第一篇：四年级音乐第八册教案
四年级音乐第八册教案
四年级音乐第八册教案
第一单元: 生活多美好 第一课时
教学内容：唱一唱 我们多么幸福 教学分析：
《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。
歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。教学目标：
1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。
2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。教学重点：
1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：二声部合唱
教学准备：录音机、磁带、儿童打击乐器若干 教学流程：
一、谈话
师：今天我们学习《我们多么幸福》这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？
请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。
生回答：这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍
二、聆听
1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。
2、播放歌曲第二部分。
三、体验、深化观点
1、出示节奏练习。
（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱
2、学习二部合唱
（1）分别弹奏一、二声部旋律。
（2）播放二声部合唱录音二遍。
（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。
四、表现
1、演唱全曲。
播放音乐旋律，指挥学生演唱。
2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。
3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。
再播放音乐，师生共舞。板书设计：
唱一唱《我们多么幸福》
节奏练习
（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱
（2）×××︱××—︱×××︱×--︱
第二课时
教学内容：唱一唱：小 小 少 年 教材分析：
《小小少年》歌曲为c大调，４／４拍，二段体结构。歌曲优美抒情，节奏起伏跳跃。其中弱起拍与切分节奏是这首歌曲中的节奏特点；歌中描述了英俊少年由无忧无虑走向成熟的纯洁心灵。歌曲中反复出现的大跳音程，形象地吐现了小小少年在成长过程中动荡不安的心理。教学目标：
1、能用自然声音有感情学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。
2、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。
3、准确掌握弱起小结与切分节奏。教学重点：
1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。教学难点：
1、运用多种艺术形式表现歌曲。
2、歌曲中的弱起小节与切分节奏。教学准备：
1、录音机、磁带。
2、“口袋”、节奏卡。教学流程：
一、组织教学
1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。
2、音乐停止。学生按座位坐好！
二、音乐游戏
1、今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？（学生猜想：）
2、那么现在让我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。
3、原来口袋里装的是一个小宝宝的可爱的小脚印。不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。你们想知道是谁的脚印吗？
三、导入新课
1、这个小宝宝是谁呀？站起来和大家见个面吧！
2、你们瞧，小烦恼信箱里收集到我班许多小朋友的烦恼，大家能帮助他们解决烦恼吗？（教师读学生提出问题）
四、学唱歌曲
1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。
2、板书课题
3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。（出示节奏卡）
4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）
5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。
6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑．．．．．．）
7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）
8、师生接唱
9、随音乐完整地演唱歌曲。
五、拓展
任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐）学生认真聆听
a体验男女声对比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）
1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．
２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演）
六、小结下课
在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。板书设计：
小 小 少 年 节奏：4/4 x x x xx．．．．．．
第三课时 教学内容：《歌唱幸福的新生活》 教学分析：
王元阶词曲，这是首歌唱幸福生活的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，大调式，一段体结构歌曲的音乐素材简练，多用重复的手法，小快板的节奏和开朗欢快的音调表现了歌曲的主题思想，一、二、三乐句节奏完全相同，表现了儿童的兴奋情绪，充满自豪感，后两个乐句节奏的拉长，增强了歌曲的歌唱性，充满了幸福感。教学目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。
3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。教学重点：
感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：
认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。教学准备：
图片、电子琴、歌单、指挥棒、伴奏音乐。教学流程： 导入新课
一、师生问好！
二、观赏图片导入
出示几幅生活的画面。新课教学
三、节奏练习
引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。
（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
双手拍击节奏。
（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）
教唱歌曲
四、学唱新歌
1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来
2、放伴奏音乐，范读歌词一遍。
3、学生按节奏读一遍歌词
4、听范唱音乐一遍。
5、学生跟琴唱词。
6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地）
7、完整地唱一遍。
把‖：：‖
‖ 反复
拓展部分
五、拓展
1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。
2、出示2/4拍指挥图式。2ζ
3、强调划拍的姿势和动作。
4、集体讨论创作：分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示
5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示
小结部分
六、小结
我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力
第二单元植树好
第一课时
教学目标
1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识、借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。
2、学生到校园里亲身体验、观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的歌声表达小树浇水的快乐、唱好二声部的配合。
3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。教学准备
1、有关植物与环保方面的影视资料。
2、学生植树活动的影视、图片资料。教学时间：2课时
教学活动一：和小树一起快乐成长
1、配乐朗诵。迎着和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。听妈妈讲，那是她们亲手把它们栽上。今天它们站在那里给我们清风、乘凉。小朋友们一起来，把新的小树栽上，让我们和小树一起快乐成长。
2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。在活动是教师有目的地播放歌《小树快快长大》让学生在歌声与快乐中体验的喜悦与快乐。引导留心观察劳动活动中的细节与情景。组织学唱歌曲《小树快快长大》。结合对劳动活动中的回忆完成记忆画“我和小树”。
3、学唱歌曲《小树快快长大》。聆听音乐，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法，例如乐汇之间重复，乐句之间的变化重复，节奏，音调的重复等，并认真唱好二声部的配合，4、在熟练的演唱的基础上，分小组进行创编动作进行表演。教师可与学生一同参与表演，注意培养学生在集体中的合作精神。表演后进行自评和互评，学会相互欣赏和交流。教学评价建议
1、肯定同学们的劳动热情，对在活动中认真观察、细心体验的学生要给予充分有肯定，对学生学习中的真情流露要细心地呵护，肯定学习过程中的自主精神的创造力。
2、学生能准确地歌曲《小树快快长大》。教学思路拓展
1、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境，制约条件及植物对环境保护的重大意义。
2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。
第二课时
教学内容：学习歌曲《小树快快长大》、植树绘画 教学目标：
1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识，借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。
2、学生到校园里亲身体验，观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明确、轻快的歌声表达为小树浇水的快乐，唱好二声部的配合。
3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。教学准备：
1、有关植物与环保方面的影视资料。
2、学生植树活动的影视、图片资料。
3、本课所需的美术用具及表现材料。课型：综合 教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、新课导入：
同学们，你们知道每年的３月12日是什么节日吗？
对了，是植树节。
那么，你们中间有谁植过树呢? 能说说当时的情景吗？
今天，老师就给大家带来一首儿歌，请听——
三、新授：
和小树一起快乐成长
1、配乐朗诵迎着和煦的春风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。
2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。
3、学唱歌曲《小树快快长大》。
四、在熟练演唱的基础上，分小组进行创编动作表演。
1、通过影视资料向学生展示有关植树活动的情景。请学生谈谈自己与小树的故事，师生一起给自己的植树活动录像配上合适的乐曲。
2、完成美术作业《快乐的小园丁》（表现形式自选）。如教师组织学生运用速写的形式写生，以动态为重点。人体的结构、比例可做简单介绍，鼓励学运用多种形式完成作业。（如色纸上的线描，钢笔、钱币、毛笔不同工具的运用。）
3、从植树节的相关知识切入，引发学生对环境问题的讨论和思考，进而联系到本单元的劳动主题。教学评价建议：
1、肯定同学们的劳动热情，对在活动中认真观察、细心体验的学生要给予充分的肯定。对学生学习中的真情流露要细心的呵护，肯定学生学习过程中的自主精神和创造力。
2、学生能准确的演唱歌曲，能完成表现指数场面的绘画作品时，应该予以及时地表扬、鼓励。教学思路拓展：
１、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境、制约条件及植物对环境保护的重大意义。
2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。
第三课时
教学内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《小小树快长大》 教学目的 :
1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。
2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
3、复习歌曲《小小树快长大》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。教学过程
1．小组汇报：
（1）地球面临的问题。
（2）那些问题是由人类的影响造成的？（3）我们该怎样做？ 2．教师展示相关的材料。3．欣赏歌曲《绿荫》：
（1）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。（2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？（3）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。4．复习歌曲《小小树快长大》（1）全体齐唱（2）全体练习二部轮唱
（3）小组练习并演唱二部轮唱（4）全体练习三部轮唱（5）小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
第四课时
教学内容 ：《山林的呼唤》 教学目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风 情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《山林的呼唤》,初步了解台湾校园民谣,表达心 中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。课前准备(资料摘抄 教具等)录音机、vcd机、等
教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）教学过程
（一）听《山林的呼唤》
1、导入—云南印象 师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽 的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段 舞蹈是来源于哪个地区？ 出示舞蹈《云南印象》片段
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古 朴与新意的大型歌舞集锦。演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南 播放云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小 提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
6、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？ 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
7、用“啦”字视唱歌谱。
8、跟琴视唱歌词。
9、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身 处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
10、完整、熟练地演唱歌曲。
11、教师和学生接口唱全曲。
（三）分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教 师对每组的表现做鼓励性评价。
（四）拓展 欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》
（五）教师小结教学内容，结束教学
第三单元 心中的丰碑
第一课时
教学内容：《雨花石》 教学目的：
1、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3、让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。
教学重难点
1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。
教具准备：钢琴、对媒体课件等 教学过程：
一、课前准备
1.师生问好
一连串的琶音，小朋友们起立 师：1 2 3 4 5-小 朋
友们 好！
生：ⅰ 5 6 3 5 4 3 2 1-老
师 您
好！
二、新课教学
1、导入
① 师:同学们，我们的音乐时间又要开始了。老师先来给大家看一副图片,看看大家认不认识它!(出示雨花石图片)② 师: 那你们对雨花石的了解有多少呢? ③ 师:那你们知道那里的雨花石最有名吗?(南京雨花台)④ 师:好的 ,那我们今天就来学习一首关于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。
二、新歌教学
1、聆听范唱
① 师:我们就先来听一听这首歌曲,感受一下歌曲的风格情绪。
② 师:听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有种什么样的精神吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献）
2、教师范唱
① 师:老师很想为大家表演一下,你们欢迎吗?让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
3、朗读歌词
① 师:让我们一起来学习这首歌曲，在学习之前,老师想请一位同学来给大家有感情的朗读歌词,有谁愿意啊?
4、师生合作,学习歌曲
① 师:我们先来熟悉一条旋律,唱唱看：
4/4 6 i 7 5 ︱6--‖ 恩 噜
② 师:下面,老师来弹奏歌曲的旋律,你们用“恩”随音乐哼唱。③ 师:好的,这一次老师要求同学们把歌词填入,一起来试一试吧!
5、连贯歌曲
① 师:同学们,我们一起来把歌曲再歌唱一次,要投入你们的感情啊!(优美柔和)
6、提出问题,解决问题
① 师:你们觉得有那个地方唱的不是很好呢? 对于学生提出的困难点,加以解决,方法有: A、师范唱
B、请唱的较好的学生进行范唱,增强其自信
7、分角色演唱 A、女生演唱 B、男生演唱 C、独唱与合唱 D、全班演唱
8、情感教学
① 师:这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情? A、参插“倚音”的学习
B、对比唱，并指导好休止符的运用（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？）
一组：1=C 2/4 6 3 6 | 5 4 5 3 0| 2 0 3 3 2 1 2 | 2— | 静 静 地
躺
在 泥 土
之
中 ⅰ 6 2 | ⅰ 7 6 5 0 |4 0 3 2 3 1 2 | 5— | 深深地 埋
在泥 土
之
中
二组：1=C 2/4 6 3 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 321 2 | 1-| 我愿
铺
起
一 条
五
彩的路 ⅰ 6 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 32 1 2 | 1-| 我 愿铺
起
一
条
五
彩的 路
② 师:除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？（如朗诵）推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。
五、课堂小结
1、师小结
2、师生再见
第二课时
教学内容：歌唱二小放牛郎 一.教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
二.教学的重难点:
重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。
难点:引导学生连贯演唱歌曲。
三.教具准备:录音机，磁带，电脑
四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。
师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎样的一首歌曲吗?
生:答(略)(举手回答)
师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?
生:答(略)(举手回答)
师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。
生:答(略)(举手回答)
师:小朋友说的很好,那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?
生:答(略)(举手回答)
师:对了,(这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。
2.初听全曲,整体感知
在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。
3.深入聆听,体会情感
在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。
4.播放磁带,学唱歌曲
在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。
5.加强体验,演唱处理 五.总结: 《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。
第三课时
教学内容：欣赏音乐《嘎达梅林》 教学目标：
1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。
3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点：认识马头琴及其音色。
教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。教学准备：课件、录音机。教学过程：
一、导入：
请大家欣赏一段音乐，并回答问题： 1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）
2、媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？
3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）
二、新授部分：
（一）蒙古族风土人情。
你能谈谈你所了解的蒙古族吗？
蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。
蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。
穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）
住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。
传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。
歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。
（二）认识马头琴
1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）
2、我们先来认识一下马头琴：（大屏幕展示）
3、它为什么被称为马头琴？
马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。
4、简介马头琴：
5、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）
（三）欣赏《嘎达梅林》
认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。
1、《嘎达梅林》是什么意思？
“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。
2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）。
3、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。
4、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？
三、拓展延伸：
1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。
2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？
3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。
4、简介交响诗
四、布置作业：
有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。
五、课堂总结：
第四单元 小小画家
第一课时
教学内容：彩色的中国
一、教学目标：
1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。
二、教学重点：
学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。
三、教学难点：
能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。
四、使用教具：
钢琴、液晶投影、课件等。
五、教学过程：
一、开始部分：
1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放课件中的图片）
生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）
2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。
生：（分别交流自己的想法）
3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）
生1：（上去指一指中国的位置）
4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿吗？
生：（指一指，说一说）
5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。生：（交流自己知道的情况）
6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到祖国妈妈的怀抱。
二、新授部分：
1、师：这真是一个彩色的中国。（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。
生：（有感情地齐读歌词）
2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。（放歌曲录音）生（完整欣赏歌曲一遍）
3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？ 生：（说一说自己的感受）
4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？ 生：（观察并说一说）
5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。生：（第一次唱乐谱）
6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。生：（第二次唱乐谱）
7、师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱）
生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）
8、师：下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。生：（跟钢琴练习）
9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法）生：（再次练习）
10、师：下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合准节奏。生：（随录音唱）
11、师：我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些简单的动作进行表演。生：（跟着伴奏带进行练习）
三、结束部分：
1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？
生：（分别交流自己的想法）
2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流）
3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。
第五单元 动物乐园
第一课时
教学内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学目标：
1、能用轻松活泼的声音演唱歌曲，表现音乐的情绪。
2、能够根据音乐形象的特点选择恰当的节奏为歌曲伴奏，并能创造性的表现音乐情景。
3、通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学重点：能用欢快活泼声音表现歌曲的情绪，并能创造性的表现音乐作品。教学准备：课件、头饰、电子琴、打击乐器| 教学过程：
一、故事导入
1、以猜谜语引入：
背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头
生：蜗牛
师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？
生：描绘
师：请同学们用动作来表示蜗牛的爬行？
生：表演（缓慢、笨重）集体表演
2、师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥（出示蜗牛头饰），他可不像老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。
二、学唱歌曲
让我们一起来学习这首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）你们觉得这是一首怎样的歌曲？（欢快、活泼、有趣）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：老师这里有两个节奏型（出示课件）1）： o x o x | o x x ‖ 2）：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏
3）、讨论一下，哪条节奏型更像蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。4）、练习节奏
结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。老师指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。
分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
6、演一演：教师将学生分成三组（叙述者、蜗牛、黄鹂鸟）进行表演。
分角色演唱
1)、问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
学生回答，示范，教师指导
师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。
2）学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！
三、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且歌曲中向我们描绘了一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮演葡萄树，有的可以扮演黄鹂鸟，还可以扮演蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。现在大家开始动手吧！（老师巡视）。
1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，2、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学进行展示，看完后小观众说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
四、德育渗透
师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
五、课堂小结：
师：今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
第二课时
教学内容： 歌曲：《小青蛙，你唱吧》
读谱知识：拍号3/8 综合训练：
1、拍号练习
2、旋律填空练习欣赏：那不勒斯舞曲（小号独奏）。学习目标：
1、按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。
2、教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。
3、通过拍号改写练习，感受不同拍号的效果。
4、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。德育目标：
通过歌曲的学习提高学生对环境保护的意识，并懂得热爱生活，热爱大自然。课时安排：共三课时
教学内容：
1、读谱知识3/8
2、学习歌曲曲谱节奏及听唱旋律
3、综合训练
（一）学习目标：
1、学习3/8拍号的含义，并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。
2、指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲。教学重难点：歌曲学习3/8的节奏 教学用具：，录音机，磁带
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：
1、认识3/8拍节奏的时值：
2、进行3/8拍节奏练习：
3、出示3/
4、3/8拍号对比表：拍号 每小节拍数 强弱关系 单位拍时值 3/4 三拍。以四分音符为一拍，3/8 以八分音符为一拍。
三、综合训练
（一）1、做练习：将3/4改为3/8拍子
2、分别视唱两种拍子的旋律。
3、两种旋律做比较，讨论有什么区别？
四、歌曲学习
1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。听后让学生说歌曲的情绪是怎样的？
2、教师弹奏旋律，学生用 哼唱旋律。
3、教师范唱，学生熟悉旋律。
4、指导学生分析歌曲。
5、教师弹琴，学生随琴跟唱。
五、教师小结：学习了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练习，并唱好歌曲旋律。
第三课时
学习内容：学唱歌词；综合训练
学习目标：通过的歌曲的学习，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。学习重难点：学唱歌词，注意咬字的清晰。教学用具：录音机，磁带 教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、发声练习
三、综合训练
1、选择旋律音组填空
2、视唱旋律
四、复习曲谱：
1、视唱旋律，注意节奏准确。
2、欣赏歌曲。
3、按节奏朗读歌词，理解歌曲内容。
4、教师范唱
5、跟琴填词练习，注意纠正学生错误的地方。
6、再次欣赏歌曲。
7、跟录音集体演唱歌曲。
第四课时
教学内容：歌曲处理；欣赏《那不勒斯舞曲》、西洋铜管乐器介绍 学习目标：
1、指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
2、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
学习重难点：处理歌曲；欣赏钢琴独奏《猫的追逐》 教学用具：录音机，磁带，挂图 教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、歌曲处理
1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。
2、根据处理进行练习。第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。
3、根据处理完整地演唱歌曲。
4、巩固练习，随录音有表情的演唱。教师小结：
学习了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。
三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造
四、点明课题并板书：
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。
3、复听回答乐曲的情绪 板书：欢快地
4、懂得乐曲采用快速的短节奏（大量的十六分音符）是造成欢快的主要因素之一。
5、分段听录音，教师加以简单讲解。
五、教师小结：
通过欣赏，我们了解了多种西洋铜管乐器，希望大家课下在生活中，电视上多留意观察，聆听这些乐器所发出的不同声音效果，以便更好地掌握它们。
第五课时
教学内容：小猫钓鱼 教学目标：
1、通过进一步演唱歌曲《小猫钓鱼》，掌握歌曲情绪；
2、让学生在学演童话剧中，能积极参与并从中得到乐趣和教益。教学重难点：
1、在学演音乐童话剧中，懂得其中的道理。
2、能学会表演音乐童话剧。教学准备：
课件、各种头饰、背景、《小猫钓鱼》音乐磁带 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、复习导入。
师：上节课我们已经初步学习了《小猫钓鱼》这首歌，下面我们来看动画课件《小猫钓鱼》，让我们再一次来感受。[放课件《小猫钓鱼》] 师：今天我们要把它排演成音乐童话剧。在你们的想象里，音乐童话剧是什么样的呢？[生说：„„] 师：音乐童话剧是由剧本、音乐、对白、表演，并将角色拟人化的一种演出形式。师：首先我们来跟琴完整的复习歌曲，在演唱时，请同学们注意歌曲的情绪变化。[师弹琴，学生随琴复习演唱歌曲]
三、分幕演唱并表演
师：要想演好童话剧，必须先得唱好、演好，下面我们来看第一幕。第一幕的演唱与表演
师：先来跟琴演唱。[生跟琴唱第一幕] 师：（解决难点）听这句，师唱“河边有一个小猫猫，拿着钓竿把鱼钓”再听这一句“河边„„把鱼钓”，你们认为哪两句更能表现出小猫的顽皮？[生：„„]跟着老师一起来表演一下。[师生共同表演] 师：（再次解决难点）老师的演唱有什么变化？“它丢，它丢，它丢下钓竿把蜻蜓找”[生：回答]师评价
师：歌曲中也标记出了由它丢（弱P）、它丢（中弱MP）、它丢（强F）下钓竿„„，在这里要演出小猫丢鱼竿即轻又快的感觉，谁和老师一起把这表演一下，其他同学来唱。[请同学和老师共同表演] 师：我们跟录音一起来感受第一幕。[放录音，师生共同边唱边演] 第二幕的演唱与表演
师：小猫抓蜻蜓没抓着，这时小猫的心情是怎样的？[生：„„] 这幕歌曲的间奏体现了小猫的心情。来，和老师一起来表演。[师生共同表演] 师：在歌曲中哪儿表现了小猫的心情？[生：全体回答] 师：“哎！”表现了两种情绪，一是表现小猫的垂头丧气，另外是表现旁边的小动物都为它感到惋惜，老师请几位同学和我来演小猫，其它同学来唱出、演出小动物对小猫的惋惜，跟着录音一起来表演第二幕。
[生：随录音边唱边演第二幕] 第三幕的演唱与表演
师：小猫认识到了自己的错误，它改变了，心里美滋滋的。这一幕的旋律和哪一幕的旋律是一样的？[生：„„] 师：（解决难点）师唱：“小猫，小猫，小猫它只当没看到”。但在这里，小猫的思想有了很大的变化，从第一幕的不专心到这一幕的专心，把这一幕一起感受一下。[随录音边唱边演第三幕] 第四幕的演唱与表演
师：这一幕又和前面哪一幕的旋律一样呢？[生：„„] 师：改变后的小猫有了很大的收获，它的收获是什么呢？［生：„„］它更高兴了。我们一起把这高兴的心情来表演。[全体随录音演唱第四幕]
四、音乐童话剧排练
师：下面，我们就进行紧张的排练，注意排练要求：
一、不准大声喧闹，保持排练秩序；
二、组长要认真负责。
师：小演员们，能做到吗？好，现在我们开始分配角色： 1）小猫，猫妈妈等六人； 2）蜻蜓、蝴蝶组。3）小动物组 4）背景组
师：先来看剧本，各小组组长领头饰、道具，开始排练。生：分组排练，教师分组指导。
五、演出音乐童话剧《小猫钓鱼》。
师：小演员们，准备好了吗？各就各位。音乐童话剧《小猫钓鱼》演出开始。生：演出《小猫钓鱼》
六、小结。
师：同学们表演的太精彩了，老师真为你们感到高兴，通过今天的表演，我们学会怎样演童话剧，知道做什么事都要一心一意，不能三心二意。老师相信同学们一定能排演出更加精彩的音乐童话剧，有没有信心？[生：„„] 师：今天的音乐课就到这里，请同学们拿好道具，按顺序走出教室，同学们再见。
第六单元 海峡情
第一课时
教学内容 ：学唱歌曲《美丽的家乡》。教学目标：
1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程
1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2．教师介绍歌曲的出处。3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9．可组织学生表演唱，并作评价。教学评价
1．学生是否能完整、流畅地演唱歌曲。2．学生能否体会歌曲的意境。
第二课时
教学内容：阿里山的姑娘 教学目标：
1、把握歌曲节奏欢快、明朗的旋律特点，愉快地随着歌曲唱和跳。
2、感受不同风格的民族舞的表演特色。教学准备：
歌曲录音磁带，教师舞蹈表演《阿里山的姑娘》。活动过程：
1、出示中国版图，引出话题：（1）寻找台湾的位置。
（2）交流对台湾的认识：“中国最大的岛名字叫什么？”
“台湾有座美丽的山，它叫什么名字呢？”
“今天，让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里唱的是什么山？”
2、欣赏歌曲，初步感受阿里山的姑娘：
（1）教师引导幼儿观察阿里山的主要风光：“阿里山美在哪里？”
（2）听赏歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容：“歌里是怎么赞美阿里山的姑娘的？”
“这首歌曲你听了有什么感觉？”
3、听音乐跟节奏活动，进一步感受歌曲的特点：
（1）选择节奏型：“我们可以用什么节奏来进行表演呢？让我们一起拍手试一试。”（2）教师用肢体语言表达歌曲内容，引起幼儿学习舞蹈的兴趣。
第三课时
教学内容：蓝色的雅特朗 教学目标：
1、指导学生用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
2、通过复习6/8拍号，让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、通过练习，使学生从感性上获得三边音节奏的概念。
4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平，结合欣赏进行的听记练习，培养学生的听觉能力及读谱知识的运用能力。
5、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。学习重难点：6/8的强弱规律，及指挥 教学用具：课本 磁带 录音机 教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、读谱知识：
1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数。
2、启发学生说出6/8拍号的含义 6/8每小节六拍/以八分音符为一拍
3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复拍子。6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱
4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8拍强弱规律。
5、学习指挥图式
6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。
三、综合训练
（一）1、视唱旋律。
2、用“中速”和“稍快”的速度视唱。
3、请学生来边指挥边唱。
教师小结：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。
第四课时
教学内容：听辨和声音程；复习一个升号调；学习歌曲旋律。学习目标：
指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
学习重难点：学习歌曲，注意运用气息的支持。教学用具：录音机，磁带 教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、1、二声部发声练习
2、听辨音程
三、复习G大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。
四、新歌学习a)听录音欣赏歌曲，感受歌曲的合唱效果
b)分声部学习歌曲旋律先视唱低声部旋律，再练高声部旋律
c)重点练习X X X X X.X和X X X X X X，注意节奏的细微区别。d)用唱名“fa”模唱学会该处旋律装饰音（倚音），不用把装饰音的 每个唱名都唱出。
e)视唱合唱部分，要求学生轻声、注意音准。
6、完整视唱旋律。
五、学习唱歌词
a)再次欣赏歌曲感受歌曲情绪。b)朗读歌词，填词练习，c)分声部练习唱词。d)二声部合唱，完整练习。
六、教师小结：学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，大家懂得了我们每一个都应该热爱自己的家乡，热爱自己的祖国！
第五课时
教学内容：歌曲处理；介绍莫扎特；欣赏《渴望春天》。学习目标：
感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。教学重难点：欣赏歌曲，处理歌曲。教学用具：，录音机，磁带。教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、复习歌曲： 歌曲处理：
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
2、教师弹琴，让学生随稍快的速度视唱，唱出柔美流畅、微微摇荡的感觉。
3、启发学生用思乡的感情演唱，激发学生的爱国热情，用优美的歌声表现歌曲内容。
三、欣赏乐曲《渴望春天》
1、简介歌曲：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，优美流畅，充满着勃勃生机。洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放，小鸟歌唱的五月春天到来的心情。
2、初听乐曲，简介作者生平。复听乐曲：教师将第一乐句板书在黑板上，可边听边视唱。穿插讲解莫扎特的故事。
3、复听，可让学生小声跟唱，让这首乐曲在学生的记忆中留下深刻的印象。
4、结合欣赏，做综合训练
（二）为歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。
5、视唱歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。复听全曲。教师小结：通过欣赏学生对6/8拍的乐曲有了进一步的了解，并对莫扎特的做了简单的了解。
第六课时
教学目标：
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。教学难点：唱准七度和八度大跳音程。教学准备：
打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸）教学过程：
一、引情激趣：
师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）
二、初步体验
师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们 想到了什么？
（生：大草原的美丽风景）
师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）
师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的 云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一 颗小星星。
三、学习歌曲
师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也 就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。
1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲）
师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。师：同学们听的真仔细。
2、老师弹琴范唱
师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家 演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？（老师范唱歌曲）
3、闯关
师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。
（！）按节奏说歌词
师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声）a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。
（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。
b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。c.一二组念歌词, 三四组律动配合。（2）演唱旋律
师：进入第二关，演唱旋律。a.老师范唱 师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。b.老师弹琴，学生小声用la模唱。
（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模 唱和教师的手势来引导）。
c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句）.(3)学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。a.学生随范唱自学歌曲。（放歌曲，让学生自己跟唱2遍）b.检查学生自学情况
A.老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。（对唱的不准的音及时纠正）
提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答）B．老师用稍快的速度弹琴。
学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）
（4）歌曲处理
师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？
采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。
四、合作、表现
师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐 器伴奏，脚和手打拍子）
根据学生的回答，把全班同学分组。
1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲
2、分组练习
3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）
4、集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。
五、扩展、延伸
师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑 手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）
师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。
六、总结、结束
师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，以后让我们一起学习更多的草原歌曲。
第七单元 草原的歌
第一课时
教学内容：我是草原小骑手 教学目标：
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：
学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。教学难点：唱准七度和八度大跳音程。教学准备：
打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸）教学过程：
一、引情激趣：
师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）
二、初步体验
师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们 想到了什么？
（生：大草原的美丽风景）师：（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）
师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一 颗小星星。
三、学习歌曲
师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。
1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲）师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。师：同学们听的真仔细。
2、老师弹琴范唱
师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家 演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？（老师范唱歌曲）
3、闯关
师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。
（！）按节奏说歌词
师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声）a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。
（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。
b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。c.一二组念歌词, 三四组律动配合。（2）演唱旋律
师：进入第二关，演唱旋律。a.老师范唱
师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。b.老师弹琴，学生小声用la模唱。
（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模 唱和教师的手势来引导）。
c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句）(3)学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。a.学生随范唱自学歌曲。
（放歌曲，让学生自己跟唱2遍）b.检查学生自学情况
A．老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。（对唱的不准的音及时纠正）
提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答）B．老师用稍快的速度弹琴。
学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）
（4）歌曲处理
师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？
采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。
第二课时
教学内容：我是草原小骑手 教学目标：
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：
学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。教学过程： 一导入
二、合作、表现
师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐 器伴奏，脚和手打拍子）
根据学生的回答，把全班同学分组。
1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲
2、分组练习
3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）
4、集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。
三、扩展、延伸
师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑 手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）
师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。
四、总结、结束
师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，以后让我们一起学习更多的草原歌曲。
第八单元 我的中国心
第一课时
教学内容：七子之歌 教学目标
1、知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
2、在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。教学重点：
1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。教学难点：
1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。教具准备：录音机，磁带，教学卡片 教学方法：讲授法，讨论法、实践表演 教学过程：
一、课前准备活动
1、缓吸缓呼气息控制延长练习：像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，发“S”音，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好。
2、节奏模仿练习：
a)4/4 X X X X X.｜ X X X X X －‖ b)4/4 X X X X XX｜ X 0X X－ ‖ c)4/4 0 0 0 0X｜ X X.X XX X‖ d)4/4X X X X.X XX｜X － － O‖
3、旋律模唱：用“啊、呜”模唱送别，注意打开，气息下沉。二、创设情景、引入课题
课件展示澳门政权交接仪式的图片。
师：同学们，谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情? 生：这是发生在1999年12月20日，澳门回归时的交接仪式现场。
师：非常正确!在新中国成立之前，先后曾经有七个孩子离开了祖**亲的怀抱，你们知道是哪七个吗? 生：有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。
师：对，澳门也是七子中的一个！澳门地区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤，东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95％以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆晒水浸货物，进入澳门。1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》)，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。
今年是2011年，刚好是澳门回归12周年，在这个值得庆祝的日子里，让我们一起来重温聆听那位小女孩所演唱的歌曲《七子之歌——澳门》
(板书课题：七子之歌——澳门)
三、学习歌曲
1、教师范唱，多媒体展示音乐画面，引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。
2、带着问题听赏歌曲：你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)师：歌曲欣赏完了，谁能说一 说自己的感受? 生：(经过讨论后自由发言)深情、激昂„„表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。
师：大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗? 生：先唱曲谱，在加入歌词演唱（情绪饱满的演唱歌曲。)
四、实践创造
师：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一 次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？ 生：(小组讨论后回答)三次。第一 次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一 次表达了盼望回归的急切心情。《七子之歌—澳门》为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
板书：思念、急切、激动。
师：那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。
生：(一 组演唱第一 乐段，二组演唱第二乐段。高潮部分两组一起演唱！)
3、请同学跟伴奏表演唱（铃鼓打节奏）。
五、拓展
师：迄今为止，离开祖国的七个孩子已经回来了六个，还有一 个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？
生：台湾。
师：是啊!台湾自古就属于中国，它正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗? 生：(小组讨论创编。)师：(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱，也可作为作业。)
六、小结
尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
第二课时
教学内容：《东方之珠》 教学目标：、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。教具准备：录音机、钢琴、MP4。教学重点与难点
突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学过程
一、伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。、师生问好。2、导入新课：
师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？（播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等）生（分别说出歌星的名字）。师：同学们喜欢他们吗？ 生：喜欢！
师：他们有什么共同点吗？ 生：都是男的！（笑）都是香港人！、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为《东方之珠》）
师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ”。、欣赏录音《东方之珠》（1）教师播放录音，师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。”、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。、分析歌曲的情感内涵
师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）
师： “ 让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情
“ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”----多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。
这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答----罗大佑）9、作者介绍----罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》）
学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。”、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。11、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。A、简介谭盾。B、简介回归情况。
11、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造
（1）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。（2）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。
12、欣赏《香港始终有你》
这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。
13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖**亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！
第三课时
教学内容：回到祖国喜洋洋 教学目标：
1、知识传授目标：歌曲《我们拥有一个名字
中国》及音乐知识
2、能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲
3、热爱祖国的情感。
教学重点：切分节奏的学习、有感情的演唱本歌
教具：钢琴、教学平台
教学过程：
课前播放《我的中国心》让学生欣赏。
一、导语：描写对祖国的爱的歌曲很多很多，同学们说说《我的中国心》这首歌是不是具有代表性？
二、今天我们学习张明敏的另外一首爱国歌曲《我们拥有一个名字
中国》。
（一）教师范唱《我们拥有一个名字
中国》
1、提示：这首歌曲的风格特点是否和刚才的《我的中国心》相似？
讨论总结：这首歌曲的风格特点和《我的中国心》的风格相似，节奏缓慢,感情真挚，唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情。（由学生完成）
2、曲式结构：
曲式结构：单三部曲式
（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）A ＋ B ＋ C（1～12）
（13～20）
（21～28）
初步陈述
展开主题 总结
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）
1、学唱主旋律
（1）、教师钢琴伴奏，学生分组唱旋律。（根据学生所学过的知识，看哪组唱得好。）
（2）、发现难点：切分节奏
2、节奏难点及图示: ×
×
×
××
×
×
×
×× ×
×
教师范奏：（图略）
然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向
右
转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。
3、旋律难点： 3 6 7 5 5 5 4 5 4 3 6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7
4、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正。
5、填入歌词。
B段是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，咬字吐字清楚。
提示：这首歌曲感情丰富，注意长音，不要过早停顿。
（三）演唱全曲（再综合）
（１）指导学生有感情地演唱全曲（先让学生欣赏张明敏的演唱版）讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前中后三部分情绪的对比并练习。
（2）使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听演唱效果.（四）小结
通过刚才的演唱我们真正的体会到祖国的伟大，我们都热爱祖国，作为一个中国人我们都有自豪感。
同时我们还学习了一个典型节奏型：切分节奏 × ×
×
×
××
第二篇：第八册音乐教案
第八册音乐教案
第八册音乐教案1
课题：音乐第8册第8课《哈里罗》
课型：新授
课时：第一课时
教学目标：
1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。
2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。
3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。
重点：学习歌曲，并能有表情的表达
难点：二声部的和谐
关键：训练孩子的音准
手段：铃鼓、录音机、挂图
教学内容：
一、组织教学：
听音乐《让我们当起双桨》进教室。
二、综合练习：P46页
1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。
2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。
3、用lu来哼唱。
4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的'画面。
掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。
5、轻声高位置有表情的演唱。
6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，
这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？
三、读谱知识：切分音xx.
xxxxxxx.
1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，
要把切分音的重音稍加突出。
2、读一读、拍一拍。
3、用铃鼓拍一拍。
四、学习歌曲《哈里罗》
1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。
2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音乐材料十分简洁。
3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？
4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。
5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。
7、给与练习的时间，教师巡回指导。
8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。
9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。
10、处理歌曲：
（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）
注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。
（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，
以表现其民族特色。
（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。
（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱
的饱满有力并带有诙谐感。
（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。
11、全体有表情的演唱。
12、根据歌曲的特点，即兴表演。
13、（1）分组创编（2）汇报展示（3）评比（4）小组自演自唱
14、听音乐《哈里罗》出教室。
五、课后小结：
通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。
第八册音乐教案2
第一课跳起来
教学目标：
1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。教学内容：
1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》
2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》
课时安排：
四课时
第一课时
教学目标：
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教学内容：
《新疆舞曲第二号》
教学重难点：
1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
教学准备：
多媒体设备
教学过程：
一、导入
提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？
（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲
你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？
（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）
四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：
（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）
（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：
（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
（2）欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的`变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的
表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）
（1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）
②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
（2）欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）
②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）
（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。
五、拓展
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？
六、小结，下课
（家作：收集有关于新疆的歌曲或者乐曲）
第二课时
教学目标：
1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏，感受乐曲所表达的人物思想感情。
教学内容：
欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学重难点：
1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导课：
师导：今天老师给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？
生：愿意！
二、介绍西洋铜管乐器
1、认识形状
师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）
生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）
师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。学生可能会说：
甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。
乙：我想是不是因为长号细长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！
2、辨别音色
师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）
生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。
学生回答大体如下：
小号：明亮、高昂。
圆号：温和、高雅。
长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。
大号：低沉、浑厚。
师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？生齐：记住了。
师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？生：能——
师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。）
生：我听出来了，是小号和大号在对话。
师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》。）
长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：
甲阵：好像是小号和长号吧。
乙阵：应该是小号和圆号吧。
师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。
甲阵：这一组对话应该是小号与长号。
师：另一方阵？
乙阵：我们也认为是小号与长号。
师：说说你们是怎样判断的。
生甲：因为长号的音色比较庄重。
生乙：我同意他的意见，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些，圆号听起来较为柔和。
3、了解演奏方法
师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面）生：它们都是人来吹奏的。
师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？生：西洋乐器。
师：确切的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器）
第八册音乐教案3
一、教学目标
1.了解音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等。
2.培养学生的音乐欣赏能力，能够辨别不同的音乐风格和乐器。
3.提高学生的音乐表达能力，能够通过歌曲和乐器演奏表达自己的情感。
二、教学内容
1.音乐基本概念：旋律、节奏、和声。
2.音乐欣赏：介绍不同的音乐风格和乐器，如古典音乐、流行音乐、钢琴、小提琴等。
3.音乐表达：学生通过歌曲和乐器演奏表达自己的情感。
三、教学方法
1.讲解法：通过讲解音乐基本概念和音乐欣赏知识，让学生了解音乐的基本知识。
2.实践法：通过歌曲和乐器演奏，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐表达能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
四、教学步骤
1.引入：播放一段古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
2.讲解音乐基本概念：讲解旋律、节奏、和声的概念和特点。
3.音乐欣赏：介绍不同的.音乐风格和乐器，如古典音乐、流行音乐、钢琴、小提琴等，并播放相应的音乐片段。
4.音乐表达：学生分组演唱一首歌曲，并用乐器伴奏。
5.音乐游戏：通过音乐游戏，巩固学生对音乐基本概念和音乐欣赏知识的理解。
6.总结：回顾本节课所学内容，让学生对音乐有更深入的认识。
五、教学评估
1.教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、音乐欣赏能力等。
2.学生完成相关作业，如填空题、听力题、作曲练习等。
六、教学资源
1.音乐教材。
2.音乐CD。
3.乐器。
4.音乐游戏。
七、教学反思
本节课通过讲解、实践和游戏等多种教学方法，让学生对音乐有了更深入的了解和体验。但是，由于时间有限，本节课只能涉及到音乐的基本概念和一些常见的音乐风格和乐器，还有待进一步拓展和深入学习。
第八册音乐教案4
教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音（四）。
教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：
1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、
教学过程：
一、导入：
1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。
[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］
三、感知、学习歌曲：
1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌词学习。
4、学唱歌曲
5、让学生完整演唱歌曲
6、歌曲处理
[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］
四、欣赏了解
1、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
（2）东北唱法
2、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
（1）了解关于茉莉花的故事。
（2）观看张艺谋导演的.20xx北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
五、课堂小结
六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。
［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］
教学后记：
《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。
第三篇：新人教版第八册音乐教案
新人教版第八册音乐教案
第一单元 林中的鸟声
教学目标
1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。
2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。
3、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。
教学重点
对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音谐和、动人。
教学难点
《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐和。课时划分
三课时
教具准备
电子琴、录音机、乐谱及卡片
第一课时 教学目的：
１、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
２、通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。
教学重点和难点：
１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。
２、对学生进行环保教育是这节课的重点所在。教具准备：录音机、电脑。教学过程：
一、导入新课 今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）
二、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。
三、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
四、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？
五、学唱歌曲：
1、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演唱）
２、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）
六、完整演唱歌曲：
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情。
七、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
1、看环境污染片：
小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？
（设计意图：通过让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。）
2、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议： 师：你们愿意在这样的环境中生活吗？（生答），你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示？（生答）。
我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。（整个过程放歌曲伴奏录音。）
（设计意图：通过画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。）
八、师总结
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！
教学反思：
第二课时 教学内容：
欣赏：《林中的鸟声》 教学目的：
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。教学重点：欣赏乐曲
教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习：太阳出来了
二、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
三、小组展示：
各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。
评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
3、教师简介乐曲
4、分段细听。
（1）欣赏第一乐段
这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？（2）欣赏第二乐段
歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪？（3）完整欣赏，完成听听想想
5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏
6、再次复听全曲，随音乐做动作
7、教师小结
五、课堂小结
从小爱护我们生长的环境
教学反思：
第三课时
教学内容：欣赏《百鸟朝凤》 教学目标
1聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。教学工具： 实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》引导学生思考。（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。
二、.用心聆听、体验，表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
三、让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材，揭示课题。
引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？
1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意
3.“百”是虚指，表示多的意思。
4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5.哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
四、分段聆听乐曲
1.引导学生思考：我仿佛听到„„，我仿佛看到„„。
2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。1.引子：用语言叙述。2.主题。
3.模拟各种鸟的叫声。4.小组活动。
5、.小组汇报。
五、学生对音乐的感受进行二次创作。小组活动、1.你知道多少鸟的名字？
2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
六、小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？ 激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
教学反思：
第二单元 绿水江南
第一课时 教学内容
1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。教学目标
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学过程
（一）复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。
1、学生分组合作创编
2、指名表演
3、集体评价
4、随音乐一起表演
教学反思：
第二课时 教材分析
教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。教学目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2．“走进”西湖，了解西湖。（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。教学过程
一、导入
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美 俏丽 灵气）
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？（朝阳 柳梢 绿水、青山）
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。
师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美 抒情）
师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
三、拓展──走进西湖
1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。
学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？
3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？ 教师播放背景音乐《平湖秋月》。
师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。
（向同学们介绍《明珠西湖》 《许仙和白娘子》）
5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
教学反思：
第三课时 教学内容： 1．欣赏民乐合奏《江南好》
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标：
1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程：
一、导入
1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都„„）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）
2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）
3．师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）
4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）
二、欣赏：
1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
a)初听《江南好》
b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀„„）
c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）2．分段复听
a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽静的小巷„„。
c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）
h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬„„（速度是快的、情绪是欢快的）
i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）3．完整欣赏乐曲《江南好》
师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？
1．咏江南 课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。
《忆江南》 《送人游吴》
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。2．看江南
（1）小桥 流水人家
[课件展示江南的风光，民居] 谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林
[课件中穿插VCD，播放苏州园林景色] 欣赏：
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：身边的园林景色。3．唱江南
[课件穿插VCD，播放《太湖美》] 听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4．舞江南
[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈动作 5．画江南
[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。
教学反思：
第三单元 五十六朵花
第一课时 教学目的：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。教学过程：
一、组织教学：
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣：
1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
师：从影片中我们可以看出刘三姐„„（聪明，有智慧）
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师：这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地 委婉动听地 甜美柔和地）
3、再听，轻声随唱：
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的
（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。师：唱时注意附点的韵味。
2）师：（出示卡片）歌中还有一处
“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 划拍唱一唱。
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。（划拍视唱）。
师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
6、视唱曲谱：（详细过程略）
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理： 1）教师弹琴，学生演唱。2）歌词分析：
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
五、课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
教学反思：
第二课时
教学内容：欣赏《天山之春》 教学目标
1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
2、知道中华民族乐器琵琶，并能听辨其音色。教学过程： 1.导入：
同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？
师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉
师：聆听的过程中，你要考虑以下问题： a.这首歌曲的语言有什么特点？ b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？（拉弦、弹拨）
c.它的伴奏乐器又是什么？
3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。师：它的音色有什么特点？
4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。幻灯图片展示。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。1.手鼓（铃鼓）节奏 X.X X X XX X X X 2.引出新疆的典型节奏。X.X X X XX X X X 3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉
教学反思：
第三课时 教学目标：
1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。
2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。
教学重难点
1.对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。2.注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴 教学过程：
一.律动进教室
播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉
二、复习本单元前几课内容
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。三.认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1.讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四.新授歌曲
1.先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。
2.教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。
3.学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。4.共同读节奏
5.共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。6.唱曲谱
7.加上歌词唱歌曲
8.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。9.我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。
10.进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。
学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。五.扩展思路，充实教材
我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。1.班级的一个女孩是鲜族的，她穿来了她的鲜族衣服，并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。
2.全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下，边唱边跳竹干舞。3.展示傣族的舞蹈
4.展示我们汉族的舞蹈 六.总结：
56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。
教学反思：
第四单元 学戏曲
第一课时
教学内容：《走进京剧大世界》 教学目标：
1、学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
2、通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具准备：
影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》
教学过程：
一、创设情境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
二、互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？
2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？
3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
三、课堂小结
总结本节课学习情况，布置下节课学习专题-----《京剧的行当》
教学反思：
第二课时
教学目的：
1、通过欣赏京剧音乐，了解我国优秀戏曲文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀文化的感情。
2、巩固京剧音乐的基础知识，进一步延伸京剧艺术。
3、通过学唱《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，让学生了解现代京剧的演唱方法，体会“样板戏”的京剧特点。
教学难点：
1、一字多音处的学唱，特别是最后的“秋”字的演唱技巧，以及换气方法；
2、眼、手的配合达到京剧独特的魅力。教学方法： 聆听、对比、讨论、分析、模仿、实践等方法让学生了解现代京剧，会唱现代京剧。
教学用具：
投影仪、录音机、电子琴、磁带等 教学过程：
一、导入：（相关知识的导入）
播放京剧音乐，学生走圆场进教室，体会京剧的场面，问：京剧分几个行当？对四个，生、旦、净、丑、四大行当。那么他们都指的什么呢？请看屏幕。（展示）
1、简介京剧的背景
2、看大屏幕，（展示视唱曲）
二、综合训练：（解决难点）
1、同学们看能把这一条的节奏读出来吗？
2、弱拍起读，以及四个十六分音符连读，要注意，3、读唱名，教师指导学生划拍去读，4、教师带领学生学唱这一句；
三、学唱歌曲
1、简单介绍剧情（展示）
2、请听歌曲——回答问题杨子荣的是运用什么样的情绪去表现的？（播放录音）
听完之后，（学生回答）对，激情满怀，非常豪壮。那请你也用这样的情感演唱好吗？
3、逐句教唱，因为京剧的拖腔教多，我采用教唱法，学生易掌握，4、起有休止符号，每句结尾也有休止符号，我们在唱时要弱起强收，把你的眼神和精神带上。
5、“写春秋”注意换气，撑住一点一点的吐出来，结尾要强收。
6、我们在来听一听，划拍。判断这段唱腔是那个行当的演员演唱的？对生行。京剧主要唱腔有两种：一是西皮，活泼刚劲，表现慷慨激昂的旋律；一种是二黄，它曲调苍凉、深沉，表现忧郁激奋的情感。你说这首歌曲属于那种，非常棒，西皮。慷慨的。好，我们来唱一遍吧。
四、拓展研究性学习
1、了解京剧中的念白
2、分小组读，要看学生的感情来评断学生的表现情况。教师也要参与。
3、下面，小组研究一下，怎样把他变化形式进行创新演唱呢，（小组讨论）
4、集体活动（一领众和、加点动作、对上暗号，在来唱。）
请观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。添入戏词演唱最后一句。要有亮相的动作。力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf
5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？
京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
五、课堂小结 今天我们一起学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外，《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。
教学反思：
第三课时
教学内容：《急急风》 教学目标：
1、通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。
2、通过学习京剧锣鼓《急急风》，训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。
重点：欣赏京剧
难点：感受京剧音乐的独特表现力。教法：模唱法 教具：电子琴 教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || 同学们 好，您好，您好，老师您 好。
2、发声 1=C 4/4 5 4 3 2 | 1— — — || mi
二、新课教学：
《智斗》是现代京剧《沙家浜》中“智斗一场的片断。抗日战争时期，新四军坚持敌后抗战，战斗中因负伤离队的十八名病员留在沙家浜养伤，当地人民为了保护自己的子弟兵，与敌人巧妙周旋，展开了坚决的斗争，谱写了一曲军民鱼水情的赞歌。
1、初听
2、播放《穷人的孩子早当家》进行引入，或者播放其他京剧，使学生对京剧的唱腔和伴奏及音响等有一个初步的印象。
3、分析：这一唱段采用三个人对唱的形式。作者根据剧中不同人物的性格和特征，通过对多种京剧的唱腔的组合设计，表现了剧中人物茶馆老板娘、共产党员阿庆嫂的机智勇敢，敌参谋长的阴险，以及敌司令的粗鲁愚蠢。场面生动，音乐形象鲜明。
4、让学生展开想象，分小组扮演不同的角色，用动作或表情模仿剧中的人物表演。
5、学生跟着老师试着唱唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可从京剧唱词的韵脚、咬字、吐字与四声运用等方面去帮助学生体味。
6、复听。
三、总结。
教学反思：
第四课时： 教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；
2、脸谱的颜色 ；
3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人„„
五、结束课业
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学反思：
第五课时: 教学目标
1．通过欣赏《京调》，初步感受京剧的唱腔，引起学生对我国京剧艺术的兴趣。
2．感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并通过动作分辨乐曲的结构。
3．初步了解京剧的伴奏乐器。教学重点
感受《京调》欢快、活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。教学难点
分辨《京调》两个不同的乐段，并通过模仿生、旦行当的动作表现这两个乐段。
教学过程
(一)分辨京剧与歌曲 师：我知道同学们都很喜欢猜谜语，今天老师请你们猜一个声音的谜语，猜猜我和x x x同学谁唱的是京剧? 1．学生唱歌曲《唱脸谱》。
2．教师唱京剧《苏三起解》(也可以通过放两个作品的录音来选择)。师：(小结)京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧，把它称为BEUINCOPERA(北京的歌剧)。现在，我们就来欣赏一首由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
板书课题：京调 顾冠仁编曲(二)欣赏京调
1．感受《京调》，初听乐曲
师：我们先完整地欣赏一遍，听完后请同学们回答：(1)演奏这首乐曲的主要乐器是什么?(2)这首乐曲的情绪是怎样的?(演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的)2．走进《京调》，分段复听
(1)引子 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
(2)第一主题
师：引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
生欣赏第一部分
师：这是乐曲的第一个主题。
(出示第一主题旋律。)它的板式是西皮原板。“有板有眼”，“板”是强拍，“眼”是弱拍，相当于四二拍，如：(范唱)。我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿，弱拍点手心)。
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
(女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。)(3)第二主题
师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同?(节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。)师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，相当于1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。
师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角的动作。(男生随音乐表演生的动作。)3．认识《京调》，分辨结构
师：这首乐曲主要是由这个两个主题构成的。下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的。
4．了解《京调》，认识京剧的伴奏乐器 师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的。你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗? 京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮。京二胡：弦乐器，音色柔和。
月琴：弹拨乐器，音色清脆。
小三弦：弹拨乐器，音色圆润、浑厚。
师：下面我们做个小游戏，看谁能听出我播放的三段音乐是用什么乐器演奏的?(听音乐，用连线的方式猜乐器。)(三)模仿表演
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事?下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的。你们能看出他们都做了哪些动作吗? 师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜(教师表演骑马、下楼等动作)。
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中—上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢? 师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点。看来，大家都想试一试，哪位同学先来?(分别随两个主题音乐表演，师生评价。)师：(辅导学生表演旦和生行当的动作。)(分组学习旦、生行当的动作。)
师：最后我们完整地欣赏全曲。当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作，也可以自己创编新的动作。(表演。)(四)小结
师：同学们的表演很到位，初步理解了《京调》的音乐。现在请你们用一句话说说这节课你学到什么?有哪些感受? 师：京剧的历史悠久，内容丰富。同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。
教学反思：
第五单元 环球风采
第一课时 教学目的：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培养学生的自学能力 教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)
2、学习歌谱：
①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？
②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。
分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！
③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。
⑤学生唱。
⑥类推第10乐句
○7老师弹琴，学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。
⑨跟老师唱，找错误。及时纠正
3、学习歌词
①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。
③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
④重点教唱。
⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
⑥让学生自己演唱一遍。
⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。
⑧合唱。
⑨巩固练习。课堂小结：
总结本课的优点，予以表扬，指出不足，供学生改进。教学反思：
第二课时 教学内容：
1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识 教学目标：
1、认识电子合成器，熟悉它的音色
2、听音乐填写部分旋律
3、了解一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识
教学过程：
一、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？
2、简介电子合成器。
3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？
4、哼唱主题A.5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A的旋律。
6、再次聆听主题A的旋律，试着填写第二乐句的旋律。
二、了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识。
2、欣赏埃及的民间音乐。
三、第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲以后的体会。
四、课堂小结
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 教学难点：歌曲两声部的合唱
教学准备：钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。教学过程：
一、导入新课。
二、学唱歌曲(第二声部)
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》
聆听要求： A． 歌曲的情绪？
B． 歌曲的演唱形式是什么？为什么？
3、出示歌谱
提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？
解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》
提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 设计意图：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读第一乐段歌词
6、学唱低声部第一乐段歌词
要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等 设计意图：初步学会歌曲低声部的演唱
7、复习歌曲第一声部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A． 请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱）B． 学生分声部练习： 设计意图：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
五、教师小结
教学反思：
第四课时 教学内容：
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
教学目的：
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学过程：
一、发声训练：综合训练
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？ 为乐曲分段。
5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
7、表现音乐，分小组设计表演。
（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）为旋律填歌词演唱。
教学反思：
第六单元 中国功夫
第一课时 教学目标：
1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？
师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
二、歌曲新授
1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？
2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
3、教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？
（速度不同，节奏也不一样。）
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）
4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
5、学生演唱全曲。
三、感受与表现
1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。
师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？
师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？
3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！
4、教师播放《男儿当自强》音乐。师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？
5、学生回答，师生交流。
四、小结
教学反思：
第二课时
教学内容：表演歌曲《中国功夫》，欣赏乐曲《武术》 教学目标：
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。教学过程：
一、导入
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
二、表演歌曲《中国功夫》
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？
4、复听乐曲
这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结
小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。
教学反思：
第三课时
教学内容：欣赏歌曲《男儿当自强》 教学目标：
1、歌曲表演《中国功夫》
2、能随录音学会歌曲《男儿当自强》，并对歌曲中的对称现象有所注意
教学过程：
一、导入
师：今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。
教师简介歌曲。
二、欣赏歌曲《男儿当自强》
1、教师朗诵歌词
2、出示歌词
引导学生观察歌词，找出“两两相对”，即对称。
3、初听歌曲
歌曲的情绪是怎样的？
4、复听歌曲
学生随歌曲轻声哼唱，反复两遍。
5、再次复听
学生跟唱，并在“X X”处自由表现。
三、歌曲《中国功夫》表演与演奏。
1、随伴奏齐唱歌曲
2、分组进行创作，教师指导。
3、分组进行汇报表演。
4、教师讲评。
5、随音乐边唱边表演。
四、小结
本单元我们学习了歌曲《中国功夫》，欣赏了《武术》和《男儿当自强》，希望大家关心武术、热爱武术，健身强体，为国争光！
教学反思：
第七单元 小小音乐剧
第一课时
教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事
阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。
在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事
阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
四、安排音乐剧中的角色
阶段目标：为下节课的表演打下基础。
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼 有猎人 还有农夫 还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？（学生分组讨论）
师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！
教学反思：
第二课时
教学内容：创编及表演第一幕。
教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱《叙述者的歌》。
教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。教学过程：
一、导入
学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。
师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！
学生活动：推选叙述者。
师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！
二、排练第一幕
教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家„„ 师：请叙述者来讲故事。
叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）„„ 师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？
（用双响筒表现驴蹄子的声音 ×××| ××|）师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？
（响板也能表现驴蹄子的声音。）（用响板敲击××| ××|）（用碰铃表现驴脖子上的铃声。）
师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？（用碰铃敲击以下节奏××｜0 ×|）
师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！
教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。
学生活动：
用打击乐器的同学敲击：
扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。
师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。
学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。
师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。
学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。师：现在请大家说说讨论结果。
师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？
师总结：东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。
学生活动：
东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。
师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！
教学反思：
第三课时
教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。
教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。教学难点：选配音响。
教学用具：打击乐器、录音磁带等。教学过程：
一、导入
师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）
二、排演第二幕
1．学唱第二幕曲调。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）2．创编东郭先生与猎人的对话。
师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。
师：如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。
学生聆听音乐1．《彼得与狼》中猎人的音乐。2．《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。
师：我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。
学生听着音乐进行对话。
3．《放出老狼》（齐唱和表演）。
师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？（得意洋洋地点着头，手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。）
师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。
学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。
三、排演第三幕 1．演唱歌曲。
师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。
教师范唱《狼起杀心》的一段。学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。
2．创编对话。
师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢? 师：那狼又说了些什么呢？
师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。（狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！）
3．《仓惶逃命》。
师：这时候东郭先生是怎么做的呢？（东郭先生吓得抱头鼠窜。）教师范唱《仓惶逃命》一段。学生一起学唱《仓惶逃命》。学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说用什么样的打击乐器呢？
学生一起表演第三幕。
教学反思：
第四课时
教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。
教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。教学难点：设计故事的结尾。教学过程：
一、导入
师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。
二、排练第四幕 1．练习齐唱。
师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。
表演农夫的同学单独演唱。
师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？（因为音乐中的曲调都是相似的。）
师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。2．创编对话。
师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演。
师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？（大家都批评东郭先生分不清好人坏人。）
师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！
三、完整地表演音乐剧的第四幕
四、教师小结
师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！
生：老师再见！
教学反思：
第八单元 花的旋律
第一课时 教学内容:
1、歌曲《茉莉花》
2、综合练习教学目标 ：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱
教学难点 ：有感情的歌唱
教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程 ：
一、组织教学
二、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？
（放录音或者范唱）
1、《太阳出来喜洋洋》
2、《放马山歌》》
3、《川江船夫号子》》
4、《无锡景》 板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
江苏民歌 茉莉花
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱
（1）随录音轻声跟唱2---3遍。（2）划拍唱-----难点纠正：
（3）把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
教学反思：
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《樱花》 教学目标：
1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。教学方法：
1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。
2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
教具准备：
多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。
3、师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）
二、导入教学
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。（这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）
2、引入樱花的介绍。
3、引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课，展开主题
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日本的都节调式歌曲），尝试品味日本特色音乐的韵味。
8、再次欣赏歌曲（以自己喜欢的方式来进行欣赏），启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，评价验收
引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，如果时间允许的话也可展示组里的其他方案。）
教学反思：
第三课时
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教具：
电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
一、组织教学：
唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、课堂小结：
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！
五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
教学反思：
第四课时： 教学内容：
音乐活动《百花园》 教学目标：
通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
教学重点：
引导学生开阔艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。教学难点：
引导学生围绕一个主题，收集、帅选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。
教学过程：
一、听一听、猜一猜
1、教师播放编排好的录音
2、在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花？
3、请学生介绍这几种鲜花。
二、连一连、画一画
1、出示教科书第45页的图片。
2、学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。
3、指名讲解。
荷兰—郁金香 俄罗斯——向日葵 日本——樱花
英国——玫瑰 美国——玫瑰 韩国——木槿花
„„„„.4、在现代生活中人们都喜欢花，送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们赋予了特殊的含义，你们知道吗？请你为同学们介绍一下。
5、学生介绍搜集到的资料：鲜花代表的意义
白菊——真理 无花果——争论 百合——重获快乐 山茶——可爱 柳树——坦白 紫罗兰——永恒之美 百合花——顺利、吉祥、百年好合
郁金香——爱的告白、富贵吉祥、真挚情感 康乃馨——健康、快乐、顺利
红玫瑰——美丽的爱情、美好常在 „„„„.2、教师展示有关花的绘画作品
师：画家用线条、笔墨为我们展示了鲜花的蓬勃的生命力和绚丽的色彩，古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。
3、教师展示有关花的诗句。
三、课堂小结
今天我们一起感受了各种各样的“花”，欣赏了有关花的绘画和诗句，希望同学们涉猎更多的艺术形象，开阔艺术视野，感受各种艺术表现形式带来的美的享受。
教学反思：
第四篇：四年级健康教育第八册教案
第八册健康教育教案
大隗镇王沟希望小学
四年级孙琴霞 生长与发育
教学目标：使学生了解生长发育的概念及有关知识 教学重点：什么是生长发育
生长发育分为哪几个时期 教学难点：什么是生长发育
生长发育分为哪几个时期 教学过程：
一、导入：出示自己一些从小到大不时期的照片展示给学生。观察我有什么变化？有什么特点？
二、新授：解释什么是生长，什么是发育？
生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织，器官、身体各部的大小、重量、长短的增加。如身高、体重等。
发育：指功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展。如语言从简单到复杂，运动从站、走再到跑，大脑从记忆到思维、分析、综合等。
关系：生长与发育密不可分，平时用“发育”一词代替“生长发育”或代替“生长”。
人一生的发育分为六个时期，一直到青春期结束，发育成熟。婴儿期
出生――1岁 幼儿前期
1――3岁 幼儿期：
3――
6、7岁 童年期：
6、7――
11、12岁 青春期：
10――20岁 青年期：
20――25岁
出生后，人的生长发育有两次最快的时期，第一次是出生一岁，第二次是在青春前期。神经系统最早发育，生殖系统最晚发育。淋巴系统在12岁前迅速发育，以增强儿童的抗病能力。
生长发育存在很大的个体差异，受遗传因素与环境因素的影响。父母的身高、体形、营养虽对孩子有一定的影响，但合理的营养、适当的锻炼、规律的生活、良好的情绪都可以促进儿童少年的生长生育。板书：
婴儿期
出生――1岁 幼儿前期
1――3岁 幼儿期：
3――
6、7岁 童年期：
6、7――
11、12岁 青春期：
10――20岁 青年期：
20――25岁 小结：
学生可以清楚的认识到自己所处在的生长发育时期，能够正确认识生长发育的正确性。人体内的仓库
教学目标：通过形象的各种“仓库”的比喻，使学生知道人体各脏器的功用。
教学重点：人体各脏器的功用 教学难点：人体各脏器的功用 教学过程：
一、导入
从学生日常生活的实例启发学生谈自己所知道的仓库，如粮库、水库、武器库等，认识仓库有什么作用。
二、新授
人体结构精巧，功能高超，无与伦比。而且人体也有我们在生活中的各种“仓库”
1．脾脏：最大的淋巴器官，位于腹腔的右上部，前面为肋骨所遮盖，所以正常人的脾在腹部摸不到。脾能产生某些白细胞。脾对贮存血液有很大作用。、2．膀胱：在盆腔内，是一个主要由平滑肌构成的曩，有暂时贮存尿的作用。
3．肝脏：肚脐对于人体内蛋白质、糖类、脂类等很多物质的代谢有重要作用。4．淋巴结：淋巴结是在淋巴管行程上无数大小不一的形如蚕豆的小体。它存在着具有吞食作用的细胞，能把侵入人体的病菌吞掉，对人体有保护作用。
5．脂肪：食物中的脂肪经过消化，吸收到人体后，主要是在皮下、肠系膜等处贮存起来。当身体需要时，这部分贮存的脂肪可以进行分解，释放能量，供细胞利用。
6．大脑：仅有1.5千克重，但其神经元件之多，记忆容量之大，活动之随心所欲，是任何电子计算机望尘莫及的。请同学们朗读课文 板书：
脾脏―――血库
肝脏―――营养库
膀胱―――水库
淋巴结――武器库
脂肪―――能源库
大脑―――知识库
小结：学生们了解了人体内的各种仓库后，对人体有了一定的了解，懂得了一些初步的知识。维生素
教学目标：使学生了解维生素的种类、在人体内的功能及食物来源。
培养学生良好饮食习惯，做到不偏食 教学重点：维生素的种类
教学难点：维生素在人体内的功能及食物来源 教学过程：
一、导入新授：
出示“不足时出现症状”表让大家看。结合自己、家人实际情况对照（将“维生素”和“食物来源”盖住）
对照症状看缺乏哪种维生素。（揭开“维生素”一栏。）对照“维生素”和“症状”看食物来源。（揭开“食物来源”一栏）维生素分类：脂溶性维生素
水深性维生素
维生素：维持生命的要素。它是维持人体正常生长发育必须的物质。需要量虽然不大，但作用不小。练习：
连线：夜盲症
Va
口角糜烂
Vc
牙龈出血
Vb2
软骨病
Vb1 易疲乏
Vd 小结：维生素对人体非常重要，学生们知道了它的作用后，都表示不再挑食了锻炼与肺功能
教学目标：知道什么叫肺活量，让学生懂得体育锻炼可以促进肺脏发育，增强肺脏功能。
教育学生积极参加体育活动。
教学重点：什么叫肺活量，测量肺活量的意义和方法 教学难点：什么叫肺活量，测量肺活量的意义和方法 教学过程：
一、导入
问：平时积极参加体育活动的有哪些人，不爱活动的有哪些人 出示肺活量计，你认识它吗？叫什么名称？做什么用的？为什么要测量肺活量？
三、新授
通读课文，分角色朗读课文，帮助同学抓住本文重点。测量几个同学的肺活量，把他们的成绩记在黑板上。为什么有高有低呢？ 你明白了什么道理？ 今后应该怎么办？、小结：同学们了解了肺活量以后，都愿意参加优育锻炼了。脉搏与体温
教学目标：使学生对脉搏与体温有简单的认识
使学生和健康的关系以及怎样使用体温计 教学重点：认识脉搏与体温 教学难点：认识脉搏与体温并测量 教学过程：
一、导入
你去医院看病时，大夫是否给你听心脏、量体温？ 二．新授 什么是脉搏？
当心脏把血液推向动脉，动脉在接受血液而扩张的时候，有搏动的现象，这就是动脉。儿童大约每分钟在80次左右 看时间，和学生们一起测量自己的脉搏 汇报测量结果
让学生们原地跳30下之后再测量一次，看看结果有什么变化？ 体温：是人体内部的温度。
学生们一起测量体温，并记录测量结果
小结：同学们对测量自己的脉搏与体温都很有兴趣，懂得了什么是脉搏和体温。6 蛋白质――生命的基础
教学目标：使学生了解蛋白质在体内的重要作用，儿童每天的需要量及食物来源
教学重点：了解蛋白质在体内的作用 教学难点：了解蛋白质在体内的作用 教学过程：
一、导入
你们最喜欢吃什么？说说这些食物对你的身体有什么好处？这些食物有什么营养？
二、新授
讨论
读读课文，回答 1．蛋白质在体内有什么作用？ 2．为什么说它是生命的基础？
3．当体内缺乏蛋白质时会产生哪些症状？ 4．少年儿童每日的蛋白质需要量是多少？ 5． 哪些食物含有丰富的蛋白质？
出示一些食物，看一看是否含有丰富的蛋白质
虾皮
花生仁
鲤鱼
芹菜
议一议：
你在摄入含蛋白质的食物中存在什么问题？你打算怎么办？
三、小结：
说一说通过学习你有什么不明白的地方吗？谁愿意回答大脑的保健
教学目标：使学生认识加强自我脑保健的重要性，能够在生活、学习活动中进行尝试
教学重点：加强自我脑保健意识 教学难点：加强自我脑保健意识 教学过程：
一、导入
你们知道我会做题、讲话、吃饭、听音乐会这些活动都有一个总的“指挥官”指挥着，他就是――脑
二、新授
1．师：脑在人的生命活动中所起的作用是非常重要的，大脑好比是一个加工厂，离不开外界给它的各种信息。大脑在接受来自人体的感觉器官――眼、耳、鼻、舌、身的各种信息后，有的立即做出反应，有的经过综合分析储存起来，当需要的时候再反映出来。同学们为什么能够牢固地掌握运用科学知识，指导生活学习和工作呢，这是因为我们有一个人体的总指挥――脑。
2．如果在生活学习工作活动中，不注意合理用脑，加强脑的保健，就会降低脑的功能，所以增强保健意识是相当重要的。但是同学们在实际生活中，也会不知不觉地出现一些不良的行为习惯影响脑的保健。
3．读课文，看挂图
4．在日常生活中，遇到争执冲突或是受到别人的批评是对难免的，如果是这样，首先注意自己的态度，要温和谦逊，对家里人的批评采取有则改，无则听的态度。
5．师生小结：保健大脑，常见的几种方法：（1）走路时不打闹，不边走边大声喧哗（2）培养自己温和、谦逊的品性（3）进餐时尽量少讲话（4）不要憋忍大小便
（5）课间体育活动求娱乐少竞争
（6）尽量减少到大商场等嘈杂的公众场合中活动。6．讨论小结
（1）在生活中，你有没有保护自己的大脑？（2）今后怎样做？
预防肠道传染病
教学目标：使学生了解常见的肠道传染病及其传播方式
使学生知道如何预防肠道传染病 教学重点：知道如何预防肠道传染病 教学难点：知道如何预防肠道传染病 教学过程：
一、导入
出示课件，显示惊人的一组数字
二、新授 1．出示录像
什么是痢疾？
它的症状及传播途径是什么？
什么是伤寒？
讲述伤寒玛丽的故事
它的症状及传播途径是什么？
什么是霍乱？
它的症状及传播途径是什么？
总结方法
出示儿歌： 痢疾霍乱和伤寒，夏秋两季易传染。食前便后要洗手，生吃瓜果要洗净。蚊蝇蟑螂要消灭，时刻防止传染病。食物变质不能吃，生水更是不要喝。随地方便不文明，更把祸患藏其中。出现病情早治疗，做好隔离保健康。
三、作业：背诵儿歌
四、小结：同学们通过这一节课的学习对肠道传染病有了一定的认识，并能够自己的实际行动杜绝肠道传染病的传播途径。
第五篇：音乐教材第八册第五课《茉莉花》教案
教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音
（四）。
教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：
1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、教学过程：
一、导入：
1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。
[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］
三、感知、学习歌曲：
1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌词学习。
4、学唱歌曲
5、让学生完整演唱歌曲
6、歌曲处理
[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］
四、欣赏了解
１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
（2）东北唱法
２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
（1）了解关于茉莉花的故事。
（2）观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
五、课堂小结
六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。
［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］
教学后记：
《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。
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