美国独立战争教学案例5则范文

第一篇：美国独立战争教学案例

《美国独立战争》教学案例

一、案例背景：

美国是世界上的重要国家，综合国力强大。独立战争是美国的起点，它极大地促进了美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。《美国独立战争》这节课的重点在“独立”二字，要让学生掌握美国独立战争的过程和结果，更要让学生理解独立战争为何能够在劣势中取胜这样一个难点。初三学生已经具备基础的历史知识，掌握基本的历史学习方法，但学生兴趣不够浓厚，学习情况参差不齐，鉴于学生的客观实际，课前准备工作必须教师学生共同完成，我将课前预习和搜集资料任务分配到各小组，并指明搜集资料的方向，小组长带领组员提前搜集、整理资料，编排历史短剧，练习讲历史故事。课堂上我了四种教学手段：使用图片、使用视频资料、表演历史小短剧、讲述历史小故事。通过这些教学手段，充分调动学生的学习热情，激发学生学习兴趣，学生共同参与课堂学习，有效的保证学生始终处于兴趣盎然的状态。本节课为了要突出重点，解决难点，除了采取多种教学手段外，问题的设计也非常重要。我尝试设计连续性问题，并由此引导学生进入探究式学习。这样设计的目的，是希望能够将知识的学习与能力的培养有机的结合起来，在学习过程中，因为始终处于思考问题、解决问题并进而提出新问题的状态，学生的主体地位得以体现，真正实现课堂的高效。

二、案例过程：

（师）（多媒体课件：两幅美国国旗）谁来说说这是哪国国旗？（生）有一幅是美国国旗，另一幅象美国国旗，说不清楚。

（师）很多同学都能说出现在美国的国旗，其实，另一幅也是美国国旗，它左上角的13颗星代表了争取独立时期的十三个殖民地。美国是怎样独立的？它的独立对我们有什么启示？要想了解这些知识，让我们一起来学习第17课《美国独立战争》。（展示多媒体课件：北美洲地图）

（师）请大家回忆一下，美洲大陆最早是谁发现的？哥伦布怎么称呼当地居民？

（生）回忆后回答：哥伦布发现，称美洲最早的居民是印第安人。

（师）补充：他们世世代代居住在这里，创造了美洲灿烂的文化。新大陆开辟后，欧洲人纷纷涌向美洲大陆，先后在北美建立了13块殖民地，其中大部分是英国人，组织的是有权有势的贵族和商人，他们还从非洲贩运来不少黑奴。经过一百多年，北美经济开始发展。由于自然条件和经济条件的差异，13个殖民地逐渐形成三种类型。（多媒体课件：北美经济的发展图）

北部资本主义工商业比较发达，造船业是主要工业部门之一，18世纪中期，英国船只有三分之一是这里制造的；中部地区土地肥沃，农业和畜牧业都很发达，有面包殖民地之称；南部盛行大种植园经济，虽然采用黑人奴隶劳动，但其生产出来的产品主要作为商品在欧洲市场上出售，为欧洲资本主义服务，所以种植园经济是北美资本主义经济的一个重要组成部分。随着工业、农业和贸易的发展，各殖民地之间经济文化往来日益频繁，初步形成了统一的市场，英语逐渐成为通用语言，统一的美利坚民族开始形成。但是，美国人民要发展资本主义经济的愿望受到了压制。请同学们欣赏历史剧。（生）：表演历史剧：

旁白：1773年的冬天特别寒冷，但燃烧在北美人民心中的怒火却那么炽热。现在，让我们一起走进位于波士顿市中心的一家小酒馆，看看在那里正在发生的事情吧！

由于还没到营业时间，小酒馆里人并不多，waiter正忙碌地做着准备工作。吧台旁，一位绅士模样的人正悠闲地喝着酒，看样子他正在等什么人。不远的地方坐着两个年轻人，一声不响地闷头喝酒，好像正在被什么事情困扰着。这时，一个商人打扮的人进来了。

TOM： 嗨，Sam。对不起，我来晚了。让你等了这么久，真实不好意思。这样吧，为表达我最真诚的歉意，今天这顿由我来请客。要喝什么随便点，千万别跟我客气。嘿，waiter,给我来杯加冰威士忌。

Waiter：对不起，昨天国王下令，所有的威士忌除非是从英国运来，本地自产的一律禁止出售。本店...已经没货了。要不，您来点儿别的？ TOM： 那就给我一杯咖啡吧，提提神。要多加些糖。

Waiter：真对不起，加糖要额外付钱。国王下了令，对我们北美殖民地的食糖也要征税，而且税额很大，我们负担不起，只好出此下策，请您多多原谅。

Sam ：别着急，别着急，他们做生意的也不容易，算了吧。唉，看你这样子，大冷天的出这么一头汗，是出什么事了吧？

TOM： 别提了。现在的生意呀，真是越来越没法做了。这不是，前些日子，我的船队往欧洲运货，我顺道去法国旅游了一把。在法国我一打听，嘿，敢情我那批货，在英国卸货时，他们给了我五万英镑，等他们把这批货运到法国，就能赚10万英镑。这叫什么事呀，我千辛万苦把货运去，就为让他们挣钱，这真太不公平了。当时我就想，干脆，我直接把货运到法国去，给9万英镑就卖。我和法国人一接触，人家也同意，我们签了合同，就等我回来发货了。谁知，等我回到英国向国王提出申请时，才知道我国早有法律规定：我们殖民地的商品只能输往英国，如要输往外国，必须先在英国卸货，由英国人经手再运往外国。Sam：这是为什么呀？

Jerry：这不是明摆着吗，国王就是想把我们殖民地变成英国的原料供应地，让我们宗主国的资本家可以买到廉价原料。还不仅如此，我还知道有一项法律叫“主要商品法”，规定，一切从欧洲输入北美的商品，首先必须在英国靠岸卸下，有英国政府征税，然后装船运走。这样做，就是要保持英国商品在北美的市场，以便于欧洲其他国家的商品竞争。Tom：哎，看来不仅这笔生意要泡汤。以后的生意也不好做了。

大学生：（拍案而起）真是太过分了，难道我们殖民地就是后娘养的孩子？又颁法律，又要收税。像我这样一个穷大学生，半工半读，好不容易才读到毕业，现在，英国又规定了：对一切印刷品要收印花税。我拿个毕业证也要交钱！这不是敲诈吗？我再也忍受不下去了。

Waiter：嘘，小一点声，你忘了吗？三年前，就是因为反抗英军，我们波士顿有五个居民被打死了。难道你也不想活了？

大学生：那是野蛮的屠杀。牺牲的那五位都是英雄。我现在想清楚了，如果不能自由地活着，我宁愿选择为自由而战斗到死。

Sam： 说得好。今天下午我刚刚参加了一个聚会，大家也都认为是该干点什么的时候了。他们说前几天，有三艘东印度公司运送茶叶的商船来到我们波士顿，想要在我们北美强行推销茶叶，我走的时候，还有几个年轻人留在那里商量对策，要不我们也去看看？ Tom、Jerry、大学生：好，同意。（走出去）

旁白：小酒馆又变冷清了，但大家都相信有大事要发生了。第二天一大清早，一个惊人的消息传遍了波士顿的大街小巷。

报童：看报，看报，“波士顿倾茶事件”了啊！昨夜，有数十名波士顿青年打扮成印第安人模样，手持短斧，分三组登上了停在波士顿港的英国运茶船，打开船舱，劈开木箱，把那批有瓷器和漆器精装密封的武夷茶叶倾入海里。他们在岸上人群围观下，把3艘船上价值18000英镑的342箱茶叶，3个小时内全部倾入大海。人们摇铃相告，无不拍手称快。看报，看报，“波士顿倾茶事件”了啊。旁白：这就是闻名世界的波士顿倾茶事件。这一事件是北美殖民地人民对英国殖民暴政的反抗，成为了北美殖民地人民独立战争的导火线。（学生集体谢幕）（师）让我们对几个同学的精彩表演表示感谢。（学生鼓掌）（师）谁来说一说，刚才小酒馆里的那几个人为什么那么生气呀？你们觉得他们后来做的事对吗？

（生1）TOM生气是因为做生意失败了，那个学生生气是因为拿毕业证也要交税，其他人生气是因为他们觉得英国太欺负人了。我也觉得英国做得不对，那几个人把英国人的茶叶倒进海里实在太解气了。

（生2）英国人太自私了，做生意应该互惠互利，哪能便宜都叫他一个人占去了，如果我是美国人，也要去倒他的茶叶了。（师）我打断一下，这时称他们为美国人合适吗？

（生群答）不合适，因为这时还没有美国呢，应该叫北美殖民地人。（生3）我觉得英国有他不对的地方，但采取倒茶叶的方法有点过分了，有事好商量吗，几百箱茶叶倒进海里太浪费了。

（生4）我不同意，刚才剧里不是已经讲了吗，英国就是想把北美殖民地变成英国的原料供应地和商品市场，他从一开始就没想和北美平等交往，就像英国那时候欺负咱们中国，你倒是想和人家好好商量，人家干吗？

（师）看来大家都认为英国的做法不对，正是由于英国的殖民统治导致北美人民的反抗，虽然有的同学认为倒茶叶有点浪费资源。（笑）波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，13个殖民地很快团结起来，组成了一个广泛的反英统一战线。人民纷纷拿起武器，组织民兵，战争打响了。下面请**同学讲故事：来克星顿的枪声。（生）4月18日晚，一支大约八百人的英军，悄悄向波士顿西北郊进发。英军刚一出动，北美民兵就在波士顿北教堂的塔尖上升起灯笼。民兵们得到消息，做好埋伏，准备伏击英军。第二天凌晨，英军在来克星顿同民兵交火。后来，尽管英军破坏了民兵在康科德的军火库，但在归途中再次遭到民兵的伏击，损失惨重。来克星顿的枪声标志着北美独立战争爆发了。

（师）战争打响后，为应付紧急局势，1775年5月，13个殖民地的66名代表云集费城，第二届大陆会议召开，决定成立大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令。

（师）（展示多媒体课件：华盛顿像）华盛顿出生于弗吉尼亚一个大种植园主家庭，参加过英法七年战争，为英国立下汗马功劳。作为弗吉尼亚的代表，他参加了大陆会议，并被任命为大陆军总司令。

1776年7月4日，大陆会议发表了一个重要文件叫做《独立宣言》，请同学们看一段介绍《独立宣言》的影片。（学生观看影片）

（师）这个文件是谁起草的？群众对这个文件的反响如何？你能举例说明吗？

（生）文件是杰斐逊起草的。群众很欢迎这个文件。片子里说当《独立宣言》首次在费城宣读时万众欢腾；华盛顿接到这个文件后也立即向军队宣读。（师）那大家说说，为什么北美人民如此欢迎这个文件。

（生1）因为这个文件宣布美国独立了，以后不用叫北美人，可以改叫美国人了。美国人有自己的国家了，他们感到非常自豪。

（生2）以前大陆军打英军，没名没分，现在可以名正言顺地反对英国人对自己国家的侵略了。士兵打仗更有士气了。（师）下面，我再给大家看一段《独立宣言》的摘录，你们能概括它的主要内容吗？

（生）北美殖民地从此成为自由独立的合众国。

（师）大家说得太好了。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日。但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。美国人民是怎样战斗的呢？下面，再请一位同学给大家讲一个故事。

（生）我要给大家讲的是美国独立战争中的一次奇袭战。美国宣布独立以后，年轻的美国同英国之间力量对比非常悬殊，无论是经济实力还是军事力量，美国都无法同英国抗衡。1776年12月，美军总司令华盛顿决定趁敌人的军队正在忙着过圣诞节，分兵几路悄悄渡过河，发动突袭。当英军还缩在温暖的营房中熟睡的时候，美军正穿着单薄的衣服急行于途中。一些美军士兵因缺鞋少袜，冻得开裂的脚在雪地上留下了斑斑血迹。风雪更大了，豆大的冰雹也加入了考验这支队伍的行列。有两名士兵活活冻死。士兵的枪支也因受潮而无法再用，但他们的回答是：“继续前进，拼刺刀！”这一战，美军大获全胜，美军以牺牲2人、伤5人的代价，击毙英军22名，俘虏948人，缴获武器弹药无数。（师）美军为什么能获得这次奇袭战的胜利？（生1）出其不意，三十六计用得好。（众笑）（生2）美军士兵不怕牺牲。

（师）人都怕死，为什么美军士兵不怕牺牲？

（生2）因为美国人有理想，要为自由而战，为国家的独立而战。（师）说得好。俗话说，得民心者得天下。虽然年轻的美国论实力比不上当时世界第一的英国，但由于得到全国人民的支持，战局很快发生了扭转。1777年，在北方的萨拉托加，美军采用南北夹击的战术使英军5000多名投降。萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点，它不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了国际上的支持和援助。萨拉托加大捷后，法国、西班牙、荷兰等国改变了动摇不定的观望态度，纷纷加入到反英斗争中来。美国实力大增，很快取得决定性胜利。

下面，我再给大家播放一段关于约克镇战役的影片。（生）观看影片

（师）在这段影片中，你看到了什么？

（生1）一开始，英国军队强，打得美国人要逃跑，后来，梅尔·吉布森抢过国旗往前冲，其他人一看也都一起往前冲，结果反败为胜。国旗是国家的代表，所以是国家给了战士们力量。

（生2）在海上发炮打英军的是法国人，美国能打败英国得到了法国人的帮助。

（生3）英国人最后认输了，他们还挺不甘心。也是，装备精良，实力又是世界第一，竟然败给了一个成立没几年还曾经是自己殖民地的小国，真够窝囊的。

（师）再给大家补充一段史实，1783年，英美在巴黎签约，英国承认美国独立。至此，这场持续了八年的战争以美国的最终胜利宣告结束。北美独立战争的经过讲完了，下面，我想请大家分组讨论一个问题：为什么美国能够取得独立战争的胜利？胜利原因有哪些？大家可以结合刚才我们观看的小历史剧，视频资料，听过的历史小故事进行思考。（生）小组讨论

（师）下面请各个小组积极发言，谈谈你们组讨论的结果。（生1）我们组讨论有两个原因，第一个是英国对北美殖民地人民不公平，北美人民反抗英国统治，大家心齐，才取得了胜利。第二个原因是美国得到了法国和其他一些国家的援助。

（生2）我们组再补充一点，我们认为，《独立宣言》的发表是促使美国独立的重要原因，因为这个宣言标志美国独立了。美国人是为了争取民族独立作战，所以特别英勇。刚才影片里梅尔·吉布森扮演的那个角色，就是因为这个原因冲上去夺国旗的，其他人也是因为这个原因跟着他冲上去的。

（生3）我们组觉得美国能取胜，还因为有一位好的领导—华盛顿，如果没有他的正确指挥，美国也不能那么快获胜。

（生4）还有美国人聪明，懂得搞偷袭，还会拉盟友。

（生5）我们组认为还有一个重要原因，是英国没有很好的运用自己的优势，在军事上没有制定针对美国的有效战略，在外交上没能组织美国和欧洲其他国家联盟。

（师）大家说得都很好，美国能够获得独立战争胜利的原因有很多，最重要的有三点。一是战争性质是正义的，二是北美人民英勇作战和必胜信念，三是国际援助，美国利用欧洲国家与英国的矛盾，赢得外援。

说到性质，美国独立战争的性质是什么呢？大家说说美国为什么要打这场战争？

（生）一为独立，二为发展资本主义。

（师）请大家记住，为争取民族独立而进行的战争，从性质上说叫做民族独立战争；为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。这次革命有利于美国资本主义的发展，在国际上也有重要影响，对后来欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。美国独立战争胜利了，但还没有统一的中央政权，为此他们制定了1787年宪法，建立了联邦政府。宪法规定，美国是一个联邦制国家，实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑。

1789年，华盛顿当选为美国历史上第一任总统。八年后，华盛顿第二届总统任限期满，按他的威望和当时民心所向，他可以连选连任，但他却发表了告别词：“民主官员的轮换，更符合美国人民自由和安全的思想。”他以自己忠于民主的行为，拒绝了终身制，为以后美国历届总统做出榜样：除富兰克林、罗斯福因战争的原因连任四届总统外，其他都不超过二届。

（小结）同学们刚才谈到华盛顿在独立战争中是一位杰出的将领，而在和平建设时期他又是一位伟大的政治家，请大家课后认真查找资料，完成一篇小论文，题目就叫做《评价华盛顿》。

三、教后反思

新课标要求教师创造性的探索多种教学方式，我认为使用现代化教学手段是一个很好的切入点。利用多媒体课件，我们可以把一幅幅历史图片，一张张历史地图，一段段历史影片、历史资料呈现给学生，甚至我们可以将历史知识以游戏的方式表现出来。这样做，不仅可以激发学生学习的热情，更可以调动学生语言、数理逻辑、空间、音乐、人际关系、自省等多项智能参与学习活动，并在学习过程中发展他们的这些智能。

课堂教学是一个不断发现和不断反思的过程，因此，问题的设计至关重要。好的问题像一个优秀的导游，会使人受益匪浅。问题连续体的价值在于将知识的学习与能力的培养初步纳入了一个统一的循序渐进过程，给大家提供了选择的标准。教师在进行教学设计时，必须要花大力气在问题设计这个环节上，要使问题环环相扣，符合由表及里，由浅入深的认识论，还要注意问题提出的节奏，不能暴风骤雨，也不可老牛拉车，问题太多太快，会影响学生的思考，问题过于陈旧，会造成注意力的分散。这个火候很难掌握，我在这些方面应该继续努力改进。

在以后的教学过程中，我应该深入挖掘更多的教学资源，充分利用现代教学手段，优化教学设计，调动学生学习到主动性，培养学生分析历史问题的能力、动脑思考并解决问题能力和实践能力，同时。还要引导学生树立正确的价值观、人生观，体现历史学科的育人价值。

第二篇：美国独立战争

学案：美国独立战争

教学目标：

1、简述<<独立宣言>>的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。

2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。教学过程：

1、17世纪初开始，英国先后在北美大西洋沿岸建立了＿＿个殖民地；

2、美国独立战争爆发的根本原因：英国的＿＿＿＿＿严重阻碍了北美资本主义经济的发展；

3、美国独立战争的起止时间：

4、美国独立战争的导火线：1773年的＿＿＿＿＿事件

5、美国独立战争开始标志：1775年＿＿＿＿＿＿＿

6、美国诞生标志：1776年7月4日大陆会议发表＿＿＿＿

7、美国独立战争转折点：1777年＿＿＿＿＿＿战役

8、美国独立战争结束标志：1783年英国承认＿＿独立

9、美国独立战争历史意义:

战争性质：既是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又是＿＿＿＿＿＿＿

建立新的政治制度：结束了＿＿＿＿＿＿＿＿，实现了＿＿＿＿＿＿，确立了＿＿＿＿的资

产阶级政治体制；

发展经济:有利于美国 ＿＿＿＿的发展

对其他地区的影响：对以后＿＿和＿＿＿＿＿＿的革命起了＿＿＿作用。

10、革命期间和革命后颁布的重要文献：

①《独立宣言》:（1）时间：1776年7月4日（大陆会议发表）。（2）内容：痛斥了英国对殖民地的暴政，宣布一切人生而_____，人们有生存、______和追求幸福等不可转让的权利，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。（3）意义：标志着（政治上）美利坚合众国的诞生；后来7月4日被定为美国国庆日；对法国人权宣言的发表起了促进作用。

②1787年宪法:（1）内容：规定美国是________国家，实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权，国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权。（之后________当选为美利坚合众国第一任总统）。（2）意义：标志着美国资产阶级民主共和制度的确立，巩固了革命的成果，但保留了黑人奴隶制残余。

11、评价华盛顿：华盛顿领导美国人们赢得民族独立，又开创了民主政治的先河，作为开国元勋和伟大的政治家，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。

三.巩固练习：

1.在“你最崇拜的美国总统”的民间调查中，华盛顿、林肯和罗斯福三人得票最多，其中华盛顿的主要事迹是

A．推行新政并领导了反法西斯战争B．领导北美人民赢得了民族独立

C．解放黑人奴隶并维护了国家的统一 D．结束了中美长达二十余年的隔绝状态

2.1799年，华盛顿总统病故。美国人民举行各种仪式，纪念这位“战争时期第一人、和平时期第一人、同胞心目中的第一人”。华盛顿身后能获得如此殊荣是基于他

A．推翻了封建王朝B．建立了联邦制共和国 C．发表了《社会契约论》D．领导了美国南北战争

3.诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已接受了这个挑战”。与这句话相关的历史事件是

A．英国资产阶级革命B．法国大革命C．美国独立战争D．俄国农奴制改革 4.列法律文件中，最早明确倡导“自由、平等”民主原则的是（）A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《拿破仑法典》

5.“在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，„„与大

英帝国的战争一直艰苦地打了八年，最终赢得了独立。”——摘自《大国崛起》解说词。这段话反映的重大历史事件是

A．中国北伐战争B．美国独立战争C．法国大革命D．英国资产阶级革命

6.下列关于美国独立战争的史实表述正确的是

①来克星顿打响了抗英斗争的第一枪 ②华盛顿被任命为大陆军总司令

③《独立宣言）的发表宣告北美13个殖民地独立 ④《巴黎和约》签署，英国正式承认美国独立

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④ 7.1787年美国宪法制订的原则是（）

A．主权至上B．三权分立C．总统掌权D．民主选举

第三篇：美国独立战争教学反思

美国独立战争教学反思

反思一：美国独立战争>教学反思

《美国独立战争》一课内容多，知识点多，情感目标突出，因此在教学设计中对教材先进行恰当的整合，把内容有条理地展示出来，让学生在学习过程中思 绪明了、简洁。本课我首先从当前实际出发，由中日的钓鱼岛事件中美国的不光彩介入为导课，进而说明美国短暂的发展史三步走，而本课乃是第一步，即美国的独 立，课堂学习中，从美国独立战争的背景、经过、结果及胜利的意义几方面阐述，将1787年的的宪法又独立来学习，这样的整合教材使内容清晰，便于学生的识 记，同时，针对美国的胜利，我留给学生充裕的时间，让学生交流讨论，为什么在力量悬殊的情况下，能取得胜利，激发学生的情感，明白“正义是不少战争战胜的 真理”，培养学生的爱国情操。通过本节课的学习、交流，我思考>总结，由于内容多，所以在教学过程中，对美国的《独立宣言》的起草人杰斐逊事迹的学习安排略 少，对独立战争的领导人华盛顿的评价不够完整。“学无止境”在今后的教育教学过程中，应多学习，丰富自己的教学知识，提高自己的教学水平。

反思二：美国独立战争教学反思

《美国独立战争》一课头绪繁多，知识点众多，情感目标突出。教材处理得当，讲授得法，就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合，可把复杂的战争过程按时间的线性演示出来，条理清晰。“来克星顿之战”、“萨拉托加大捷”和“约克镇战役”等图片以截取了历史瞬间的方式，生动地展现了美军以弱胜强的历史情景，学生加深对于知识点的印象。讲完战争的经过辅以“战争经过小结表”进行小结识记，讲完全课辅以“美国独立战争简表”进行总结讲评，让学生从局部到整体地把握课文内容。在教材处理上，注意情感、态度和价值观教育的渗透。如：

（1）英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗；（2）美利坚民族的形成（中华民族由56个民族组成）；（3）美国独立战争的正义性（得道多助，失道寡助）；（4）华盛顿被称为“合众国之父”（新中国的建立者毛泽东等老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴和世界人民的尊敬）。

情感教育升华了学生思想，培养了学生高尚的爱国情操。但是，由于本课知识点比较多，因此内容过渡的处理上不是很流畅，比如在讲述美国独立战争的背景时，从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发，各个知识点之间应该是相互衔接，但是对此知识点处理还需再重新安排，做到水到渠成。在整个教学过程，由于一些问题的设计超过了学生的知识积累，如应如何评价美国1787年宪法？教学互动环节，学生的参与积极性不是非常强烈。美国独立战争的双重性质是什么？虽然老师事先做了铺垫，但是学生回答起来还有比较困难，在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生，让学生自己讲出来。

反思三：美国独立战争教学反思

通过学习《美国独立战争》一课，我发现学习世界历史时，我们一定得引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导了学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。④华盛顿的极高的军事指挥才能。

但这节课仍然存在一些问题，如课堂时间较紧凑应该在授课过程中深化要点，多让学生巩固，教师减少讲评时间。但遗憾的是我讲的还是多了些。以后一定要高度注意，精讲少讲，体现学生的主体地位。

反思四：美国独立战争教学反思

美国独立战争是世界史上册的重要内容，也是中考的重点内容。美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性，既是一场民族解放战争又是一场资产阶级革命。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。在这一方面有待进行提高。正确处理历史基本知识与能力培养的关系。按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。总之，只要我们多留意，多总结，那么，我们给学生的就不是“鱼”，而是“渔”，这会让学生受用一生的。

第四篇：《美国独立战争》教学设计

《美国独立战争》教学设计

中坝中学 李著宴

一、教学目标：

1、知识：北美资本主义经济的发展；美利坚民族的形成；英国对北美的殖民统治；来克星顿枪声；华盛顿；《独立宣言》的基本内容；萨拉托加大捷；约克镇战役；英美和约；1787年宪法；联邦政府成立。

2、能力：培养学生历史想像能力和综合归纳能力；正确评价历史人物能力；创新能力。

3、德育：让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。

二、教学重点、难点：

1、重点：《独立宣言》

2、难点：美国独立战争的性质

三、教学过程

（一）、导入新课：

（设置情境，问题探究）展示美国国歌、国旗，请学生观看后回答美国国旗的含义。以此为起点教师导入新课。

（二）、讲授新课

1、美国独立战争的背景（1）英属北美殖民地的建立

展示动画图片，了解北美13块殖民地的发展状况。（2）美利坚民族开始形成和民族意识逐渐觉醒 请思考：美利坚民族形成的要素有哪些？（3）启蒙思想的传播（4）英国的殖民压迫

展示三幅漫画，角色转换：假如你是当时北美人民当中的一员，面对英国的殖民压迫，你会怎么做？（5）北美人民的反抗

2、美国独立战争的导火线：波士顿倾茶事件

什么是波士顿倾茶事件？面对北美人民的反抗，英国采取了什么态度呢？

3、美国独立战争的过程

（1）爆发：来克星顿枪声 1775.4 展示动画、视频

（2）建军：第二届大陆会议 1775 组建大陆军，任命华盛顿为总司令（3）建国：《独立宣言》的发表 1776.7.4 展示视频，提问：《独立宣言》的主要内容有哪些？ 想像一下北美人民听到独立的宣言书有怎样的反应？ 《独立宣言》有何重大作用及意义？

《独立宣言》把争取国家独立和维护人的权利结合起来。对此，你有什么感想？（4）转折：萨拉托加大捷 1777（5）胜利：约克镇大捷 1781 展示动画

4、美国独立战争的结果

（1）英美和约：独立战争胜利结束 1783 历史探究：独立战争使美国赢得独立。但是这场胜利来之不易，因为这是一场力量极其悬殊的战争。但是弱小的美国最终战胜强大的英国，这是为什么？结合课本，咱们一起探究一下美国赢得自由、独立的原因？ 你认为其中最主要的原因是什么？ 请参考英美力量对比表

（2）1787年宪法和华盛顿就任第一届美国总统

5、美国独立战争的历史意义

美国独立战争的胜利有何历史意义？ 为什么说美国独立战争是一次资产阶级革命？

（三）、练习

（四）、知识小结 第十课 美国独立战争

一、美国独立战争的背景

1、英属北美殖民地的建立和发展

2、美利坚民族开始形成和民族意识逐渐觉醒

3、启蒙思想的传播

4、英国的殖民压迫

5、北美人民的反抗

二、美国独立战争的导火线：波士顿倾茶事件 1773

三、美国独立战争的过程

1、爆发：来克星顿的枪声 1775

2、建军 1775

3、建国：《独立宣言》发表 1776

4、转折：萨拉托加大捷 1777

5、胜利：约克镇大捷 1781

四、美国独立战争的结果

1、英美和约：独立战争胜利结束 1783 2、1787年宪法和华盛顿就任美国第一任总统

五、美国独立战争胜利的历史意义

第五篇：《美国独立战争》教学设计

第十四课 《美国独立战争》教学设计

伊川县直中学 韦瑜洁

导入新课

用美国星条旗上的图案意义导入新课。学习目标

1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。

2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。预习交流

• 阅读课文91—96页，思考下列问题并在课本中划出要点。（10分钟后，师友组内交流预习内容、展示学习成果）

1、美国独立战争的起因。

2、美国独立战争的进程（爆发、建军、建国、转折、胜利）。

3、《独立宣言》的内容与作用。

4、独立战争的历史影响。

5、如何评价华盛顿？ 探究互助

• 师友以小组为单位讨论以下几个问题，若有疑问及时向其他组或老师请教。(6分钟）

1：弱小的美国为什么能够战胜强大的英国？ 2：如何评价华盛顿这个人物？

3：如何理解美国独立战争既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命？ 课堂小结：

教师出示提纲，以学生回顾总结为主。检测反馈： 幻灯片出示题目，B生问答。布置作业

1、《独立宣言》何时有什么机构发表？它提出的基本思想是什么？它的发表有什么意义？

2、美国独立战争的意义？