第九课 珍视生命教案

第一篇：第九课 珍视生命教案

第九课 珍视生命

第 1课时 守护生命

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。知识目标:了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

【教学重点】爱护身体

【教学难点】如何在艰苦的情况下养护精神 【教学方法】讲授法、情景教学法 【学习方式】交流法、合作探究法 【教学过程】

一、复习提问、情景导入

1.为什么说生命有时尽？ 2.生命的延续有何意义？ 3.怎样理解生命至上？

4.导入新课：某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

二、设置活动，讲授新课

探究一:教材 P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为 它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二:教材 P100 探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。

1、学生回答。

2、教师提示答案:我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因 为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：教材 P101 上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为?(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步 时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉 体生命。(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材 P102 探究与分享(1)结合已有的学习和生命经验，收集相 关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾:________，交通事故:________，地震:________(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

探究五:教材 P102 图片展示(1)图片分享:入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗?(3)这些图片共同的主题什么?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精 神，追求丰富的精神生活。

探究六:教材 P103 探究与分享(1)在 集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?

1、学生回答

2、教师提示答案:(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世

界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

探究七:教材 P104 探究与分享(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?

1、学生回答

2、教师答案提示:(1)据实回答，如:刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有 些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。

三、交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

四、当堂演练 达成目标

1.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是(B)A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移 C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移。第九课 第2课时 增强生命的韧性

【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜 挫折，增强生命韧性的方法。【教学重点难点】

重点：正确认识和看待挫折。

难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。【教学方法】教授法、案例教学法 【学习方法】自主学习、合作探究

【教学过程】

一、复习提问、情景导入 生成问题

1．在你的记忆中，有哪些“不 愉快”的事件？

2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 学生回答，在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。

二、自学互研、生成能力

(一)自主预习

1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__ 认识__和__态度__不同。

3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。

4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。

5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__。

6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。

(二)合作探究

知识模块一 生活难免有挫折 探究一：教材P105探究与分享 在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？

学生回答、老师答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。

探究二：教材P106探究与分享(1)请选择你面对挫折时感受。(可以多选)(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？

学生回答、老师答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧„„(2)面对挫折，我会及时调整 自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。

探究三：教材P107阅读感悟(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示 ？

学生回答

答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。

知识模块二 发掘生命的力量

探究四：教材P108阅读感悟及探究与分享(1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。(2)结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。

学生回答

老师答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理即可。探究五：教材P109方法与技能

(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？ 学生回答

老师答案提示：(1)(2)略

三、巩固复习

1、什么是挫折？

2、如何面对挫折？

3、增强生命任性的方式有哪些？

四、高效训练

1、在日常学习生活中，有的同学竞选班干部没有成功；有的同学在学期末没有被评上“三好学生”；有的同学在考试中没有发挥好，成绩不理想。这些情况表明（D）

A学生遇到的挫折最多

B人生中的挫折太多，根本没有成功的可能

C有的人一生会遇到多次挫折，有的人一生一次挫折也没有 D人生的道路不会是一帆风顺的，难免会遇到挫折

2、莫言是第一位获得诺贝尔文学奖的中国国籍作家，可是莫言的经历十分坎坷。童年时他在家乡小学读书，后因故辍学，在农村劳动多年；2005年成名的莫言还落选茅盾文学奖。莫言的经历告诉我们（）A要想获得成功，就一定要经历挫折 B理想是自强的航标 C生活难免有挫折

D挫折可以丰富我们的生活经验

第二篇：第九课 珍视生命教学反思

第八课 探问生命（教学反思）

框题一 生命可以永恒吗

教学目标：

知识目标：认识维护身体健康的重要意义；掌握一些基本的健康救护常识；在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。

能力目标：处理好维护自己省体健康和精神健康的关系；在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。

情感态度价值观：树立对生命负责的态度；增强安全意识和自我保护意识。教学重难点： 重点：认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护方法和一定的健康救护知识。难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护知识。教学方法：

自主学习法、分组讨论法等 教学过程：

一、导：

1、师：通过上节课敬畏生命的学习，我们知道当人的生命遭遇到不可抗拒烦人自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束等情况时，我们会感到生命是脆弱的、艰难的，那么当我们面对突如其来的危机灾难时，能否懂得并且有能力守护生命呢？这节课，我们就一起来共同探讨这个问题。

2、分发导学案，出示学习目标。学生齐读教学目标。

二、思

要求学生根据导学案的提示独立完成自己能够解决的问题，阅读理解文本。

三、议

（小组讨论）

各小组在小组长的组织下进行讨论交流，在“思”的环节上不能自行解决或意见不同的问题求同存异、综合意见，形成共性理解。

四、展

各位学生或各小组展示思考和讨论的结果，其他学生或其他组认真听，随时准备质疑或补充。

五、评

针对个人或小组展示的结果，其他同学进行质疑和补充，老师点评及引导，探究合理的解答。

研读教材，思考问题

1、研读教材100-102页大字部分，思考问题：（1）为什么要养成健康的生活方式？

提示：守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责的态度。

（2）为什么要珍视自己的肉体生命？

提示：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

（3）在自然灾害面前，需要我们怎么做？

提示：需要我们增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（4）守护生命为什么要关注并养护我们的精神？

提示：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

2、研读教材102-103“探究与分享”故事，思考问题：

（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？

提示：面对被纳粹关押这种现实生活，为了帮助孩子克服恐惧、悲观心理，通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个世界，从而帮助孩子用美好的眼光看世界，让孩子不在悲观失望中成长，尽可能地追求生命的美好。

（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

提示：绘画作品反映了他们用什么眼光和心态看世界。面对现实生活的复杂和变化，费利德不忘关心他人、帮助他人，坚守自己的道德底线，不放弃对生命的美好追求，让他们的心在美的教育下坚守和向往着美丽、善良。虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

3、研读教材103页大字部分，思考：为什么说我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约？

提示：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

4.研读教材103-104页“探究与分享”及104页大字部分，思考：你参与过这些类似的活动吗？说说你的体验和感受。

例：参观博物馆。感受：通过一件件的文物，我们无声地与古人默默对话，感受着几千年甚至数千年劳动技术结晶所带来的冲击。思想接受着历史大浪的冲刷，我为古人们所留下的宝贵遗产而惊叹，惊叹人们在各个领域里的智慧和成果，页为自己生活在这样一个久负盛名的国度里面而感到自豪。

延伸活动：

1、健康的生活方式

（1）有利于身体健康的行为：（2）不利于身体健康的行为：

参考资料：教材101页“相关链接”

2、自护自救

（1）面对突发的灾难，我们应该怎么做？举例说明。

提示：遇突发事件，首先要尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确抉择，恰当地使用救护方法；其次要尽量避免因惊慌失措或自救方法不当而给自己的生活带来不必要的伤害；最后要在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他人和社会的帮助。

火灾：________，交通事故：________，地震：______

（2）在生活中我们是否应该掌握一些基本的健康常识？为什么？举例说明。提示：除了大的自然灾害以外，在生活中，我们会遇到一些突发伤害，如运动时扭伤脚部、蚊虫叮咬、中暑等。这些都需要我们掌握一些基本的健康救护常识，遇到较严重的情形时，应立刻向医务等相关人员寻求帮助。

六、检

1.守护生命，我们首先要（A）

A.关注自己的身体

B关注别人的身体

C关注动植物的生命

D关注地球额生命

2.遇到下列突发情况时，不正确的做法是（B）

A.被大火围困时，用湿毛巾捂住口鼻，身体贴近地面前行

B.炒菜时，油锅着火，立即泼水灭火

C.出现中暑征兆时，立即寻找阴凉通风的地方

D.暴雨袭来时，不在危房里、危墙下或危墙上停留

七、练

1． 我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神?

课堂小结

回顾节课内容，结束新课。

教学反思

本节课是运用本校倡导的课改模式——“6+1课堂教学模式”进行的。在课堂教学中体现了新课改理念的以学生为主体、教师为主导的师生地位，在教学中以学生自主思考、交流讨论、展示所得和互相评价为主，教师适时地加以引导和评价。课堂气氛活跃，学生积极性高。不足之处在与在学生展示自学所得时，教师的评价过于单一或没有进行及时肯定的评价，还有在课件的制作上，应把思和议环节的题目展示在PPT上，这样更加便于学生直观的知道自已应该思考什么、讨论什么，更有利于课堂的把控。

就总体效果而言，时间上的把控不是特别准确，课堂后面内容是在拖着学生走。由于是新接触的教学模式，所以整个流程的把控还不是特别熟悉，在一些小的环节上处理得并不是很好，就导学案的设计来说也不够严谨，应该由浅入深的逐层推进才更有利于学生对本节课知识点的理解和掌握。

总之，不管是在哪一方面都还有很大的改进和提升空间。

第三篇：珍视生命

珍视生命，爱惜生命

珍视生命，爱惜生命是当今社会主旋律，也是目前世界的一大主题。昨天晚上，我在电视上，看到一位中年妇女在那里嚎啕大哭，为什么呢？原来是她的先生乘坐马航专机不幸遇难。她的哭声令人心碎，经久难忘，真是一个不信的家庭啊！一条鲜活的生命，就在瞬间即逝，这不得不令人心痛啊！

朋友们，我们今天的幸福生活，来之不易啊，是历史上多少英雄人物，他们抛头颅，洒热血，用生命换来今天的幸福生活，我们每个人都要好好地珍惜它，不要忘记过去的苦难。但是，我们今天仍然有些人，在这大好的和平年代，不珍惜自己的生命，动不动就跳楼轻生，跳河自杀，这样的事件频频发生，难道我们一点责任就没有吗？

一条鲜活生命，经过母亲的十月怀胎，多少个日日夜夜，他们都睡不好觉，吃不下饭，才孕育出来，呱呱坠地，来到人间。朋友们，我们的母亲是多么的伟大！难道你们一点怜惜之心都没有吗？

事到如今，我们做为教师，又特别是我们的班主任老师，有责任教育我们的孩子，珍视生命从娃娃抓起，教育他们 从小树立伟大的理想，崇高的志向，树立良好的价值观，人生观，长大后要孝顺我们的父母，尊敬长辈，更要珍惜生命，保护生命为人类作出自己应有的贡献。

我们对那些无视生命，甚至残害生命的行为，要给与坚决制止，不能再有这样行为的发生了，可是，现如今，仍然还有些国家不顾世界人民的反对，为了自己的一点私利，悍然发动战争，使得多少无辜的百姓家庭分崩离析，妻离子散，流离失所，死于非命，真是惨不忍睹，令人心痛啊！真是没有人性，这些都是我们当今社会不应该发生的事情。

现在，我们每个人都有权利去维护、宣传和教育我们的所有的人，维护世界和平，捍卫生命的尊严，举起“珍视生命，爱惜生命”的大旗，让我们携起手来，共同努力，去创造美好的明天而努力奋斗吧！

第四篇：珍视生命 守护生命（范文模版）

第九课 珍视生命 第一课时 守护生命

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

过程与方法：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识与技能：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】 重点：爱护身体。

难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入 生成问题

某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

自学互研 生成能力(一)自主预习

1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究

知识模块一 爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：教材P100探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？

(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究与分享

(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：________，交通事故：________，地震：________……

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示

(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主题什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。探究六：教材P103探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。

(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

探究七：教材P104探究与分享

(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？

(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？ 答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是(B)A．按预定路线向山坡、高地等处转移 B．自身通过游泳转移

C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D．利用船只、木排等做水上转移 3．守护生命要求我们(D)①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为

③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：

(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？(2)听听其他同学还有什么建议。

第九课 珍视生命 第二课时 增强生命的韧性

【教学目标】

（1）知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。（2）过程与方法：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

（3）情感、态度与价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【教学重点】

人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。

【教学难点】

挫折对人生的影响。

【教学过程】

课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。导入：游戏体验，感受挫折

游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟飞到前面来，再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。

学生按照规则做游戏谈感受。

教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。

环节一：畅所欲言 直面挫折

【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。2.你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）

教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。【设问】辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？”

正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事

正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。

反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。

教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。

环节二：挫折也是一种美丽

播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。

教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神。其实，每一次挫 折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有战胜挫折的方法。

环节三：战胜挫折，增强生命韧劲，我有办法

根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视

学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。

教师出示：战胜挫折

听听专家怎样说

受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重树信心──冷静对待 受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整──自我疏导 受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助

尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想──心理换位

受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华 „„

在学生回答和专家“支招”的基础上，师生共同归纳总结出战胜挫折，增强生命韧劲的方法。

战胜挫折，增强生命韧劲之我们的办法

1.欣赏和培养幽默感，自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。3.培养某方面的兴趣，实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等

环节四：满满正能量，你我共分享。

【设问】课前，同学们每人收集了一句名人名言和历史上一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折，自强不息的事迹，下面我们一起交流共享。

活动要求：6人小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示。（可通过ppt形式展示）

学生活动，展示同学收集的名人名言和人物故事。

环节五： 学以致用，自我激励。

环节六： 本课小结，教师寄语

本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。

个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。

第五篇：珍视生命、安全第一

珍视生命、安全第一

一、指导思想

坚持“安全第一，预防为主”的原则，普及安全知识、营造关注

安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种

安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，把安全工作推向

新的水平。

二、主要内容

1.校园安全：学生在校园内学习、生活、活动中应注意的安全常

识。学生在校内各种可能出现不安全因素的场所(如：电器、围墙、铁柱、运动场、宿舍、教室等)以及集体活动中的自我安全保护及防

范。

2.饮食安全。

3.交通安全：出行过程中的车辆避让，交通安全标识识别及交通

规则教育。

4.生活安全：学生在假期中的各种活动(如游泳、旅行、各种文

娱活动)中可能发生的不安全因素和自我保护、防范知识。

三、活动形式

1.安全自查报告

2.开展交通安全周活动交通法规知识展板宣传； “我与交通安全”征文，作品也可是摄影、绘画等。

3.安全教育主题班会

①查安全隐患②安全教育

4.倡仪书签名活动

学生通过学习，知道了怎样做对自己和他人是最安全的