男孩女孩_教学设计

第一篇：男孩女孩_教学设计

教科版五年级下册品德与社会第一单元

《男孩女孩》教案

桃源县龙潭镇中心小学邹超

教材分析及设计意图：

“男孩女孩”这一活动涉及三方面的内容,一是男女性别角色问题,二是男女差异问题，三是男女同学如何交往问题.教材首先以两幅对比画(一是男孩欺负,捉弄人,一是男孩乐于助人)切入，让学生思考怎样才是真正的男子汉，接着又以女孩们的讨论引出:什么样的女孩最可爱？这两个问题可以说是本活动内容的中心思想,教师要引导学生建立男孩女孩的角色概念,刻画出大家心目中最棒的男孩女孩的形象。五年级学生正处于青春期前的心理懵懂期.教师要事先了解学生的心理特点，首先端正学生的认识态度，然后再加以指导,注意正确的导向。

教学目标： 知识目标：

1、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重；正常交往。

2、关注每一个孩子的内心世界和主体人格。

能力目标：

在活动中培养学生能用正确的方法去解决现实问题的能力。

情感、态度、价值观：

培养学生阳光、快乐的心态和正确的学习路径。教学重点：

在讨论与活动中学生自主构建并树立科学的性别意识与性别角色，感悟与把握和异性同学交往的原则与方法，增进男孩女孩之间的相互理解。

教学难点：

关于如何正确引导学生增进男孩女孩之间的相互理解。

教学过程：

一、谈话导入

师：新学期开学的第一天，我还没有给同学们编好座位。当我走进我们班的教室的时候，我发现了一个有意思的现象。同学们猜一猜：我发现了什么？（男孩跟男孩坐，女孩跟女孩坐。）

（板书：男孩女孩）

二、课中体验，深化感悟

（一）活动：游戏“梳辫子”和“掰手腕” 男女比赛进行游戏。

师：通过刚刚的游戏，你感受到了什么？

（二）说一说

1、说一说男孩有哪些缺点？女孩有哪些缺点？

2、夸一夸男生有哪些优点？女生有哪些优点？

小结： 男孩女孩各有各的可爱之处，但都会有一些不足，我们应该正确认识自己的不足，加以改正，使自己的优点越来越多。

（三）活动：设计“最棒的男孩，最棒的女孩”的形象 1.师：你们认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？

你们认为什么样的女孩最可爱？

把你心目中最棒的男孩或最棒的女孩的形象设计出来，描述给大家听听。自由选择一种你喜欢的形象进行描述。

2、展示同学们设计的形象。

3、为了让自己成为更优秀的人，大家觉得我们班的男孩和女孩在今后的相处中，应该注意些什么？

小结：生命赋予我们不同的特点，男孩女孩各有各的可爱之处。我们相互理解，相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。

（四）活动：邀请会

男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动。

（五）男女生的交往困惑

1、看一看：《大刚和梅梅》的故事，大刚和梅梅之间发生了什么事？

2、说一说：在生活中，有没有人议论你和异性同学之间的友谊呢？你是怎么处理的？

3、你认为男女生到底应该怎样交往才最合适呢？ 小组讨论

教师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱，首先，要端正态度，异性之间需要正常交往，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。也就是刚才有的同学说的“就像男生跟男生、女生跟女生交往一个样！”

其次在交往的过程中，要学会学习对方的长处，相互学习，取长补短，共同进步，有困难的时候互相帮助。

再次，交往关系要疏而不远，要把握好两人交往的心理距离，就像同学们说的“毕竟男孩女孩不一样”！在与异性同学交往中排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

教师小结：男孩女孩是生命世界中最美的风景线。正是因为有了男孩和女孩，才使这个世界如此多彩。

三、总结

1．男女合作朗诵诗歌《男孩女孩》。

2．小结：希望我们班的男孩、女孩携起手来，共同筑造温暖、友爱的班集体，愿我们的友谊地久天长！

板书设计：

最棒的男孩

最棒的女孩

相互理解、相互尊重、相互欣赏

第二篇：男孩女孩_教学设计

教科版五年级下册品德与社会第一单元

《男孩女孩》教案

教材分析及设计意图：

“男孩女孩”这一活动涉及三方面的内容,一是男女性别角色问题,二是男女差异问题，三是男女同学如何交往问题.教材首先以两幅对比画(一是男孩欺负,捉弄人,一是男孩乐于助人)切入，让学生思考怎样才是真正的男子汉，接着又以女孩们的讨论引出:什么样的女孩最可爱？这两个问题可以说是本活动内容的中心思想,教师要引导学生建立男孩女孩的角色概念,刻画出大家心目中最棒的男孩女孩的形象。五年级学生正处于青春期前的心理懵懂期.教师要事先了解学生的心理特点，首先端正学生的认识态度，然后再加以指导,注意正确的导向。

教学目标： 知识目标：

1、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重；正常交往。

2、关注每一个孩子的内心世界和主体人格。

能力目标：

在活动中培养学生能用正确的方法去解决现实问题的能力。

情感、态度、价值观：

培养学生阳光、快乐的心态和正确的学习路径。教学重点：

在讨论与活动中学生自主构建并树立科学的性别意识与性别角色，感悟与把握和异性同学交往的原则与方法，增进男孩女孩之间的相互理解。

教学难点：

关于如何正确引导学生增进男孩女孩之间的相互理解。

教学过程：

一、谈话导入

师：新学期开学的第一天，我还没有给同学们编好座位。当我走进我们班的教室的时候，我发现了一个有意思的现象。同学们猜一猜：我发现了什么？（男孩跟男孩坐，女孩跟女孩坐。）

（板书：男孩女孩）

二、课中体验，深化感悟

（一）活动：游戏“梳辫子”和“掰手腕” 男女比赛进行游戏。

师：通过刚刚的游戏，你感受到了什么？

（二）说一说

1、说一说男孩有哪些缺点？女孩有哪些缺点？

2、夸一夸男生有哪些优点？女生有哪些优点？

小结： 男孩女孩各有各的可爱之处，但都会有一些不足，我们应该正确认识自己的不足，加以改正，使自己的优点越来越多。

（三）活动：设计“最棒的男孩，最棒的女孩”的形象 1.师：你们认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？

你们认为什么样的女孩最可爱？

把你心目中最棒的男孩或最棒的女孩的形象设计出来，描述给大家听听。自由选择一种你喜欢的形象进行描述。

2、展示同学们设计的形象。

3、为了让自己成为更优秀的人，大家觉得我们班的男孩和女孩在今后的相处中，应该注意些什么？

小结：生命赋予我们不同的特点，男孩女孩各有各的可爱之处。我们相互理解，相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。

（四）活动：邀请会

男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动。

（五）男女生的交往困惑

1、看一看：《大刚和梅梅》的故事，大刚和梅梅之间发生了什么事？

2、说一说：在生活中，有没有人议论你和异性同学之间的友谊呢？你是怎么处理的？

3、你认为男女生到底应该怎样交往才最合适呢？ 小组讨论

教师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱，首先，要端正态度，异性之间需要正常交往，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。也就是刚才有的同学说的“就像男生跟男生、女生跟女生交往一个样！”

其次在交往的过程中，要学会学习对方的长处，相互学习，取长补短，共同进步，有困难的时候互相帮助。

再次，交往关系要疏而不远，要把握好两人交往的心理距离，就像同学们说的“毕竟男孩女孩不一样”！在与异性同学交往中排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

教师小结：男孩女孩是生命世界中最美的风景线。正是因为有了男孩和女孩，才使这个世界如此多彩。

三、总结

1．男女合作朗诵诗歌《男孩女孩》。

2．小结：希望我们班的男孩、女孩携起手来，共同筑造温暖、友爱的班集体，愿我们的友谊地久天长！

板书设计：

最棒的男孩

最棒的女孩

相互理解、相互尊重、相互欣赏

第三篇：幼儿园小班《男孩女孩》教学设计

小班语言活动：《男孩女孩》教学设计

学校：补郎乡中心幼儿园 教师：能老师

活动目标：

1、初步了解男孩女孩在外貌上的不同。

2、能够发现异性，并能相互欣赏。活动准备：

1、男孩女孩图片各一张，男孩女孩字宝宝各一张。

2、男孩女孩服装各一套。

3、男孩女孩儿歌。活动过程：

一、谈话导入：

师：今天我们小班是不是来了客人？ 幼：是的。(幼儿自由回答，教师引导。）

师：除了老师们，还有两个小朋友，你们想认识他们吗？

二、教师出示图片讲解。

师：图片宝宝有什么不同？你知道他们的名字吗？ 幼：自由回答。

师：短头发是男孩，长头发是女孩。男孩子穿着裤子，女孩子穿着裙子。

教师出示男孩、女孩“字宝宝”分别在男孩和女孩的下面。

三、自编儿歌。

师：请小朋友们和老师欣赏男孩女孩儿歌（教师出示儿歌）。

男孩子短头发，女孩子长头发。男孩子穿裤子，女孩子穿裙子。

教师边指图片边读儿歌，根据儿歌意思让幼儿加深男孩、女孩的区别。

四、幼儿互动参与。

请两位异性小朋友上台，让幼儿进行区分。

师：谁是男孩？谁是女孩？（教师出示男孩、女孩服装各一套）。请小朋友们告诉老师，那个小朋友应该穿那套服装。

五、玩游戏。

师：下面老师教你们玩一个游戏，游戏的名称是《男孩女孩》，游戏规则是，老师说：“男孩子”，男孩子拍拍小手，女孩子不动；老师说：“女孩子”，女孩子拍拍小手，男孩子不动。拍错的小朋友要学小狗叫或者唱歌。

六、活动延伸。

小朋友知道自己是男孩、女孩了吗？请小朋友回家告诉自己的妈妈，自己是男孩子，还是女孩子。

第四篇：男孩、女孩教学设计

男孩、女孩教学设计

活动目标：

1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。

2、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。

3、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。

活动重难点：

1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。

2、难点：体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。

活动过程：

一、激趣引入小朋友们，在今天的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧！

二、看一看，说一说

1、小朋友们注意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。

2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。

3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？

4、老师总结男孩与女孩的不同。

5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答）

6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？

7、家里谁是男的？谁是女的？

8、游戏：按要求做动作所用男孩起立，所有女孩举手；所月女孩弯腰，所有男孩踢腿等

三、评一评，说一说

1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。

2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。

3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。

4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。

5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，勇敢等。

女孩：做事认真，摆放物品有序等。

四、辨一辨，说一说：

在日常生活中你作为男孩或者女孩，如果发现对方遇到困难，应该怎样做呢？

1、出示几张图片，请幼儿观察。

2、幼儿判断后回答哪是对，哪是错。

3、教师小结：在遇到困难时，我们应该互相帮助，要学会尊重对方（板书）

4、游戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌。

五、全课总结：

在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满意的。通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。

第五篇：《男孩女孩》教案

《男孩女孩》教案

教学目标：

1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。

教学准备：

1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。

2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。

3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。

教学过程：

一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。

1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？

提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？ 这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？

2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。

师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）

二、辩论赛：男孩好还是女孩好

1、教师提问，引发辩论赛的主题。

——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？

2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。

3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。

4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。

师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。

三、心灵碰碰车

1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。

师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。

2、男孩女生互相画像。