第一篇：小学实践活动发言稿
大义镇小学实践活动发言稿
发言人：
我校于2009年12月申请全县农村小学综合实践活动课程资源开发基地，得到批准后，成立了课题组，于3月开始实施年段综合实践活动计划，在3—6年段专门开设了综合实践课程，每周两节，由相关的老师担任。面对这一门新的课程，在没有教参，尽管研读了《综合实践活动课程》的相关资料和文件，但没有现成的教学模式可借鉴，头脑里还停留在学科课程的教学模式上。我们一度感到无助和困惑，我们迫切需要知道综合实践活动课上什么？怎么上？如何评价？教师在活动中如何有效的进行引导？等等一连串的问题，让我们无从入手。在镇中心校及校长的支持下，我们先后走进了我市多个学校听了专家的讲座和观摩了高水平的综合实践活动课，对综合实践活动课程实施的基本方法与途径有了一定的了解，经过反思再实践，明确了理念，正确了定位。
一、我镇的综合课是怎样开设的
综合实践活动课是小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学生经验在课程中的独特地位，实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，就是学生不断获得新的经验重组人生的过程，通过经验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。通过学生在“调查”、“考察”、“访问”、“设计”、“实验”和“探究”等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。根据不同年段的年龄特点和目标，在上学期我校一共开展了8个综合实践活动主题，召开了经验交流会一次，研讨会二次，总结和表彰会各一次。回首这上学期来的实践和探索，真可谓一程艰辛，一程跌撞，但也一路惊喜，一路积累。十节课上出了各自的特色，有启发也有不足，以下是这些活动所体现出的特色：
1、尊重学生的兴趣，鼓励自主选题，体现了综合实践活动的生成性。
综合实践活动的主题直接来源于学生的生活经验和生活领域，要培养学生形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的话题，并选择适合探究的课题，教师对其加以有效的指导。如在本校的三年级综合实践活动《铅笔知多少》中，教师在引导学生对综合实践活动有一定认知时，及时把握切入口，把自主选题的权力交给了他们，告诉他们：“接下来就是要让你们充分展现自己聪明才智的时候了，等一下老师要让你们分组讨论，你们想探究什么样的问题？每一组的组长必须做好记录，因为我们这次活动的主题将在你们今天下午所提出的这些主题中诞生，看看谁最聪明，又让人们感兴趣，又值得探究的话题。”学生们你一言我一语地讨论开了，通过学生们的合作交流，确定了活动的第一个主题，并让学生们讨论需要研究什么问题，明确分工，让学生自由加入自己喜欢的小组中。
2、活动形式多元化，改变了以往的学习方式，体现了“主动探究，深度体验”的理念
综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究，勤于动手和勇于实践，必须让学生在“动”中学，“动”中体验，在“动”中获得真知，获得能力和发展，和情感升华形成良好的态度和价值观。综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域，引导学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
（1）、为学生提供个性发展的空间，引领学生走向现实生活，与生活联系。在《与近视零距离对话》活动中，e眼行动小组到各班去调查学生的视力情况，并制成了问卷调查表，采访组的成员采访了家长、老师、医生，从而让学生更清楚、更直观地了解到近视的危害性。在《铅笔知多少》活动中，调查组的成员到文具店去调查铅笔的种类和用途，并采用问卷调查的形式调查了二、三年级的学生对铅笔的喜好。《生命之水》活动中，学生们学校附近的“小河”、“池塘”边去采访，观察，让学生更直观、更深一层地了解所探究的内容。看到学生们交上来的一份份调查表，我们不禁发出感慨：我们的学生社交能力、调查能力原来是这么的强，未来可以当个出色的记者。
（2）、综合实践活动的开发和实施强调学生超越单一的接受学习，实现学习方式的变革。在《铅笔知多少》活动中，实验组的成员现场实验：
1、铅笔放入水中还能使用吗？
2、把铅笔芯放在火中烧，看会不会融化？
3、把铅笔芯磨成粉，倒入生锈的锁中看能不能打开？
（3）、信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容，发展了学生利用信息技术的意思和能力，还包括发展学生对信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。综合实践活动课程，为解决孩子们的“为什么”，提供了时间和空间。当今社会，互连网走进了千家万户，“身在居室中，知晓天下事，”已成为现实，坐在家里可以看见好战分子在玩的战争游戏；轻点鼠标，可以把远在天边的人和事拉到咫尺。鲜活的人物、新颖的话题，经教师得体点拨、引导，必将能引起学生的关注、关心，进而萌生出参与的意识。在《留住秋天的脚步》活动中，知识冲浪组的成员们点击进入他们利用课余时间搜索到关于“介绍秋天”的网页或网站，带着同学在网上冲浪，感受秋天的美丽。在《船》活动中，学生们在网上搜集到世界上最古老的船的图片、船为什么可以浮在水上、船的种类等等的相关资料。
3、学科整合，引导学生对自然，对社会和对自我深层次的反思。综合实践活动课程是一门与各学科有着区别的新课程，它是综合课程，也是经验课程，是一种双学科或多学科的课程组织模式，学科领域的知识圈可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升。六年级《小小厨师我能行》的活动，是在学习完劳动课《学做炒菜》、《学蒸鲫鱼》后开展的，综合实践活动为学生提供了一个展示自己才能的平台，学生在已有的基础上，充分发挥，做出了一道道香喷喷的佳肴来，瞧，那“葱爆红虾”做的多好啊，色、香、味、俱全，让人看了垂涎三尺，让老师们自叹不如。在活动中，学生互相合作，共同完成，体会到合作、互相提高、分享的乐趣，培养了良好的劳动习惯，很多学生树立了信心，有的学生意识到自身的一些娇生惯养的坏习惯，并向全校的学生发出倡议，脱掉“小公主”“小皇帝”的帽子，自己动手，做时代主人。
4、成果展示五花八门，为学生提供一个回归自然、回归自我、回归个性的舞台。在课堂上，学生们的见解、交流、讨论、各抒己见，让我们大开眼界，让我们从中学到了不少知识。当一份份问卷调查表、一张张自己编的手抄报和照片交到我们手中时，我们发现了学生在自信中成长。在《留住秋天的脚步》中，二年级的小同学上台表演了自己编的诗歌，那诗歌所表现出来的童真和对秋天的赞美，都深深地体现综合实践活动所给学生带来的震撼。当学生们在班上开一个小展览会，展示用秋天的果实制作的作品时，那创意让我们惊叹。在《巧用木棍做游戏》中，学生的热情高涨，通过巧移、巧用、巧创的研究活动，学生的空间想象，逻辑思维能力、设计能力得到了发展。
5、教师的角色改变了，由教学权威转向“平等参与者”，由传授者转化为指导者、促进者，由管理者转化为组织者。教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并予以相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。总的来说，上学期根据不同年段的目标探究所开展的活动主题，发现了高年段活动较适合以汇报课的形式来开展低年段由于注意力容易分散，好动，兴趣持久性较差，适合以动的形式来开展的，如研究性学习。上学期开展的这几个活动主题也给我们留下了许多困惑，许多值得继续探究的问题：
（1）、如何正确处理“扶”和“放”的问题？要如何把握“扶”和“放”的度？
（2）、活动的组织该如何更好的面向全体学生？
（3）、教师该如何有效的引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论？
（4）、研究性学习的活动该任何对学生进行评价？
（5）、如何更好地开发具有研究性学习的活动资源？
(6)、教师要如何提高自己，才能让自己与研究性学习的开设同不成长？
(7)、全部学生能对所选的活动主题都感兴趣吗？兴趣能持久吗？
没有不能做的，也没有不敢做的。只有想不到的,没有有做不到的，我们的综合实践活动课程从开发到过程中的每一步，都凝聚着我们每一位同学和老师的心血，它不仅是培养我们学生们的综合实践能力，也是对我们每一位教综合实践活动课程老师的重大考验！当看到“家长眼中的综合实践活动课”的问卷上写着：“综合实践活动课让我的孩子视野拓宽了，人也变的爱思考问题了„..”我们再苦再累也值得的。只要我们在大胆实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断成长；只要我们在认识尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践中尽可能做的实一点细一点，让学生在“原汁原味”中体验，丰富学生的感受，不断成熟起来的教师和不断成熟起来的学生将品尝丰收的果实。
二、我镇的综合课是怎样教研
（1）首先确定我们镇的教研组，根据我们各个校门成员的交流，研讨并制定了综合实践课的教学计划。（2）确定统一的论题。
为此，我们在听课前就向老师明确了教研的议题：研究性学习活动的形式是多一点还是少一点好？
我们组研究性学习活动当中有探究、实验、调查、考察、信息实践、总结与交流，展示与答辩，汇报与表演等形式。活动整个过程中，形式多样的活动确实能促进研究性学习持续深入的进行。但在具体的一堂课上，我们运用的形式是不是一定要多样化，是多一点还是少一点好呢？
（３）开展正反方辩论。
课后，我们为听课教师自由组合，分成正反双方，而后开展辩论。正方：研究性学习活动形式可以多一点，活泼一点。
①形式多样，可以让课变得活泼生动，否则比较枯燥，学生持续研究的兴趣就会减弱。
②形式多样，可以适合更多的学生，有利于调动更多学生的积极性与参与热情。③形式多样，研究问题的角度就多样，可以让学生的视野变得更宽广。
反方:形式应该少一点
研究性学习活动汇报形式少一点好，特别是对初中生、高中生来说。①研究性学习活动与班队活动有所不同。它重实践，重探究，汇报课也应用事实说话，数据、录像、照片等最具有实证力，展示的时候尽量用事实而非想象来说话，因此课的形式就应简洁明了。②研究性学习活动重视的是过程的研究。如今天听的《后中学生消费的调查与研究》，形式上就是调查、采访、整理分析、写调查报告。汇报课就应重点关注这些方面的汇报，不及其余。形式过多，反而会迷惑了问题的指向。
③研究性学习活动作为常态课开展，形式少一点，易于操作。
（４）达成教研共识。
在此基础上，正反双方形成了共同认识：综合实践活动选择何种形式，取决于教师、学生及活动课型与内容。小学段活动形式尽量多样化一点，中学段活动形式应有助于活动深入地探究。
三、我镇的综合课是怎样联片教研的
推行“送教下乡，返教进城”研究策略，促进片区教育协调发展。
1．中心校成立综合实践专题团队经常深入其他乡镇、村校指导、讨论、解决教育实际中的具体问题，如农村综合实践的现实问题、教育科研在村校具体操作问题、师资相对薄弱条件下师生的评价与发展问题等。
2．中心校科研组、年级组、骨干教师送经验到定点联系的乡镇，针对教学或研究中存在的问题进行指导，或亲自上示范课。从而“一帮一”“优带劣”的形式提高薄弱学校的办学水平，促使这些学校教师素质的提高。
3．在做得好的本镇组织的综合实践教研活动外。让其他教师进行观摩学习，从而达到“以点带面”的作用。
4．由中心校统一组织以优质课竞赛、各镇教师都能在综合实践课上有展示的机会，同时也是交流、相互学习的机会，以促进区域整体发展。
四、在我镇综合实践课上存在的问题
每次综合实践教研活动都不可能是完美无缺的，在解决旧问题的同时，也必然产生一些新问题。我们既要认识到活动经验总结的重要性，也要明白发现问题同样也很重要。每次教研活动的问题在于：
1、主题与议题的立足点有所不同，从而影响了整体效果。
主题、课题、议题如何更加一致化，值得今后探索。
2、课题与议题印证还不够全面，从而影响了比较效果。
由于提供的课例都是单一形式的，强调形式单一的优势，而未必提供以往那种展示课多样化形式。因此，研讨课例类同，势必让正反缺少现场课例支持。
3、主题、课题、议题这三题还未形成系列专题。
课题研究也不够深入，参与的学生还在少数。研究性学习活动的形式探索还在初步探索阶段。辩论式评课也是一时所为，还值得深入研究。
总而言之，综合实践活动教研应在“主题——课题——议题——问题”研究上多下功夫，从而创造出更加有效的综合实践活动教研形式。
第二篇：小学实践活动学生发言稿
焦湖小学清明节革命传统教育学生发言稿
老师们，同学们： 大家好!
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节在春的怀抱中，悄悄地走来。我们来到大悟革命烈士陵园，拜谒长眠于此的革命先烈。远逝的画面，已载入历史；英雄的壮举，化作一尊不朽的雕像。我们要追忆的是英雄之魂，壮烈之魂。曾记得多少烈士为我们抛头颅、洒热血，他们不惜自己的生命为我们开拓了一片广阔的天空，让我们无忧无虑地自由飞翔，而他们却在这里静静地躺了下去，永远的离开了我们。在他们之中有共产党员，也有普通的中华儿女，但他们的言行却都是为了保卫祖国，保卫这片神圣的土地。也许我们无法知道他的名字，也许他们都很平凡，而他们却做出了不平凡的壮举。
他们是真正的华夏儿女，是真正的中华子孙。面对敌人，他们脸不变色心不跳，挺起胸膛，站在洒满鲜血的战场上，浓烟滚滚，炮弹横飞，喊杀声、火炮声，震耳欲聋，而他们没有胆怯，血染战袍，壮烈牺牲，为抗战流尽最后一滴血。革命先烈为我们踏出了一条社会主义的光明大道，革命先烈为我们创造了今天的幸福生活，难道我们还有理由推卸我们报国的责任吗？ 如今，我们作为跨世纪的一代，面对未来，祖国的前途无限光辉灿烂，我们更应该具有爱国之情和树立报国之心。当看到一个个海外归来的游子们，用他们的知识报效我们祖国时，我们更深刻地认识到了爱国情操的巨大动力。它真正代表着一个民族的信念，它真正是一个民族的象征。
我们作为新世纪的接班人，就应该继承革命先烈的遗志，努力学习，奋发图强，从我做起，从现在做起，紧紧团结在党中央的周围，踏着革命烈士的足迹，努力建设新中国，为共产主义事业奋斗终生。
第三篇：实践活动发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！伴着一路的期盼，伴着一路的欢笑，我们心潮澎湃地来到了这使我们盼望已久的五四实践基地。
实践基地是落实课程改革，实施素质教育的重要阵地；是培养学生生活能力、生存能力，塑造团队协作能力的活动平台;是展示学生良好精神风貌、形象素质的对外窗口。我们，从现在开始，将再一次离开家庭，与伙伴们住在一起；一起叠被、洗衣服；一起动手做事；一起体味劳动的辛苦与甘甜。
这次社会实践活动，将开阔我们的视野，陶冶我们的情操，丰富我们的知识，更重要的是让我们能学到在书本上，教室里学不到的东西。通过这次活动我们要学会求知、学会健体、学会动手、学会生活。在这里，我们将用自己的能力和努力完成我们所需要完成的任务。
作为雷甸初级中学学生的我们具有良好的素质，尊敬师长，纪律严明，文明礼貌，待人热情，具有强烈的竞争意识，我相信我们八年级的全体同学通过这三天两夜的社会实践活动，一定能够展现出我们雷甸初级中学学生的良好风貌，给基地的教官，老师留下一个深刻的印象，圆满完成各项任务。为了能够顺利而圆满地完成这些任务，在此，我代表八年级三个班的所有同学郑重承诺：
第一，尊重教官，坚决服从教官指挥，认真履行基地各项规章制度，严格遵守基地作息时间；
第二，时刻紧绷“安全第一”这根弦，严格遵循教官的要求、指示开展活动；
第三，不怕苦、不怕累，认真完成每项任务，团队间要相互协作，不达目标决不罢休，充分发掘出自己的潜能来；
第四，努力学习，乐于合作与交流，乐于分享胜利的果实与喜悦；
第五，爱惜基地的设施和环境，珍惜这短暂而精彩的生活。
最后，祝愿全体同学愉快地度过这三天两夜，顺利完成各项任务！
谢谢大家！【鞠躬】
第四篇：“实践活动”领导发言稿
尊敬的各位领导、各位来宾：
大家上午/下午好！
今天，我们在这里隆重举行了“和谐新铜梁”大学生社会实践活动的启动仪式以及实践基地授牌仪式。在这齐聚一堂，激动人心的时刻，我仅代表重庆师范大学涉外商贸学院文学与新闻学院全体师生对铜梁县北城小学，铜梁县民政局救济科铜梁县城南街道办事处，铜梁县全德敬老院，铜梁县电视台和铜梁县报社的领导以及到场的各位领导和来宾表示衷心的感谢。是你们用行动为当代大学生搭建实践交流平台，为文学与新闻学院的同学能更好的拥有社会实践的机会，为树立涉外商贸学院学生良好的社会形象，给予了当代大学生一个锻炼自身能力、提高自身素质的可贵机会。
为响应党的十八大提出的全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神，实践能力，努力将当代大学生培养成为“四有”新人，培养当代大学生自觉学习和践行社会主义价值体系的能力。为顺应十八大对当代大学生加强社会实践创新以及科学发展观的要求，文新学院领导经集体讨论决定提供大学生一个提高自身综合能力的机会。
在我院的大学生社会实践活动中，首先由我们文新学院12位党员教师、3位老教师和3位非党员青年教师组成的团队通过各种方式指导大学生完成实践活动。在经过各方面指导后的学生参加社区服务，到小学义务授课，丰富北城小学学生课外活动，前去敬老院关爱老人等各种社会实践活动，让学生出校门、进社区、到基层，为当地群众提供科技、文化、卫生、法律等方面的志愿服务。
“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望同学们积极参与此次社会实践活动，深入社会，深入生活，亲自去感受铜梁县社会经济发展中的各项成果，体验改革开放带来的翻天覆地的变化，真正深入社区，弘扬民族精神，培育道德新风，倡导社会文明，真正做到“脚踏实地，仰望天空”。
老师们，同学们，在铜梁县北城小学，铜梁县民政局救济科，铜梁县城南街道办事处，铜梁县全德敬老院，铜梁县电视台和铜梁县报社的大力支持下，我们有机会能够尽自己的绵薄之力，为社区乃至社会大众服务，这是我们的幸运和骄傲，更是我们义不容辞的责任和义务。我衷心希望作为文新学院的一员，更作为社会的一员的你们，坚持“受教育、长才干、做贡献”的宗旨，发扬先锋模范作用，体现文新学院学子风范，严格要求自己，牢记行为规范，遵守服务守则，为树立和落实科学发展观，促进城乡经济建设和社会发展，加快全面建设小康社会进程做出当代大学生的积极贡献。
我相信，在大家的共同努力下，此次大学生社会实践活动一定能圆满成功！祝老师、同学们满怀激情出征，满载硕果归来！
谢谢大家！
第五篇：实践活动家长发言稿)
尊敬的北京西站领导，区教委领导，学校领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
今天，我怀着无比激动的心情来参加本次活动，我是XX专业XX班XX同学的家长，很荣幸能代表参加XX学生们的家长在此发言。首先，请允许我代表学生家长向出席本次活动的XX领导、XX领导、学校领导、老师表示最诚挚的谢意。
在教委领导的大力支持、学校领导的亲切关怀下，在XX领导的正确领导下，在带队教师的指导帮助下，在我们家长的全力配合下，孩子们克服困难，热心服务，努力拼搏，终于顺利地完成了实名制验票服务工作，并且受到了XX各级领导的一致好评。我相信，1月3日到1月21日这短短19天的收获，在孩子们的人生中留下了不可磨灭的印记，也是他们一辈子的财富！
更要感谢的是——XX各级领导的信任，学校领导的支持，又给参加XX活动的孩子们提供了XX这样难得的教学实习实践的机会。目前，我的孩子XX正与其他9名同学一起在西站接受岗前培训，不久即将考核上岗。我真心地希望他们在实习期间能够经受住考验，学习雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，“以服务为宗旨，待旅客如亲人”，在各自的岗位上争做北京精神的弘扬者、践行者、推动者，为广大乘客提供安全、便捷、优质的出行服务。
就在上个学期末，我也坐在这里，参加学校为XX服务的孩子们举办的隆重的誓师大会，会上的情景还历历在目。我们作为家长非常希望孩子们通过职高阶段的学习，能够找到一份稳定的工作，没想到我的孩子就会遇到这样好的机会，我看到了各级领导的关怀，也看到了学校领导老师的付出，我对支持孩子选择就读XX学校的决定感到无悔。“机会总是留给有准备的人”，因此，我代表家长给在座的同学们提几点希望：希望你们能抓 1 住学校创造的良好条件，脚踏实地学好文化基础知识、练好专业技能本领、培养服务服从意识、提高个人职业素养，认真做好就业准备。
最后，祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身体健康！祝愿每一位同学都能拥有美好的未来！祝愿信息管理学校的明天更美好！
谢谢大家！
点击咨询 