《我与社会》教案

第一篇：《我与社会》教案

《我与社会》

一、教学目标

通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。

二、教学重点：

让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

三、教学难点：

培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。

四、教学方法：讲授法、情景法、讨论法

五、教学用具：多媒体课件

六、教学过程：

1、导入

师：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会。

首先，让学生自读课文，完成合作释疑。

（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人做好补充）①个人与社会的关系是什么？ ②什么是社会化？

（学生发言后，学生点评，教师进行归纳总结）

师：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们一起来进一步深入分析、探讨。

2、社会关系网

让同学们看教材第54页的社会关系网状图，问学生：这个关系网说明了什么？

学生回答后，教师总结：我们每个人都离不开社会，每个人都是社会的一份子。

讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关？

②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？

③如果离开了社会，人会变成什么样？

学生就这些话题进行讨论，体会日常生活与社会的联系。

小结：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。由此可见：个人的生活离不开社会。

2、我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程

活动一：配着教材第56页的插图，给学生讲心理学中的“感觉剥夺实验”： 实验表明，应当积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识和信息，才能发展自己的聪明才智，封闭的环境则会限制人的智力和个性的发展。

活动二：情景探究 《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？

总结：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。

活动三：小辩论

让学生分成两组，对以下的两个话题进行辩论：

①人是否可以离开社会而单独存在？

②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？

让学生搜集资料素材，更进一步地理解人的成长和发展同社会是密不可分 的。

（设计辩论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和实际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。）

七、教学总结

在本站的教学中，要注意让学生自己体会社会对自身的影响，意识到自己每时每刻都生活在社会中，为理解下一站奠定基础。

第二篇：我与社会.教案

我与社会

教学目标：通过本章节的学习，学生能清晰地了解自己的属性；能认识现代社会的黑暗与光明；能辨别身边的善与恶；能够用法律的武器保护自己不受伤害，在未来的路上坚强前行。遇到一般类型的社会类型的题，能轻易地解答。

教学重点：法制的社会与法治的社会区别、社会发展和进步的动因、生产力与生产关系的关系、价值与价格的关系。

教学难点：法制与法治的关系、生产关系与生产力的关系，价格与价格的关系。教学导入：复习上节课知识小结，法律与我的关系；带入问题，法制和法治那一个是治国之法。

我们生活的社会是一个法制的社会，我们生活的国家是一个法治的国家。试想一下，你们回到

法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，是一种实际存在的东西；而法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的，是对法制这种实际存在东西的完善和改造。

二者的联系在于：法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。我国社会是一个法制的社会，同时也是一个法治的国家，下面我们来看一看，检验一下你们到底理解没有....1.加强与改进党对全面推进依法治国领导的途径包括（D）

A.始终坚持依法执政

B.加强党内法规制度建设，提高党员干部法制思维和依法办事能力

B.C.推进基层治理法制化

D.以上都是

2.十八届四中全会对法制体系的内涵做出明确规定，即（C）

A.形成高效的法律规范体系、完备的法治实施体系、有力的法制监督体系、严密的发挥保障体系，形成完善的党内法规体系。

B.形成有力的法律规范体系、高效的法治监督体系、完善的法制监督体系、完备的法制保障体系、，形成严密的党内法规体系。C.形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法制监督体系、有力的法制保障体系，形成完善的党内法规体系。

D.形成完善的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法制监督体系、完备的法制保障体系，形成有力的党内法规体系。

3.(C)要科学、合理地界定各级政府、政府各部门的行政决策权，完善内部决策规则；完善行政决策的程序；建立重大决策终身责任追究制度及责任倒查机制。A.依法全面履行政府职能

B.提高行政立法的质量 C.健全依法决策机制

D.坚持严格执法

4.深入推进依法行政，建设法治政府，必须（B），做到有法必依、执法必严、违法必究。

A.依法全面履行政府职 B.提高行政立法的质量 C.健全依法决策机制 D.坚持严格执法

讲完法，再与之讲与他们最贴切的价格与价值，现在社会市场上有纷繁复杂的商品，我们买的东西，付的钱，是它的价格吗？那它的价值呢？是价值大呢，还是价格大呢，我们接下来就是要解决这个疑惑。

从市场现象来看，一般情况下，当供大于求时，商品的市场价格下降；当供小于求时，商品的市场价格上升。因此，直观上看，似乎价格是由供求关系决定的。但是，我们如果进一步思考，当供求平衡时，商品的价格由什么来决定呢？这时，只能有一种解释，商品中间有一种共同的东西决定着商品的价格。

本质上，商品的价格是由商品的价值决定的，也就是由生产商品所耗费的抽象人类劳动所决定的。

市场供求机制会引起市场价格围绕着“由价值决定的价格”波动，并实现商品的价值。

小活动，强化，价值和价格知识。

如果是你，你做生意，你会怎样给自己的商品定价？

生产力与生产关系

商品是怎么来的，是工厂生产的，那么工人劳动，他们赚的钱是他们劳动的全部吗，换句话说，他们的劳动等于他们的工资吗？带着这个疑问，我们进入这节课的下一知识点：生产关系与生产力。

什么是生产力？ 什么是生产关系？

（一）生产力和生产关系的矛盾

在生产方式中，生产力是内容，比较活跃，生产关系是形式，则相对稳定，按照内容和形式辩证关系的原理，内容要求形式与之相适应，因此，生产力和生产关系之间必然发生矛盾。

（二）生产力和生产关系的辩证关系

内容决定形式，形式反作用于内容。因此，生产力与生产关系就是决定与反作用的关系，这种关系是对立统一关系的进一步展开和具体化。1.生产力决定生产关系

（1）生产力的状况（包括生产力的性质、水平和发展要求）决定生产关系的状况、性质和形式。就是说，有什么样的生产力，就会有什么样的生产关系。

1.什么是社会发展进步的关键？ A.先进的生产力

B.伟大的变革者和领导人 C.更多的钱

D.外国资本的大量投入

2.决定生产关系的是 A.生产力 B.工厂老板 C.集团总裁 D.国家领导人

第三篇：我与社会教案

我与社会教学设计

[教学目标]

1、认识到人的成长离不开社会；

2、感受绚丽多彩的社会生活，融入到积极的社会生活中；

3、理解个人与社会的关系，增强对社会的热爱。[教学重难点] 重点：感受绚丽多彩的社会生活 难点;理解个人与社会的关系 [教学方法] 直观演示法、讲授法、讨论法 [教学过程] 环节一 观看视频 导入新课

播放视频，让学生初步了解人的成长离不开社会。

提示：我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

过渡：今天我们就来学习丰富的社会生活，走进我与社会 环节二 浏览情景 讲授新课

1、首先教师展示PPT中的学习要点，让学生对新课程的进行大致了解。

2、让学生自行浏览课本，小组讨论李铭用了哪些方式参与到社会生活？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

（学生积极讨论，讨论自身感受）教师引导：我们的社会生活绚丽多彩。

3、活动：欣赏图片（课件展示四张图片，分别是参加义工劳动、献血、旅游、观看话剧表演）

教师：这些活动给你带来什么意义？（学生思考并且回答）

总结：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

4、展示人物关系网络图

教师：你对这个关系图是怎么样理解的？

总结：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。

5、活动：对“我”的身份进行分析

教师提示：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

6、相关链接：自行阅读书上第五页，了解血缘关系、业缘关系和地缘关系

展示文字及相关图片，让同学连一连（更多：作业本第3页）

7、拓展：绘制自己的网络关系图，理解个人与社会的关系。[例题与练习]题略 [教学反思]

第四篇：《我与社会》教案

《我与社会》

王红波

一、学习目标

1.阅读教材整体了解教材感知教材并完成自主学习。

2.通过学生讲述一天的生活和假期见闻认识社会生活，体会社会生活的绚丽多彩，从而在参与并奉献社会过程中形成正确的情感态度价值观。

3.通过探究分享（第五页）正确理解个人是社会的有机组成，明白人的身份是通过社会关系确定的。

二、教学重点：

正确理解个人是社会的有机组成，明白人的身份是通过社会关系确定的。

三、教学难点：

感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

四、教学方法：

情景教学法和探究法，自主学习法，情境体验法和总结反思法

教学用具：多媒体课件

五、教学过程：

1、导入

师：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第一课第一节：我与社会。（板书）

首先，让学生自读课文，整体感知教材，完成自主学习。（学练优第二页）

（学生发言后，学生点评，教师进行归纳总结）

师：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，我们一起来进一步深入分析、探讨我们的社会生活。

2、感受社会生活

A.看教材第2-3页的运用你的经验，回答问题。（3页）B.学生讲述假期见闻，谈感受

学生回答后，教师总结：我们的学习不仅仅在校园里，在教室里，社会才是我们永久的校园。

3、我们都是社会的一员

带着问题看第五页探究分享 学生回答，教师点拨

运用拓展空间，完成以下问题（6页）

六、教学总结

在学习的平台中学生谈学习收获，教师中介提升

社会给我们每个人提供了生存发展的空间，我们在社会中汲取能量，当社会需要我们的时候我们回馈社会，奉献社会，在奉献中实现我们的人生价值。

七、、当堂反馈 练习册第4页材料

八、板书

我与社会

1.感受社会生活

我们的社会生活绚丽多彩 我们关心国家发展，献计献策 2.我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成

人的社会身份是在社会关系中确立的

第五篇：《我与社会》教案

1教学目标

认识到自身发展与社会的关系

2学情分析

初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活

3重点难点

培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

4教学过程

活动1【讲授】我与社会

师）：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充）导学卡展示：

自主学习合作释疑

1、个人与社会的关系是什么？

2、什么是社会化？

（学生发言后，学生点评，师归纳总结）

（师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：我参与我快乐（把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关。

②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？

③如果离开了社会，人会变成什么样子？

（师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。活动二：情景探究：

20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。

这个故事说明了什么？

（师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。

活动三：欲辨欲明

让学生进行辨论：

①人是否可以离开社会而单独存在？②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？（师）：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。2017秋八年级上册道德与法治我与社会教学设计二：中国青少年网瘾报告指出：网瘾青少年中“平常不主动与人交往”的比例明显高于非网瘾青少年。在非网瘾青少年中，有29.1%的青少年“平常不主动与人交往”；而在网瘾青少年中，这一比例达到38.0%。思考：网瘾青少年的人际交往现状给我们什么启示？

参考答案：与人交往沟通，是我们的社会需要，也是我们向社会化迈进的第一步。网络成瘾会阻碍我们人际交往能力的提高，所以我们要自觉避免网络成瘾，主动走近他人、关心他人、帮助他人，扩大自己的交往空间，建立和谐的人际关系。．如何实现社会化，做一个社会的人？

点拨：如何实现社会化强调的是做法，而非内容，表述时应结合教材适当调整。

概括：（1）与人交往，建立良好的人际关系。

（2）关注社会，了解社会。

（3）服务社会，奉献社会。

2．我们中学生应如何服务社会、奉献社会，做一个负责任的社会公民？

点拨：概括归纳时应突出中学生角色。

概括：作为学生，我们就是要尽到做学生的责任。

（1）在学校这个小社会里，我们应该认真学习，互帮互助，尊重教师，爱护校园。

（2）我们还要积极投身社会实践活动，多参加社会活动，逐渐体会自己在社会中所起的作用，主动承担应有的社会责任，奉献我们自己的一份力量。21教育网1．下列关于人际交往说法错误的是（）。

A．良好的人际交往有助于我们走出封闭的内心世界，向外部世界开放B．建立良好人际关系要求我们亲近、关心和帮助他人C．人际交往有利于我们建立良好的人际关系D．良好的人际交往有助于我们拉关系、结帮派答案：D2．“活着不应该追求生命的长度，而应该着力追求生命的质量。”这里生命的质量指的是（）。

A．生命的长短B．生命的好坏

C．生存环境与空间D．生命价值的延伸

答案：D

3．感动中国人物李灵，走街串巷收购旧书，用汗水载回孩子们的“精神食粮”；她挑着孩子们沉甸甸的梦想，欠债办起了希望小学……她被网友称为“80后最美乡村女校长”。李灵的“美”集中体现在（）。

A．团结与合作B．开拓与创新C．责任与奉献D．爱国与守法

答案：C

4．93岁的白芳礼老人，十几年来用靠蹬三轮车挣来的钱，帮助300多个素不相识的孩子完成了学业，自己过着清贫的生活，却每天都很开心。这位老人的事迹给我们的启示是（）。A．年长者比年轻者更有爱心B．我国的教育水平仍然很落后C．平凡的人依然能为社会作出重要贡献礼老人具有诚实守信的品质答案：C5．徐本禹，一位普通大学生，毅然推迟了读研究生的时间，来到贫困的山区支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。他的奉献精神与爱心感动着我们每一个人……谈一谈为什么人人都应该有社会责任感。

答案：在生活中，我们每个人都不可能离开社会而孤立存在，都在充当着某种社会角色。因此，都必须对社会承担一定的责任。一个人能否很好地履行自己的社会责任，取决于他的责任感。

2017秋八年级上册道德与法治我与社会教学设计二：

中国青少年网瘾报告指出：网瘾青少年中“平常不主动与人交往”的比例明显高于非网瘾青少年。在非网瘾青少年中，有29.1%的青少年“平常不主动与人交往”；而在网瘾青少年中，这一比例达到38.0%。

思考：网瘾青少年的人际交往现状给我们什么启示？

参考答案：与人交往沟通，是我们的社会需要，也是我们向社会化迈进的第一步。网络成瘾会阻碍我们人际交往能力的提高，所以我们要自觉避免网络成瘾，主动走近他人、关心他人、帮助他人，扩大自己的交往空间，建立和谐的人际关系。1．如何实现社会化，做一个社会的人？

点拨：如何实现社会化强调的是做法，而非内容，表述时应结合教材适当调整。

概括：（1）与人交往，建立良好的人际关系。

（2）关注社会，了解社会。

（3）服务社会，奉献社会。

2．我们中学生应如何服务社会、奉献社会，做一个负责任的社会公民？

点拨：概括归纳时应突出中学生角色。

概括：作为学生，我们就是要尽到做学生的责任。

（1）在学校这个小社会里，我们应该认真学习，互帮互助，尊重教师，爱护校园。

（2）我们还要积极投身社会实践活动，多参加社会活动，逐渐体会自己在社会中所起的作用，主动承担应有的社会责任，奉献我们自己的一份力量。21教育网

1．下列关于人际交往说法错误的是（）。

A．良好的人际交往有助于我们走出封闭的内心世界，向外部世界开放

B．建立良好人际关系要求我们亲近、关心和帮助他人

C．人际交往有利于我们建立良好的人际关系

D．良好的人际交往有助于我们拉关系、结帮派

答案：D

2．“活着不应该追求生命的长度，而应该着力追求生命的质量。”这里生命的质量指的是（）。

A．生命的长短 B．生命的好坏

C．生存环境与空间 D．生命价值的延伸

答案：D

3．感动中国人物李灵，走街串巷收购旧书，用汗水载回孩子们的“精神食粮”；她挑着孩子们沉甸甸的梦想，欠债办起了希望小学……她被网友称为“80后最美乡村女校长”。李灵的“美”集中体现在（）。

A．团结与合作B．开拓与创新

C．责任与奉献D．爱国与守法

答案：C

4．93岁的白芳礼老人，十几年来用靠蹬三轮车挣来的钱，帮助300多个素不相识的孩子完成了学业，自己过着清贫的生活，却每天都很开心。这位老人的事迹给我们的启示是（）。

A．年长者比年轻者更有爱心 B．我国的教育水平仍然很落后

C．平凡的人依然能为社会作出重要贡献 D．白芳礼老人具有诚实守信的品质

答案：C

5．徐本禹，一位普通大学生，毅然推迟了读研究生的时间，来到贫困的山区支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。他的奉献精神与爱心感动着我们每一个人……

谈一谈为什么人人都应该有社会责任感。

答案：在生活中，我们每个人都不可能离开社会而孤立存在，都在充当着某种社会角色。因此，都必须对社会承担一定的责任。一个人能否很好地履行自己的社会责任，取决于他的责任感。