第八册思想品德教案

第一篇：第八册思想品德教案

勤俭节约是美德

一、教学目标

认知

1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德。

2、懂得勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。行为

生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物。

二、课前准备

1、配乐课文录音。

2、《勤俭是咱们的传家宝》投影片1张。

3、收集学生中勤俭节约的事例。

三、教学过程

1、谈话导入，启发揭题。

同学们，还记得我们曾学过的一篇课文《周总理的睡衣》吗？周总理的睡衣是什么样子的？他为什么要穿这样的睡衣？

板书：勤俭节约是美德

2、讲解课文，明确观点。

（1）播放课文，明确观点。

（2）学习课文1－2节的内容，设问：国防部为什么要授予八连“南京路上好八连”的光荣称号？从哪些方面可以看出好八连具有勤俭节约的美德？

小结：艰苦朴素，勤俭节约是中华民族的传统美德，八连官兵继承了这一优良传统，他们把“三箱一包”作为传家宝，坚持节约“五个一”的做法，始终保持着劳动人民的本色，成为人们学习的榜样。

（3）继续学习课文3－5节的内容，讨论：改革开放以来，随着我国经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，我们还要不要发扬勤俭节约的精神？为什么？

你从八连在新时期仍然坚持勤俭节约的做法中，得到了怎样的启示？ 板书：提倡勤俭节约

反对铺张浪费 小结。

（4）齐读第六节。

小结：建国初期，好八连的勤俭节约精神曾经影响了一代中国人；改革开放的今天，我们仍然需要这种精神。有了这种精神，才能促进良好的思想品德的形成，有了这种精神，才能加快我国社会主义建设的步伐。

3、巩固深化，举一反三

（1）在我国，无论是过去和现在，勤俭节约的事例还是很多的。你能否说一个这方面的故事给大家听听？

（2）在我们的日常生活中，有没有生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物的事例呢？我们可以谈谈自己，也可以说别人，在讲事例的同时，还请你说出你的认识。

4、运用观点，辨析导行。（1）练习“想一想”

（2）讨论“议一议”。

（3）练习“辩一辩”

5、总结全课，提出希望。

（1）学习“唱一唱”（2）总结谈话：

通过今天的学习，我们大家懂得了什么？

希望每个同学都能在日常生活中做到生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物，以实际行动继续和发扬勤俭节约的精神，做一名新时代勤俭节约的好公民。

主动做家务

一、教学目标

认知

1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的家务劳动。行为

1、主动承担力所能及的家务劳动。

2、为家庭分忧解难，关心照顾父母和其他长辈。

二、课前准备

1、课文录音。

2、收集学生中主动做家务的事例。

三、教学过程

1、启发谈话

每个人都有自己的家庭，每个人都是家庭的一员，家庭有中有许多事务，需要每个家庭成员共同来承担。我们小学生也是家庭的一个成员，那么，你为家庭做了些什么呢？

板书：家务事 人人有责

2、学习课文，明白道理

（1）听课文1－3节的录音

设问：叶刚是怎样对待家务事的？李雪的家庭有什么困难？她是怎样面对的？叶刚和李雪的行为说明了什么？ 板书：要主动做 要学着做

小结：家庭，需要每个成员共同来支撑，家庭的幸福，需要每个成员共同来创造。家庭生活离不开家务劳动。我们不能把家务劳动看成是家长的事，与自己没有关系，而应该像叶刚和李雪一样，主动做力所能及的家务事。

（2）齐读课文第4节

设问：你对主动做家务有什么认识？你准备怎样主动做家务？

3、补充资料，强化认识

（1）请学生讲《买米》的故事。设问：华华跟爸爸一起去买米，他有什么感受？在平时的家务活动中你也有过这样的体会吗？

（2）听故事《12岁当家》

设问：故事讲的是一件什么事？你从中受到了什么启发？

4、讨论辨析，深化观点（1）分小组讨论“辩一辩“

（2）设问：四个同学的四种说法对不对？为什么？

5、联系实际，指导行为

（1）说一说：你最那首的家务活是什么？

（2）填一填：平时你做过哪些家务事？这些家务事你是偶尔做、经常做，还是天天做？

（3）想一想：我们小学生应该做哪些家务事？我们应该怎样主动做、学着做家务事？练习自己及家庭实际，说说今后主动做家务的打算。

6、结合板书，总结延伸

（1）设问：家务事该谁做？我们应该怎么做？通过本课的学习，我们知道了家务事应该——主动做。

（2）比一比：谁的家务事做得好。两周后，中、小队进行交流评比。板书设计：

2、主动做家务

人人有责 家务事

主动做

学着做

尊重民族的风俗习惯

一、教学目标

认知

1、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。

2、懂得尊重民族的风俗习惯，有利于民族之间和睦相处、友好往来。行为

1、能自觉尊重不同民族同学和邻居的民族习惯。

2、从小学会尊重他人。

二、课前准备

1、绘制好课文插图的幻灯片。

2、准备好课文录音及歌曲《娃哈哈》

3、中国地图一幅。

4、训练舞蹈《娃哈哈》

三、教学过程

1、地图引题，导入新课

师述：同学们，这是一张中国地图，你知道，在我国960万平方千米的土地上，有多少个民族吗？我们为什么要尊重各民族的风俗习惯呢？今天，我们就来学习第3课——尊重民族的风俗习惯（板书课题，学生齐读）

2、解题：什么叫尊重？什么叫民族风俗习惯？

过渡：我们伟大的领袖毛泽东在这方面为我们作出了表率，下面请听课文录音。

3、学习课文，明白道理（1）出示思考题，指名读

毛泽东是怎样热情招待维吾尔族客人的？ 读了课文，你明白了什么道理？（2）放课文录音。

（3）讨论并归纳。

（4）引导学生看图，说说图意，仔细体会毛泽东热情接待赛福鼎的情景。（5）小结：

我国是个多民族国家，由56个民族组成，各民族都有自己特有的风俗习惯，毛泽东十分尊重每个民族，真诚的尊重各民族的风俗习惯，促进了民族的团结，为全国人民作出了光辉榜样。我们要向毛泽东学习，从小就学会尊重民族风俗习惯，这样才能保证各民族的和睦相处，友好往来。

4、延伸扩展，深化主题

师述：尊重民族的风俗习惯是我党的一贯政策和优良传统。在这方面，不仅仅毛泽东为我们作出了表率，其他老一辈无产阶级革命家也为我们做出了榜样。下面请听一个流传至今的历史佳话——《彝海结盟》

（1）放录音

（2）思考讨论：这个故事发生在什么时候？彝族人民有什么风俗习惯？刘伯承是怎样尊重彝族人民的风俗习惯的？结果怎样？

（3）小结

5、联系实际，指导行为。

（1）你能说出某个民族的风俗习惯吗？（2）讨论交流。

（3）辨析下面说法、做法对不对？为什么？（4）课后练习“填一填”、“连一连”，各自填写，然后大组交流。（5）请同学表演舞蹈《娃哈哈》，猜猜是哪个民族的。

6、结合规范，总结全文

今天，我们学习的内容是《小学生日常行为规范》第2条的要求，请把它记熟，作为自己行动的准则。课后请收集有关民族风俗习惯及尊重风俗习惯方面的材料，准备出一期黑板报。

板书设计：

3、尊重民族的风俗习惯

主动邀请来家做客

毛泽东

热情接待维吾尔族客人

真诚夸赞维吾尔民族

各民族相互尊重

促进民族团结

对待外宾有礼貌

一、教学目标 认知

1、知道对待外宾有礼貌能增进与世界各国人民的友谊。

2、知道与外宾交往的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。行为

1、与外宾交往既要自尊自爱，又要热情大方，礼貌相待。

2、对外国客人不围观、不尾随、不指指点点。

二、课前准备

1、课文配乐录音

2、课文插图幻灯片。

3、把课后“辩一辩”、“说一说”、“读一读”、“记一记”制成幻灯片。

4、故事录音。

三、教学过程

1、观察图画，导入新课

（1）出示幻灯：同学们，请看幻灯，看看图上画的是什么？

（2）谈话：对了，随着改革开放的不断深入，来我国兴办企业，洽谈贸易、旅游观光。参观访问的外国朋友越来越多，同学们可能会经常遇见外国朋友。中国素有“礼仪之邦”的美称。那么，我们和外国朋友在一起的时候，该怎么做？这就是我们今天学习的内容。

板书：

4、对待外宾有礼貌

2、学习课文，初步明理

（1）播放课文录音，学生思考问题（2）讨论: 晨晨和悦悦见到外宾时分别怎么做？

后来，晨晨在悦悦的鼓励下，是怎样向外宾介绍琼花的？ 板书：热情友好、举止大方

晨晨响亮的介绍，使外宾认识了琼花，了解了扬州，看到了中国少先队员的精神风貌，他们不由得赞美起琼花，赞美起了扬州，赞美起中国了。

悦悦又是怎样接受礼品并回赠纪念品的呢？

板书：自尊、自爱

外国朋友非常友好，少先队员很有礼貌地接受了他们地礼物，并回赠了象征友谊的琼花纪念章，这一举动表达了他们之间的美好情感，增进了友谊，同时也维护了我们祖国的荣誉。

晨晨和悦悦怎样与外宾合影的？

（3）想象：外宾与这两位中国小朋友分别后，心里会怎么想？（4）为什么要礼貌待外宾？ 板书：维护国格

增进友谊

3、故事扩展，深化明理

（1）听故事录音《热情对待外宾》（2）讨论：

周总理是怎样为外宾送行的？ 他为什么要这样做？

你从周总理身上学到了什么？（3）学习书后名人名言，齐读理解。

4、辨析导行，巩固观点（1）幻灯出示辨析题，讨论：（2）小品表演

评价小品中人物的行为。

5、结合规范，总结全文

（1）幻灯出示《小学生礼仪常规》第7条、第9条，朗读背诵。

（2）总结全文

从古到今，热情好客，讲文明、懂礼貌一直是中华民族的优良传统，我们少先队员要严格遵守《小学生礼仪常规》的要求，在外宾面前既要自尊自爱，又要热情大方。

（3）播放歌曲《歌声与微笑》

板书设计：

自尊自爱

热情友好

4、对待外宾有礼貌

举止大方

维护国格

不围观

增进友谊

不尾随

爱护有益动物

一、教学目标 认知

1、知道有益动物是人类的朋友。

2、懂得要爱护有益动物。行为

1、自觉爱护有益动物

2、不伤害有益动物。

二、课前准备

1、课文第2－5节的录音、导语部分录像及课文中插图的投影片。

2、课前教师注意收集有益动物捕捉害虫的事例。

3、课后辩一辩2的小品录像

三、教学过程

1、导入新课

（1）看录像（导语部分）

（2）边看边想：录像中有哪些动物？它们在干什么？ 小结：

板书：爱护有益动物

2、主题教育

（1）出示课文中第2幅图的投影片，师述第一节有关内容：

南京老山林场位于江浦县境内，东西长35千米，南北深近15千米。那里树木茂盛，鸟雀争鸣，一片升级昂然，已被定位国家森林公园，是人们向往的旅游胜地。可是，十多年前，这里的松林却是另一番景象，那么，十多年前这里是怎样的景象？是谁使老山林场焕发出如此蓬勃的生机呢？你从那里看出来？

听课文录音，回答问题。

通过讨论，谁能说说灰喜鹊、松林、松毛虫之间存在什么关系。板书

小结

（2）还有哪些动物对人类是有益的呢？为什么说它是有益动物呢？ 它们保护人类，是人类的好朋友，那我们应该怎样对待这些动物呢？ 课文最后一节说的就是这些，我们一起有感情地将最后一节读一下。（3）学了这篇课文，你懂得了什么道理？

板书：有益动物是人类的好朋友

我们应该保护它 小结。

3、深化理解。

（1）听录音故事《把青蛙放到稻田去》，讨论： 小华准备用什么招待舅舅？

舅舅告诉小华一只青蛙一年要吃掉多少害虫？

听了这个故事你觉得今后该怎么做呢？

（2）出示课后“告诉你”的内容，进一步加深理解保护有益动物的意义。

4、评价扩展

（1）小品录像第2题。

（2）在日常生活中还有人有这样一些想法，你认为对吗？

5、巩固延伸

（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

（2）国家为了保护这些有益动物，作出了种种规定，江苏省规定每年4月20日为“爱鸟周”。我建议在“爱鸟周”到来之际，我们开展“和鸟交朋友”的中队活动。

爱护公用设施

一、教学目标 认知

1、懂得公用设施是公共财物，能为大家带来方便。

2、人人都应该爱护公用设施。行为

1、正确使用，不故意损坏公用设施

2、见到同学损坏公用设施要劝阻。

二、课前准备

1、了解学校和家庭附近有哪些主要公用设施，这些公用设施有什么作用。

2、课文插图幻灯片。

三、教学过程

1、导入新课

（1）学生交流各自了解到的公用设施及其用途。（2）教师谈话，板书课题。

2、主题教育

（1）学习课文，思考问题。

什么是公用设施？本课的图文中提到了哪些公用设施？这些公用设施有什么作用？

育红小学的同学们是怎样爱护公用设施的？

为什么要爱护公用设施？我们应该怎样向育红小学的同学们学习？（2）讨论交流，明白道理

3、深化理解

（1）充实事例

教师讲故事，学生补充事例。

（2）强化观点。

通过充实上述事例，引导学生讨论，进一步强化学生爱护公用设施的法制观念和意识，从而增强爱护公用设施的自觉性。

4、评价扩展（1）辨析是非

运用“议一议”的题目，让学生讨论并说明理由。

联系学生实际或社会现象，自编1－2道辨析题，引导学生辨析评价。（2）指导言行

通过学生辨析评价，在自己不做损毁公用设施的事，劝阻别人不做损毁公用设施的事、发现严重损毁公用设施的行为要及时报告有关部门惩处等方面进行言行指导。

5、巩固延伸

（1）课内巩固。总结课文

这节课主要学习了哪些内容？明白了哪些道理？知道了今后应怎样自觉爱护公用设施？

再读课文，质疑问难。（2）课外延伸 完成“做一做”的课外调查。

填表并将“建议”寄到有关管理部门。开展“做爱护公用设施的小卫士”活动。板书设计：

供大家使用，为大家服务 爱护公用设施

劳动成果，公共财产

受法律保护，应自觉爱护

遵守公共秩序

一、教学目标 认知

1、知道公共秩序是维护人们正常社会生活的基本保证，每个人都应该自觉遵守。

2、知道常去的公共场所的制度和要求，懂得自觉遵守和维护公共秩序。行为

1、在公共场所，自觉遵守公共秩序。不做影响公共秩序的事。

2、自觉维护公共秩序，对妨碍公共秩序的行为要批评、劝阻。

二、课前准备

1、绘制好课文插图的幻灯片。

2、准备好朗读课文的录音磁带。

3、了解学生常去的公共场所有哪些制度。

4、搜集本班学生中自觉遵守公共秩序的事迹。

三、教学过程

1、设疑激趣，导入新课

（1）师：同学们，平时在学校，大多数同学都能自觉遵守纪律，使学校有良好的教学秩序。离开学校，许多同学有时也会去一些公共场所。我们知道，每个公共场所都需要良好的公共秩序，因为良好的公共秩序是维护人们正常社会生活的基本保证，遵守公共秩序，应该是每人的自觉行动，但是有人却认为守秩序会妨碍个人自由。你们怎么看待这个问题呢？通过今天的学习，我相信你们会作出正确的回答。

（2）板书课题：

7、遵守公共秩序

2、主题教育，明白道理

（1）师：革命老人徐特立是一位受到人们尊敬的老前辈，他担任党和国家重要职务，工作繁忙，时间宝贵，但他从不以此为理由搞特殊，而是处处严格要求自己，表现出高贵的品质，请听课文介绍的徐特立看病的故事。

（2）播放课文录音

（3）讨论

徐特立在医院候诊室按顺序等候叫号，表明他具有什么优秀品质？ 徐特立是怎样说服警卫员不去找张大夫的？

徐特立不让张大夫为他去交费取药，说明了他是一个什么样的人？ 小结。

3、辨别是非，深化理解。

（1）表演小品（“做一做”）后讨论：

我们常去哪些公共场所，这些地方的公共秩序有哪些要求？ 如果不遵守公共秩序会有什么不良后果？

举例说明，在公共场所我们要遵守哪些公共秩序？ 小结。

4、联系实际，评价扩展

（1）完成练习第一项“说一说”。

组织讨论，明确常去的公共场所应遵守哪些公共秩序，并联系自己的实际说说在遵守公共秩序方面的表现。注意应以正面事例为主，不要让学生作自我检讨。（2）完成练习第二项“辩一辩”。

5、巩固延伸，指导实践。

（1）通过今天的学习，大家明白了遵守公共秩序是维护人们社会生活正常进行的基本要求，自觉遵守公共秩序是一种高尚的行为，我们要从小养成自觉遵守和维护公共秩序的习惯，做一个具有良好品质的公民。

（2）老师可提议全班组织开展“遵守公共秩序人人有责”的文明宣传活活动。分组去车站、码头等维持秩序。

板书设计：

7、遵守公共秩序

遵守规章制度

社会生活的基本要求 维护公共秩序

公民应有的高尚行为

不隐瞒错误

一、教学目标

认知

1、让学生知道不隐瞒自己和他人的错误是诚实的表现。

2、能通过事例的比较说明隐瞒错误的危害。行为

要求学生努力做到不隐瞒自己的过失，也不替他人隐瞒错误。

二、课前准备

1、课文故事录音。

2、课文插图幻灯片

三、教学过程

1、设疑激趣，导入新课

在澳洲有一种奇怪的动物，名叫鸭嘴兽，它是用蛋来繁殖的。它到底是不是哺乳动物呢？有关这个问题，还引出了这样一个故事——

2、讲述故事，讨论明理（1）听课文录音故事（2）讨论：

当朋友告诉恩格斯鸭嘴兽是哺乳动物时，他是什么神情，又是怎么说的？鸭嘴兽是不是哺乳动物呢？当恩格斯发现自己的错误后是怎么做的？

(3)想象：

朋友接到信后会怎么想、怎么说呢？如果恩格斯认识道自己错了但并不采取什么行动，结果又会怎样呢？听了这个故事，你有什么感想？

（4）揭示课题

板书：

8、不隐瞒错误

思考：什么叫不隐瞒错误？为什么有错误不能隐瞒？ 板书：自己有错及时改正 小结。

3、联系实际，加深认识

（1）设问：当你犯了错时，你是怎么做的？（2）出示“议一议”： 小牛有错不愿说，主要原因是什么？

小龙知道小牛错了却不说，有什么害处？

联系课文小龙、小牛的行为，说说隐瞒错误有什么危害？ 小结。

板书：别人有错及时指出

有利于他人进步

（3）学习《小学生守则》第19条，幻灯出示并齐读： 诚实勇敢

不说谎话，有错就改（4）幻灯出示“辩一辩”讨论

4、总结谈话，结束全文 板书设计：

8、不隐瞒错误

自己有错及时改正

是诚实的表现 别人有错及时指出

有利于他人进步

不懂不装懂

一、教学目标 认知

1、知道有关诚实的故事

2、知道不懂不装懂是为人诚实的一种表现。行为

1、不懂不装懂。

2、对待科学知识要实事求是，诚实谦虚。

二、课前准备

1、课文、故事《“那不是我写的”》录音。

2、幻灯片。

3、孔子画像，课文插图。

三、教学过程

1、导入新课。

（1）出示孔子画像，介绍孔子。

（2）幻灯出示“知之为之知，不知为不知”，你知道这句话的意思吗？你能体会到其中所蕴含的做人和做学问的道理吗？

结合讨论，揭示课题

2、主题教育

（1）听课文第2－6节录音，讨论：

孔子看到两个小孩争论问题，是怎么做的？ 两个小孩在争论什么？他们各持什么观点？

（2）听课文第7－9节录音，讨论：

孔子面对两个孩子争论的问题是怎么做的?怎么说的？看课文插图回答。面对两个小孩的讥讽，孔子是怎么做的？ 板书：认真思考

承认不懂

虚心学习

（3）齐读课文最后一节，思考：孔子为什么能不怕别人笑话，在两个小孩面前承认自己的不足？由此可见，孔子是个什么样的人？

（4）小结：再读孔子名言“知之为之知，不知为不知”，体会这句话中蕴含的做人和做学问的道理。

板书：实事求是的科学态度

诚实谦虚的为人准则

3、补充事例，深化明理（1）听故事《“那不是我写的”》。讨论：女王为什么对门德尔松增加了几分敬意？（2）幻灯出示“读一读”，谈谈对这句话的理解。

4、辨析导行

（1）讨论“说一说”。（2）讨论“辨一辨”。（3）讨论“选一选”。

5、总结延伸

（1）通过这课的学习，你懂得了什么道理？

我们小学生在科学知识面前，要有实事求是的科学态度，这是一种诚实、谦虚的美德。诚实不仅仅是道德行为的准则，而且是做人不可缺少的基本品质。愿我们都来做诚实的人。

（2）课后收集有关诚实守信的名言，做成小书签或搜集名人诚实谦虚的故事。板书设计： 不懂不装懂

认真思考

承认不懂

实事求是的科学态度 虚心学习

诚实谦虚的为人准则

不骄傲自满

一、教学目标 认知

1、通过本课的学习，使学生初步懂得胜不骄，败不馁的道理。

2、教育学生要正确对待成功和失败、表扬和批评，才能不断进步。行为

1、取得成绩，受到表扬不骄傲，虚心听取批评意见。

2、不断发扬优点，争取更快进步。

二、课前准备

1、投影片

2、录像带

3、搜集名人、为人不骄傲自满的小故事。

三、教学过程

1、启发谈话，导入新课。

同学们，在我国，有一位女士在世界上被誉为“中国的居里夫人”，你知道她是谁吗？（出示投影片）这位面容慈祥、态度谦和的女士，就是杰出的物理学家吴健雄。你想了解她事业成功的故事吗？下面请学习第10课课文。（板书课题）

2、学习课文，明白道理

（1）听录音，看课文第1、2小节。讨论下列问题：

吴健雄是哪里人？她小时候是怎么对待学习的？

她不但爱思考，而且从不满足，这一点对她的学习有何帮助？（2）继续听录音，学习第3、4节课文，提问：

当吴健雄因成绩优异被保送进入南京中央大学时，她的态度怎样？ 她毫不自满，更加刻苦地学习，于是又取得了怎样地成绩？ 她是如何看待已取得的成绩的？ 20年后，吴健雄被誉为什么？ 板书：中国的居里夫人——吴健雄

（3）小结。

（4）过渡：吴健雄在成绩面前不自满，不骄傲，所以取得了令人瞩目的成就。我们少年儿童在成长中也应不骄傲自满。

（5）齐读课文第5节。

3、树立榜样，深化认识。

（1）听《考不倒的车晓东》的录音故事，同学们边听边看书，思考： 车晓东为什么能获得“上海市三好生十大标兵”的光荣称号？ 这一事例告诉我们什么道理？（2）小结。

4、联系实际，强化观点。

（1）出世投影片：“议一议”指导行为。

组织学生讨论，他们中谁的做法不好，谁的做法令人满意，并阐述理由。

5、学习格言，总结课文。

（1）朗读格言，说说格言的意思。（2）总结课文。板书设计：

10、不骄傲自满

从不满足 取得成绩时

没有自满

谦虚无止境 中国的居里夫人——吴健雄

不怕困难和挫折

一、教学目标 认知

1、知道有关勇敢、坚毅的格言和故事，崇敬勇敢坚毅的人。

2、知道每个人的成长过程中，不可避免会遇到困难、挫折和失败，只有具有勇敢坚毅的品质，不怕困难、挫折和失败，才能取得学习的进步，事业的成功。

行为

1、遇到失败和挫折不灰心、不气馁。

2、正确认识和积极对待失败和挫折，不管碰到什么情况，总能保持乐观向上的心态，勇敢坚毅。

二、课前准备

1、课文配乐录音。

2、《敢问路在何方》歌曲磁带。

3、教学幻灯片3张。

4、学生搜集中外名人不怕困难和挫折的故事。

三、教学过程

1、歌曲导课，激发兴趣 播放歌曲《敢问路在何方》

师述：《西游记》的故事大家都很熟悉，唐僧师徒四人一路克服了无数的困难，总是“斗罢艰险又出发”。神话故事中的唐僧的原型是我国唐代著名高僧鉴真和尚。面对现实生活中的种种困难和挫折，鉴真是怎样做的呢？

2、主题学习，明白道理。（1）听课文录音，思考：

鉴真为什么要东渡日本？

鉴真先后几次东渡，分别遇到了哪些困难，受到了哪些挫折？（2）选自己认为东渡时最困难的一次细读，交流。板书：

遇到困难

不退缩

受到挫折

不气馁

3、扩展延伸，深化主题

人们常说：“失败是成功之母”，古今中外许多成功者都经受了困难和挫折的考验，从失败走向了成功。请讲一个故事给同学听。

4、联系实际，辨析导行

在我们的学习、生活中也会遇到一些困难和挫折，我们应该怎么面对呢？（1）幻灯出示“选一选”。（2）说说周围的人和事。板书：学习进步

事业成功

（3）说说自己是怎样面对困难挫折的。（4）识记名言。

5、总结升华，巩固认识 板书设计：

11不怕困难和挫折

遇到困难

不退缩

学习进步 受到挫折

不气馁

事业成功

分清是非

一、教学目标 认知

1、份情是非，知道不对的事情不去做。

2、比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的荣誉。

行为

1、遇事能分清是非，正确的事坚持做。

2、明知不对的事情，再小也不做。

二、课前准备

1、绘制课文插图的投影片。

2、准备课文录音磁带。

3、排练“议一议”第2、3两题的小品。

三、教学过程

1、导入新课（1）谈话导入。

同学们，做人的一个基本要求就是要正直，而要做一个正直的人，从小就要学会分清是非。

（2）接触课题。

那么，我们应该怎样树立正确的是非观念呢？为了弄懂这个问题，我们就一起来学习第12课：分清是非

板书课题。

齐读课题。

2、主题教育（1）学习课文。

边听课文录音边看投影片，思考：

当黄涛为中队墙报报头犯愁时，表妹为他想出了一个什么主意？ 黄涛当时是怎样想、怎样做的？为什么？

泥人为黄涛是个什么样的同学？我们应该向他学习什么？（2）明确道理。（3）小结。

3、深化理解。

（1）充实事例。

播放录像片断《打工奇遇》。

讨论：打工的老太太是怎么做到明辨是非的？

当她知道这黑店的欺诈行为时，又是怎样巧妙斗争的？

假如老太太也是个是非不分、善恶不分的人，结局又会怎样呢？ 老太太这么做有什么好处？ 完成课后“说一说”。（2）强化观点。

4、评价扩展

（1）辨析是非。

文字和小品表演分别揭示课后“议一议”中的第1题和第2、3两题内容。出示根据本班学生实际编写的1－2道辨析题。（2）指导言行。

5、巩固延伸

（1）课内巩固。

学习课后“读一读”内容。

先自由诵读，理解名言的意思，然后背诵名言。总结。

（2）课外延伸

利用班队活动时间，开展评比“明辨是非小标兵”活动。板书设计：

12、分清是非

是

黄涛：自画封面做报头

遇事分析

错事再小也不做 明辨是非

非

表妹：让剪图书封面

为集体小事一桩

养成良好的生活习惯

一、教学目标 认知

1、知道健康的身体是从事从事各种工作的基础。

2、知道按时作息，节制饮食，坚持体育锻炼与身体健康的密切关系。行为

1、按时作息，不暴饮暴食，讲究卫生，预防疾病。

2、认真做操和上体育课，坚持每天一小时的课外体育锻炼。

二、课前准备

1、课前组织学生听有关讲座或观看录像。

2、了解学生生活习惯。

3、准备好课文插入、放大图或投影片。

4、课文第3－5节的录音。

5、小故事员准备讲毛泽东、邓小平养成良好的学习、健身习惯的故事。

三、教学过程

1、导入新课。

（1）谈话导入

同学们，拥有健康的身体，生命才能充满活力。有良好的生活习惯则是保持身体健康的重要条件。那么怎样养成良好的生活习惯呢？

学生讨论。

（2）教师总结，板书课题。

2、主题教育。

（1）指名读课文第1节，思考讨论：刘爷爷的身体怎样？他为什么身体这么健康？

讨论得知：刘爷爷虽然整整80岁了，可是身体很健康，因为他有良好的生活习惯。

过渡：刘爷爷到底有哪些良好的生活习惯呢？

（2）自由读课文第2节，思考讨论：刘爷爷有一个什么生活习惯？这个生活习惯好吗？为什么？

（3）听课文第3－5节的录音，对照插图思考讨论：这几节讲刘爷爷教育“我”养成哪些生活习惯？这些生活习惯好吗？从课文中哪些地方可以看出？并说说理由。

（4）自由读第6节，思考讨论：为什么要养成良好的生活习惯？怎样做才能养成良好的生活习惯？

（5）总结明理。

3、深化理解 导入：健康有益于工作，有益于生活和学习。下面我们一起来看看老一辈革命家毛泽东、邓小平是怎样养成良好的学习和健身习惯的？

（1）充实事例。

（2）学习“读一读”中的名言。（3）小结强化。

4、评价扩展。

通过刚才的学习，我们知道健康的身体来自良好的生活习惯，并且知道了怎样作才能养成良好的生活习惯和哪些是良好的生活习惯。下面的同学说法和做法对吗？请你帮帮他们。

（1）辨析是非：学习“议一议”“说一说”。（2）指导言行。

积极锻炼；按时作息；做事专心；讲究卫生；讲究正确的读写姿势；节制饮食。

5、巩固延伸

（1）课内巩固。

通过本课学习，你知道了什么道理？应该怎么做？ 完成练习“记一记”。（2）课外延伸。

收集有关养成良好生活习惯的资料，出一期墙报或办一次专题广播节目，培养良好的生活习惯。

向家长或亲友宣传良好的生活习惯常识。板书设计：

心胸开阔

讲究卫生

13、养成良好的生活习惯

节制饮食

练就健康的体魄能为成才打好基础

按时作息

积极锻炼

第二篇：第八册音乐教案

第八册音乐教案

第八册音乐教案1

课题：音乐第8册第8课《哈里罗》

课型：新授

课时：第一课时

教学目标：

1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。

2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。

3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。

重点：学习歌曲，并能有表情的表达

难点：二声部的和谐

关键：训练孩子的音准

手段：铃鼓、录音机、挂图

教学内容：

一、组织教学：

听音乐《让我们当起双桨》进教室。

二、综合练习：P46页

1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。

2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。

3、用lu来哼唱。

4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的'画面。

掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。

5、轻声高位置有表情的演唱。

6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，

这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？

三、读谱知识：切分音xx.

xxxxxxx.

1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，

要把切分音的重音稍加突出。

2、读一读、拍一拍。

3、用铃鼓拍一拍。

四、学习歌曲《哈里罗》

1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。

2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音乐材料十分简洁。

3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？

4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。

5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。

7、给与练习的时间，教师巡回指导。

8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。

9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。

10、处理歌曲：

（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）

注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。

（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，

以表现其民族特色。

（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱

的饱满有力并带有诙谐感。

（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。

11、全体有表情的演唱。

12、根据歌曲的特点，即兴表演。

13、（1）分组创编（2）汇报展示（3）评比（4）小组自演自唱

14、听音乐《哈里罗》出教室。

五、课后小结：

通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。

第八册音乐教案2

第一课跳起来

教学目标：

1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。

3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。

4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。

5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。教学内容：

1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》

课时安排：

四课时

第一课时

教学目标：

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。

3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

教学内容：

《新疆舞曲第二号》

教学重难点：

1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。

教学准备：

多媒体设备

教学过程：

一、导入

提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家简介。

有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲

你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：

（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

（1）欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

（2）欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的`变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的

表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

（1）欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）

②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

（2）欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

4、欣赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

五、拓展

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

六、小结，下课

（家作：收集有关于新疆的歌曲或者乐曲）

第二课时

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。

3、通过欣赏，感受乐曲所表达的人物思想感情。

教学内容：

欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学重难点：

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

2、能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导课：

师导：今天老师给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？

生：愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状

师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）

生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）

师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。学生可能会说：

甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。

乙：我想是不是因为长号细长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！

2、辨别音色

师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）

生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。

学生回答大体如下：

小号：明亮、高昂。

圆号：温和、高雅。

长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。

大号：低沉、浑厚。

师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？生齐：记住了。

师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？生：能——

师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。）

生：我听出来了，是小号和大号在对话。

师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》。）

长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：

甲阵：好像是小号和长号吧。

乙阵：应该是小号和圆号吧。

师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。

甲阵：这一组对话应该是小号与长号。

师：另一方阵？

乙阵：我们也认为是小号与长号。

师：说说你们是怎样判断的。

生甲：因为长号的音色比较庄重。

生乙：我同意他的意见，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些，圆号听起来较为柔和。

3、了解演奏方法

师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面）生：它们都是人来吹奏的。

师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？生：西洋乐器。

师：确切的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器）

第八册音乐教案3

一、教学目标

1.了解音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等。

2.培养学生的音乐欣赏能力，能够辨别不同的音乐风格和乐器。

3.提高学生的音乐表达能力，能够通过歌曲和乐器演奏表达自己的情感。

二、教学内容

1.音乐基本概念：旋律、节奏、和声。

2.音乐欣赏：介绍不同的音乐风格和乐器，如古典音乐、流行音乐、钢琴、小提琴等。

3.音乐表达：学生通过歌曲和乐器演奏表达自己的情感。

三、教学方法

1.讲解法：通过讲解音乐基本概念和音乐欣赏知识，让学生了解音乐的基本知识。

2.实践法：通过歌曲和乐器演奏，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐表达能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。

四、教学步骤

1.引入：播放一段古典音乐，让学生感受音乐的美妙。

2.讲解音乐基本概念：讲解旋律、节奏、和声的概念和特点。

3.音乐欣赏：介绍不同的.音乐风格和乐器，如古典音乐、流行音乐、钢琴、小提琴等，并播放相应的音乐片段。

4.音乐表达：学生分组演唱一首歌曲，并用乐器伴奏。

5.音乐游戏：通过音乐游戏，巩固学生对音乐基本概念和音乐欣赏知识的理解。

6.总结：回顾本节课所学内容，让学生对音乐有更深入的认识。

五、教学评估

1.教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、音乐欣赏能力等。

2.学生完成相关作业，如填空题、听力题、作曲练习等。

六、教学资源

1.音乐教材。

2.音乐CD。

3.乐器。

4.音乐游戏。

七、教学反思

本节课通过讲解、实践和游戏等多种教学方法，让学生对音乐有了更深入的了解和体验。但是，由于时间有限，本节课只能涉及到音乐的基本概念和一些常见的音乐风格和乐器，还有待进一步拓展和深入学习。

第八册音乐教案4

教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音（四）。

教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学重点、难点：

1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。

2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、

教学过程：

一、导入：

1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。

2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。

3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。

［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］

二、多层次感受歌曲的音乐风格：

1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。

2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。

[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］

三、感知、学习歌曲：

1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌词学习。

4、学唱歌曲

5、让学生完整演唱歌曲

6、歌曲处理

[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］

四、欣赏了解

1、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）东北唱法

2、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。

（1）了解关于茉莉花的故事。

（2）观看张艺谋导演的.20xx北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。

（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。

五、课堂小结

六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。

［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］

教学后记：

《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。

第三篇：教案第八册第五课

Unit 5 Revision

教学内容及学生情况分析

◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。

◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。

总体教学目标

根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：

1．语言知识目标

◆巩固 Unit1-4单词：

（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆巩固Unit 1-4的重点句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式

了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

２．语言技能目标

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

３．学习策略目标

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。

４．情感态度目标

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。

◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。

课时安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

课时教案

第1课时

教学内容：

◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：

语言知识目标：

◆巩固Unit 1-2的单词及句型。

语言技能目标：

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

学习策略目标：

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。

情感态度目标：

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

教学重难点：

◆用How often 来问每天做事的频率。

◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身（Warming up）：

听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”

教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）

二、知识的巩固与活用

1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）

教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。

２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。

３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。

４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]

[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。

５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查

表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。

教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]

[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)

７．班级“四好少年”竞选，十进五。

教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。

８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。

三、小结

1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起

到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第一、二小题

1．听录音读 Unit 1-2 三次。

2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。

3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]

[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规

则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)

五、板书设计

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2课时

教学内容：

◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：

语言知识目标：

◆Unit 3-4单元的单词与句型。

语言技能目标：

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

学习策略目标：

◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。

情感态度目标：

◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。

教学重难点：

◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况

◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）：

听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”

教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)

2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。

教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）

3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。

教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。

5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。

6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？

教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生

我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨

论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。

二、知识的巩固与活用

1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填

空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。

教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）

3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）

４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。

教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]

[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”

与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）

三、小结

1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32

2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较

强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第三小题

1．听录音读Unit 3-4三遍。

2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。

3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]

[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气

候，给下一课时起到承上启下的作用。

五、板书设计

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3课时

教学内容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

语言技能目标：

◆会描述一个地方的气候及穿着。

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。

◆会说生病及看病时的用语。

情感态度目标：

◆通过写英语书信交识新朋友。

教学重难点：

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆英语书信的书写格式。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身唱

听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）

２．复习（Free talk）

教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小组，对话练习

教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)

二、新知识的巩固与活用

1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。

教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。

教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3

信件的内容并帮助Pat完成笔记。

教师：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一

她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。

教师：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮

如何写英语信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)

6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。

教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。

教师：Take

last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进

[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传

报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。

三、作业布置

评价手册第

１．复述Unit 4 C部分。

２．听写Unit 1-4的重点句

３．写一封关于学校假日的电子邮

课件，点击幻灯片20)

四、板书设计

第4课时

教学内容：

◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

１．语言技能目标：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。

◆会说生病及看病时的用语。

２．情感态度目标：

◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。

◆注意保持身体健康。

教学重难点：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。

教学方法：

◆任务型教学

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）

听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）

教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)

一、新知识的巩固与活用

１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）

２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋

友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)

３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。

教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)

４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。

教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀请个别小组上台展示自己的表格。

６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注

4]

[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范

以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）

二、小结

１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。

教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。

２．完成教师给出的连词成句。

教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。

三、作业布置

评价手册第三十页第四大题

１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分

３．预习Unit 6 plants

四、板书设计

Unit 5 Revision

（各练习的答案）

第四篇：科普第八册教案

Lesson 1 who runs fastest in your class?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写middle,shirt,so,first,ear,if

2、能听懂、会说、能认读runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能听懂和会说farther 语言结构：能理解和掌握形容词、副词最高级的用法，并能用替换词造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

The strongest animal in the world

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现10个生词和两个词组，middle,shirt,so,first,ear,if要求能听懂、能说、能认、能拼写；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求听懂、会说、能认读；听懂和会说farther。

2、语言结构

本课的语言结构是形容词、副词的比较级和最高级的用法。其构成形式列表见教师用书P16。

3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，通过Eve和Ma Jun的对话引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交际用语。对于这些交际用语，要让学生熟练运用，并做好替换练习。

4、Read 整个故事通过小猫寻找elephantp 这个最大的陆地动物，使学生对动物有个更清楚的了解，培养了学生热爱动物、保护动物的良好品质；同时进一步学习了形容词最高级的用法和复习了比较级的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和练习进一步巩固本课所学的语法内容

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的三个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

本课的话题是“个人情况”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

让学生看一下练习中的对话内容，找出与上课的对话中的相同与不同。让学生将右两图所给的短语，单词运用到对话练习中，让学生写出来。（3）Let’s sing 本课歌曲“Do-re-mi”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Listen and tick 听力材料及答案见教师用书P20。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师把下列词组让学生学习认识：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见21页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写third,floor,fifth,second,along,road

2、能听懂、能说、能认reading room,get in,go on,some time

3、能听懂和会说donkey,lab 语言结构：理解和掌握序数的用法，并能做替换练习。Where is...?

It’s on the third floor.交际用语：能听懂、会说，并能用交际。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Where is the sixth donkey

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现8个生词和4个词组，third,floor,fifth,second,along,road要求为四会，能听懂、能说、能认、能拼写；只要求三会，听懂、reading room,get in,go on,some time能拼读、能认，但不要求拼写。

2、语言结构

本课的语言结构是Where is...?

It’s on the third floor.主要学习序数词的用法。表示顺序的数词为序数词。序数词一般是与之相应的基数词词尾加th构成的。（具体见教师用书P22）

3、Let’s talk 本课的话题是“序数词”，是通过对话引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交际用语。通过练习使学 生熟练掌握、并会做替换练习。

4、Read for fun 整个故事是讲一个人赶着六头驴在路上走，总是将毛驴的头数弄错，通过生动的故事激发学生的学习兴趣，进一步学习了本课的主题句“Where is…?”，巩固了疑问副词Where 引导的就地点提问的特殊疑问句及其回答形式的用法，并且也进一步掌握了数词的用法。

5、Let’s sing 通过学唱英文原版歌曲，培养学生的学习兴趣。

6、Listen and number 通过练习，使学生听力有所提高，并且对本课交际用语达到熟练听说反应。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的新词。老师领读并说中文意思。（2）复习上一课对话。师生、生生之间进行练习，请学生上台表演。（3）导入新课。

本课的话题是“序数词”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。（4）操练：

将对话分成两段，先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说一遍，教师可以让学生看关键词作为提示。

第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）复习检查： 复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

先学习一下生词lab，然后组织学生用三人对话的形式导入本课的Let’s learn部分，主题句与对话一样。

教师组织学生对本课主题句进行操练，可将课本上列出的地点名词和序数词或以前学过的，本课没有列出来的地点名词和序数词，带到句型里作替换练习。（3）Let’s sing和Listen and number 教师可让学生一问一答式唱英文歌曲。

做听力题，使学生的听力得到提高，加强对本课主题句的理解。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见25页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 3 Where do you live?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写live,month,start,USA

2、能听懂、能说、能认读age,type,pay,dollar,in the months

3、能听懂和会说New york,Washington,typist

4、只要求能听懂和认读Paris,Hong Kong 语言结构：能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语。（where引导）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—Where do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Looking for a job

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现11个新单词，其中四会词4个，三会词4个，两会词3个，词组in three months是三会要求，是“三个月后”的意思

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。

3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有对话内容均围绕话题，围绕语言结构。通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用一般现在时。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，重点突出一般现在时的特殊疑问句及其相关答语。通过阅读，学生可以进一步练习使用一般现在时。知识点见32页。

5、Let’s sing 本课歌曲Where do ypu come from?紧紧围绕本课话题及语言结构。

6、Let’s practise: 本课活动紧扣本课的语言结构，通过活动，使学生熟练掌握和运用本课所学内容。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的8个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

教师适当讲解“Where does Miss Green come from?”的结构，注意在回答这个问句时，实义动词要用第三人称单数形式：She comes from the USA.第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn： 1)本课继续学习一般现在时的特殊疑问句，它的基本构成为疑问词+do(dose)+主语+动词+其他？教师先讲清楚要领，在学生掌握后，开始导入。教师事先可以准备一些国家名称和首都名称。

2）学生按照书中的图片及词，写出对话，再进行对话练习。（3）Let’s sing

本课歌曲“Where do youcome from?”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面练习的方法，学生手拿卡片，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见35页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写year,by

2、能听懂、能说、能认读weekday,factory,for a moment,time difference 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是what time引导的特殊疑问句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—When do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Is Lily’s clock slow?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现4个新单词，其中四会词2个，三会词2个，2个词组for a moment,time difference是三会要求。

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，到本课为止，学生要能熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。本课重点是询问时间的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。

3、Let’s talk 本课的话题是“日常生活”，本课主题句为“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相关答语。通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，还复习了现在进行时，目的是让学生进一步熟悉一般现在时的各种句式。知识点见38页。

5、Ask and answer 本课的问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。

6、A game 本课游戏“猜时间”，重点练习一般现在时主语是第三人称单数时谓语动词的变化。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn： 1)学生两人一组练习课本上左图的对话。教师可事先准备好卡片，上面写好时间和所做事情，操练时先按卡片所示进行了分别对话，之后再依个人实际情况进行了对话。

2）学生三人一组操练课本上的右图的对话。进行对话练习。

3）最后，教师可指定一名学生拿卡片在前面，找几组同学就该同学所拿卡片进行问答，充分练习使用第三人称单数形式。（3）A game 本课的游戏重点围绕第三人称单数形式的练习。

（4）Ask and answer 教师可事先准备好卡片，上面写好时间及地区。根据卡片内容进行问答，可找几组学生进行表演。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见41页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写far,last,window

2、能听懂、能说、能认读travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是how引导的特殊疑问句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.阅读：能理解故事大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Travelling by plane

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现10个新单词，其中四会词3个，三会词6个，两会词1个。本课词组较多：at last,by bike…是三会要求。

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语，通过本课的学习，学生要能更加熟练运用一般现在时的各种句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本课的话题是“交通工具”。主题句为“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相关答语。通过练习，既学习了how引导的一般 现在时的特殊疑问句，学习了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，同时复习了一般现在进行的各种句式，重点复习了第三人称单数形式。知识点见44页。

5、Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”,围绕本课话题“交通工具”，演唱一首轻松愉快的儿歌。问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。

6、Listen and circle 该听力练习主要练习一般现在时的陈述句式，并且重点练习第三人称单数形式。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习第5课中的所有的个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。教师给出英语词组by bike,by rain, 让学生说出汉语意思。

复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn：

1)教师可让学习较好的学生事先做好准备，由教师问学生根据实际情况回答教师问题。如问“How do you usually go to school，Lili?”一学生回答，再问另一学生“How does Lili usually go to school?”等等。进行操练。

2）教师可事先准备好卡片，上面写by bike,by rain等等，操练时先按卡片所示进行了分别对话，教师问“How do you usually go to school?”学生回答“I usually go to school by bike.”之后再依个人实际情况进行了对话。（3）Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 学生根据所听录音，在图片下的“Yes”和“No”中选择，所听内容与图片一致的选“Yes”，不一致的选“No”。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，a）按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，初步感知故事内容； b）逐图放录音，学生进一步感知故事内容； c）学生跟说，并译成汉语。（3）操练： 1）在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见47页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 6 Revision

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写east,world,high,than,night,never,stop

2、能听懂、能说、能认读rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能听懂和会说highter,traveller

4、只要求能听懂和认读noodle 语言结构：复习一般现在时的各种句式，陈述句，一般疑问句形式和特殊疑问句及答语。

交际用语：能听懂、会说，并能用来交际。复习1~5课出现的交际用语

阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

What does the sun say?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现15个生词，其中四会词7个，三会词6个，两会词2个，词组here and there是三会要求。

2、语言结构

本课主要复习一般现在时的各种句式，并作进一步巩固。本课还出现了形容词比较级这一语法现象，不必讲解和进行语法分析。

3、阅读

本课的阅读是“What does the sun say?”，通过太阳自述来说明太阳的作用，使学生意识到太阳的重要性，同时增长学生的知识。有关知识点见50页。

4、Ceckback 本课的Checkback是对学生“听，说，读，写”的全面检测。重点练习一般现在时的各种句式。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

Read的前5段 第二课时

Read的后4段 第三课时 Checkback

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时

Read的前5段（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。highter,traveller教师领读，学生会说，听懂就行。

复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）导入新课。

1）教师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容；

2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。

4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：

1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见51页）

第二课时

Read的后4段（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。

复习Read前5段：让学生做复述练习，也可让学生朗读课文。（2）导入新课。1）教师将Read后4段的录音放一遍，学生听，初步感知故事内容；

2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。

4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：

1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见52页）

第三课时 Checkback（1）复习检查： 复习本课所有单词。

复习Read：教师给出图片和关键词，让学生复述课本内容。（2）Checkback

第一题，听录音，连线。第二题，看表填空。第三题，看地图回答问题。第四题，看图回答问题。（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写pass

2、能听懂、能说、能认ea,beef,soup,word,another

3、能听懂和会说sentence

4、只要求能听懂和认读pork 语言结构：能理解并掌握祈使句结构，并能做替换练习。Give me some beef,please.Here you are.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Where is the word “egg”?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现7个生词，要求四会的只有pass，三会要求的5个单词，两会词是sentence。本课单词大部分为名词，最重要的词类之一。wake up只要求三会，听懂、能拼读、能认，但不要求拼写。

2、会话

本课的话题是“食物”，通过谈论时间，引出本课主题句“Give me some beef,please.”及相关答语。

3、语言结构

本课主要学习的语言结构为祈使句。所谓祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。

4、Read 本课阅读是发生在Jim和他的老师之间的趣事。他们的对话围绕着本课的话题“食物”，引出本课的主题句。

5、Let’s sing，本课的英文歌曲为“Food song”。韵律优美欢快，节奏感强，可以起到激发学生的学习兴趣及提高学习效率的作用。Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习祈使句的问答和本课的话题“食物”。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：

1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。

2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。

3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

本课Let’s learn中的内容是祈使句这一语法项目。本课主题句Give me some beef,please.Here you are.并简要说明祈使句的概念。祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。

教师事先做好相关食品图片，引导学生根据本课的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”进行替换练习。（3）Let’s sing

本课歌曲“Food song”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Let’s practise：

教师可事先准备一些实物及图片组织学生两人一组进行操练，进行表演。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写young,hair

2、能听懂、能说、能认读aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 语言结构：能理解和掌握选择疑问句结构，并能做替换练习。Is she tall or short?

She is tall.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Green Frog and Blue Frog

二、教学内容分析

1、词汇

本课共有六个单词和一个词组，其中四会词2个，三会词5个。young,pretty和ugly为形容词，而aunt和hair为名词。

2、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Is she tall or short?” 学生在本课可以学到一些对人或事物进行描述的词汇，如young,ugly,pretty等。

3、语言结构

本课的语言结构为选择疑问句，所谓选择疑问句就是提供两种戒两种以上的情况，供对方选择的句子。

4、趣味阅读

整个故事通过两只青蛙之间的对话，并围绕着本课的话题，引出本课主题句。

5、Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习选择疑问句的问答和本课的话题。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构

6、A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的3个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：

1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。

2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。

3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。

第二课时 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

1)先复习形容词，分组复习，要求学生说出反义词。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）导入新课：

教师先准备两把尺子一长一短，说出句子Is the ruler is long or short?从而引出主题句Is she tall or short? 3）利用书中的图替换词进行操练，分组，同桌互问等等教学方法，教师可以灵活掌握。（3）A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。

（4）Let’s practise：

按照上面练习的方法，学生利用手中的文具，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课： 1）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见66页）（3）检测：做练习册。留家庭作业。

第五篇：理想 第八册第八课 教案

理想 第八册第八课

(2008-06-18 15:09:41)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第8课

理想

教学目标：

一、长大后希望成为怎样的人？是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》；有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《看戏的朋友来相会》。他们为祖国、为“四化”流汗，是我们的榜样！你的理想是什么？

二、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

三、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6 – 6 – 5 ”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

四、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

教学重点：在学唱过程中为明确自己以后的理想。教学难点：进一步学习重复与模进手法作铺垫 课时安排：3课时 教材简析：

《长大后我就成了你》：这是一首献给教师的歌曲。歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。歌曲由两个乐段及一个尾声组成。

《年轻的朋友来相会》：歌曲作于1980年夏，歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快、简洁，歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分分为齐唱或领唱；副歌部分采用二声部合唱。《种太阳》：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有 幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采 用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。《小纸船的梦》：这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲，歌曲分为主歌与副歌，它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。

总第 课时

课题：

8、理想（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

2、长大后希望成为怎样的人?许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 教学重点：用音乐引导学生树立正确的理想观。教学难点：进一步学习重复与模进手法作铺垫

教学方法：演唱法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲《种太阳》（1）导人。

学

生

活

动

导：你有什么理想？能说说吗？有个小朋友呀，他想种太阳，他的理想是种出更指名说 多的太阳，让世界变得更美好，实现自己的理想。那到底这么多太阳能帮助他实

现什么理想呢？让我们一起来听听歌曲。（2）初听歌曲

导：种出来的太阳，分别有什么用处？（3）学习歌词（4）复听歌曲

仔细听 指名说 导：歌曲可以分为几个部分？（5）演唱乐句

导：歌曲里有个乐句出现了好几次，让我们来唱唱。出示：56 ｜ 5 3 1（6）再听歌曲

导：让我们来找找歌曲里这个乐句出现了几次？ （7）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、跟音乐伴奏演唱（8）学唱旋律 A、师演唱旋律 B、师生接龙演唱旋律 C、演唱歌曲旋律（9）表演歌曲 A、小组设计表演形式 B、小组表演、展示 C、集体交流、评议

三、组织下课

小结：我们每个人都有理想，我们应该要努力学习，学好本领，实现自己的理想。

板书

设计

齐学 仔细聆听 指名说 齐唱

仔细聆听 指名说 齐学

齐学

齐演

教后

反思

总第 课时

课题：

8、理想（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

2、长大后希望成为怎样的人？许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样！你的理想是什么？ 教学重点：在唱结尾句曲调实践中加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 教学难点：变音记号的准确演唱

教学方法：演唱法、练习法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（1）导入

导：每个人都有理想，今天让我们来学习一首歌曲《小纸船的 梦》。（2）初听歌曲

导：歌曲的情绪是怎样的？由几部分组成？是几拍子的歌曲？速度怎样？

仔细听 指名说

学

生

活

动（3）复听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？演唱形式分别是什么？（4）学习变音记号——降音记号 A、复习升记号 B、学习降记号

C、聆听两条练习，感受降记号（5）再听歌曲

导：找出歌曲中的变音记号（6）学习第一部分 A、齐唱，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱（7）学习第二部分 A、学习高声部 师范唱高声部 生齐学，师指导演唱 B、学习低声部 师范唱低声部 生齐学，师指导演唱 C、分声部演唱两部分 D、二声部合唱 合唱歌曲，师指导演唱 跟琴演唱歌曲（8）表演歌曲

给歌曲加上伴奏进行演唱

仔细听 自学 齐学

仔细听

齐学

齐学

集体表演

三、组织下课

小结：小纸船承载了很多的梦，我们也有很多梦想，希望我们 能通过自己的努力慢慢地实现。

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

8、理想（第3课时）

课型：综合课 教学目标

1、从聆听的两首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。

2、长大后希望成为怎样的人？许多人为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样！你的理想是什么？ 教学重点：在聆听中进一步巩固演唱形式分类的知识 教学难点：能听辨相同乐句的不同情感表现

教学方法：聆听法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

学

生

活

动

二、新课教学

1、聆听《长大后我就成了你》（1）导入

导：今天我们来听一首歌曲《长大后我就成了你》来听听歌曲唱了什么理想？

（2）初听歌曲

导：歌曲中“长大后我就成了你”这句歌词出现了几次？（3）复听歌曲

导：歌曲可以分为几部分？演唱形式是什么？（4）再听歌曲

导：歌曲的曲调上有什么特点？表达了什么？歌曲边用图形谱来表示。（5）四听歌曲

导：边听边跟着歌曲唱一唱。

2、聆听《年轻的朋友来相会》（1）导入

仔细听 指名说 仔细听 指名说 仔细聆听 指名说

仔细聆听 齐唱

导：《长大后我就成了你》写了长大想当老师的愿望，接着让我们来听听歌曲《年

轻的朋友来相会》感受另外一种理想实现的心情。（2）初听歌曲

导：歌曲的情绪怎样？表达了什么？（3）复听歌曲 导：歌词唱了些什么？（4）再听歌曲

仔细听 指名说

导：你希望长大后成为怎样的人？用文字、图画、歌曲来表达你心中的理想。仔细聆听

三、组织下课

小结：每个人的梦想都是不一样的，而美好理想必须通过自己

指名说 仔细聆听 指名说 的努力奋进才能实现。

自由完成板书

设计 教后

反思