大班美术活动好玩的线条

时间:2019-05-15 07:37:33下载本文作者:会员上传
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第一篇:大班美术活动好玩的线条

大班美术活动:好玩的线条 苏州高新区马浜幼儿园:龚懿

活动目标:

1.感受不同线条组合的多样性。

2.运用多种线条组合装饰物品,美化生活。3.积极参与活动,体验好玩的线条带来的活动乐趣。活动重点:能用不同的线条组合装饰物品。活动难点:线条组合的多样性。活动准备:

1.媒体课件:动画片、PPT 2.分组作画用的记号笔、玻璃酒瓶和一次性餐盘等。活动过程:

一、欣赏不同的线条构成的动画片和图片。1.看动画,导入

师:今天老师带来了一部动画片叫“好玩的线条”,让我们一起来看一看,动画片里面都藏着哪些线条,这些线条都组成了什么?(播放动画片)

师:动画片里都藏着哪些好玩的线条呢?这些线条组成了什么?(幼儿自由表述)小结:原来动画片里藏有直线、弧线、波浪线、折线,这些线条还能组成小人、乌龟、小船、水龙头等形象生动的画面。你还见过哪些好玩的线条呢?(幼儿自由回答)2.看图片,观察画面

师:看看这些图片都用哪些好玩的线条组合起来进行装饰了?它们是怎么排列? 小结:我们可以用这么多好玩的线条组合起来装饰物品,真有趣啊!

二、幼儿绘画:用好玩的线条装饰物品。1.介绍材料,交代规则

师:看看我们今天要用好玩的线条来装饰什么物品呢?(瓶子和盘子)请你和旁边的小朋友讨论一下,你想用哪些好玩的线条来装饰什么物品。(幼儿讲述)

师:你们可以去选择自己喜欢的材料,然后用自己喜欢的线条组合起来装饰它们。2.幼儿自由选择材料绘画,教师巡回指导。

三、相互欣赏、评价。

师:我们用各种好玩的线条组合起来装饰了玻璃酒瓶和一次性餐盘,现在这些物品都变成了一件件好看的工艺品。你们仔细看看,你最喜欢哪件呢?为什么?在生活中你还可以去发现更多可以用线条组合起来装饰的物品,自己可以去尝试着装饰!

第二篇:大班美术《好玩的纸版画》

大班美术《好玩的纸版画》

活动目标:

1.了解纸版画的特点和制作过程,初步掌握纸版画的制作方式。

2.尝试用纸版画的形式大胆想象、有创意的表现不同动作的“我”。

3.体验创作纸版画的乐趣。活动准备:

物质准备:滚筒、盘子、油墨等油印工具;A4大小的纸张人手2-3张;厚、薄不一的卡纸若干;篮子4个、与活动有关的PPT课件、音乐等;作品展示板。

指导要点:

1.律动进室,游戏导入。

教师组织“木头人”游戏,用相机记录各种有趣的造型。2.播放PPT,初步了解纸版画的特点。⑴欣赏“木头人”游戏中,有趣的动作造型。

⑵引出除了用拍照的方式外,还可以用纸版画的形式记录。⑶出示纸版画范例,介绍纸版画的特点。3.引导幼儿观察油印纸版画的制作方法。

⑴先撕出人物的头、躯干、四肢等部位,引导幼儿大胆尝试、摆弄肢体的各个部位,表征人物不同动态的技巧。

第 1 页 / 共 2 页 ⑵撕完后用胶水固定各部位。

⑶在滚筒沾上油墨,反复用滚筒在粘贴好的小人上滚动。⑷用另一张纸拓印出版画。

4.幼儿分组制作版画,教师巡回指导。⑴提出要求,幼儿动手操作。①撕纸前先设计好自己的动作.②用滚筒沾颜料时要反复滚、滚均匀。③把完成好的作品展示在“大相框”。

⑵教师指导幼儿大胆的创造各种有趣的造型、大胆表现有创意的、不同动作的“我”。

5.版画欣赏。

说说自己最喜欢哪幅作品?为什么? 6.活动延伸。

回到班级后,可以再反复染色,送给自己的好朋友。

第 2 页 / 共 2 页

第三篇:大班美术活动 美丽的线描画

大班美术活动:美丽的线描画

【活动设计背景】

在区域游戏中,我班幼儿在玩毛线的时候,借助一些工具变出了不同形状的线条,他们在玩的过程中,互相猜猜各自变化的线条象什么?通过区域游戏的这一幕,我联想到我的课堂,并利用这一环节设计本节美术活动。【活动目标】

1、初步认知各种线条,并尝试运用多种不同的线条进行创造组画。

2、能够与同伴分享快乐,感知同伴间的友情。

3、能够大胆想象、敢于创作,掌握绘画装饰的技巧。【教学重点、难点】

教学重点:认识各种线条,并尝试运用多种不同的线条进行创造组画。教学难点:能够大胆想象、敢于创作,掌握绘画装饰的技巧。【活动准备】

课件、蔬菜娃娃图片若干、毛根若干、记录卡若干、画笔若干、蔬菜娃娃选美会展台1个 【活动过程】

一、组织教学:手指操《一根小线条》

二、激发幼儿创作的欲望。

1、课件演示——线条宝宝变变变

2、教师把线条宝宝变成波浪线,让幼儿发挥想象:波浪线像什么?然后,随老师悬空画一画。教师再把线条宝宝分别变成螺旋线、锯齿线,幼儿充分想象并说一说像什么?(挖掘幼儿的想象力)

3、幼儿玩一玩线条,让幼儿大胆创作多种不同线条,并进行记录。(训练幼儿记录能力)

4、找个别幼儿展示记录卡。(训练幼儿语言能力)

三、课件演示:线条宝宝在生活中的作用。

四、鼓励幼儿运用线条作画、大胆创作。

1、教师示范作画:教师利用幼儿创作的线条为蔬菜娃娃装饰新衣。

2、幼儿运用自己创造的线条为蔬菜娃娃装饰新衣。

3、幼儿自由作画,教师巡回指导。

4、请幼儿把作品送到《蔬菜娃娃选美会》展示,幼儿评价作品。

五、小结:线条宝宝在生活中无处不在,激励幼儿运用灵巧双手创造出更美的作品,自然结束活动。

六、活动延伸:组织幼儿创造更多的线条宝宝,创新的装饰更多的画面。

第四篇:大班美术活动《有趣的点和线》

大班美术活动:《有趣的点和线》

一、活动目标

1.通过观察、讨论、归纳的方法,初步感受吴冠中作品的内容与意境,体会点线在吴冠中作品中的巧妙运用

2.继续巩固中锋表现细线条,尝试运用侧锋表现粗线条,且能大胆运用点线作画,表现自己喜欢的事物

3.继续巩固绘画常规,将毛笔洗干净再换色

二、活动过程

1.欣赏三幅吴冠中作品,感受画面内容的意境

2.通过观察、归纳,感受点和线在吴冠中作品及同伴作品中的巧妙运用(1)引导幼儿寻找作品中的作画特点(2)初步了解作家吴冠中

(3)寻找作品中点、线条的变化带来的不同感受(4)感知线条的走向

(5)迁移生活经验,寻找生活中的点线 3.创作,评价

项目

活动目标

活动内容

工具材料

活动过程

组织

教师表现 示范讲解 指导 情绪 注意力

幼儿表现

积极性 作品表现

原始情况

评价

第五篇:大班美术欣赏:春如线

春风细雨润心田——大班美术欣赏《春如线》

一、活动背景:

《纲要》艺术领域的目标明确指出:让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活、艺术中的美。美术欣赏能让幼儿润泽心田,感受到和谐美,四月的江南,处处草长莺飞,桃红柳绿,繁花似锦,吴冠中的《春如线》恰似描绘了早春江南的美,他将大自然中的景物通过简单的线条与色彩,组合成一幅充满江南韵味的彩墨画。因此,借助《春如线》开展了大班美术欣赏,以此润泽幼儿心田。欣赏之前,我带领幼儿寻找幼儿园中每一棵树木、每一株花草所蕴涵的春天秘密,捕捉关于春天的气息,在这一次次的寻找、发现、感动与感悟中,逐步理解了吴冠中的大师智慧:将生活中的美简化到极致的同时,又在有限的画面中,将这种“源自生活、高于生活”的美无限放大。

二、活动目标:

1、欣赏吴冠中彩墨画《春如线》,大胆表述自己对于春天的感受与理解。

2、初步了解画家独特的绘画风格,感受画面中的线条美和色彩美。

3、运用肢体语言来表现想象中春天之美。

活动重点:了解画家独特的绘画风格,感受画面中的线条美和色彩美。

三、活动准备:

1、经验准备:欣赏过春天中各种自然景色,对彩墨画有初步的接触与了解。

2、物质准备:电子版彩墨画《春如线》、PPT课件、古筝曲《高山流水》

四、活动过程:

(一)初步欣赏《春如线》(电子版彩墨画)。1.幼儿自主欣赏《春如线》,感受画面中独特的绘画形式。师:老师带来一幅特别的画,你知道这幅画是用什么来画?(伴随着丝竹声,小朋友被带入到了这副图画里。)

师小结:以前我们用毛笔和墨汁画过水墨画,在“水墨画”上面,增加一些漂亮的颜色,叫做“彩墨画”。

师:在这幅彩墨画中,你一下子就能看到什么? “画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?(这些简单的问题,让幼儿对画面的颜色、构图要素(点和线)有了一个整体的认知。)

幼儿:“我看到了很多线” “我看到了很多颜色的点”

“我看到了柳条”

“我看到了桃花、梨花”

2.幼儿相互交流欣赏感受,积累欣赏彩墨画的经验。师:看了这幅彩墨画,你有什么感觉?

(幼儿直观地感受画面整体色彩、构图之美,引导幼儿从水墨线条的粗细、浓淡、色彩搭配、整体构图等特点展开交流,帮助幼儿初步积累相关欣赏与审美经验。)

幼儿直接指出自己所观察到的某一线条或某些彩点进行相互介绍,这个过程让幼儿理解并认同了画面中的大胆创意与独特构思。)

(二)简单了解吴冠中《春如线》的创作背景(PPT课件)。

吴爷爷是中国一位很有名的画家,家乡就在江苏,他的名字叫吴冠中。他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、丝丝的小雨都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙,这副画就是他对春天的特别感受,是他画的彩墨画,名字叫《春如线》。

(三)欣赏吴冠中“春如线”系列彩墨名画,感受画家独特的绘画风格。1.再次欣赏《春如线》,感受画家独特的绘画风格。(电子版彩墨画)①观察画面展开联想,进一步感受其中的线条美与色彩美。

师:吴爷爷特别喜欢春天,他把春天里美丽的景色都画进了这幅画里。让我们再来欣赏一下这幅美丽的彩墨画。

②幼儿根据画面展开联想,相互分享欣赏经验。师:看了这幅画,这次你又有了什么新的感觉?

师:画面中一根根线条,可能会是春天里的什么呢?(柳条、春雨、春风、风筝线等)

师:画面中各种颜色的小点点,又可能会是春天里的什么?(花朵、小鸟、雨点等)

(围绕画面中线条和点提问,使幼儿更关注于画面,紧紧围绕画面中的具体线条展开联想与想象,有助于幼儿进一步感悟《春如线》的彩墨意境。)

教师小结:“春天万物复苏,小草偷偷的从土里钻了出来,细细的。柳树发芽了,被春风一吹,摇啊摇,像姑娘的长发飘啊飘,树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了,白色的梨花开了。春风轻轻地舞蹈、春雨滴答滴答的下,„„春天在我们眼中,春天在画家神奇的笔下。”

2.欣赏吴冠中系列彩墨画,进一步感受画家独特的绘画风格。(PPT图片)师:吴爷爷最喜欢用各种水墨线条和彩点,来绘画美丽的春天。这里还有几幅画,请你看一看,吴爷爷用了哪些线条,都画了些什么?

①雨花江(PPT课件)

师:吴爷爷画了什么?用了哪些线条?(短竖线画小雨点、横曲线画小池塘中的涟漪。)

师:小雨点“沙沙沙”地下,落在春天的小河里,“滴答滴答”真好听。你觉得这样的画面美不美?美在什么地方?(重点:线条美、色彩美)

②春燕(PPT课件)

师:在这幅画中,吴爷爷画了春天里的什么?

师:这里面画了两种树,远处的是什么树?近一点画的是什么树?你是怎么看出来的?(远小近大的构图特色、墨色浓淡不同。)

师:柳树的枝条是用什么线条画的?(曲线)桃树的树枝又是用什么线条画的?(直线)

师:你感觉这样的春天,美不美?美在什么地方?(重点:线条美、构图美)③燕子觅句来(PPT课件)

师:在这幅画中,你看到了春天里的什么?

师:这些春天里的藤蔓,都是用什么线条画的?它们的颜色一样吗?为什么要用黑色和绿色来画藤条?(老藤用浓墨、焦墨来画;新藤用绿色、淡墨来画。)

师:你感觉吴爷爷的这幅画,美在什么地方?(重点:线条美、意境美)(欣赏一系列与春天有关的彩墨线条画,能帮助幼儿进一步感受《春如线》系列彩墨画中的线条美、色彩美和意境美,同时也从画面整体构图、彩墨意境等审美角度给予幼儿更为强烈的视觉体验。)

④教师小结:虽然吴爷爷只画了各种各样的线条和彩色点点,我们还是可以从这些画中看出,春天是怎样的?(五彩缤纷、万紫千红)

(四)肢体表达 教师提问:“你能学一学春天里的这些线条与点吗?”幼儿看着线条与点,想象春天里的美景,并用动作来表现。小朋友有的扭着身体就像是春天的柳树,有的小手滴滴答答像下着春雨;有的游来游去,就像是小蝌蚪去找妈妈了„„他们将自己在生活中看到的春天与美好的画面结合起来,用自己的肢体动作来表现春天的美好。

(美术活动作为一种视觉艺术,在美术欣赏中,巧用一些肢体造型,可以加深幼儿对作品的理解,肢体造型是一种创新性的美术创作,它千变万化妙趣无穷,幼儿在充满美感的肢体造型中感受美。)

五、活动延伸:我来学大师

欣赏结束后,教师引导幼儿绘画创作:“你们想不想学大师,用点和线来画一副特别的画呢?你想画春天的什么呢?你想用点和线条来告诉我们春天里什么好听的故事呢?”幼儿在对名画欣赏的基础上,用自己独特的绘画形式来进行创作。

活动反思:

1.在整个欣赏环节中,我采取“整体欣赏——背景介绍——再次整体欣赏——经验拓展欣赏——肢体表达”这样的模式,给幼儿充分地观察、发现,希望幼儿在集体赏析、解读画面的过程中,从浅层观察、深层感受、展开联想等不同角度获得深层次的审美体验。

2.吴冠中画了一系列以《春如线》命名的彩墨画,在线条运用上非常有新意。他的《春曲》、《春燕》、《燕子觅句来》等作品更是将笔墨线条的艺术发挥到“挥洒自如”的境界,线条的节奏感与韵律美十分明显与强烈。我们在欣赏不同画面时可采取重点与简略欣赏、配乐欣赏等不同的欣赏手段与方法,帮助幼儿进一步体验水墨的独特韵味。

3.欣赏活动后引导幼儿充分发挥想象力与创造力,创作出率真、稚趣横生的儿童水墨画,欣喜的看到了生动多变的线条:粗的、细的、弯曲的、伸展的、浓淡相间的,徜徉在线条、点之间的孩子们,诉说着自己的春天里偶遇。

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