第一篇：教案第八册第五课
Unit 5 Revision
教学内容及学生情况分析
◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。
◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。
总体教学目标
根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：
1．语言知识目标
◆巩固 Unit1-4单词：
（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes
（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow
（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine
◆巩固Unit 1-4的重点句型：
How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?
I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?
It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?
I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式
了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
２．语言技能目标
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
３．学习策略目标
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。
４．情感态度目标
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。
◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。
课时安排
Four periods
Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30
Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32
Period 3: Unit 5 A+C
Period 4: Do Exercises
课时教案
第1课时
教学内容：
◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：
语言知识目标：
◆巩固Unit 1-2的单词及句型。
语言技能目标：
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
学习策略目标：
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。
情感态度目标：
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
教学重难点：
◆用How often 来问每天做事的频率。
◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身（Warming up）：
听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”
教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]
[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）
二、知识的巩固与活用
1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）
教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]
[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。
２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。
３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。
４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]
[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。
５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查
表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。
教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]
[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)
７．班级“四好少年”竞选，十进五。
教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]
[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。
８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。
三、小结
1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]
[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起
到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第一、二小题
1．听录音读 Unit 1-2 三次。
2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。
3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]
[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规
则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)
五、板书设计
Good habits and good manners
Should do
shouldn’t do
brush teeth
be polite
wash face
comb hair
be quiet
finish homework in time
pack schoolbag
throw rubbish in the bin
hang up clothes
walk in the corridors
be rude
be noisy
throw rubbish on the floor
run in the corridors
第2课时
教学内容：
◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine
◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She
should take some medicine.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：
语言知识目标：
◆Unit 3-4单元的单词与句型。
语言技能目标：
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
学习策略目标：
◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。
情感态度目标：
◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。
教学重难点：
◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况
◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）：
听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”
教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]
[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)
2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。
教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]
[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）
3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?
４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。
教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]
[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。
5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。
6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？
教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]
[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生
我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨
论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。
二、知识的巩固与活用
1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填
空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。
教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]
[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）
3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）
４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。
教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]
[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”
与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）
三、小结
1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32
2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?
What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]
[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较
强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第三小题
1．听录音读Unit 3-4三遍。
2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。
3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]
[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气
候，给下一课时起到承上启下的作用。
五、板书设计
Season and feeling sick
season
Spring Summer Autumn Winter
weather Warm rain cool cold
sick have a cold
have a fever
have a headache
have a rest
have a stomachache
How to do? take medicine go to hospital go to a clinic
第3课时
教学内容：
◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
语言技能目标：
◆会描述一个地方的气候及穿着。
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。
◆会说生病及看病时的用语。
情感态度目标：
◆通过写英语书信交识新朋友。
教学重难点：
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆英语书信的书写格式。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身唱
听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:
Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in
summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]
[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）
２．复习（Free talk）
教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?
３．二人小组，对话练习
教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]
[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)
二、新知识的巩固与活用
1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。
教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。
教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]
[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3
信件的内容并帮助Pat完成笔记。
教师：Pat’s new pen friends Jack, wri
listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一
她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。
教师：Pat w
try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮
如何写英语信件。[注4]
[注4]Pat把她的新朋友Jack介
学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)
6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。
教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather
7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。
教师：Take
last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进
[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传
报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。
三、作业布置
评价手册第
１．复述Unit 4 C部分。
２．听写Unit 1-4的重点句
３．写一封关于学校假日的电子邮
课件，点击幻灯片20)
四、板书设计
第4课时
教学内容：
◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
１．语言技能目标：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。
◆会说生病及看病时的用语。
２．情感态度目标：
◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。
◆注意保持身体健康。
教学重难点：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。
教学方法：
◆任务型教学
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）
听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”
师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）
教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?
3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。
talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]
[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)
一、新知识的巩固与活用
１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）
２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋
友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]
[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)
３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。
教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:
What’s wrong?
Has a _________.Doctor’s advice:
You should _______ a rest
And _______ a lot of water.Name:
What’s wrong?
Has a ________.Doctor’s advice:
You should________some
Medicine and _______in bed.[注3]
[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)
４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。
教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life
suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring
summer
Autumn
winter
We should do
We shouldn’t do
Should wear
Shouldn’t wear
Should eat and drink
Shouldn’t eat and drink
５．邀请个别小组上台展示自己的表格。
６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注
4]
[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范
以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）
二、小结
１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。
教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]
[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。
２．完成教师给出的连词成句。
教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]
[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。
三、作业布置
评价手册第三十页第四大题
１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分
３．预习Unit 6 plants
四、板书设计
Unit 5 Revision
（各练习的答案）
第二篇：童年的回忆 第八册第五课 教案
童年的回忆 第八册第五课
(2008-06-18 15:18:10)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第5课 童年的回忆
教学目标：
一、从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情，以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相交流。
二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创毛病自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
教学重点：在学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情，以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相交流。
教学难点：选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。课时安排：3课时 教材分析：
交响童话《彼得与狼》：苏联作曲家普罗笠菲耶夫所作，根据俄罗斯同名童话写成。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的断音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。
《白桦林好地方》：这是一首简短济的加拿大民歌。全曲以“6、1、2、3、5”五个音组成，歌曲为自然小调式，音程以跳进为主。歌曲充满童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
《红蜻蜓》：这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。
总第 课时
课题：
5、童年的回忆（第1课时）
课型：综合课 教学目标
1、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。
2、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
3、能用轻柔的声音、赞美的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，表达对家乡的赞美之情。教学重点：充分调动学生的学习兴趣和积极性 教学难点：引导学生有创造性的参与音乐学习。
教学方法：律动法、演唱法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
学
生
活
动
导：在你的记忆里，童年时去过的，让你印象最深的是哪里？能介绍一指名说 下吗？（2）初听歌曲
仔细听
导：在加拿大，白桦树是非常常见的，那里很多孩子的童年都和白桦树指名说 林有着密切的关系。让我们来听听这首歌曲《白桦林好地方》，听听歌曲里都介绍了些什么景色？
（3）学习歌词
齐学
（4）复听歌曲
导：这是一首赞美家乡的歌曲。请你边听边想怎样才能唱出赞美的情绪？仔细听
（5）再听歌曲
导：请你跟着歌曲有感情地轻轻地哼唱。（6）用 lu 哼唱歌曲（7）视唱曲谱（8）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱
C、跟伴奏唱，注意力度记号（9）表演歌曲
A、学习舞板节奏，用舞板为歌曲伴奏 B、学习三角铁节奏，用三角铁为歌曲伴奏 C、用舞板和三角铁一起为歌曲伴奏 D、学习鼓的节奏，用鼓为歌曲伴奏 E、用舞板、三角铁、鼓一起为歌曲伴奏 F、学习铃鼓节奏，用铃鼓为歌曲伴奏
G、用舞板、三角铁、鼓、铃鼓一起为歌曲伴奏
2、歌曲拓展（1）导入
指名说
仔细聆听
齐唱 齐唱 齐学
集体表演
导：《白桦林好地方》唱出了对家乡的赞美之情，那你能不能也把我们的家乡编进歌曲，来唱一唱，夸一夸我们的家乡？（2）小组编创歌词（3）表演唱歌曲
三、组织下课 小组编创
小结：每个人都有自己的家乡，家乡在我们每个人的心中都是那么美！小组表演 请你回去找找赞美家乡的歌曲，并试着把它唱一唱，看谁学会的最多！
板书
设计 教后
反思
总第 课时
课题：
5、童年的回忆（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
2、通过聆听，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点：能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。教学难点：能根据故事情节进行表演
教学方法：律动法、聆听法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
学
生
活
动
二、新课教学
1、聆听乐曲（1）导入
导：你听过童话故事吗？能简单说说吗？我们平时听到的故事都是以文指名说 字的形式出现的，今天就让我们从音乐里听听故事。（2）讲解故事大概（3）初听“彼得”主题音乐
导：让我们来听听彼得的音乐有什么特点？是用什么乐器演奏的？（4）复听“彼得“主题音乐
导：你能跟着音乐用动作来表演彼得？（5）初听“小鸟”主题音乐
仔细听 仔细听 指名说
仔细聆听
导：彼得的音乐生动活动，那小鸟的音乐呢？请你来听听音乐的特点是齐演 怎样的？是用什么乐器演奏的？（6）复听“小鸟”主题音乐
导：你能用动作模仿长笛的演奏并跟着音乐表演吗？（7）初听“鸭子”主题音乐
仔细听 指名说
仔细聆听
导：你觉得鸭子的音乐会是怎样的？用什么乐器演奏会比较合适？让我齐演 们来听听
仔细聆听
（8）复听“鸭子”主题音乐
指名说
导：能给这段音乐配上伴奏声吗？在每小节的第一拍轻轻地跺脚，发出
鸭子走路时的声音。
仔细聆听
（9）初听“猫”主题音乐
齐伴奏
导：猫的音乐又是怎样的？请你来听听？
（10）复听“猫”主题音乐
仔细聆听
导：请你来听听猫的这段音乐力度是怎样的？
指名说
（11）初听“爷爷”主题音乐 导：爷爷的音乐是怎样的？（12）复听“爷爷”主题音乐
导：能带着爷爷生气的情绪来听听音乐吗？（13）初听“狼”的主题音乐 导：狼的音乐是怎样的？（14）复听“狼“的主题音乐
导：能跟着音乐表现出狼凶狠的样子吗？（15）初听“猎人”的主题音乐
导：猎人的音乐是用什么演奏的？跟其它演奏乐器有什么不一样？（16）复听“猎人”的主题音乐 导：能跟着音乐演奏定音鼓吗？（17）完整聆听全曲，并分角色表演 导：让我们完整地聆听乐曲，边听边来表演。
三、组织下课
彼得与狼 彼得——弦乐——活泼、轻快 板书 小鸟——长笛——安静、宁静 设计 鸭子——双簧管——低沉
猫——音簧管——轻巧、低沉 爷爷——大管——浑厚
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说
仔细聆听 齐演 仔细聆听 齐演
狼——圆号——低沉
猎人——定音鼓——强劲、有力 教后
反思
总第 课时
课题：
5、童年的回忆（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
1、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。
2、从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 教学重点：用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教学难点：初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。
教学方法：演唱法、练习法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
学
生
活
动 导：你知道哪些关于家乡的歌曲？能唱一唱吗？（2）初听歌曲
指名说。仔细听
导：很多地方都有称赞自己家乡的歌曲。在日本，有一首称赞家乡的歌曲指名说 叫《红蜻蜓》，人们非常喜欢它，因此在日本流传非常广泛，可以说是人尽
皆知。那这首《红蜻蜓》是怎样的呢？让我们来听听。（3）复听歌曲
导：刚才我们已经听了歌曲，来说说歌曲的速度、情绪分别是怎样的？《红蜻蜓》是一首二声部歌曲，它表达了对家乡的喜爱之情。让我们再来听听
指名说
这首歌曲，请带着赞美的心情去听一听。
（4）学唱旋律
A、学唱高声部曲调
B、用wu 哼唱高声部
齐学
C、学唱低声部曲调
D、用 wu 哼唱低声部
E、分声部用wu 演唱曲调
F、二声部用 wu 合唱曲调
G、师指导演唱
（5）合唱歌曲
A、高声部演唱歌曲
B、低声部演唱歌曲
合唱
C、二声部合唱歌曲，师指导演唱
2、寻找结束音
演唱旋律1、2，分别用1和6作结束音，看哪个合适。
齐唱
3、曲调接龙
仔细听 以鱼咬尾的形式进行曲调接龙游戏
4、拓展
唱唱收集到的关于家乡的歌曲，进行交流
三、组织下课
板书
设计 教后
反思
集体接龙
集体交流
第三篇：音乐教材第八册第五课《茉莉花》教案
教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音
（四）。
教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：
1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、教学过程：
一、导入：
1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。
[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］
三、感知、学习歌曲：
1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌词学习。
4、学唱歌曲
5、让学生完整演唱歌曲
6、歌曲处理
[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］
四、欣赏了解
１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
（2）东北唱法
２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
（1）了解关于茉莉花的故事。
（2）观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
五、课堂小结
六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。
［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］
教学后记：
《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。
第四篇：第八册教案
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：
本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。设计理念：
“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。知识目标：
1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情感目标：
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。教学重难点：
中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具：
Tape recorder, CAI, some food 教学准备：
课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。教学过程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger„”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog.Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want „ 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk)T: Now, we are all hungry.Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!
2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant.You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.)2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Guessing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match(Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。)Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends.Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives:(1)Words: duck noisy(2)Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3)Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We’re going to walk around the lake.4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming-up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。)2.Greeting and sing.（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books„ T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to„
T: When are you going to „?
S: I am going to „at eight /in the morning.（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。）Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。)3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.When are you going to do? I’m going to „
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and guess the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.Main points: “am / is / are / + ing”
Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song
二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”
Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good!Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”
三、Text teaching 1.T: Play the tape(twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.五、Summary
六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:
1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.Moral Aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer:
1、Sing a song: What do you want to eat?
2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”
二、Leading
1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re „ing„
T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引导Ss 回答)。T: Today we’ll talk about postcard.三、Text teaching
1、T: Show the pictures and listen.(twice)
2、Ss: Underline the new words.3、T: Explain.4、Ss: Read the words and spell them.5、Game: Spell the words in groups work.6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.7、Learning the poem.四、Practice
1、Talk about photos.(谈论正在发生的事。)
2、Do the exercise of unit 2 in pairs.五、Summary
六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:
1、Words: cards, careful, balloon, fly away.2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.Ability Aim: 培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。Moral Aim: 培养学生乐于助人的好习惯。Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer
1、Greetings
2、Say a chant: The sun is shining on the sea.3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m „(one by one)
二、Leading T: Very good！（教师提一个大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”
Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引导).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板书课题）。
三、Text teaching
1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.2、Ss: listen and underline the new words.3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?
5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.四、Practice
1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做动作，其他学生回答。)
2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.五、Summary
六、Homework
七、小组表演对话。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:
1、Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.3、Poem: What’s he doing?
Ability Aim:运用英语交流与合作的能力.Moral Aim:积极参与学习,同学之间互相关心,互相帮助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:
一、Warmer
1、Greetings
2、Act out the dialogue of unit1.3、Say a chant.二、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(领读)T: Greet!Today we'll learn “Unit2”(板书)
三、Text teaching
1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.2、Ss: Underline the new words.Try to read.3、T: Explain the new words and the sentences.4、Do the practice2 in pairs.5、Learn the poem
四、Practice
1、Game: What is he doing?
2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.五、Summary
六、Homework Read the poem for your family and friends.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：
1、听、说、读、写四会单词： Trumpet ring doorbell loudly
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:
一、Warming up
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、NEW teaching a
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic I'mhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violinpicnic Daming is having a birthday partyplaying the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：party birthday party.引出课题和课文大意。
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。
D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。
三、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：
1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
教学重点：
1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：
一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm„„but„„。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队
looks interesting 看起来有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自学任务）2 Show in class（课堂展示）
1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解）１）动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着，sent 发送，spaceship 宇宙飞船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄罗斯，bicycle 自行车，American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船，took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开
Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新书)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”
2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导)Step 2 Presentation 1.Give the task :(应在前一节课结束时布置任务)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?”
教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。
2．Listen to the tape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly--flew become--became spend--spent 以及其它几个词的过去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and
Phrase:
born
child
as
later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片
S2：I can can’t„.复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做铺垫。
二.再出示几张自己小时候的照片并介绍
I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do?
Ss: You couldcouldn’t„.同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情
三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。
四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词)Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。Design
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary
and
phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?
The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences
;
Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
第五篇：第五课教案
第五课 教学内容：《飞呀飞》
教学目标：
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
重难点：积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
第一课时
教学过程
一、1、听音乐，感受大雁飞
2、听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
教学反思：能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。能通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
第二课时 教学内容：《牧童谣》 教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备： 录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习。
二、读谱知识：3、5、6
三、综合训练
1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。
2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
2、学唱曲谱
3、学唱歌词 有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。
4、歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。5．集体有感情的齐唱歌曲。
五、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
教学反思：指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
认识了下加一间的re并唱准其音高。
第六课
第一课时
教学内容：《买菜》 教学目标:
一、喜欢《买菜》并能学会这首歌；
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
三、能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。教学重点：学会演唱《买菜》。教学过程：
一、导入：
师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
4、你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、课堂小结。教学反思：能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。
第二课时
教学内容：《月亮》 教学目标：
1、能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。
2、、懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。教学过程：
一、组织教学
1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。
[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。
二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：
每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情…… 2．拓展： 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？
（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》
（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。
师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：
师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。三：总结
教学反思：学生学习兴趣浓厚，能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。
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