自由讨论保护蛋宝宝的方法。
2.引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋宝宝。
① 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石头、网袋、托盘、橡皮泥、报纸、碎布„„材料），分别请幼儿以摸宝的游戏逐一摸出材料，师幼共同将辅助材料按软硬分类。
② 幼儿动手操作探索，并用图画的形式记录下试验结果。用笑脸表示能保护蛋宝宝的材料，用哭脸表示不能保护蛋宝宝的材料。
③ 教师为幼儿发放蛋宝宝、辅助材料、记录卡，幼儿探索发展保护蛋宝宝的方法。
④ 引导幼儿运用同种材料的不同种方法来保护蛋宝宝。
3.鼓励幼儿大胆讲述自己的做法。
三、结束部分——游戏：蛋宝宝接力赛
1．游戏：蛋宝宝接力赛。
2．教师小结游戏，肯定幼儿小心运蛋的行为，并对幼儿进行责任意识教育。
四、活动延伸：护蛋任务
每名幼儿拿一个生鸡蛋，选择合适的方法来保护蛋宝宝一天，鼓励幼儿为完成任务而努力。
第二篇：蛋宝宝说课稿
蛋宝宝说课稿范文1
活动目标：
1、通过让幼儿带蛋宝宝来园、回家、照顾蛋宝宝等活动，感受到父母对自己的关爱之情。
2、让幼儿学会关心他人。
活动准备
1、发通知事先与家长沟通
2、贴上幼儿姓名的蛋宝宝、
3、与幼儿人数相同的放蛋盒若干
活动过程：
1、教师讲述照顾蛋宝宝的.要领
带你的蛋宝宝来园、回家要小心，不能让你的蛋宝宝受伤，回家后要细心的照料你的蛋宝宝，让它干净、清爽、舒适。
2、幼儿开始进行照顾蛋宝宝的活动，并请家长帮助记录在家照料过程。
3、开展照顾蛋宝宝交流会，比比谁的宝宝最干净、最漂亮。
4、交流会后孩子们得到启发，照顾蛋宝宝活动继续进行，并争取越做越好。
5、评选“最幸福的蛋宝宝”和“最称职的爸爸妈妈”。
蛋宝宝说课稿范文2
活动目标：
1、通过让幼儿带蛋宝宝来园、回家、照顾蛋宝宝等活动，感受到父母对自己的关爱之情。
2、让幼儿学会关心他人。
活动准备
1、发通知事先与家长沟通
2、贴上幼儿姓名的蛋宝宝、
3、与幼儿人数相同的`放蛋盒若干
活动过程：
1、教师讲述照顾蛋宝宝的要领
带你的蛋宝宝来园、回家要小心，不能让你的蛋宝宝受伤，回家后要细心的照料你的蛋宝宝，让它干净、清爽、舒适。
2、幼儿开始进行照顾蛋宝宝的活动，并请家长帮助记录在家照料过程。
3、开展照顾蛋宝宝交流会，比比谁的宝宝最干净、最漂亮。
4、交流会后孩子们得到启发，照顾蛋宝宝活动继续进行，并争取越做越好。
5、评选“最幸福的蛋宝宝”和“最称职的爸爸妈妈”。
蛋宝宝说课稿范文3
设计意图
随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标
1.积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.能边数边说数字，不漏数。
3.学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备
1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子;蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
辽宁事业单位微信：lnsydw
3.环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。 活动过程
1.拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2.“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3.“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?
(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
辽宁事业单位微信：
(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4.偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5.“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)
6.“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
辽宁事业单位微信：lnsydw
师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸
1.科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2.生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
3.活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动反思
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的`互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。
蛋宝宝说课稿范文4
一、教材分析：
此活动选材来源于生活，我们都知道，鸡蛋是幼儿比较熟悉的食物之一，他们基本上每天早晨都会吃一个水煮鸡蛋，以补充身体的营养。幼儿都知道吃鸡蛋可以补充我们身体的能量，会使我们的身体长的更加结实，更加棒。然而由于我们班的幼儿思维较活跃、求知欲强，平时对事物的好奇心较强，凡事爱问：“为什么？”，对周围事物喜欢探根究底，更乐意亲手去尝试一下。他们对鸡蛋充满了极大的兴趣，为此，我选择此教材让幼儿在探索游戏的过程中，能够发挥幼儿的思维能力和动手能力，探索出使蛋站立的多种方法。
二、教学目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
1.让幼儿在探究的过程中探索出让鸡蛋站立的多种方法。
2、发展幼儿思维能力与动手能力。
3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
根据目标，我把活动重点和难点定位于：探索鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现，使活动得到深化。为此，我们作了如下准备：
1、物质准备：熟鸡蛋50个、蜡笔、剪刀、涂色纸、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工……
2、经验准备：让家长和幼儿在家搞一次小实验，看看怎样能将鸡蛋站起来。
说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”
活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索蛋宝宝可不可以站起来。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋宝宝，借助其他辅助材料蛋宝宝可不可以站起来，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培养幼儿的动手能力，让幼儿装饰蛋宝宝，使蛋宝宝变成一位小小解放军，使活动更加完整。
2、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入具有一定情绪色彩的'形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
本次活动的全过程，我就引入了可爱的蛋宝宝形象，结合深受幼儿喜爱的解放军形象，引发幼儿融入到帮助蛋宝宝站起来，学会像解放军一样能够立正，并帮助装饰蛋宝宝，使蛋宝宝真正的像一个小小解放军的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学探索能力的提高和个性发展的统一。
说学法：
操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次操作活动中我就鼓励、引导幼儿多操作，多实验。在这一过程中幼儿通过观察、操作、尝试着不同的分法。当然幼儿不一定一次就能让蛋宝宝成功的站起来，他们不断的选择材料，重新尝试，伴随着一次次的尝试，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的方法。通过介绍性的小结，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了大家的知识面。
教学程序：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
韵律活动激发兴趣——第一次自由探索——第二次自由探索——装饰蛋宝宝并展示——以韵律活动结束活动
1、韵律活动激发兴趣
“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就和幼儿一起做“这是小兵”的韵律活动，以蛋宝宝也想像解放军一样能够站起来为情节发展主线，引出下一个环节。
2、第一次自由探索
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二个环节我就安排了孩子自由探索。我为幼儿提供了充足的鸡蛋，供幼儿尝试。
这一环节中，孩子并没有真正的了解蛋宝宝究竟可不可以站起来，为此，教师进行小结，使幼儿懂得把蛋宝宝敲破才可以使鸡蛋站起来。这一环节落实了第三目标。
3、第二次自由探索
在第一次操作探索的基础上，我们进行第二次操作探索，在这次探索过程中我们为幼儿提供了丰富的辅助材料。让孩子自己选择所需要的辅助材料，在操作过程中探索、尝试，寻找各种方法。在这一过程中，作为老师的我，则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的思维来尝试、操作；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看作是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。幼儿经过多次选择、尝试，探索出了更多的方法。
在整个操作实验的过程中，有一环节是不容忽视的，即实验结束后的讨论交流。这是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评，将大家零碎的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了大家的知识面。这一环节落实了第一目标。
4、装饰蛋宝宝并展示
在这一环节中，让幼儿练习了涂色、剪纸、粘贴，充分的培养了幼儿的动手能力，锻炼了手臂小肌肉群的发展。充分的落实了第二目标。
5、韵律活动结束活动
活动结束，为了满足蛋宝宝的心愿，我们让蛋宝宝也排好队，和我们一起表演“这是小兵”。为此活动划上了一个圆满的句号。
活动反思：
本节课，其实总的来说，我觉得幼儿对鸡蛋究竟能不能站起来还是蛮感兴趣的，但是也许由于在课前做准备工作时，我让家长回家已和幼儿一起进行了一次小实验，所以幼儿基本都已经掌握了可以使用哪些方法就可以让鸡蛋站立起来，他们在操作探索的过程中很快的就都让鸡蛋站起来了，感觉没有那种探索的过程，还有就是我在幼儿探索时没有提要求，所以，导致后来幼儿的鸡蛋都已摔破。而且还有个别幼儿表现的太过于兴奋，导至幼儿常规有点混乱。但是幼儿在涂色和剪纸装饰蛋宝宝的这一环节还是可以的，幼儿比较细心、认真。
蛋宝宝说课稿范文5
尊敬的各位评委老师:
大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《数数蛋宝宝》。
一、设计意图
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
二、说教材
这一活动的要求是幼儿能点数5以内的数量物,因此我根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关于5的点数的知识和经验以及操作的能力。
三、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。具体目标是：1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2、学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。3、通过操作活动，发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是引导幼儿说出总数。
四、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2．物质材料：欢快的音乐，故事《鸡妈妈孵蛋》及图片，里面装有小动物的`蛋宝宝人手5个，装蛋器、篓子人手1个。
3、环境准备：布置好铺有稻草的场地，摆好若干鸡蛋。
五、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学法：
1、操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
2、游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“孵蛋”“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。
3、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，
不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手点数，自己将蛋放入装蛋器中，自己把蛋宝宝剥开。
2、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了捡蛋，数捡，剥蛋宝宝的环节，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、设置情景，带幼儿去户外捡宝贝，引起幼儿的兴趣。
2、让幼儿动手操作，按教师的要求捡蛋，放蛋。在活动中，我先要求幼儿捡五个蛋，让幼儿接触5的点数，并复习了幼儿4以内点数的能力，再让幼儿自己动手操作，把蛋放到装蛋器中，让幼儿手口一致放一个数一个，大声的点数。
3、数蛋：纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。”在数蛋的时候，让幼儿能手口一致点数，并让幼儿自己探索点数的顺序。
4、送蛋：让幼儿学会分享，在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。
5、孵蛋：为了让活动更有趣，我设计了“鸡妈妈孵蛋”的故事，并让幼儿自己参与孵蛋，孩子觉得很新奇，也吸引了他们的注意力。
6、剥蛋宝宝：最后这一环节，让幼儿体验到惊喜。剥开蛋蛋，发现了有那么多的小动物，增加了孩子的科学知识，也让幼儿从中体会到快乐，同时巧妙的利用点数5只小动物达到了进一步复习巩固点数5的目的。
7、结束活动：小朋友和老师一起跟着音乐，快乐的舞蹈，让孩子一直在活动中感受到快乐的气氛。
六、说特色：
1、我们自己制作的装有小动物的蛋宝宝和装蛋器是本活动的一大亮点，围绕蛋宝宝为中心，利用数蛋、装蛋、剥蛋来开展5的点数活动，深深地吸引了幼儿的注意力，又自然地引导幼儿在操作中获得发展。
2、设置了生动有趣的教学环境，让孩子们仿佛置身于蛋的世界，充分享受轻松愉快的场景，并在游戏中快乐地学习。
3、在数学活动中渗透科学知识。
第三篇：小班主题活动教案：蛋宝宝
设计思路：
该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的有效性。
小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。
1．活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。
2．活动游戏性。宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言：“蛋宝宝’蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的“骨碌碌”提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。
活动目标：
1·用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。
2.在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。
活动准备：
油画棒、画纸等绘画工具（人手一份）；围裙式故事背景与故事人物（一套）o
活动过程：
一、蛋宝宝不见了
（在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在’隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。）
1．导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢？（宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。）
2．动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一滚。
小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。
二、蛋宝宝要长大（在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。）
1．蛋宝宝不想长大。
导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。
提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处？
动作示范：当幼儿说出一个长大的优点，教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。（把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难，用故事情景的语言加以解决，如：画得太小、画得不圆。）
小结：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。蛋宝宝。
三、蛋宝宝长大了
（在此环节，教师通过自己的演示与幼儿形成互动，让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡，从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。）
导语：长大了真好，可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静，怎么了？（对蛋宝宝进行添画，蛋宝宝出壳变成了小鸡。）
动作模仿：蛋宝宝变小鸡。
四、延伸活动
用水彩笔绘画短线，使鸡蛋变成小鸡，用手指蘸颜料点画草地。
第四篇：可爱的蛋宝宝 主题活动
可爱的蛋宝宝(小班)作者不详
一、主题由来：
一天下午，午点吃蛋，我无意听到了小孩在争论着：“这是鸡蛋来的”，“不，是鸭蛋，鸭也会生蛋的”，“也有恐龙蛋的”，“不是的，恐龙的蛋是很大的”，“小猫不会生蛋的”„„，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，他们马上有产生了很多的疑问：“有没有恐龙蛋吃的？”“小猫是不是不会生蛋的？”“鹌鹑蛋是鸡生的吗？”„„。原来孩子们对“蛋”这么感兴趣，我决定尝试展开方案教学活动——可爱的蛋宝宝，尝试让孩子深入认识“蛋”，了解它的结构、营养价值等，并通过“蛋”初步认识卵生动物和胎生动物。让孩子尝试与家长共同收集资料，培养他们好奇、好问，积极探索的情感。
二、主题网络图：（附）
三、预期掌握目标：
1、知道蛋的基本形状，及其组成部分。
2、知道蛋有很高的营养价值，懂得不挑吃。
3、初步了解小鸡的孵化过程，激发幼儿探索的精神。
4、知道几种常吃的蛋的外形特征，及其味道；对各种蛋及其烹调方法感兴趣。
5、初步认识熟蛋能竖立旋转，而生蛋不能；增强幼儿探索事物的兴趣，培养幼儿喜欢观察的习惯。
6、喜欢参与观察实验活动，并能大胆说出观察及实验结果。
四、预设活动内容： 观看录像《海龟生蛋》；观看录像《蛋里的宝宝》；蛋的秘密；我们吃过的蛋；会跳舞的蛋；蛋的营养高；鸭妈妈找蛋；七彩蛋；煎蛋；迷路的蛋宝宝；„„
五、活动指导：
观看录像《海龟生蛋》 预设目标：
通过观看录像，掌握海龟蛋的外形特征，初步懂得海龟生蛋的过程；懂得要保护动物。
准备：记录影片——海龟 过程：
一、教师谈话导入。
二、播放影片，幼儿欣赏。提问幼儿：“海龟在哪里生蛋的？”“为什么海龟妈妈要把它的蛋宝宝藏起来？它是怎样藏它的蛋宝宝的？”
三、播放影片第二遍。
提问：“海龟蛋是怎样的？它和鸡蛋有什么不同？”“海龟是怎样从蛋里出来的？”
四、活动结束，教师小结。活动反思： 通过观看录像，幼儿知道海龟使卵生动物，初步懂得了它的产卵过程。能说出几种常见的卵生动物名称，如鸡、鸭„„。对卵生动物产生了兴趣，激发了孩子们探索自然的兴趣。
迷路的蛋宝宝 预设目标：
初步学习按物品的大小进行分类；能区分鸡蛋与海龟蛋，巩固认识两种蛋的外形特征。
准备：操作材料若干 过程：
一、教师出示几只有大有小的蛋，以故事的形式导入活动。
二、教师演示分类方法，幼儿仔细看。
三、教师交代要求，幼儿动手操作。
四、活动结束，教师小结。
鸭妈妈找蛋 预设目标：
1、知道故事的名称及故事的大概内容。通过故事，巩固认识鸭蛋的外形特征。
2、知道做事不要丢三拉四，不要粗心。要学习小动物那样关心、帮助别人。准备：请几名中班幼儿扮演角色表演；故事角色头饰若干。过程：
一、教师与几位中班幼儿表演故事，请幼儿欣赏。
二、提问幼儿：故事的名称 故事里面有谁？ 发生了什么事？
三、表演故事第二遍
提问幼儿：鸭妈妈的蛋宝宝是怎样的？ 蛋宝宝真的不见了吗？
四、表演故事第三遍，请幼儿跟着小动物讲“我的蛋是白色的，圆圆的，一头大一头小”的对白。
五、激发幼儿要向鸡大哥、羊姐姐和熊伯伯那样，关心帮助别人。
六、活动结束，教师小结。活动反思： 通过欣赏故事，孩子们更深一步认识了蛋的外形特征。懂得要学习故事中的鸡大哥、羊姐姐和熊伯伯那样，热心帮组别人，知道要于同伴们和睦相处，互相关心，互相帮助。
大母鸡下蛋 预设目标：
1、知道歌曲名称及歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、通过学习歌曲，增强对认识蛋的兴趣。过程：
一、教师扮演大母鸡，让幼儿猜猜大母鸡的宝宝是谁。（引导幼儿懂得小鸡是从蛋里孵化出来的）
二、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
三、引导幼儿说出歌曲的名称及内容。
四、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿轻声跟唱。重点指导幼儿掌握“咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒；咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒”的节奏。
五、教师带领幼儿唱歌曲，提醒幼儿唱准“咯咯哒，咯咯哒，„”的节奏。
六、幼儿在老师的带领下，有表情地演唱歌曲。活动反思：
幼儿已基本掌握歌曲的旋律，理解了歌词内容。重点部分掌握较好。通过学习歌曲，懂得鸡是卵生动物，知道了母鸡是鸡蛋宝宝的妈妈。
七彩蛋
预设目标：继续巩固涂色技能的掌握，学习画圆；增强对参加美术活动的兴趣，以及对认识蛋的兴趣。
准备：油滑棒若干；画纸若干；教师示范画。过程：
一、教师谈话导入，激起幼儿参加活动的兴趣。
二、教师示范画圆的方法，幼儿仔细观看。重点指导幼儿在画的时候要注意线条的圆滑。
三、请幼儿徒手学习。
四、幼儿作画，教师巡回指导。重点指导幼儿画圆时注意线条的圆滑，提醒幼儿涂色时要均匀，不要涂出界。
五、欣赏评价作品，收拾整理。
观看录像《蛋里的宝宝》
预设目标：初步懂得小鸡在蛋里的生长过程，激发孩子的探索精神。准备：记录影片——小鸡的成长 过程：
一、教师谈话导入。
二、播放影片，幼儿欣赏。
三、提问幼儿：“小鸡是在哪里长出来的？” “小鸡是怎样从蛋壳里出来的？”
四、播放影片第二遍，幼儿欣赏。
提问幼儿：“小鸡在密封的蛋里能呼吸吗？” “小鸡在蛋里的成长过程是怎样的？” “为什么刚从蛋里出来的小鸡是湿湿的？”
五、播放影片第三遍，幼儿欣赏。
六、活动结束，教师评价小结。活动反思：
幼儿对活动很感兴趣，能认真的观察，积极地回答问题。基本掌握了小鸡在蛋里的生长过程，激发了孩子积极探索的精神。
蛋的秘密 预设目标：
初步认识蛋的组成部分（蛋壳、蛋黄和蛋清），认识蛋白熟了以后会由透明变成白色；能勇于探索，能细心观察事物。准备：生鸡蛋若干；两杯两个。过程：
一、教师出示鸡蛋，让幼儿观察，并说出其外形特征。
二、教师打开鸡蛋，把蛋黄和蛋白分别倒在两个量杯里，让幼儿观察。（引导幼儿说出蛋黄是黄色的、圆圆的；蛋清是透明的、有点黄）
三、教师把鸡蛋放到沸水里面煮熟。
四、教师剥开蛋壳，让幼儿观察蛋黄和蛋清的变化。（引导幼儿说出蛋清由透明的、有点黄，变成白色了；蛋黄的颜色变浅了）
五、教师将煮熟的鸡蛋切开，让幼儿尝尝味道。
六、活动结束，教师小结评价。活动反思：
活动中，幼儿能认真观察，大胆说出结果。通过活动，让幼儿更彻底地认识蛋，知道了蛋的组成部分，懂得分辨蛋黄与蛋清，知道了蛋黄与蛋清生与熟时的不同状态。
青蛙的宝宝（欣赏故事）
预设目标：产生听故事的兴趣，初步理解故事情节，理解词语：“产卵”、“成群结队”；初步认识青蛙的生长过程。过程：
一、教师讲述故事，幼儿欣赏。
二、教师提问：“故事的名称？” “故事里面有谁？”
三、教师讲述故事第二遍，幼儿欣赏。
四、教师提问：“春天来了，青蛙妈妈在小河边做了什么事情？” “青蛙妈妈产的卵，会变成什么？”
五、幼儿再次欣赏故事，理解词语：“产卵”、“成群结队”。
六、活动结束，教师评价小结。
大母鸡下蛋 预设目标：
1、初步学习母鸡摇摆翅膀的律动动作。
2、能按节拍一拍一下地做动作。准备：已学会歌曲《大母鸡下蛋》 过程：
一、复习歌曲《大母鸡下蛋》。
二、教师示范母鸡走路的律动，幼儿仔细观看。
三、教师随音乐做律动，可请幼儿跟做。
四、教师带领幼儿跟音乐做律动，提醒幼儿注意一拍一下地做。
五、幼儿随音乐，有表情地做律动。
六、活动结束，教师评价小结。
煎蛋
预设目标：初步学习使用水粉颜料进行创作，巩固画圆的技能。准备：画纸画笔若干；白色黄色水粉颜料 过程：
一、教师谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、教师示范如何使用水粉颜料进行创作，幼儿仔细看清。
三、教师提出主题，示范。
四、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿要注意整洁。
五、收拾整理，欣赏评价作品。
我们吃过的蛋
预设目标：知道几种常吃的蛋的外形特征，及其味道；对各种蛋及其烹调方法感兴趣。
准备：鸡蛋、鸭蛋、咸蛋、皮蛋、鹌鹑蛋、三文鱼子、虾子；烹调用具。过程：
一、引导幼儿观察各种蛋，说出它的大小及特征。
二、教师向幼儿介绍各种蛋的名称。
三、教师分别敲开各种蛋，让幼儿观察比较蛋黄、蛋清。
四、教师用煮、煎、炒等不同的烹调方法，引导幼儿观察烹调后的变化。
五、请幼儿随意取食烹调好的蛋，鼓励幼儿大胆说出味道。活动反思：
活动中，孩子认识了几种常见的蛋，通过老师的烹调，让孩子分辨各种蛋在煮熟后有什么变化。在老师的鼓励下，能大胆地发言，说出蛋的变化。
会跳舞的蛋
预设目标：初步认识熟蛋能竖立旋转，而生蛋不能；增强幼儿探索事物的兴趣，培养幼儿喜欢观察的习惯。准备：生鸡蛋若干；烹调工具。过程：
一、教师出示生鸡蛋，以蛋宝宝为我们表演跳舞导入活动。
二、请幼儿旋转生鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋能否竖立旋转。
三、教师提出尝试熟蛋能否竖立旋转，并马上把另一只鸡蛋煮熟。
四、请幼儿旋转熟鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋能否竖立旋转。
五、教师归纳总结，活动结束。活动反思：
活动中，孩子们能细心观察大胆发言。通过比较，总结了如何分辨生蛋和熟蛋。通过活动，激发了孩子积极探索事物的精神。
小小蛋儿把门开
预设目标：感受歌曲活泼欢快的旋律，知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。过程：
一、教师谈话导入，激起幼儿参加活动的兴趣。
二、幼儿欣赏歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。
三、教师帮助幼儿理解歌曲大意。
四、欣赏歌曲第2遍，教师通过提问，让幼儿认识小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。
五、欣赏歌曲第3遍，教师鼓励幼儿根据歌词创编舞蹈。
六、活动结束，教师评价小结。
蛋的营养高
预设目标：通过谈话活动，知道蛋的营养价值很高，知道不要挑吃。过程：
一、教师通过故事导入活动，提出话题。
二、让幼儿自由发表自己的意见。教师鼓励幼儿大胆讲出自己的看法。
三、教师归纳总结，让幼儿知道蛋的营养价值很高，知道不要挑吃。
四、让幼儿自由说说以后要怎样做。活动反思：
孩子们通过故事，懂得了蛋有很高的营养价值。听过故事后，大部分孩子能在老师的鼓励下，大胆讲出自己的意见。懂得不挑吃，做个健康的孩子。
乌龟宝宝
预设目标：仔细观察小乌龟，发现乌龟的明显特征；巩固认识龟也是从蛋里孵化出来的。
准备：乌龟两只；大小不一的瓶盖若干；水粉颜料。过程：
一、请幼儿摸一摸小乌龟的不同部位，说说有什么感觉，引导幼儿发现乌龟壳很硬，腿较软；用小棍敲一敲乌龟的壳，听听声响；碰一碰乌龟的头和四肢，看它有什么反应。
二、引导幼儿观察乌龟如何爬，把乌龟翻过身，肚子向上，看它肚子下的硬壳，观察它如何翻身。
三、将乌龟放人水盆，观察它如何游水，四肢如何划动。
四、指导幼儿画乌龟：用大大小小的瓶盖当印章，印许多圆圈当乌龟，再用小指头画头、腿、尾巴，画成许多大大小小的乌龟。
鸡蛋里的秘密 目标：
1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。
2、愿意用语言表达自己的发现。准备：
鸡蛋若干 每组打开的蛋 过程：
（一）产生兴趣
1、听教师讲故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
猫妈妈生了一只猫，母鸡去祝贺，小猫圆圆的脑袋，软软的毛„„
2、鸡妈妈为什么伤心？（提示 生了一个宝宝，没有小手和小脚，不会叫妈妈）
3、幼儿在听教师讲一边故事，问“后来鸡妈妈还伤心吗？为什么呢？”
（二）探索鸡蛋里的秘密
1、鸡蛋真神奇，它的里面回钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、给幼儿发鸡蛋，让孩子摸摸、看看，感觉鸡蛋的外形。提示幼儿要轻拿轻放。
3、我们刚才看见了鸡蛋外面，有没有小朋友知道鸡蛋里面是什么样子的？知道的请举手说给我们听听。
4、给幼儿分组观察打开的鸡蛋。
5、小朋友，这黄黄的、白白的各是什么啊？
6、教师小结，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡生长的作用。
生蛋、熟蛋大比拼 活动目标:
1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的方法。
2、激发幼儿探究问题的兴趣。活动准备：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星标签每人一张。
2、电筒、盘子若干。
3、记录表一张.4、录音机、磁带、小篮子2个。活动过程：
一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。
今天，有两个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找他们是谁。
二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。
1、摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。
（1）和蛋宝宝一起跳舞，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同.（2）说一说你们感觉到了什么？
（3）验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。
2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。
（1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟鸡蛋。（2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答）（3）验证幼儿的发现：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。
3、转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。（1）进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？
（2）提问：你发现了什么？猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋。、么和熟蛋宝宝要索区分出生、熟鸡蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，转得？
（3）验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。
三、记录并再次尝试。
1、讨论区分的方法并用记录表记录。
（1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋，并用标识进行记录。（2）总结区分方法
2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴月亮，熟蛋贴星星）
四、看标识分享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。
歌曲《小小蛋儿把门开》
活动内容：歌曲《小小蛋儿把门开》 活动目标：
１、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，掌握切分节奏。
２、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简单动作。３、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的快乐。活动准备：
1、活动前组织幼儿看录象《小鸡出壳》
2、课件、鸡蛋。活动过程：
一、开始部分。
1、随音乐踏步进活动室。
2、做发声练习： 《小朋友来唱歌》。
二、基本部分。
1、交流对小鸡出壳的已有经验
师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？”
2、观看课件，了解歌曲内容。
3、学唱歌曲。
（1）随歌曲节奏朗诵歌词。（2）师大声、儿小声演唱歌曲。（3）师小声、儿大声演唱歌曲。
4、幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。
5、引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。
6、讨论：小朋友希望自己的蛋宝宝变成什么？
三、结束部分
1、复习基本动作《拍手点头》
2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。
音乐综合活动：小小蛋儿把门开
设计意图：咕咕哒，咕咕哒„„小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。
活动目标：
1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。
2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。活动准备： 图谱一张、制作蛋壳一副。
活动重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
活动难点：
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。活动过程 ：
1、语言游戏，拉开故事帷幕。教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。
2、出示图谱，引起幼儿兴趣。出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。（2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。
3、出示第二张图谱。（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三张图谱。（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。（3）幼儿重复歌词内容。
5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。（1）教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。
6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。活动后序： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。
蛋宝宝站起来 活动目标：
1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。
2、发展幼儿思维能力与动手能力。
3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
二、活动准备：
熟鸡蛋每人2个、瓶盖、积木、沙包、旧手帕、皱纹纸、橡皮泥、三、活动过程：
1、引入课题（出示蛋宝宝）
师：今天老师给小朋友认识一位新朋友，瞧！是谁呀？（蛋宝宝）蛋宝宝知道小朋友在幼儿园里学了很多的本领，它也想学站立，你说说看蛋宝宝能行吗？ [师启发幼儿想一想。]
2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。
（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
师：有小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢？李老师请小朋友轻轻的去试一试。
（2）幼儿操作，教师观察并及时鼓励。（3）小结。
师：蛋宝宝可以像解放军一样做立正的动作吗？你是怎样让它站起来的呀？（„„）
师：哦，原来是将蛋宝宝敲破了，才可以站起来，敲破了蛋宝宝就不漂亮了，有没有什么其它的办法，不将蛋敲破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？（„„）
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）师：李老师今天还请来了材料王国的朋友，你们看看来了哪些材料朋友，然后和它们一起轻轻的来帮助蛋宝宝站起来，好吗？（„„）（2）幼儿动手操作，借助各种材料自由探索使蛋站立的方法。（3）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
师：小朋友，你们和材料王国的朋友有没有让蛋宝宝站起来呀？（„„）你是用的什么材料呀？（„„）怎样让它站起来的呀？（„„）
4、展示蛋宝宝
幼儿园小班语言活动名称：半个蛋壳
活动目标：
1、能联系生活经验大胆想象。
2、乐意表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。
活动准备：故事磁带，与家长一起收集、清理蛋壳，弄到幼儿园里来。半个蛋壳实物。
活动过程：
一、半个蛋壳像什么？
1、老师这里有半个，你认为它像什么？可以把它当成什么？
2、引导幼儿观摩自己带来的蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
3、想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗？我们来请皮皮告诉大家。
二、半个蛋壳的最后结果。
1、教师生动地讲述故事一遍。
2、皮皮把半个蛋壳当成了什么？
3、幼儿看图书进一步理解故事内容。
4、蛋壳最后怎么了？为什么会碎？
5、我们应怎样保护蛋壳？ 附故事《半个蛋壳》
小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他发现半个蛋壳，心里十分高兴。
皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳草帽！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了。
划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮皮皮，心里真快活。
回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！
小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳„„
科学活动：保护蛋妹妹 活动目标：
一、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。
二、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。活动准备：
1、幼儿人手一个鸡蛋。
2、布绒小熊一只，塑料筐若干。活动设计：
一、护蛋任务。
1、出示布绒小熊，用小熊的口吻讲述：今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀！
2、蛋妹妹什么时候最容易碎？
二、护蛋方案。
1、和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。
三、护蛋行动。
1、小熊听了你们这么多方法，可放心了。为了感谢我们，也为了试试我们是不是细心，他想和我们一起玩“蛋妹妹接力”的游戏。
2、幼儿以小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。
3、若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。
4、教师肯定幼儿小心运蛋的行为。可让幼儿回家想一想保护蛋妹妹的方法，第二天带到幼儿园。活动实录与反思：
以讲故事的形式吸引幼儿，孩子们的兴趣还是挺高的，而且能想出很多保护蛋妹妹的办法。刘禧说：“把它放到柜子里。”龚子轩说：“用树叶把它包起来。”李政泽说：“放在篮子里。”„„看来这帮孩子对鸡蛋的了解还挺多的呢。这个活动陆主任也给了我一些意见。首先是操作材料方面，如果能为幼儿提供一些操作材料，如：篮子、纸、布、袋子等等，让他们自己亲自动手，通过各种途径去保护蛋妹妹，这样会让他们学得更好，而不是凭空想象；其次，在上这个活动之前应该让幼儿了解蛋的主要特点：易碎。让幼儿知道为什么要保护蛋妹妹：鸡蛋是很容易碎的，所以我们要小心翼翼的。再次，教师也要营造一种气氛，拿蛋的时候也要小心翼翼，给幼儿树立一个范例。在第二次上这个活动时，我弥补了以上的这些不足，提供了各种材料让幼儿操作，并且在幼儿不小心摔破蛋的时候抓住契机，让他们充分了解蛋的特点；通过“为什么”去引导幼儿，给更多的机会让他们去想、去做，收到的效果确实比第一次好很多。确实，有时候是当局者迷，旁观者清，对于我们这些比较新的老师就应该需要更多的机会去学习、观摩或者让别人多听课，这样才知道自己的不足在哪里，也只要通过这样实践——学习——再实践的过程中才能一点一点地进步。由此我也想到了现在幼儿园的小组教学形式，这种形式可以使教师更好的关注到每个幼儿的发展，但也因此失去了很多跟搭档老师互相学习的机会，所以我觉得不一定每次都要分小组上课，有时集体上课也有它的好处。
小鸡出生了 目标：
１．引导幼儿想象用身体动作来表现小鸡出生的情景。２．学习在较狭窄的小路上走。
重点、难点：模仿和表演小鸡出壳时的情景。
准备：幼儿人数的呼拉圈、用木盒搭的小路２５厘米宽、幼儿画的小虫。过程：
一．小鸡想出来
１．出示蛋壳，问：蛋壳是谁的家？没有出生的小鸡在蛋壳里是这么样的？ ２．蛋壳里的小鸡渐渐长大了，住不下了蛋壳房子了，这么办？它是怎么出来的？ 二．小鸡出生了
１．请幼儿扮演在蛋壳里的小鸡（在呼拉圈）
２．老师描述情景，带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。*小鸡在蛋壳里（卷缩状）*慢慢长大（舒张身体）
*又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀，转转头（伸手、转头）*越长越大（身体全部伸长）
*小鸡用小嘴在蛋壳上啄个洞，慢慢伸出一只脚，（跨出一只脚到呼拉圈外）。*“卟”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（跨出呼拉圈）请幼儿一起来表演，可以反复二次。三．小鸡吃虫
１．鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，带你们去草地上玩一玩捉小虫吃。
２．学走小路来到草地，用食指并拢作嘴巴，啄起地上的小虫，然后跟着妈妈回家。
小班综合活动：五颗蛋 活动目标：
1、了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。
2、运用材料自制惊喜蛋。活动准备：
教学挂图，笔、画有椭圆形蛋的纸，固体胶等。一些卵生的小动物图片。活动过程：
一：寻找蛋宝宝
1、出示挂图，引起幼儿兴趣。
今天有五个粗心的妈妈找不到自己的蛋宝宝了，我们来帮它们找一找。
2、师出示蛋：“这是谁的蛋，为什么？”（如幼儿讲对了，就把蛋打开，露出后面的妈妈，并做小结提示。如幼儿讲错了，教师用动物妈妈的口吻引导幼儿。比如：当幼儿把蛇蛋说成是鸵鸟的蛋时，鸵鸟妈妈就说：不对呀，我的蛋宝宝不在草丛，在沙漠里的。）二：制作惊喜蛋
1、你还知道哪些动物妈妈会生蛋？
2、我们也来做一个蛋宝宝，让小动物从蛋壳里钻出来。你喜欢什么小动物，就做什么蛋。
3、启发幼儿制作惊喜蛋。
师出示步骤图，让幼儿说说每张图的意思。幼儿制作，师指导并帮助能力弱的孩子。同伴交流。
第五篇：大班科学：蛋宝宝站起来
科目：大班科学名称：蛋宝宝站起来活动目标：
1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。
3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。活动准备：
1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。
2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。
3、《运动员进行曲》音乐。活动过程：
一、蛋宝宝想要站起来。
1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。
2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。
二、我帮蛋宝宝站起来。
1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。
2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？
3、为什么蛋宝宝不容易站起来？引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。
三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。
（一）、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？
2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。
（二）、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？
2、幼儿继续探索发现，并做好记录。
3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。
四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。
1、让幼儿说说除了今天你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿讨论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。
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