第一篇：教案第八册第九课
Unit 9 Festivals
教学内容及学生情况分析
◆ 本课的教学内容主要是学习一些节日和节日进行的活动，主要语言结构 When’s …? It’s in … What do you do at…? We … Which is your favourite festival? I like„ Why do you like it? Because we„主要词汇：Easter/eat
chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/get presents, Chinese New Year/get lucky money.◆ 由于同学们在Unit 2,Book 7学习了中国的节日：National Day Children’s Day Teachers day 还学习了西方的节日Christmas Day
Mother’s Day Father’s Day.另外，在Unit9,Book7我们还具体学习了中 国的春节。因此，本课的学习对同学们来说不是很难，教学内容让同学 们感兴趣，也容易让学生掌握。本课教学可以用学过的节日作为契机复习并引入即将要学的节日。
◆ 四年级的学生已有三年学习英语的经历，掌握了基本的英语知识，能进 行简短的对话。但是由于教材难度进一步加大，因此有部分学生会出现 吃力的现象，有可能学习英语的积极性会受挫。因此，这就要我们老师 在课堂上采取有效的策略来调动学生的积极性，处理好教材，化难为易，提高学生的自信。
总体教学目标
1.语言知识目标
◆ 能听懂、会说1.When’s（节日名字）？It’s in（season）„ What do you do at（festival）? We„（activity）? 2.Which is your favourite festival? I like（festival）.Why do you like it? Because we „（activity）
◆ 听、说、读、背本单元的四会单词、短语：Easter/eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/get presents, Chinese New Year/get lucky money.◆ 掌握字母组合au的发音
2.语言技能目标
◆会读各个节日并会描述每个节日的活动。
◆能够询问别人最喜欢的节日是什么并会回答。
◆了解中外节日文化及其区别。
3.学习策略目标
◆通过跟读、对话和角色扮演等，掌握本课词汇和句型。
4.情感态度目标
◆ 通过小组活动，做调查活动，培养学生乐于助人、团结、友善的精神。
◆ 通过对传统节日的认识，培养学生民族意识。使学生进一步了解中外 节日文化及其区别，激发学生爱国热情。
◆ 通过一系列的教学活动，激发学习英语的兴趣，增加了学生用英语表 达的自信。
5.文化意识目标
◆ 通过本单元的学习，加深了学生对中外传统节日的了解，了解中外节日 的习俗以及差异。
课时安排
Six periods
Period 1: Part A+ workbook P51 Period 2: Part B1
Period 3: Part B2, B 3＋workbookp52-53 Period 4: Part C and D
Period 5: Part E, F and G Period 6: Revision
课时教案
第1课时
教学内容：
Part A: Koko is asking Pat about festivals.Listen, look and say.◆(p61)
教学目标：
◆让学生掌握本课时的词组和句型。
◆让学生熟悉每种节日的名字及每种节日所进行的节日活动。
◆让学生能用所学句型谈论节日及相关的节日活动。
教学重难点：
１．教学重点：
◆新词组:Easter/eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go ‘trick or treat’, Chinese New Year/get presents, get
lucky money.句型: When’s Easter? It’s in spring.What do you do at Easter? We eat chocolate eggs.２．教学难点：
◆以下词组的发音： go ‘trick or treat’, watch boat races
◆区分每个节日所在月份。（词组对四年级的学生来说有点长，学生对季 节和月份的划分不是很清楚。）
教学方法：
◆ 情景教学法、游戏教学
教学准备：
◆电脑、单词卡、课件
教学过程：
一、组织教学及复习
１．值日汇报
２．呈现节日单词卡，让学生说出节日的名字。（复习第七册第二单元学的节日）老师：What holiday is it? Please tell me the name of the holiday.３．复习12个月份，然后把12个月分成四个季节。老师：How many months are there in a year? What are they?/ How many seasons are there? What are they?
４．呈现第七册学习的一些节日卡片，让学生两人 一组对话。
学生1：When’s „?
学生2：It’s in（month）.It’s on（date）.二、新知识的呈现与归纳
1.根据月份划分四个季节并复习每个季节的所在月 份及其天气。
2.复习Children’s Day, Teachers’ Day, National Day and Chinese New Year。然后谈论中国的新年：春节是中 国传统节日之一，请问：春节在哪个月份？在哪个季节 呢？引导学生说：春节在冬天。然后老师接着问：春节 做些什么呢？鼓励学生回答：在春节，我们拿利是钱。就这样，句型“What do you do at Chinese New Year? We get lucky money at Chinese New Year.” 就呈现出来了，并板书在黑板上。
3.同桌互相练习黑板上的句型, 然后叫部分同学
进行对话。老师：Please practise the sentence patterns on the board in pairs.4.幻灯片呈现其他节日的图片及其进行的活动，用 同样的方法教授其他节日及其进行的活动：Easter/ eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/ watch boat
races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/ get presents
5.猜谜游戏：呈现幻灯片，每一张幻灯片是一个节
日的图片。把图片遮住一部分，让学生猜猜是哪个节日。
6.播放课本A部分的录音，让学生跟录音读。老师： Now listen to the recording and follow it.7.同桌模仿A部分进行练习，然后就个别来表演。
三、新知识的巩固与活用
1．幻灯片呈现更多的节日，让学生两人小组进行 对话练习。[注1]
[注1]通过更多节日的学习，让学生牢固掌握句型。
2．完成活动手册P51页的练习。
3．让学生四人一组讨论，制作一张节日贺卡。
四、小结
总结本课时所学的句型，让部分学生说节日，另外 一部分学生说节日的活动。
五、作业布置
评价手册第五十页Part A第二、三小题
１．听录音，熟读A部分的词组及句子。
２．把本课时的节日及节日活动进行归纳，绘制一 个表格，写在作业本上。
六、板书设计
Unit 9 Festivals
When’s Chinese New Year?
It’s in winter.What do you do at Chinese New Year?
We get lucky money.第2课时
教学内容：
◆ Part B1: The children are talking about their favourite festival.Listen and act.教学目标：
◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。
◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。
教学重难点：
１．教学重点：
◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。
◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。
◆句型： Which is your favourite festival? I like„
Why do you like it? Because we can …at…
２．教学难点:
◆“which”的用法及“favourite”的发音。（很多同学习惯读“which”读成 “what”。“favourite”有三个音节，很多同学都读不好。）
教学方法：
◆头脑风暴、情景教学法、游戏教学法
教学准备：
◆电脑、单词卡、课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．问候与值日汇报
2．唱英文歌：If you are happy.（活跃课堂气氛)
3．猜谜：根据谜语，猜出是什么节日。[注1]
[注1]在复习部分，在幻灯片上通过呈现几个有关节日的谜
语，让学生来猜节日的名字。学生对这部分很感兴趣，从而很好 地把学生的注意力引到课堂上来。
二、新知识的呈现与归纳
1.让同学猜猜我最喜欢的节日。叫3~4个同学回答。老师：Can you guess my favourite festival？[注2]
故意设计如下情景：当第四个学生说出他/她的答案 时，我肯定了他/她的答案，并把他/她的答案重复：I like …best.It’s my favourite festival.Because I can …
at„接着板书I like „best.Because I can „ at„然后问：
Which is your favourite festival? 并板书。引导学生回答：
I like„ 接着问：Why do you like it? 并板书。引导学生用“Because we can „at„
[注2]通过让几个学生猜我喜欢的节日来引入本课内容，学
生感兴趣且自然。另外，通过介绍自己喜欢的节日和询问其中一 个学生最喜欢的节日来引入本课句型，学生也容易理解。
2.全班齐读黑板上的句型。老师：Read the sentences on the board together.3.仿照黑板上的句型，替换别的节日练习。
4.呈现B1：老师： Today, Koko, Tim and Pat are also talking about their favourite festivals, let’s listen to their conversation.Then ask the students to follow the recording and read B1 together.5.四人一组操练B1，抽个别小组检查。
6.同桌谈论B1其他几幅图，抽查个别小组。
7.谈论幻灯片上的节日。[注3]
[注3]在幻灯片上通过表格的形式呈现一系列节日，让学生 进行操练，让学生进一步熟悉本节所学的句型。
三、新知识的巩固与活用
1．即兴反应游戏：让4个同学上讲台排成一排：
仿照ppt上的例子，第一个同学说Which is your favourtie festival? 第二同学说I like Christmas.第三个同学说Why do you like it?第四个同学说Because we can get presents at Christmas.第一个同学抽节日卡片，然后就进行刚才说 的即兴反应游戏。[注4]
[注4]设计意图：在巩固新知的这个环节，我设置了这个游
戏，每一组派一个学生出来。先叫到的同学站在前面，以此类推。然后出来的四个同学中由排在最前面的同学抽一张节日的卡片。那第一个同学就开始仿照幻灯片上的例子进行有关这个节日的 对话，每人一句话。
举个例子。如果第一个同学抽到的节日是圣诞节，第一个同 学就说“Which is your favourite festival?”，第二个同学就说“I like Christmas.第三个同学就说“Why do you like it?”,最后一个
同学就说“Because we can get presents at Christmas.通过这个游戏，既能掀起学生学习的热情，也很好地让学生 运用本节所学内容。
2．比赛（听音乐传球）：音乐开始时开始传球。当 音乐停时，停止传球。拿到球的同学在幻灯片上选择一 个数字（每个数字有一个主题。例如：Talk about your favourite subject/season）并和他或她的同桌谈论该主题 内容。[注5]
[注5]设计意图：游戏贴近学生的生活，贴近生活的游戏让
学生兴趣更加浓厚，体现“学中用，用中学”的教学原则。游 戏的目的是巩固本节所学句型并灵活运用该句型。
游戏的过程：1.老师在powerpoint上出示四个数字，点击每
个数字会出现对话的主题，四个数字代表四个对话的主题。学生 要用本节所学句型并结合以前所学内容进行对话。
3.老师负责放音乐。由第一排的第一同学拿着球。音乐开始，球就由他、她传给第二个同学，以此类推。当音乐停止的时候，拿到球的同学及其同桌站起来选一 个数字，根据数字里面的主题进行对话。完成对话后，音乐又将开始，游戏继续进行。此游戏进行到选完数字 为止。对话正确的学生就给其加分。
4.四人一组完成以下调查表。[注6](PPT)
Name
Festival
Why
[注6]四人一小组，用所学的句型对小组成员进行调查。训
练学生的听说能力，培养学生的合作意识。此游戏可以让更多的 学生参与，突出学生的主体地位。同时也让他们所学知识得到很 好的巩固。
四、小结
让同学们自己总结本课时所学的主要内容。
五、作业布置
评价手册第五十一页Part B第一小题
1．听录音背诵B1的句子。
2．用表格的形式罗列出你家庭成员喜欢的节日及 其原因。下节课进行汇报。
六、板书设计
Unit 9 Festivals
Which is your favourite festival?
I like Christmas.Why do you like it?
Because we can get presents at Christmas.第3课时
教学内容：
◆PartB2和B3: Which festivals do they like? Look, write and say./Listen and write the numbers.教学目标:
◆使学生能够自如谈论他们喜欢的节日。
◆引导学生谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。
教学重难点:
１．教学重点：
◆学生能够介绍他们自己喜欢的节日及其原因
◆句型：My favourite festival is „ It’s in„ Because we can „
２．教学难点:
◆能流利地介绍自己喜爱的节日并叙述原因。
教学方法：
◆情景教学、游戏教学
教学准备：
◆电脑、单词卡、课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．问候及值日汇报。
2．呈现单词卡复习词组及句型。
3．让个别小组用‘Which is your favourite festival? I like„ Why do you like it? Because we can„谈论各自最 喜爱的节日。[注1]
[注1]这个是对B1部分句型的复习，也是为B2 的学习做好 铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1．复习12个月份及四个季节。
2．猜谜游戏：根据我给的信息猜出我最喜欢的节
日：我最喜欢的节日在12月份。在冬天。我喜欢这个 节日是因为在这个节我们可以拿礼物。接着，问一个学 生以下几个问题：你最喜欢的节日是什么？你所喜欢的 节日在几月份？在哪个季节？为什么你喜欢它？并把 问题写在黑板上。引导该学生回答我的问题并把他的答 案也写在黑板上。[注2]
[注2]学生很喜欢猜谜游戏，同时也把学生注意力引导课堂 上来。
3．老师带全班同学读黑板上的句子。然后分小组 读、同桌互相读。
4．幻灯片呈现很多节日，让学生自己选择并让同
桌用黑板上的句型进行对话。Show some festivals on(ppt)
5．呈现B2。让学生看图完成课本的句子。然后让 个别同学起来核对答案。
6．听录音，模仿录音朗读课文。老师：Listen and follow the recording.7．同桌之间互相排练B2。然后叫个别小组表演。
学生：My favourite festival is Christmas.It’s in
winter.We get presents.Which is your favourite festival?
8．呈现A部分的单词卡，把单词卡发给不同的学
生。然后让学生用B2 的句型来介绍自己喜欢的节日。
三、新知识的巩固与活用
1．完成B3：听录音，用1，2，3等给图片排顺序。
2．猜谜游戏：让学生上到讲台，描述她/他最喜欢 的节日，但不说出节日的名字，让其他同学猜出节日的 名字。
3．击鼓传花游戏：音乐声已开始，学生开始传球。音乐停，停止传球。拿到球的同学必须介绍自己喜欢的 节日。[注3]
[注3] 该游戏符合学生的好动的性格特点。通过游戏学生 乐于学，让学生在学中玩，在乐中学。
4．完成活动手册第52-53页。
四、小结
全班朗读黑板上的句子。
五、作业布置
评价手册第五十一页Part B第二小题
１．听录音，背诵B2部分。
２．用3-4句话写出你最喜欢的节日。
六、板书设计
Unit 9 Festivals
My favourite festival is the Dragon Boat Festival.It’s in summer.We watch boat races.第4课时
教学内容：
Part ◆Ｃand D: Halloween.教学目标：
◆让学生了解并掌握万圣节更多的知识。
◆能说出有关万圣节的相关知识。
教学重难点：
１．教学重点：
◆让学生了解并掌握万圣节更多的知识。
◆理解课文。
◆出有关万圣节的相关知识。
２．教学难点：
◆下面几个单词的发音：neighbour, jack-o-lantern, pumpkin.◆简短介绍万圣节。
教学方法：
◆翻译法、游戏法、情景教学法
教学准备：
◆课本、活动手册、电脑、单词卡
教学过程：
一、组织教学及复习
1．问候与值日汇报。
2．呈现单词卡复习A部分的词组。
3．用下面的句子进行同桌对话：When’s „? It’s in
„ What do you do at …? We …
4．让个别同学用B2的句型介绍自己喜欢的节日 Talk about one’s favourite festival in pairs.二、新知识的呈现与归纳
1．让个别同学用B2的句型介绍自己喜欢的节日 Talk about one’s favourite festival in pairs.2．我介绍我最喜欢的节日，让同学们猜：万圣节。然后就问同学们万圣节是在什么时候？万圣节有什么 活动？在万圣节，我们通常会看见些什么装饰？
3．幻灯片呈现很多有关万圣节的图片，让学生大 脑里储存一些相关的画面。[注1]
[注1]在学新课文之前让学生先了解万圣节的相关知识，有 助于学生更深刻地理解C部分的内容。
4．呈现C部分。（不打开课本）播放C部分的录音 内容，让学生听，并回答：万圣节有两个重要的活动是 什么？然后让学生告诉我答案。[注2]
[注2]不打开课本读书，主要是训练六年级学生的听力。同 时也能让他们专注的做好听力练习。
5．（打开课本）先让同学们在C部分找出新单词，然后先学新单词。[注3]
[注3]六年级的学生基本上具备自己学习的能力（简单的学习内容）。所以，先让他们找出本课的新单词，以免助长他们的 依赖性。
6．听录音，仿照录音跟读课文。读两遍。
7．细读：回答以下几个问题：
When’s Halloween?（paragraph1）
Why do the chlidren like Halloween?（paragraph1）
What do the children do at Halloween?（paragraph1）
What do people usually give to the children at Halloween?（paragraph2）
Are sweets or fruit the treat?（paragraph2）
What is a jack-o-lantern?（paragraph3）
Are there many costumes at Halloween?(paragraph4)(ppt)[注4]
[注4]有意培养学生的阅读能力。
8．学习课文。
三、新知识的巩固与活用
1．同桌之间互相读，再检查部分学生的朗读情况： 一人读一段。
2．学习更多有关万圣节的知识。（幻灯片）
3．根据C部分内容完成D部分的练习。.4．完成活动手册第53页的练习。
5．呈现一些有关C部分的关键词，让学生四人一
组进行讨论，每组有一个组长。然后让组长来汇报。那 个组流利，那个组就加分。[注5]
[注5]让学生轻松一下，同时也能检测他们对本文章掌握的 程度。
四、小结
让学生用几句话来概括C部分的内容。
五、作业布置
评价手册第五十二页Part C—J第一小题
1.听录音，熟读C部分的内容。
2．根据C部分，用简短的3-4句话来介绍万圣节 并写出来。
3．仿照C部分，上网查找有关春节的一些知识。
六、板书设计
Unit 9 Festivals
Halloween is on Oct.31.Wear costumes, play games, get lots of sweets.Treat: sweets or fruit
A jack-o-lantern: a special lantern for Halloween, from pumpkin.第5课时
教学内容：
Part E◆-H
教学目标：
◆会写有关节日的一些谜语。
◆学会E部分的音标。
◆掌握favourite的句型结构。
教学重难点 ：
１．教学重点：
◆会写有关节日的一些谜语。
◆学会E部分的音标。
◆能用英语描述所学的节日。
２．教学难点：
◆能英语描述所学的节日和写有关节日的小诗。
教学方法：
◆翻译法、游戏法、情景教学法
教学准备：
◆课本、活动手册、电脑、单词卡
教学过程：
一、组织教学及复习
1．问候及值日汇报。
2．听写。
3．呈现一些有关C部分的关键词，让学生根据关 键词讲讲有关万圣节的知识。[注1]
[注1]对C部分的有效复习。
二、新知识的呈现与归纳
1．板书：Australia autumn August saucepan, 让学生找出这几个单词的相同的音是什么？
2．学习E部分。听录音，模仿录音读单词和小诗。
3．同桌互相读单词和小诗，抽个别学生朗读。
4．完成本部分后面的练习。
5．完成活动手册第54页的练习。
三、新知识的巩固与活用
1．幻灯片呈现春节，介绍我自己喜欢的节日并绘 制成表格内容。[注2]
[注2] 让学生更好地了解所学举行。更方便学生更好地完成 家庭作业。
My favourite festival is in…
January or February
It’s in …
winter
I like this festival because we …
get lucky money, eat a big dinner, visit family and friends
2．根据表格内容，同桌互相谈谈表格的内容。
3．同桌互相谈谈自己喜欢的节日，抽个别学生说。
4．根据幻灯片的表格，让学生自己根据自己情况 绘制表格。
5．Sing a chant.6．完成活动手册第55页。
四、小结
全班齐读表格内容。
五、作业布置
评价手册第五十二页Part C—J第二小题
1．背诵E部分的音标及单词。
2．根据幻灯片的表格，根据自己情况绘制表格。并用句子描述出来。
六、板书设计
au
or Australia forty
autumn short
August store
saucepan sort
My favourite festival is in spring.My favourite festival will be on April 4 next year.We eat chocolate eggs at this festival.第6课时
教学内容：
◆整个单元
教学目标：
◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。
◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。
教学重难点：
1．教学重点：
◆让学生用本课时句型谈论自己喜爱的节日。
◆引导学生如何谈论自己喜欢的节日及喜欢的理由。
◆句型： Which is your favourite festival? I like„
Why do you like it? Because we can …at…
２．教学难点：
◆which”的用法及 “favourite”的发音。（很多同学习惯读“which”读成 “what” “favourite”有三个音节，很多同学都读不好。）
教学方法：
◆头脑风暴、情景教学、游戏教学
教学准备：
◆电脑、单词卡、课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．问候及值日汇报。
2．看单词卡读单词。
二、新知识的呈现与归纳
1．幻灯片呈现词组和节日，让学生连线。
2．同桌互相谈论自己喜欢的节日并个别学生回答。
3．节日与谜语匹配。[注1]
[注1]对节日的复习。让学生了解不同的节日所进行的不同 活动。
三、新知识的巩固与活用
1．击鼓传花游戏。拿到球的同学说出一个有关节 日的谜语，其他同学猜猜节日的名。[注2]
[注2] 复习课难免比较枯燥，以此游戏调动学生的积极性。同时也起到检测的作用。
2． Do some exercises:
一、英汉配对，将正确的字母编号写在题前的括号里。
()1.help tourists A.向左转
()2.Jack-o’-lantern B.帮助游客
()3.the dragon boat festival C.端午节
()4.on the right D.杰克灯
()5.turn left E.在右边
()6.go straight down F.恶作剧
()7.wear costumes G.收利是钱
()8.over there H.在哪边
()9.play tricks I.直走
()10.get lucky money J.穿节日盛装
3．以My favourite festival为题写五个以上的句子。写明是什么节日？为什么喜欢它？在这个节日里经常 做什么？
四、小结
抽部分学生说出本单元的重点句型。
五、作业布置
评价手册第五十三页第三题第三小题
1．归纳所学节日的名字，时间及其活动，并绘制 一个表格。
2．上网查找其他的节日，并写下名字及时间。
六、板书设计
Unit 9 Festivals
Which is your favourite festival?
I like …
Why do you like it?
Because we …
第二篇：第九课教案
第九课《阿长和山海经》
【教学目标】
1.掌握生字词；有感情的朗读课文，正确领会长妈妈这一人物形象。
2．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典 型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。【教学重难点】
1.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情.2.了解课文围绕 中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
【教学方法】 朗读法、引导法、讨论法。【课时安排】两课时
第一课时：
一、创设情境，激情导入
（一）导语 : 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜 吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的 故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样 的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，（二）作者介绍 :指定学生简介作者。
（三）检查预习情况 : 学生借助工具书解决字词：骇 掳 悚 煌急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮
二、自主学习
1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事? 明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她 的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大” 字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人 死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
2、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略 写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈 的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能 够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
三、精读课文，研读赏析 分角色朗读 6－17 自然段。思考： 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？运用了哪些描写方法？ 从对这些 规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜?? 2．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去； 饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻 过去的??。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我” 的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。
3．作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使 人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从 此对于她就有了“特别的敬意”。运用了外貌描写、动作描写、语言描写。
四、质疑问难，合作探究 师：这篇课文中，你还有哪些问题不明白？提出来大家一起解决。生提出问题，师生合作探究，共同解决。
师补充： 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举 动寄托了她怎样的愿望？
生回答后，师明确： 文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求 似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说： “阿妈，恭喜??” 之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴 里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨 难”中，寄托着长妈妈 怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她“塞 在我的嘴里”。
五、拓展延伸 : 元旦的古怪仪式中，特别传神的是第二天清早阿长的惶急情景，这里只有动作和 神情，动作先是“将我按住”，再是“摇我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词，你设想一下，阿长心里最想说什么？
六、课堂总结 1.学生谈收获。2.教师结束语：
鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但 她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁 迅深深地怀念呢？
七、训练提升《导学案》
八、板书设计 阿长与《山海经》
事情： 喜欢切切察察 睡觉摆“大”字 讲“长毛”的故事 买《山海经》
形象特征：饶舌多事 不拘小节 迷信但真诚、善良无知淳朴 关心爱护、热 情,善良
第二课时
一、复习导入 : 长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）
长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。无知、淳朴，关心爱护我。那么，长妈妈 还具有哪些性格特征呢？最让“我”对她产生敬意的是什么呢？
二、自主学习阅读第 18－28 自然段思考 :
1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。指名学生复 述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海 经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山 海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海 经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。小结：文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心 理，也表现了“残’对长妈妈产生“新的敬意’物原因。作者得到绘图 《山海经》 的欣喜之态宛然可见。
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理？
3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反 应？表现出怎样的心情？
4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成 功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大 的神力”？
5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
7、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
8、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写 出了人物的哪些特点？
三、小组合作交流 学生自由讨论，老师归纳作答。明确
2、“我知道她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。” 说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
3、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包。” 说 明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
4、为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。
5、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人我买来的，当时给了我 非常大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”
6、明确问题五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
7、明确问题六：“她穿着新的蓝布衫回来了，??我给你买来了！”外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。“穿着新的蓝布衫”写一人普通妇女的打扮。“一见面，就将一包书递给我”写她对我的关切、爱护之情。“高兴”写为我买来了而高兴，可见长妈妈的仁慈、善良。“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”写出了一个淳朴、热心、关爱孩 子的阿长。
8、“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三 哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不 识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”就显得真实自然，毫不夸张了。因此这处语言描写生动传神 地展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，非常吻 合人物的特点。这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一 事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长 妈妈的高大形象。
9、画出文中表明作者对阿长的感情态度的词句，比较前后有什么变化，这是一 种什么写法，有什么好处？ 感情变化： 讨厌——敬意——憎恶——新的敬意——怀念（先抑）（后扬）提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。明确： 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写 照。
四、质疑问难，课堂探究
1． 本文的记叙线索是什么？ 本文是以作者的思想变化为线索的。
2． 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无 直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定 看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材 料和安排材料的。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了 突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详 略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写 往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情 节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的 “我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这 个人物形象，增强文章的真实性的作用。
五、拓展延伸: 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人，你怎样看 待他们，请用一二百字写下来。
六、训练提升 学生谈收获。学生总结本节课的收获，可以从描写方法、写作方法、基础知识、情感等 方面谈。
七、总结: 总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深 沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇 女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自 己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
八、板书设计
感情变化：讨厌——敬意——憎恶——新的敬意——怀念（先抑）（后扬）
第三篇：第九课教案
第四单元第九课“人”字的结构
课题第四单元第九课“人”字的结构心灵的呼唤
【课时安排】 1课时
【学习目标】
1、情感、态度、价值观目标：重视交往，乐于交往。
2、能力目标：初步培养交往与沟通的能力，学会交往。
3、知识目标：交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
重点：交往是人类天性的需要，如果交往需要被剥夺造成的危害。
难点：人类的众多需要只能通过交往来实现
教 学过程预习及答案“人”字结构形象的说明了什么？（答案：P70）情景预设
一、新课引入：
播放MTV《世界很小是个家庭》
教师引导：这首歌中哪句歌词给你留下了深刻的印象。
学生：“人”字的结构就是相互支撑。
教师：对于这句话我们应该怎样理解？这句话蕴含了什么道理？这就是我们今天要学习的内容：第九课第一部分：心灵的呼唤
（一）交往的含义（P70）人的结构（P70）
交往就是众在社会生活中因一定的需要而发生的相互联系。“人 ”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。“人字的结构就是相互支撑。
1、心灵的呼唤
（1）与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。如果交往得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
讨论交流：如果你是鲁滨逊，你的感觉是什么？
设想自己将在很长很长的时间内在一个陌生的地方过一种完全孤独的生活，我的感觉是什么？
（2）人的交往被剥夺的不良后果（P72）
（不仅会影响人们的心理和精神健康，甚至会严重影响人们的身体健康。）
P72《囚徒与小草》中的囚徒为什么会因为小草被拔而很快死去
这是他满足交往需要的唯一途径，也是他生命的支柱。失去小草使他失去了支
柱，完全陷入了致使的孤独与寂寞之中。
（3）对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？（73）
（二）情境体验
1.在夜间独自行走时，你的感受是——————————————
如果有一个人陪着，你会感到————————————————
2.如果没有父母的陪伴，你的感受是——————————————
3.如果没有父母、老师、同学的支持，你会怎么样？
由此可总结出：安全的需要、爱和归属的需要，以及尊重的需要等。通过社会交往来实现。故要重视交往、乐于交往。
生成课堂总结本节课我们知道了交往是人类天性的需要，人类的众多需要只能通过交往来实现，如果交往的需要得不到满足会对人造成危害。
当堂检测
1．心理学家认为：安全的需要、爱的需要和被尊重的需要等都是人非常重要的需要，这些需要只能通过（）来实现。
A.网络B.家长的帮助C.人际交往D.学习
2.“人”字的结构形象的诠释了人与人之间（）关系
A．相互抵消B.相互依赖C.相互矛盾D.相互理解
教学反思
课题
2、发展的需要
课时安排1课时
教学目标
知识目标懂得无论是个人发展还是社会进步都离不开交往。
能力目标初步培养交往与沟通的能力，学会交往。
情感目标重视交往，乐于交往。
教学难点懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
难点懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
教学过程预习及答案思考：交往除了是人类心灵和精神的内在需要，还是人类自身和社会什么方面的需要？
导入：复习导入 教师：上节课讲了心灵的呼唤，为什么说交往时心灵的呼唤？
学生回答（略）
新课讲授
一、交往对个人的发展
课件展示：（1）狼孩的故事（P74）
学生讨论交流：狼孩会有哪方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？
造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有获得人类的知识和智能，没有体验人的情感……
（2）马某的故事（P74）3个孩子智力低下的原因是什么？ 我们的生活能离开交往吗？
说明：即便生活在人类社会中，如果从小不与他人交往，也可能影响心理和精神的健康发展。教师总结： 由此可以说明交往是个人发展的需要。
二、社会的进步依赖交往
教师：个人的发展离不开交往，社会的进步也依赖于交往，同学们知道有哪些国际交往给社会带来发展与进步的事例吗？
丝绸之路郑和下西洋等。
正是通过互相交流和往来，人类的文明成果—科学文化得以传播到世界的各个角落，推动了世界的文明进步；也正是有了全世界的交流与合作，才促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。在现代，电话、互联网等通信手段以及飞机、汽车等交通工具的发达，为人们的发展提供了便利的条件，从而大大促进了全球的进步和发展，这些进步和发展又在迅速地改变着人们的生活。
三、正常交往对中学生的意义？（P75）（有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和价格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。）生成课堂总结无论是个人发展还是社会进步都离不开交往。所以我们要学会交往，重视交往，乐于交往。
【课堂检测】
如果从小不与他人交往，就可能影响一个人的（）发展
①知识、智力②能力、技能③情感④心理和精神
A.①②③④B.①③C.③④D.①③④
有的父母抱怨现在的孩子有什么话不愿意跟他们讲，和他们的知心朋友却无话不谈，他们也说与朋友在一起是最快乐的事情。这表明（）
①朋友已成为青少年生活中的重要组成部分②青少年渴望与同龄人交往和交流
③与人交往是中学生独有的心理上的内在需要④通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快。
A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
教学反思
第四篇：第八册音乐教案
第八册音乐教案
第八册音乐教案1
课题：音乐第8册第8课《哈里罗》
课型：新授
课时：第一课时
教学目标：
1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。
2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。
3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。
重点：学习歌曲，并能有表情的表达
难点：二声部的和谐
关键：训练孩子的音准
手段：铃鼓、录音机、挂图
教学内容：
一、组织教学：
听音乐《让我们当起双桨》进教室。
二、综合练习：P46页
1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。
2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。
3、用lu来哼唱。
4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的'画面。
掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。
5、轻声高位置有表情的演唱。
6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，
这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？
三、读谱知识：切分音xx.
xxxxxxx.
1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，
要把切分音的重音稍加突出。
2、读一读、拍一拍。
3、用铃鼓拍一拍。
四、学习歌曲《哈里罗》
1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。
2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音乐材料十分简洁。
3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？
4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。
5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。
7、给与练习的时间，教师巡回指导。
8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。
9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。
10、处理歌曲：
（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）
注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。
（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，
以表现其民族特色。
（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。
（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱
的饱满有力并带有诙谐感。
（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。
11、全体有表情的演唱。
12、根据歌曲的特点，即兴表演。
13、（1）分组创编（2）汇报展示（3）评比（4）小组自演自唱
14、听音乐《哈里罗》出教室。
五、课后小结：
通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。
第八册音乐教案2
第一课跳起来
教学目标：
1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。教学内容：
1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》
2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》
课时安排：
四课时
第一课时
教学目标：
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教学内容：
《新疆舞曲第二号》
教学重难点：
1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
教学准备：
多媒体设备
教学过程：
一、导入
提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？
（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲
你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？
（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）
四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：
（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）
（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：
（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
（2）欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的`变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的
表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）
（1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）
②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
（2）欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）
②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）
（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。
五、拓展
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？
六、小结，下课
（家作：收集有关于新疆的歌曲或者乐曲）
第二课时
教学目标：
1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏，感受乐曲所表达的人物思想感情。
教学内容：
欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学重难点：
1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导课：
师导：今天老师给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？
生：愿意！
二、介绍西洋铜管乐器
1、认识形状
师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）
生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）
师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。学生可能会说：
甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。
乙：我想是不是因为长号细长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！
2、辨别音色
师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）
生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。
学生回答大体如下：
小号：明亮、高昂。
圆号：温和、高雅。
长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。
大号：低沉、浑厚。
师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？生齐：记住了。
师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？生：能——
师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。）
生：我听出来了，是小号和大号在对话。
师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》。）
长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：
甲阵：好像是小号和长号吧。
乙阵：应该是小号和圆号吧。
师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。
甲阵：这一组对话应该是小号与长号。
师：另一方阵？
乙阵：我们也认为是小号与长号。
师：说说你们是怎样判断的。
生甲：因为长号的音色比较庄重。
生乙：我同意他的意见，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些，圆号听起来较为柔和。
3、了解演奏方法
师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面）生：它们都是人来吹奏的。
师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？生：西洋乐器。
师：确切的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器）
第八册音乐教案3
一、教学目标
1.了解音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等。
2.培养学生的音乐欣赏能力，能够辨别不同的音乐风格和乐器。
3.提高学生的音乐表达能力，能够通过歌曲和乐器演奏表达自己的情感。
二、教学内容
1.音乐基本概念：旋律、节奏、和声。
2.音乐欣赏：介绍不同的音乐风格和乐器，如古典音乐、流行音乐、钢琴、小提琴等。
3.音乐表达：学生通过歌曲和乐器演奏表达自己的情感。
三、教学方法
1.讲解法：通过讲解音乐基本概念和音乐欣赏知识，让学生了解音乐的基本知识。
2.实践法：通过歌曲和乐器演奏，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐表达能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
四、教学步骤
1.引入：播放一段古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
2.讲解音乐基本概念：讲解旋律、节奏、和声的概念和特点。
3.音乐欣赏：介绍不同的.音乐风格和乐器，如古典音乐、流行音乐、钢琴、小提琴等，并播放相应的音乐片段。
4.音乐表达：学生分组演唱一首歌曲，并用乐器伴奏。
5.音乐游戏：通过音乐游戏，巩固学生对音乐基本概念和音乐欣赏知识的理解。
6.总结：回顾本节课所学内容，让学生对音乐有更深入的认识。
五、教学评估
1.教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、音乐欣赏能力等。
2.学生完成相关作业，如填空题、听力题、作曲练习等。
六、教学资源
1.音乐教材。
2.音乐CD。
3.乐器。
4.音乐游戏。
七、教学反思
本节课通过讲解、实践和游戏等多种教学方法，让学生对音乐有了更深入的了解和体验。但是，由于时间有限，本节课只能涉及到音乐的基本概念和一些常见的音乐风格和乐器，还有待进一步拓展和深入学习。
第八册音乐教案4
教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音（四）。
教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：
1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、
教学过程：
一、导入：
1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。
[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］
三、感知、学习歌曲：
1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌词学习。
4、学唱歌曲
5、让学生完整演唱歌曲
6、歌曲处理
[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］
四、欣赏了解
1、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
（2）东北唱法
2、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
（1）了解关于茉莉花的故事。
（2）观看张艺谋导演的.20xx北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
五、课堂小结
六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。
［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］
教学后记：
《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。
第五篇：教案第八册第五课
Unit 5 Revision
教学内容及学生情况分析
◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。
◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。
总体教学目标
根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：
1．语言知识目标
◆巩固 Unit1-4单词：
（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes
（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow
（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine
◆巩固Unit 1-4的重点句型：
How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?
I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?
It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?
I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式
了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
２．语言技能目标
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
３．学习策略目标
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。
４．情感态度目标
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。
◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。
课时安排
Four periods
Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30
Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32
Period 3: Unit 5 A+C
Period 4: Do Exercises
课时教案
第1课时
教学内容：
◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：
语言知识目标：
◆巩固Unit 1-2的单词及句型。
语言技能目标：
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
学习策略目标：
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。
情感态度目标：
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
教学重难点：
◆用How often 来问每天做事的频率。
◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身（Warming up）：
听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”
教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]
[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）
二、知识的巩固与活用
1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）
教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]
[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。
２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。
３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。
４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]
[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。
５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查
表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。
教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]
[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)
７．班级“四好少年”竞选，十进五。
教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]
[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。
８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。
三、小结
1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]
[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起
到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第一、二小题
1．听录音读 Unit 1-2 三次。
2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。
3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]
[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规
则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)
五、板书设计
Good habits and good manners
Should do
shouldn’t do
brush teeth
be polite
wash face
comb hair
be quiet
finish homework in time
pack schoolbag
throw rubbish in the bin
hang up clothes
walk in the corridors
be rude
be noisy
throw rubbish on the floor
run in the corridors
第2课时
教学内容：
◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine
◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She
should take some medicine.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：
语言知识目标：
◆Unit 3-4单元的单词与句型。
语言技能目标：
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
学习策略目标：
◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。
情感态度目标：
◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。
教学重难点：
◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况
◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）：
听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”
教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]
[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)
2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。
教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]
[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）
3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?
４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。
教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]
[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。
5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。
6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？
教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]
[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生
我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨
论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。
二、知识的巩固与活用
1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填
空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。
教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]
[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）
3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）
４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。
教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]
[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”
与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）
三、小结
1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32
2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?
What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]
[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较
强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第三小题
1．听录音读Unit 3-4三遍。
2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。
3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]
[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气
候，给下一课时起到承上启下的作用。
五、板书设计
Season and feeling sick
season
Spring Summer Autumn Winter
weather Warm rain cool cold
sick have a cold
have a fever
have a headache
have a rest
have a stomachache
How to do? take medicine go to hospital go to a clinic
第3课时
教学内容：
◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
语言技能目标：
◆会描述一个地方的气候及穿着。
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。
◆会说生病及看病时的用语。
情感态度目标：
◆通过写英语书信交识新朋友。
教学重难点：
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆英语书信的书写格式。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身唱
听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:
Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in
summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]
[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）
２．复习（Free talk）
教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?
３．二人小组，对话练习
教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]
[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)
二、新知识的巩固与活用
1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。
教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。
教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]
[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3
信件的内容并帮助Pat完成笔记。
教师：Pat’s new pen friends Jack, wri
listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一
她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。
教师：Pat w
try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮
如何写英语信件。[注4]
[注4]Pat把她的新朋友Jack介
学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)
6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。
教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather
7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。
教师：Take
last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进
[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传
报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。
三、作业布置
评价手册第
１．复述Unit 4 C部分。
２．听写Unit 1-4的重点句
３．写一封关于学校假日的电子邮
课件，点击幻灯片20)
四、板书设计
第4课时
教学内容：
◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
１．语言技能目标：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。
◆会说生病及看病时的用语。
２．情感态度目标：
◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。
◆注意保持身体健康。
教学重难点：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。
教学方法：
◆任务型教学
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）
听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”
师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）
教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?
3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。
talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]
[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)
一、新知识的巩固与活用
１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）
２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋
友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]
[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)
３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。
教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:
What’s wrong?
Has a _________.Doctor’s advice:
You should _______ a rest
And _______ a lot of water.Name:
What’s wrong?
Has a ________.Doctor’s advice:
You should________some
Medicine and _______in bed.[注3]
[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)
４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。
教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life
suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring
summer
Autumn
winter
We should do
We shouldn’t do
Should wear
Shouldn’t wear
Should eat and drink
Shouldn’t eat and drink
５．邀请个别小组上台展示自己的表格。
６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注
4]
[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范
以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）
二、小结
１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。
教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]
[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。
２．完成教师给出的连词成句。
教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]
[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。
三、作业布置
评价手册第三十页第四大题
１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分
３．预习Unit 6 plants
四、板书设计
Unit 5 Revision
（各练习的答案）
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