三年地方《人与社会》教案

第一篇：三年地方《人与社会》教案

第一课 方方正正的中国字

学习目标：

1.了解汉字的特点和大致的演变过程。2.初知书法艺术，努力习字。

教学重点：了解汉字的特点和大致的演变过程。教学难点：掌握书法常识，热爱书法。教学方法：讨论合作探究

教学准备：多媒体课件、与汉字有关的资料等 教学过程:

一、导入新课

2017年的新学期已经悄悄来到我们身边，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。亲爱的同学们，你们有什么打算呢？ 学生畅所欲言

二、活动探究

1、文字是人们记录思想和语言、与别人交流的重要工具。世界上有许多民族创造了它们自己的文字，我们中华民族创造的文字有汉字。汉字是世界上一种十分独特的文字，它独特在什么地方呢？教师出示几组汉字，如河、海、湖、树、森、林，说说它独特在什么地方？

2、教师再出示几组汉字，如门田龟，再说说这几组汉字独特在什么地方？

3、启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中了解汉字的独特之处。

4、教师讲解汉字的起源和演变过程，介绍中国汉字分为象形字、指事字、会意字、形声字、假借字、转注字。

5、连一连，考察对造字法的理解。

6、小组讨论交流：我们现在的电脑可以打出各种字体的字，那我们还需要不需要练习字了？那怎样才能把字练好呢？讨论如何才能把字写好？ 交流后汇报

三、课堂练习

1.列举几个汉字说明它的特点。

2.运用某一字说明汉字的大致演变过程。

四、能力拓展：展示汉字之美。

4.能否结合实际说明需要练字，把字写好。

五、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计

方方正正的中国字

第二课 风格迥异赏民居

一、教学目标

知识与技能：知道传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点，了解有代表性地民居布局及其典型特征。过程与方法：运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习探究本课内容。通过小组探究来了解民居所体现的文化内涵。

情感态度与价值观：知道民居之所以美，在于民居中蕴涵了深厚的中华文化的传统。让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时，认识到它是劳动人民智慧的结晶，从而激发学生热爱家乡、热爱民族文化的热情。

二、教学重点

了解传统民居的布局、结构和因地制宜、就地取材的特点，及其体现的艺术特色。

三、教学难点

了解民居特有的艺术魅力和蕴含的深厚文化传统。

四、教学方法：讲授法、启发法、欣赏

五、课时：1课时

六、教学过程

（一）导入

播放课件，向学生展示传统民居的图片。让学生在欣赏图片的同时思考问题：什么是传统民居，它有哪些特点？ 教师总结学生的发言：中国传统民居是祖国传统文化中的一笔优秀的文化遗产。与宫廷、府邸建筑相比，传统民居承载了更多与平常百姓相关的信息。它的最大特点是因地制宜和就地取材。

（二）新课教学

北京四合院

1、展示北京四合院的图片。通过图片，向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。请学生根据课前搜集的资料，说说四合院的各组成部分名称，描述一下你眼中的四合院的特点。教师根据学生发言，总结北京四合院的特点及文化内涵，如所谓四合院，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师风格。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。

2、四合院体量特点及形成原因

体量是指建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。相比皖南民居的高大、福建土楼的雄伟，北京四合院在体量上变化轻微，房屋更加低平。

问：为什么北京四合院相对低平？

教师归纳小结：（1）自然原因：北京的冬天比较寒冷，低矮的房屋会让阳光多地照射进院落，良好的采光会让房间温度升高。

（2）等级原因：北京作为古都，天子脚下等级制度严格，相传平民百姓的屋顶不能高过金銮殿的台阶。

3、北京四合院的布局是怎样的？ 学生自主探究。（轴对称）

4、北京四合院的色调，学生观察图片思考。(灰色调）活动场：

展示傣家竹楼，让学生们说说他们的建筑特点，以及用处? 展示西北窑洞，说说它们最大的有点是什么? 拓展营：

1、福建土楼的简介

福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余。通常是指闽西南独有的利用不加工的生土，夯筑承重墙壁所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。主要分布于中国福建西南山区、客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市、闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界上独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。2008年被列入《世界遗产名录》。

2、欣赏不同形状的福建土楼。皖南民居

1、皖南民间简介

皖南民居是指位于安徽省长江以南山区，以西递和宏村为代表的古村落，以徽州风格和淮扬风格为代表。它既不是亭榭台阁，也不像门罩楼牌，而是垒砌于山墙之上的“超凡脱俗”。它构造简洁，线条流畅，黑白强烈，泾渭分明，鬼斧神工，寓意深长，格调既揉阳春白雪的高雅，又积下里巴人的恬淡，是徽文化情愫积淀最形象的载体之一。宏村、西递2000年被列入《世界遗产名录》。

2、皖南民居建筑特色

（1）、深院高墙，皖南民居的建筑特色有很多，其中深院高墙是皖南民居共有的特色之一。皖南民居通常为单体结构，每一栋民居通常有两层至三层。如此高的设计，一方面是为了防御盗贼，另一方面是受人多地少的限制。（2）、粉墙黛瓦雪白的墙壁、青黑的瓦。如此强烈的黑白对比是皖南民居典型的色调，更成为人们脑中对皖南民居的印象。万绿丛中，错落有致、疏密有序、黑白对比强烈的皖南民居，显出了独特的艺术魅力。（3）、马头墙

马头墙指高于两山墙屋面的墙垣，因形似马头，故称马头墙，又名跌落山墙。马头墙之作用徽州民居的墙体之所以采取这种形式，主要是因为在聚族而居的村落中，民名称福建土楼 居建筑密度较大，不利于防火的矛盾比较突出，火灾发生时，火势容易顺房蔓延。而在居宅的两山墙顶部砌筑有高出屋面的马头墙，则可以应村落房屋密集防火、防风之需，在相邻民居发生火灾的情况下，起着隔断火源的作用。久而久之，就形成一种特殊风格了。

3、天井——四水归堂

徽州人常说：“家有天井一方，子子孙孙兴旺。”徽州民居往往在进门之后便是天井，天井就是徽州大院中间的一个天然

“天窗”，由四面屋顶、屋檐围成。因为所有的屋顶都是向院内倾斜的，下雨的时候，雨水会从四角的天空飞流而下，这就是有名的“四水归堂”说法。“四水归堂”寓意“肥水不外流”，反映了徽州人单门独户、一心聚财的心理。课堂小结：每个地域的民居都体现着先人生存的智慧、传统的风水思想，甚至还有古人对于人生的期望和理解。当地独特的文化和韵味也包含其中。传统民居的艺术魅力正在于此，细细地品味民居的味道，看着这一座座风格迥异的民居，就好像见到了那里的水土和那里的人。

八、布置作业

第三课 了不起的中国功夫

教学目标

1、初步了解中国功夫中常见的拳术和器械，感受中国功夫的博大精深。

2、通过看图尝试、交流等方式了解中国功夫。

3、主动参与中国功夫的活动，萌发作为一名中国人的自豪感。

教学重点:让学生们了解中国武术的种类，拳术，器械等。教学难点：让学生体会我们中国武术的文化精髓 活动准备

1、PPT课件、视频。

2、教师和幼儿穿中国功夫服装、武术动作图。

3、音乐《中国功夫》。教学过程：

一、导入

1、启迪园，通过PPT展示中国的功夫的有哪些？让学生们主动发言。说说自己所了解的中国功夫。

2、智慧泉，让学生自己找出或者说说什么是中国功夫。并通过PPT展示中国功夫中的太极拳。它的特色和精髓是什么。

3、同时再次视频播放出少林武术的壮观场景，让学生们对其产生好奇和探索的兴趣。再播放一些有关少林武术的电影，让学生们谈谈自己看完之后的感想。

4、同时介绍出，中国武术家，霍元甲的事迹，从而使学生们更深刻的了解武术的精髓。理解尚武精神的意义是什么。活动场：让学生自己说说图片上展示人用的分别是什么器械。

唱一唱：最后学生们一起来试唱《中国功夫的歌曲》。

第四课 遵纪守时好学生

教学目标：

1、让学生懂得做任何事情都要讲诚信。遵守时间，准时到校，在规定的时间内完场各项事情，这也是一种诚信；

2、明确学生的时间意识，懂得浪费时间可耻。教学准备：

1、准备故事：《君子守信》——范式的故事。

2、主持人背诵台词。

3、学生准备守时的故事，积累关于时间的格言警句。教学重点：

让学生懂得遵纪守时的重要性

教学难点：生活和学习中做到遵纪守法 教学过程：

一、导入：我想跟大家说一个：名人幽默故事——《守时的厨师》：美国第一任总统华盛顿邀请人们参加他的正式宴会时，他总希望他们准时出席。一次，一位议员迟到了。他发现所有的人都已经坐在餐桌旁开始就餐了。“我们这里的人必须准时出席，”华盛顿对他说，“我的厨师从来不问客人到齐了没有，只问时间到了没有。”主持人乙：所以，我们一定要做一个守时的人。

二、智慧泉：用PPT的形式播放视频，梁凤仪的故事，让学门说说守时的重要性。

三、有感情的讲小故事，周恩来借书的小故事，告诉了学生们尊纪的定义，和重要性。让学生们懂得“无规矩，不成方圆”

四、活动场，让学生说说生活中发现的一些不遵纪守法的想象，并说说该怎样做。

五、拓展营;通过讲小河的故事让学生们说说约束的重要性。并自己争取做到尊纪手法。

六、总结：做文明的好少年，校规校纪记心里

第五课 知错就改勇担当 学习目标：

1正确认识过失，诚实，的定义

2能够正确理解诚实，守信，知错就改的的意义 3正确掌握知错就改与角色之间的关系 教学重点: 正确判断和理解过失诚实的定义 教学难点：

正确掌握知错就改与角色之间的关系 教学过程： 导入

通过PPT的形式出示几组图片，让孩子们分别说说每幅图都有什么意义，并让学生总结一下诚实，敢于承担责任的重要性，在以后的学习生活中能否也像他们一样做一个知错就改的好孩子，敢于承担责任。智慧泉

总结“知错就改，善莫大焉”的重要性，并解释给学生物们理解。“人非圣贤，孰能无过”会让你收获更多的尊重与成功。

通过PPT播放负荆请罪的小故事，更深入的让学生们说说，他们的理解的含义，并加以总结。

通过名言哲思让学生了解《论语》、《弟子规》中的一些名言警句来时刻提醒自己。“过而不改，是谓过矣”的重要 拓展营: 通过播放小故事，让学生们联系本节课所学内容，写出自己应该道歉的事，并真诚的道个歉。

第六课 升旗仪式须庄严

教学目标：

1、升旗时要求学生做到队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

2、升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

教学重点：教育学生能自觉做到升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

教学难点：掌握文明礼仪习惯检查标准，形成较强的自觉纪律。

教学准备：升旗录像、多媒体课件、国旗、旗手。教学过程：

一、情景引入。

孩子们，今天我们一起去参观天安门广场的升旗仪式，好吗？（播放情景录象）、让同学们说一说，评一评：你看到了什么？解放军叔叔是怎么做的？好在哪里？我们应该向他们学习什么？

2、今天我们一起来学习礼仪第九课《升国旗礼仪》，板书课题，齐读课题。

3、质疑：升旗要注意哪些礼仪呢？我们为什么要这样做呢？

二、学习新课。

同学们，我们已经是二年级的学生了，已经参加了一年的升旗仪式，谁来说说参加升旗仪式要注意什么？（学生自由回答）

1、教师小结后多媒体出示学习目标。

★参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

★按学校的要求统一穿校服，仪表要整洁大方。

★升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

★唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃看清指挥，唱好节奏。★听国旗下讲话时。神情要专注，适时适度的鼓掌。

三、学习礼仪要求：、孩子们，对照上述礼仪要求，说说你做到了哪一点？还有哪些没做好的？以后应该怎么做？、学生自由汇报。教师随机表扬，鼓励学生大胆发言，勇于承认自己的缺点。

3、老师将同学平时参加升旗仪式的情景用DV拍了下来，现在播放出来让学生自己评一评谁做得最好，好在哪里？谁做得不够好，应该怎么做？

4、在课堂上进行一次升旗仪式，比一比谁做得最好。

四、小结。

刚才同学们都做得非常好，希望每个同学今后升旗仪式上都要今天这样，参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。唱国歌时声音要洪亮，态度 要严肃看清指挥，唱好节奏。听国旗下讲话时。神情要专注，适时适度的鼓掌。

第七课文明做客讲礼貌

教学目标：让学生懂得文明做客讲礼貌的重要性。教学重点：怎么样做才是文明讲礼貌

教学难点：通过学习养成良好的文明礼貌的好习惯 教学过程：

一、举例演示都有哪些文明做客有礼貌的好习惯。让学生们说说身边的他们所看见的好习惯都有哪些。设置几个场景让学生们说说他们都遵守了哪些做客讲文明礼貌的的好习惯。并让学生说说在以后的生活中应该怎样做。

二、辩一辩，通过PPT 的形式播放几组图片，让学生们判断他们的做法是否正确，并说说，生活中还看到过哪些不讲礼仪做客的情景？如果是你又该怎样做呢。

三、拓展营：通过小故事的形式让学生自己编写一个故事的结尾，考察学生对整堂课的理解。

第八课法律护我成长

教学目标：

1、知识目标：

（1）知道我国法律对未成年的特殊保护。（2）知道未成年人受法律保护的基本内容。

（3）知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。

2、能力目标：

能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。

3、情感态度价值观目标：

（1）树立法律保护意识。

（2）体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。教学重点：

明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。教学难点：

在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

课时安排： 本框安排1课时。教学手段：

多媒体辅助教学（课件──乐曲、图片、文字资料等）教学方法

1、情境教学法

2、案例教学法：

3、小组讨论法: 教学过程设计

一、导入新课：（上课前，每位同学发一张白纸做准备）案例一错爱，（用多媒体展示材料）老师引导学生分析案例： 案例中的小女孩因为没有完成作业，而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。母亲的这种不正确的教育方式，不利于该女孩的健康成长，也侵犯了女儿的合法权益。

（1）对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？（2）母亲的行为是否违法？

（3）假如你遇到这种问题会怎么处理？

案例说明：现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护、特殊的爱。（出示板书：第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱）

二、讲授新课

案例二：小晨的经历（多媒体展示材料）

展示课前学生搜集的有关案例，结合小晨的案例，引导学生分析：国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护？

为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？（引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。）

出示板书：（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》）（1）未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。

这是因为：①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护： 由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辩是非美丑的能力，容易受到社会上这种网不良因素的影响，偏离正确的人生航向，走向歧途，甚至坠入违法犯罪的深渊，为了预防和减少未成年人违法犯罪，需要法律的特殊保护；由于缺乏自我保护能力，个人的合法权益很容易受到非法侵害。为了防止未成年人的合法权益受到侵害，需要用法律规范社会各方面的力量，运

用各种手段对未成年人进行有效的保护；因此，未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。②未成年人的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注：青少年代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军。因此青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。未成年人的健康成长系重大，需要国家给予特殊关注。

总结：为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线，做出了明确的规定，这种特殊的保护，体现了对未成年人一种深深的情，浓浓的爱。

第二篇：三年人文与社会新教案

课 题：

第一单元、欢天喜地的节日

1、过大年

教学目标

1、了解春节的历史和年俗。

2、了解传统年和现在年相同点和不同点。

教学重点：

1、了解春节的历史和年俗。

2、了解传统年和现在年相同点和不同点。

教学难点：了解传统年和现在年相同点和不同点。课

时: 一课时 教

具：多媒体

教 学 过程

一、导入

（出示过年课件）春节是农历年，俗称“过年”，是我国民间最隆重，最热闹的节日。

二、自学传说中的年

互动讨论年的故事

师：年俗的故事可真不少，你还知道哪些呢？请讲给大家听一听。

三、（出示课件）

这些年俗你们都知道吗？找一找，说一说。互动：我们家乡黑龙江的年，最大特点是什么？

三、指名找学生说有关年俗的知识，和大家讨论与自己的家乡过年有什么相同的地方？

四、拓展：现在过大年

冰雪为我们家乡的新年增添了浓郁的地域特色。在传承和发展中，我们的年，越过越红火。

五、应用：

在我们黑龙江，现在的年和传统的年有哪些相同和不同点？你觉得哪些习俗应该继承下去，为什么？

六、小结：

布置预习下一课。

七、板书设计：

八、教学反思：

课 题：

2、丰富多彩的节日

教学目标

1、了解传统的节日和非传统的节日。

2、了解越来越多的节日。

教学重点：

1、了解传统的节日和非传统的节日。

2、了解越来越多的节日。教学难点：

1、了解传统的节日和非传统的节日。

2、了解越来越多的节日。课

时: 一课时 教

具：多媒体

教 学 过程

一、导入

检查预习情况，（出示过年课件）除了过年，在平常的时候，也有一些日子是很特别的，它们都有一个具体的名字，而且，其中有的日子按规定放假，有的会有盛大的活动，有的则有固定的纪念方式„„

二、自学传统节日

出示课件，互动：你知道哪些传统节日的来历和传说?在节日里，你参加过哪些活动或做了哪些事情？

师：你们知道的传统节日可真不少，你还知道哪些呢？请讲给大家听一听。

三、（出示课件）

1．这些非传统节日你们都知道吗？找一找，说一说。

2.互动：试一试黑龙江省以及你居住的城市有没有这样的节日？ 3.自学知识窗。

三、拓展：越来越多的节日

随着时代的发展和与世界的接轨，我们的节日也随之丰富起来，更多的年轻人投入到五彩斑斓的节日中。

五、应用：

你能根据自己的理解向大家讲解一个节日是如何产生和变化的吗？

六、小结：

布置预习下一课。

七、板书设计：

八、教学反思：

课 题：

3、我们去采风

教学目标：

了解我省流传下来的许多民族节日。

教学重点：

了解我省流传下来的许多民族节日。

教学难点：了解我省流传下来的许多民族节日。

课

时: 一课时 教

具：多媒体

教 学 过程

一、导入

检查预习情况，我省是一个多民族聚居的地区，其中有10个世居少数民族，少数民族因历史、人文等因素，流传下来许多民族节日。

二、新授课

1、自学鄂伦春族——篝火节

出示课件，互动：你知道他们为什么会非常敬仰和信奉火呢？“篝火节”都有哪些内容呢？

2、自学蒙古族——那达慕大会

出示课件，互动：你们知道“那达慕”的意思吗？

师：你们知道的知识可真不少，你还知道其他民族的节日吗？请讲给大家听一听。

三、拓展：其他民族的节日

出示课件，还有哪些民族有自己特有的节日？

五、应用：

填写表格。你从这些节日中发现了什么？

六、小结：

布置预习下一课。

七、板书设计：

八、教学反思：

单元实践探究活动

目标：开展一次实践探究活动，统计整理我国现有的节日。

过程：

一、出示提示（书10页）

二、讨论：

1、如何让我们的节日更加丰富多彩，更有意义？

2、如何传承和发展传统节日，让民族文化延续？

3、如何让节日过得更理智？

课 题：

第二单元、百姓大秧歌

1、奶奶的爱好 教学目标：

1、了解东北民俗文化中的秧歌活动的来历、意义

2、了解秧歌受到欢迎的原因。

教学重点： 了解民俗家乡，培养爱家乡的感情

课

时: 一课时 教

具：多媒体 教学过程：

一、导入：

检查预习情况，（播放课件：扭秧歌的画面）师：看到扭秧歌的场面你想到了什么？今天我们就来学习民间大秧歌。

二、授新课：

1、指名各秧歌历史起源，自学秧歌的来历： 来自民间，起源于农民稻田里劳动的田歌，适合东北人娱乐，强身健 体。

2、互动：老百姓的秧歌 种类：龙舞、高跷、旱船。

3、讨论：秧歌为什么受人欢迎，讨论：扭秧歌的好处。

4、哼唱秧歌曲调

5、学一学秧歌基本动作。

三、拓展 ：

上网查询更多关于秧歌的知识。

四、小结：

布置预习下一课。

板书设计：

教学反思：

课 题：

2、民族的瑰宝 教学目标：

1、了解东北民俗文化中的秧歌表演形式

2、了解秧歌的历史。教学重点：

1、了解东北民俗文化中的秧歌表演形式

2、了解秧歌的历史。

课

时: 一课时 教

具：多媒体 教学过程：

一、导入：

检查预习情况，（播放课件：扭秧歌的画面）师：秧歌有许多表演形式，今天我们就来学习进一步学习秧歌。

二、授新课：

1、自学秧歌的表演形式。

2、互动：老百姓的秧歌表演形式：龙舞、高跷、旱船。

3、讨论：秧歌的“走阵”。

4、互动：秧歌的乐器。

三、拓展 ：

秧歌的历史。

四、小结：

布置预习下一课。

板书设计：

教学反思：

课 题：

3、我们的发现 教学目标：

了解其他民间娱乐活动。教学重点：

了解其他民间娱乐活动。

课

时: 一课时 教

具：多媒体 教学过程：

一、导入：

检查预习情况，关于东北大秧歌，同学们已经知道了很多，可是，大家还不满足，围绕民间娱乐活动，他们又有了新的发现。

二、授新课：

1、自学17页，互动：我们的游戏都有什么？

2、出示课件，互动：猜几种日常的生产劳动，在人们的智慧中演变成了什么样的游戏？填写对应的横线上。

3、讨论：曾经的游戏都有什么。

三、拓展 ：

游戏中的故事。

四、小结：

布置预习下一课。

板书设计：

教学反思：

单元实践探究活动

目标：开展一次实践探究活动，根据前面所学习过的内容继续有关秧歌的探究。

过程：

一、出示提示（书20页）

二、讨论：

1、秧歌的乐谱。

2、秧歌的剪纸。

3、有关秧歌动作做成的浮雕。可以从网上、书上或现场捕捉。

课 题：

第三单元、民间的奇葩

1、探访龙江剧

教学目标： 了解地方剧的特点，弘扬中华民族传统文化，展示中国人精神风貌。教学重点： 地方剧的特点

课

时: 一课时 教

具：多媒体 教学过程：

一、导入

1、检查预习情况。

2、在舞台的演出中有没有属于我们黑龙江自己的内容呢？

二、新授课

1、出示多媒体照片

互动：讨论龙江剧的信息。了解戏剧的特点： ①戏剧品种——龙江剧 ②特色表演：手绢、扇子、秧歌等的运用。③表演特色：粗犷、俏美、风趣、幽默、载歌载舞。

2、自学龙江剧与传统艺术

3、探访龙江剧（1）龙江剧是大众华艺术（2）转手帕是剧中绝活（3）了解龙薄剧的乐器伴奏（4）要分清角色（5）合作的重要性

三、拓展：周总理与龙江剧

探究龙江剧的表演形式和表演方式。

四、小结：预习下一课。板书设计：

教学反思：

2、冬天的艺术

教学目标：

了解自己家乡的风貌，介绍自己的家乡，为家乡的昌盛而自豪。教学重点： 能够介绍自己的家乡。课

时: 一课时 教

具：多媒体 教学过程：

一、导入

1、检查预习情况。

2、了解家乡 松花江的壮美，中央大街的浪漫，龙塔的高耸，索菲亚教堂的肃穆，城的典雅。

二、描绘自己的家乡：

1、自学24页，描绘自己的家乡。

2、互动：说一说喜爱家乡的原因

（1）空气清新，环境优美

（2）农村绿油油的田一望无际。

（3）松花江畔纪念塔雄伟壮丽。

3、自学市委书记与冰灯。

三、拓展学习：艺术的盛宴

你能以什么方式赞美家乡。

四、小结：布置预习下一课。板书设计：

教学反思：

冰

3、我们的收藏

教学目标：了解黑龙江有特色的民间艺术品、培养学生动手操作。在收藏的过程中，体会友谊的珍贵，生活得有趣。

教学重点：黑龙江有哪些特色的民间艺术品体会友谊的珍贵 教学过程：

一、导入

1、检查预习情况。

2、儿童节要到了，我们以民间工艺为题，怎么装扮这次活动？

二、新授课

1、互动：你还知道黑龙江省还有哪些特色的民间工艺品？

2、了解北方民族的手工艺品。（1）、黑龙江传统剪纸的鲜明特色。(2)、了解望奎皮影历史。(3)、粗犷饱满的刺绣

3、你知道什么是非物质文化遗产吗？讨论交流。

三、拓展

1、制作手工艺品

展示自己的作品，证明自己的创作感想。选择自己喜欢的作品，向作者表示感谢。将所有作品集中展示，从中收获快乐。

2、课堂讨论

1、通过条手动作，你掌握了哪方面知识？

3、送别人礼物时，有哪些礼貌要注意呢？

四、小结：

板书设计：

教学反思：

单元实践探究活动

目标：开展一次实践探究活动，受到前辈们的生活乐趣的感染，让学生亲自制作，加深对美的感受，过程：

一、出示提示（书30页，四个活动）

二、活动：

1、同学们各自制作心愿卡片，将自己的节日祝愿带给别人。

2、展示自己的作品，说明自己的创作感想。

3、选择自己喜欢的作品，向作者表示感谢，与作者结成伙伴关系。

4、将所有作品集中展示，赞许作品并说一说自己的体悟。

第三篇：品德与社会三年

活动主题：我们的班集体 集体有纪律 我为班级争荣誉 活动目的：

1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。活动准备：

1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。活动时间：3课时 活动过程： 第一课时

一、谈话导入。

同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习“我们是一个集体”这个主题。（板书课题）

二、说说我们的班集体。

1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？

2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。

三、模拟活动，进一步了解集体的组成。

1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”

2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。

3、创设情境，指导制定目标。

（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？

（2）小组讨论，制定本组的目标。（3）集体交流，适时指导。

四、总结：

这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。板书设计： 我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体 第二课时

一、谈话导入。

由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，板书。

二、创设情境，模拟体验。

1、师设置活动情境：上节课，我们制定了一个春游活动的目标。这节课，我们就要准备出发了。可是，就在这时，小组内有一个同学到了规定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？

2、组内讨论，想出最好的解决办法。

3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）

4、教师总结纪律的重要性。

三、小小故事会。

1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。

2、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。”

3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。

4、学生据所听的故事谈感受。

四、诱发情感，激励践行。

1、在学生谈感受的基础上，出示小博士的话。

2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。

五、教师总结：

在社会生活中，纪律是非常重要的，让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧！板书设计： 集体有纪律 自觉遵守纪律

不遵守纪律 批评、劝阻 第三课时

谈话诱思，导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）

二、互动交流，提高认识。

1、让学生将课前调查的情况进行汇报。

2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4€€5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。

三、体验感悟，升华情感。

以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。

四、运用观点，解决问题。模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

五、制定计划，激励践行。

让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。板书设计： 我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉（诚实、正直）教后反思：

2、快乐的集体生活

活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的：

1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。

2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。

4、培养学生积极向上的生活态度。活动准备：

1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。

2、搜集集体活动的图片或文字资料。活动时间：2课时 活动过程： 第一课时

一、游戏导入。

1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。

2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”，并板书。）

二、说一说喜欢的集体活动。

1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？

2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。

三、小小辩论会。

1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？

2、分正反两方，举行“小小辩论会”。

3、学生谈谈本次辩论会的收获。

四、教师总结：

通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！板书设计： 快乐的集体生活 我喜欢集体活动 集体活动有益？ 无益？ 热爱集体 积极参加集体活动 第二课时

一、创设情境，导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3€€4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”，板书。

二、讨论交流，深化认识。

1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？

2、小组交流。

3、集体汇报。

4、让学生谈感受。

三、深入感受“团结力量大”。

1、师讲述“团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。

3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。

5、让学生谈交流资料后的感受。

四、教师总结：

通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！板书设计： 集体的力量 团结力量大 不可抗拒 集体的力量 伟大 做好事情的重要保证 教后反思：

第四篇：三年品德与社会《学看平面图》教案

三年品德与社会《学看平面图》教案

江桥中心小学 王丽娜

【学情分析】

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

【教学目标】

1、知识与技能目标：了解平面图在生活中的用途。

2、过程与方法目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。【教学重难点】

了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图 【课前准备】

教师：制作课件

学生：课前搜集、观察各种平面图 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

同学们，今天老师给大家带来几位你们喜欢的朋友，它们是谁（出示羊羊们的头相）？天气渐渐变暖和了，村长慢羊羊想带领羊羊们到动物园去逛逛，他们来到动物园门口，排队买完票后，发现在门票背后有这样一张图，请同学们看（出示动物园平面图），这是一张什么图呢？羊羊们看不明白了，你们知道吗？

平面图就是将实际景物的平面位置，按一定的比例缩小后绘制的图形。生活中你都在哪里看到过平面图？老师这里也收集了一些生活中的平面图，我们一起来看看（出示收集的平面图），我们怎么能看懂这些平面图呢？这节课就让我们和羊羊们一起来学看平面图。（板书课题：学看平面图）

二、通过活动，学习新知

1、认识图例

师：请大家仔细看羊家族要参观的动物园平面图，观察一下，这幅图里都有什么？看看谁的眼睛最亮发现的信息最多。

A 学生会说小动物。

B 学生会说字样：像海洋馆、水禽湖这样的字样，能更好地帮助我们了解一些信息。

C 学生会说不同颜色的色块：各颜色代表什么？ D 学生会说：电话标志、厕所标志等等。

师小结：这些不同动物的图形、各种不同的色块以及这些设施的标志有一个共同的名字叫图例。（师板书：图例）

有的地图或平面图中还会专门留出一块地方说明不同的图例代表着什么？（出示几幅平面图，图例圈画），咱们重点看看这幅图，美羊羊想考考大家：红 色的长方形代表什么？你是怎么知道的？看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：看懂）。

2、认识方向

同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：弄清方向）。这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？它代表实际生活中的什么方向？那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。

当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：上北下南左西右东）。这里老师要提醒大家：只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。（出示两幅平面图）

3、综合运用

现在慢羊羊开始带领羊羊们游览动物园了（出示动物园平面图），他们是从动物园的南门进入，顺着这条大路往前走，就是往哪个方向走？ 首先看见的是什么地方？看完熊猫馆之后，他们可兴奋了，被这些小动物们迷住了。这时，沸羊羊闹着去看狮子，那么狮子在哪呢？美羊羊觉得狮子太凶猛了，它更喜欢看那些漂亮的鸟，你能告诉它鸟苑的方向吗？暖羊羊喜欢海洋动物，那海洋馆在鸟苑的什么方向？从海洋馆出来，懒羊羊吵着要去厕所，上最近的厕所怎么走？

4、拓展练习

羊羊们这一天玩得是太开心了，既看到了美丽可爱的小动物，又学会了看平面图，为了感谢咱们，他们盛情地邀请同学们到羊部落里去做客，想去吗？让我们一起出发吧！（出示羊部落图）羊群落非常繁华，那里面已经有大肥羊学校、有超市、有美容院，所有羊羊都幸福快乐地生活。可是这样美丽的家园居然有人要破坏，是谁呢？对！这个可恶的灰太狼，趁小羊们不在家在羊村里埋上了三颗定时炸弹，想把羊村毁掉。这可怎么办？谁能想出好办法？你和喜羊羊一样聪明！看，喜羊羊已经把埋炸弹的平面图偷来了（出示羊村平面图），灰太狼还在那得意扬扬呢！我们一块帮小羊们快点解除这三颗定时炸弹，好不好？我们来看，这几颗炸弹埋在哪儿呢？

要想解除炸弹必须说从大门出发朝哪个方向走，说对方向才能解除。谁愿意勇敢，自信地找一找？

你看！在我们的共同努力下羊村得救了，你们高不高兴啊？看来，学会看平面图真得很重要啊！它不仅给我们的生活带来方便，还能帮助别人，特别是在紧急的时刻更能派上用场。

5、活动延伸

刚才我们在羊族群里已经受到了盛情款待，为了表达我的感谢之情，老师想让小羊和同学们和来参观一下老师的学校，下面我给大家看一看我们学校三年级学生画的平面图。（出示学校平面图）

同学们已经学会看平面图了，你们能不能当小导游，把老师的学校介绍给同学们和小羊们呢？这里我为大家提供了四条导游路线（出示导游路线），每个小组可随意选一条进行介绍，先在小组内练习说一说，等一会老师选小导游到前面来给大家介绍。

（以组为单位练习介绍，最后教师选小导游到前面介绍，教师点评）听了导游们的介绍，小羊们高兴极了，他们说咱们和平小学三年一班的同 学个个都像喜羊羊一样聪明！

三、突出重点，总结结束

这时班长暖羊羊他恍然大悟：学生齐读（大屏幕出示：原来只要我们看懂了图例、弄清了方向，我们就学会看平面图了。）

我们会看平面图了，那怎么画平面图呢，同学们想学吗？下节课我们就来学习怎样画平面图。

第五篇：人教版四年级下册品德与社会第一单元《一方水土养一方人》

........人教版四年级下册品德与社会第一单元《一方水土养一方人》

第三课 《浓浓乡土情》

备课人：九江市鹤湖学校

黄雅雯

【设计理念】：在课前让学生对家乡的事物，风俗进行调查，了解。课堂上进行放手让学生汇报，交流，积极的调动学生的学习兴趣。让学生自主的掌握与学习，【教材分析】

从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在名人、伟人的事迹，以及独特的房屋外观和名气较大难得一尝的食物上，而对身边那些默默无闻的劳动者、建设者，久居陈旧的老宅，平日的家常便饭往往不太留心。而且对这些人和事物的关注也往往停留在表面现象上，这些现象和当地气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。因此，本课针对以上的学情分析，让学生考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。进一步理解“一方水土养一方人”的含义。

【教学目标】

情感、态度与价值观：进一步理解“一方水土养一方人”的含义，感受家乡的可爱。

能力：能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系。

知识：知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。

【教学重点】

考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。

【教学难点】

能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。

【教学准备】

【教师准备】：教学课件。

【学生准备】：剪刀、胶水、彩纸等手工工具；通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特点的老房子；访问当地的老人，了解老房子的特点及形成这种建.......................筑风格的原因。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“家乡文化采风”“家乡的老街和老屋”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的美食佳肴”“活动天地”的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一

家乡文化采风 [播放课件：家乡文化采风]

引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：（1）家乡文化大致有哪些方面？

（2）开展家乡文化节活动：说家乡话，唱唱家乡的歌曲、戏曲；做做家乡的传统手工艺品；展示家乡文化的图片等。（板书：浓浓乡土情

家乡文化采风）

【设计意图：从乡音、歌曲、工艺品等不同方面了解、认识和感受家乡文化的丰富多彩，激发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。】

活动二

找找家乡的老房子

1．课前通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特点的老房子；访问当地的老人，了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。2．[播放视频：家乡的老屋]

引导学生结合情境进行讨论：你们那里的老房子是什么样的？从不同的家居中，你发现了什么奥秘？为什么不同地区的老房子风格会不同呢？学生可画一画自己喜欢的老房子，选择优秀作品办一期壁报，并讲一讲你知道的关于老房子的故事和传说。（板书：家乡的老屋）

【设计意图：通过对家乡老房子的了解，让学生明白家乡的过去以及与人们现在生活的联系，理解它与家乡的地形、气候、历史以及人们的愿望

活动三

追溯村名，街道名的由来

1．教师根据学生居住的状况，按区域分组考察自己所在村落、集镇、街道名称的由来。

2．课前分组采访当地人、查阅资料、访问等，并做好充分的调查采访记录。3．各小组将自己的图文资料进行整理。

4．课上，各小组可参照课本，用讲故事、说历史、讲传说等形式，为全班同学介绍自己课前收集的成果。

5．小结：每一处村名必有一个故事，每一条老街都在诉说着一段历史，老村、老街、老屋时时散发着浓浓的乡土情……（板书：老街）【设计意图：激发学生探索家乡地名的兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近.......................感。】

板书设计

浓浓乡土情

家乡文化采风

家乡的老街和老屋

第2课时

活动一

找找风味小吃和菜肴

引导学生结合教材《家乡的美食佳肴》的内容情境进行讨论：自己的家乡有哪些有特色的美食佳肴？学生自愿结合成组，以模拟社会的方式，在“美食城”里开设特色“餐馆”、“小吃店”、特色“食品店”，并选出“老板”向大家介绍本店的家乡特色食品。（板书：家乡的美食佳肴

各具特色

丰富多彩）

【设计意图：加深对自己家乡饮食文化的认同。】 活动二

美食与环境的关系 引导学生结合课文内容进行讨论：你还知道哪些地方的风味饮食？为什么不同地区，人们的饮食习惯不一样？它和当地人们的生活环境有什么关系？

小结：看来，不同地区的人们有着不同的饮食习惯和不同特色的美食佳肴，这和当地的地理位置、环境气候、物产种类是有着密不可分的联系的。（与地理位置关系密切）

【设计意图：加深对其他家乡饮食特色的认同，并了解饮食与地理环境的密切关系。】

活动三

做做家乡菜

1．学生根据自己平时的饮食经验，选择一种简单易做的家乡美食，课前在家长的帮助下准备好制作原料，较复杂的也可在家长的指导下先做好。

2．根据自己选择制作的佳肴，在教师的指导下填写好课本中的制作单。包括菜名、备料、制作的关键步骤和注意事项、从哪里学会的、家长的评价等内容，在班上互相交流经验。

3．师生互相品尝自己制作的家乡美食，相互间做出评价。

【设计意图：通过制作过程，使学生进一步了解家乡的饮食文化，培养热爱家乡的情感。】

板书设计

家乡的美食佳肴

各具特色

丰富多彩 与地理位置有关系密切

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