幼儿园小班科学活动：水果的沉浮

第一篇：幼儿园小班科学活动：水果的沉浮

设计思想：水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标] 1．认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。2．观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

3．进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

[活动准备] 1．各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。2．“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。

[活动过程] 1．师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果?”

教师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。

2．师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。” 师：“如果沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今天我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。

3．师：“小朋友，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”幼儿自由讨论后回答。

请幼儿讨论哪些是沉、浮的水果，教师给予补充。

4．师：“刚才小朋友们都说了很多水果，现在我们也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。”

请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼儿自己动手实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。教师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己实验的结果。

教师巡回指导幼儿实验。

6．师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?” 幼l：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”„„

7．巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”和↓”。

8．师：“小朋友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果按照‘浮上来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿根据刚才的实验结果分放。)

教师将标记“浮上来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。

9．师：“沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验分享的快乐。

第二篇：小班科学活动——水果沉浮

小班科学活动《水果沉浮》

——执教：张燕 时间：2013-12-19 活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养对探索活动的兴趣。活动准备：

1、水果若干（苹果、桔子、香蕉、小番茄）。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。活动过程：

一、看一看，说一说。

今天，我们小一班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？

1、观察苹果，说一说苹果的形状、颜色、触感。

2、观察桔子。

3、猜测香蕉。

4、猜测小番茄。

（反思：水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的调动幼儿的学习兴趣。首先让幼儿观察苹果、桔子，用简单的问题激发幼儿参与活动的积极性，增强孩子勇敢参与活动的自信；然后引导幼儿猜测“长长的、弯弯的、黄黄的是什么水果”、“小小的、红红的、酸酸的是什么水果”，其目的不光是引出活动内容，更是锻炼孩子大胆猜测的习惯，为下面的活动做铺垫。）

二、想一想，猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？

（反思：猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。）

2、记录幼儿的猜想和判断。

（反思：交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我先示范记录，然后放手让孩子记录，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫，同时让孩子练习了正确的记录方法。）

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、教师提出操作要求。（先拿一个水果，把它放在水里，仔细看，它是浮在水面上还是沉在水底，赶快给水果拍个照，把它的照片贴在记录表上，然后把水果拿起来擦干、送回家。

换一个水果再试试）

（反思：通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。）

2、请幼儿说说记录结果。（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）小结：一开始我们乱猜猜，有的猜苹果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起来的，后来我们做了实验，发现苹果、香蕉、桔子都是浮起来的，小番茄是沉下去的。看来，猜是猜不准的，只有动手试一试，才能知道正确的答案。

3、教师提出要求，幼儿再次实验。

桔子宝宝是浮起来的，如果把桔子宝宝剥开来，变成桔子瓣，它会沉下去还是浮起来呢？ 我们再去试一试吧。

（反思：第一次实验的是完整的水果，如果把整体分成局部、把外部变成内部，结果会一样吗？这是一个递进性的探索。当老师提出疑问后，孩子们猜测的主动性和实验的积极性较上一次更强了，因为他们有了获得正确答案的方法。在第一次实验中，没有完成的孩子，也可以利用这段时间完成实验。）

4、小结：桔子宝宝真有趣，没剥开的时候浮起来，剥开来就沉下去了。

四、结束活动。

师：香蕉宝宝剥开来会怎么样？苹果宝宝切开来，小番茄咬掉一口，又会怎么样呢？请你回家之后和爸爸妈妈一起试一试，把结果告诉大家！

第三篇：小班科学活动《水果的沉浮》

小班科学活动《水果的沉浮》

活动目标：

1、探索三种不同水果（香蕉、橘子、葡萄）在水中的沉浮现象，初步获得物体沉浮的经验

2、尝试用贴标记的方法记录自己的发现

3、体验探索活动的快乐

活动准备：

1、每组一盆水果（内有香蕉、橘子、葡萄若干），一个透明的水盆

2、教具：1张大的记录卡，磁性水果图片

3、学具：幼儿人手一张塑封的记录卡，水果标记小图片

活动过程：

一、启发谈话，引出课题

师：小朋友，你们看看桌子上有什么？（引导幼儿讲述水果的名称、颜色、形状、味道）你们看到这些水果想怎么样？

二、猜一猜，记一记

小朋友都想玩一玩，那你们猜猜看，如果把这些水果放到水里会怎么样呢？（引导幼儿大胆想象，并进行集体记录猜想）

三、试一试，讲一讲

（1）请你们把这些水果一样一样放入水中，仔细看看它们到了水里会怎么样？（2）幼儿操作实验，老师观察巡视

（3）引导幼儿根据实验结果把标记贴在相应的记录卡上

四、交流实验结果

师：橘子、香蕉、葡萄放进水盆中，你发现了什么秘密？（引导幼儿讲述操作结果，并学说“沉”“浮”这两个字）

五、延伸部分

1、除了这些，你还知道那些水果？想不想知道它们到了水里是沉还是浮吗？让我们回家以后再动手试试。

2、为什么大大的橘子是浮的，而小小的葡萄是沉的呢？

第四篇：幼儿园小班科学活动教案：沉浮兄弟

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幼儿园小班科学活动教案：沉浮兄弟

设计意图

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，首先以

1、请客开始，先让２、幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我３、出示“↑”与“↓”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，６、在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。７、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）

2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

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3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。

4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？” 幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” „„

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

第五篇：小班科学探究活动 沉浮

活动名称：好朋友跳水 活动目标：

1.通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。2愿意参与活动，感受探究的乐趣。活动准备：

1.盛满水的盆。

2.各种实验材料（石头、磁铁、乒乓球、积木、毛巾、空塑料瓶、树叶、橡皮泥等若干）。活动过程：

一、老师请来了我的好朋友他们要玩跳水的游戏，我们来看看他跳进水里发生了什么？教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；知道有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。

(1)把树叶放入水中，观察树叶在水中会怎样（在浮上来还是在沉下去）。

(2)把石子，放入水中，观察它们又会怎样。

2.引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？

3.请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。要求：1把你的小袖子挽的高高，2请你的朋友跳水的时候，一定要轻轻放否则他会摔疼的。

3放进一样东西观察过后一定要把它拿出来，方便其他小朋友实验。

(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。

(2)互相交流在操作中的发现，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底？（幼儿可以自由回答,教师不给于答案）那等我们下一次再来讨论吧。结束延伸：

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?带来与老师、小朋友们分享。

课后反思：

这节活动想让幼儿通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面，本节课对孩子来讲很感兴趣，结合本班孩子的兴趣，知道幼儿平时洗手时喜欢玩水，就在本节课用水和孩子玩游戏，让他们在玩水的过程中，知道放在水中的物体有些是可以沉下去，有的是可以浮上来的，在活动中，孩子门结合自己的生活经验让孩子猜测，哪些会浮，哪些会沉，猜测环节就想让孩子们积极发言说出自己的想法，不给于肯定或否定，孩子们都很积极，兴趣很高，再次让孩子们自己动手实验，这样更能让孩子自己体验那些东西是沉是浮，孩子们兴趣也很高，在这个环节我的准备不是很充分，表现沉浮的物体准备的有些少，而且能引起孩子争论的物品少，在讨论时有些孩子能正确的说出是浮是沉，我应该找一些中间的物品，让他们大胆猜测，感觉这个游戏还是很符合本班年龄特点，但因为时间关系，到了结束部分还是有好多幼儿想继续玩，但孩子非常乐于参与，整洁活动下来虽然没有什么失误，但我希望以后可以针对孩子的年龄特点准备一些更能让孩子思考的物品，做到让孩子是在玩乐中学习到更多。