大班主题活动《男孩女孩》说课稿

第一篇：大班主题活动《男孩女孩》说课稿

大班主题活动《男孩女孩》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是大班主题活动《男孩女孩》，这个活动是《山东省幼儿园课程指导用书》大班下册主题二“我就是我”中次主题一的一节教学活动，自己创设的与主题仅仅相扣的、与幼儿生活又密不可分的、既发展了幼儿的想象力，同时也培养了幼儿的创造力。

一、说教材

1、教材内容分析

本节活动内容是在幼儿在尊重和认识自己及他人性别的基础上进行的，在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。在设计本次活动时，为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我注重从感知入手，让幼儿在游戏情境中，自我认识、自我发现，并学会欣赏和接纳别人，通过多样的教学手段激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿现状分析

大班幼儿各方面已发展均衡，思维能力也有着明显提高，探索欲望也有所增强，对于新鲜事物能主动去探索，也敢于在集体面前表现自己。

3、目标定位 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求与本节活动的内容特点，再结合幼儿的认知水平，我确定了以下两个教学目标：（1）、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，尝试用各种方式找出区别。（2）、向异性学习，弥补自身性别弱势。

4、活动的重点和难点

由教材所处的地位和作用可确定尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方是本活动的重点。

向异性学习，弥补自身性别弱势是本活动的难点。

5、活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布、木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，根据教材内容特点与幼儿的认知水平，本节活动我采取了多种教学方法。

1、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，这个游戏找男孩找女孩给幼儿创设了一个轻松、愉快地学习环境。

2、操作法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动让幼儿自由选择材料为自己化妆，感受到了在操作中给自己带来的乐趣。

3、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了发现法、观察指导法、讲授法等教学方法，充分利用教材提供的教学资源，结合活动室的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿的原有知识和经验。

三、说学法

以引导幼儿自主探索学习，在本活动中幼儿学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏，充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。

四、说活动过程

（一）、导入活动

这一部分是为了引导幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我出示各种化妆用品，提出问题：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?„前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”幼儿按自己的意愿打扮自己。教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）、展示活动

这一部分我通过让幼儿展示自己，从而培养了幼儿语言表达能力也增强了幼儿自信心。首先请化妆好的幼儿坐下来，然后请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。教师和幼儿共同分析小结。最后开始进行化妆舞会，教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。这样，孩子们就能全都动起来，老师又参与到其中，真正做到了生生互动、师生互动。

（三）、游戏活动

这一部分通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，从而更进一步激发了幼儿的活动兴趣。首先，教师请小朋友坐下休息，引出嘉宾小猴子，然后小猴进场。教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。在纸上写出男孩的号码，公布正确答案。教师进行小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)最后小朋友和小猴一同联欢，让幼儿在欢快的舞曲中结束活动。

此次活动体现了整体性、兴趣性和发展性，活动中能调动全体幼儿的积极性，以游戏贯穿活动内容，符合幼儿身心发育特点，使幼儿能在轻松、愉快的气氛中进行活动。

附：教案

活动名称：大班主题活动《男孩女孩》

活动目标：

1、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，尝试用各种方式找出区别。

2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

活动准备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：

1、情境导入，幼儿根据自己的意愿给自己化妆。(1)激发幼儿化妆的兴趣。

师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?„前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。

(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色； 请全体女孩子展示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、游戏《找男孩，找女孩》。

(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)游戏《找男孩，找女孩》。

①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

第二篇：男孩女孩(大班活动教案)

男孩女孩(大班)设计意图： 在日常生活中，我发现大班孩子常出现男孩和男孩玩，女孩和女孩玩的现象。男孩子说：“女孩子太娇气，爱哭。”女孩子说：“男孩子爱打架太调皮。”这个年龄的孩子已经具备明显的性别意识，他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会自己与异性的性别差异。但随着年龄的增长或成人影响等多方面的因素，他们有时会出现性别排斥现象。如何让他们欣赏并乐意接纳异性、乐于与更多的异性伙伴游戏交友，互补优缺点，从而促进其社会性情感的发展，我设计了此次活动。活动目标：

1、了解男孩女孩的性别差异, 愿意大胆表述自己的想法。

2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。

3、体验与异性同伴合作游戏的快乐，接纳并喜欢异性同伴。

活动准备：

1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；教师录制DV。

2．辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。

3、游戏用的汽球、球拍。活动过程：

一、看一看，选一选。感受男孩女孩间表象的差异。

1、教师播放课件，提供两组图片，幼儿自由选择，喜欢哪个？为什么？

2、引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)，提问：除了这些不同男孩女孩还有哪些不同？

二、辩论赛：男孩好还是女孩好

1、教师提问，引发辩论赛的主题。

——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？

2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。

3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。

4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，观看教师DV寄语，此环节既是对辩论赛的小结，体现教师对男孩女孩的评价，又使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。

三、心灵碰碰车

师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。

四、合作游戏：拍气球

1、游戏玩法：男孩和女孩两人一组，女孩子腰后系上一个气球，抱在男孩子身后，男孩子手拿球拍打别人的气球。

2、游戏规则：

——男孩女孩在游戏过程中不许用手捂着自己的气球。—— 哪组气球破了就不能继续游戏了

3、开始游戏。在游戏过程中，教师注意随机指导，鼓励男孩在活动时注意保护身后的女孩。重点观察幼儿在游戏中的合作情况。

4、结束游戏。谈话：在游戏中你是怎么和同伴分工合作的？男孩女孩相互评价在刚才的游戏中对方表现如何？说说今天游戏的感受？ 活动反思：本次活动是以幼儿生活中的交往现象为活动背景开展教学的，在活动中我尝试用了价值澄清法，讨论法、谈话法、游戏法，通过选择、共话特点、心灵碰碰碰、合作游戏等环节帮助孩子们从关注自己到关注异性同伴，欣赏并乐意接纳、最终能拓宽交往的异性同伴圈，并乐于与更多的异性伙伴同玩交友，互补优缺点，从而促进其社会性情感的发展。

在这次活动的组织和实施过程中，我不断尝试一些回应策略，力图通过师幼互动保持活跃的课堂气氛，调动幼儿的思维，促进幼儿的自主学习，吸引幼儿积极参与、大胆表达。下面将我在今天所用的回应策略总结如下。片段一：在玩游戏过程中需要系气球，好多小朋友都围到我身边请我帮忙，我说：“可以让男孩子来帮助我们啊，看看哪队系的又快有好。

片段二：在辩论赛开始时，男孩女孩就谁先发言开始了争吵，我提示说：“你们谁愿意谦让一下呢？”这时男孩说：“让女孩先吧，好男不跟女斗。”我赞许的说：“看看我们男孩子多有风度啊！”

片段三：在“心灵碰碰碰“这个环节，当男孩女孩相互说完对方的优点后，我提示说：“刚才男孩说了我们女孩这么优点，我们应该怎么做呢？”女孩马上说：“谢谢你们。“同样男孩也对女孩说了“谢谢”。

回应策略一：对幼儿发出的信息，以建设性的语言给予了积极的回应。既给幼儿提示了解决问题的途径，也为幼儿营造了互相帮助的氛围，激发了同伴的友好行为，在幼儿间营造了关心、和谐、帮助、接纳的人际氛围。

片段一：在第一个环节，男孩女孩都选择了能体现自己性别特点的图片，只有萌萌一个人选择了男孩那组，这不在我的预设之中，其他女孩也都急着喊：“萌萌，你错了，那边是男孩。”这时我说：“老师知道萌萌一定有自己的理由，能告诉我们吗？”萌萌说：“我喜欢奥特曼玩具，因为他很勇敢。”我说：“你也一定想成为一个象奥特曼一样勇敢的人吧。她自豪的点点头。我说：“老师支持你。” 回应策略二：对幼儿发出的信息，以接纳的语言给予积极的回应，给了幼儿展示、表现的机会，也让幼儿体会到教师的爱与关注，满足了幼儿自尊、自信的需。片段一：在游戏开始前，优优小朋友说：“我不敢拍气球”。我告诉他：“你是小男子汉应该要勇敢点，老师相信你啊！”在游戏过程中我更是对他进行个别观察和指导，慢慢的，优优捂在耳朵上的小手终于放下了。在评价环节，我肯定了优优战胜自我，挑战困难的勇气。

片段二：游戏结束时，孩子们都很失望的说：“老师，一个气球也没打破。” 我问：“为什么一个气球都没打破呢？刚才在游戏时，你们谁在保护气球？” “女孩子。” 师：“那你们觉得女孩今天表现的怎样？”有的说：“很细心。”有的说：“很负责。”我又问：“女孩子，你们觉得男孩子今天的表现怎样？”有的说：“很勇敢。”有的说；“他们躲的很快，很机智。”师：“虽然一个气球也没打破，但你们觉得今天玩的时候心情怎样？”

幼儿：“快乐、开心。”“看到你们男孩女孩合作的这么愉快我也一样开心，希望你们以后能一直象今天这样互相帮助，快乐合作好吗。回应策略三：在今天的评价中我注重了个体差异性。也采用了强化评价法之肯定性评价对幼儿社会性行为有正强化的作用，能提高幼儿的积极性，只有尊重儿童、信任儿童、理解儿童，才能激发幼儿亲社会言行的出现，这样的评价方式才是科学的、有效的，才是有利于幼儿社会性发展的。

第三篇：大班数学教案：男孩女孩有多少

大班数学教案：男孩女孩有多少

活动目标：

1、学习7的组成，掌握7的6种分合式。

2、寻找并理解7的组成中的互换和互补规律 活动准备：

1、红色、绿色圆球卡片，数字卡片。

2、活动过程：

（一）导入：复习6的组成玩“碰球游戏”，出现红色、绿色圆球卡片（教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。）

师：今天我们玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。师：我的1球碰几球，合起来是6 幼：你的1球碰5球，合起来是6

（二）过程：

师：今天小熊邀请小朋友去他家做客，你们想去吗？ 幼：想。

师：就知道你们想去，但是想去小熊家可没有这么容易，看这是什么？ 幼：房子

师：听仔细小熊的规则，需要请7位小朋友一起来进行闯关。师：如果把7位小朋友分到这两个房子里，可以怎么分呢？（请幼儿说说自己的发现，引导幼儿说出可以分成1女孩和6个男孩，老师就摆出分合式，说7可以分成1和6,1和6合起来是7。）师：谁还有其他的分法呢？（请一个幼儿进行尝试，当幼儿说出还可以分成6个男孩和1个那还的时候，老师就摆出分合式，说7可以分成6和1,6和1合起来是7。）

师：咦，我发现了一个秘密，你们发现了吗？（请幼儿仔细观察分合式，探索发现分合式两边的数字可以交换位置。）师：我知道7位小朋友还有其他的分法，你们还知道吗？（再请一组幼儿上前，进行活动。）师：7一共有几种分法呢？ 幼：6种。

师：我们一起说一说。

师：它们排队可真有趣呀。你们发现了吗？（引导幼儿观察：从上往下，发现了什么特点？）幼：递增规律和递减规律

（三）结束：

师：答对啦。小熊特别高兴，为我们准备了大餐，我们一起吃大餐吧。

活动延伸：益智区—7的组成 活动反思：活动通过孩子们喜欢的碰球游戏导入开始，吸引力了幼儿的注意。结合大班年龄段的特点利用闯关游戏的形式进行活动，调动了幼儿的积极性，活动中孩子们的表现欲非常强，都想参加到活动中，使活动中的秩序有些混乱。在活动中，我充分发挥孩子们的自主权，当孩子们进行分类游戏的时候，跟我一开始设计的环节不一样，我尊重孩子们的方法，并继续进行活动。但由于我对活动的流程掌握的不够熟练，所以在活动结束的部分有些重复，在活动中语言组织里也需要进一步的加强。

第四篇：小班综合活动：男孩女孩

小班综合：男孩女孩

执教者：沈媛

活动目标：

1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明显的特征。2.学习对话，并在游戏中强化自己的性别意识。活动准备: 1.小熊手偶。

2.PPT、录音、小蜜蜂。活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

师：小朋友们好，我是笨笨熊。今天，我请来了两位客人，一个是帅帅，一个是美美。可是我分不清谁是男孩，谁是女孩，谁来帮帮我？（教师模仿笨笨熊的口吻说话）

二、区分不同，掌握特征。1.幼儿讲述，区分男孩女孩的不同。

师：你是怎么看出来谁是男孩，谁是女孩的呀？

小结：原来男孩是短头发、穿着裤子的，一部分女孩是长头发、穿着裙子的。师：除了图片上的男孩女孩，我们现实生活中的男孩女孩还有什么地方不一样？我们一起来看看吧！

小结：原来在幼儿园的时候，男孩是站着小便的，女孩是蹲着小便的。2.学习对话，巩固区分男孩女孩的方法。

师：谢谢小朋友们，现在我能分清谁是男孩谁是女孩了。咦，帅帅和美美在说什么呢？我们一起来听一听。（教师模仿笨笨熊的口吻说话）

师：你好，我是男孩，我喜欢遥控汽车；你好，我是女孩，我喜欢洋娃娃。（放录音）

师：帅帅和美美是怎么说的呀？

师：那我们也来互相介绍一下自己吧，先请一个男孩去找一个女孩，女孩坐在位置上不动哦。

师：请你们像帅帅和美美一样介绍自己是男孩还是女孩，你喜欢什么？ 师：哪对男孩和女孩能来介绍一下自己呢？

三、进行游戏，强化意识。

师：帅帅和美美已经认识小朋友了，他们想和我们一起做游戏呢，我们来玩袋鼠妈妈的游戏吧！

师：请男孩做小袋鼠，女孩来做袋鼠妈妈，老师来做大灰狼，准备好了吗？ 师：我们再来玩一次吧，这次我请一个男孩一个女孩来当大灰狼。

四、情境延伸，结束活动。

师：今天我们认识了帅帅和美美，还和他们一起做了游戏。现在帅帅和美美要回家了，让我们跟他们再见吧！

第五篇：《男孩女孩》教案

《男孩女孩》教案

教学目标：

1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。

教学准备：

1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。

2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。

3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。

教学过程：

一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。

1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？

提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？ 这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？

2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。

师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）

二、辩论赛：男孩好还是女孩好

1、教师提问，引发辩论赛的主题。

——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？

2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。

3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。

4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。

师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。

三、心灵碰碰车

1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。

师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。

2、男孩女生互相画像。