第一篇:大风车 教学 设计
大风车 教学设计
1教学目标
(一)通过有节奏地读歌词,使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来,有利于对歌曲更好的掌握。(二)能用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)紧密结合歌曲内容,边唱边感受风车转的律动。(四)了解大风车的用途并学会自己制作大风车。2学情分析
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣、并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力,从而培养他们健康的审美情绪。3重点难点
(一)两段歌词不同结尾的掌握。(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。4教学过程
活动1【导入】大风车
(一)师:今天老师要带同学们去大风车乐园玩,同学们想去吗?好,现在让我们跟随音乐出发吧!(设计说明:通过一开始教师就给同学设置情境,从而激发了他们的学习兴趣与热情。)(二)大风车舞蹈室
师:让我们跟着音乐动起来!律动:《快乐的一只小青蛙》
(设计说明:音乐律动的展示,使同学在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种丰满的精神状态投入到本课的学习中。)(三)大风车智慧屋
师:这里有四条节奏,现在考考大家到底怎么读?(设计说明:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,先听老师读,再请全班来跟读。采用读节奏,既激发同学的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。)(三)大风车歌唱室 导入新课
师:《大风车》这个节目大家一定非常熟悉,同学们经常看。说说看,《大风车》里都有哪些节目啊?(同学回答)学唱歌曲《大风车》 活动2【讲授】呈现
师:今天我们就来学一学《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给他们好不好?(出示课件:歌谱)
1、老师范唱歌谱。
2、听磁带范唱,请同学边听边体会歌曲情绪。(欢快地)同学可以说出与“欢快”相近的词(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)师:让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
3、处置歌曲。师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。
4、旋律线歌谱。师:每一首歌曲都由许多的音符组成,音符高高低低排列,形成了一条上下起伏的旋律线。(出示课件:带有旋律线的歌谱)。旋律线向上升时,唱得渐强;旋律线向下降时,唱得渐弱。(老师范唱两句,请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。)
5、为歌曲配伴奏。师:同学们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗? 活动3【活动】知识库
(四)大风车知识库
师:现在你们到达大风车知识库,在这里我们可以增长很多知识哦!了解大风车的用途,欣赏一组大风车的图片。(五)大风车唱吧
师:在这里,让我们一起唱响之前学过的一些歌曲!(设计说明:这一环节,通过根据同学的心理生理特点,紧扣新教材理念,让同学充沛展示自身,表示自身,使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥,课堂气氛活跃,效果良好。)活动4【练习】DIY体验馆
(六)大风车DIY体验馆
师:今天同学们表现真棒,通过了各项挑战,现在请你们一起来制作风车,开始吧!活动5【作业】巩固
(八)安排作业: 把《大风车》这首歌唱给家人听。
寻找身边的风车,并详细了解它们的用途。
第二篇:大风车 教学设计
大风车 教学设计
1教学目标
1、通过节奏练习,使学生在愉悦的环境中学会歌曲中的重难点节奏。
2、能够用欢快活泼的声音、愉快的心情有表情地演唱《大风车》。
3、创编舞蹈动作并表演,表现歌曲欢快活泼的情绪,联想音乐所表达的意境。
4、发挥想象力,用动作和造型演绎大风车,培养学生的创造性思维和团结协作精神。2学情分析
二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
3重点难点
教学重点:学唱歌曲《大风车》,感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点:
1、歌曲中八分休止、切分节奏、附点音符的演唱;
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。4教学过程
一、组织教学
1、师生律动进教室,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、师生问好。
3、情景导入:受邀到风车城堡做客。
4、难点节奏练习。1X0 X0 X0 XX | 大 风 车 吱呀
2X X X X X X | 这 里 的 风 景 呀 3X . X X--| 真 好 看
二、歌曲教学
1.播放《大风车》,学生聆听的同时思考:歌曲表达一种什么样的情感? 2.说说歌词中描写了什么?
3.教师完整弹奏歌曲并范唱。学生思考:歌曲的情绪、速度有什么特点? 4.学生用“La”哼唱歌曲旋律。5.巩固难点节奏。
6.按节奏有感情的朗读歌词。7.歌曲教唱。
8.歌曲处理:1第一乐句中带有八分休止的“大风车”三个字应断开,唱得跳跃,欢快。②演唱“吱呀吱悠悠地转”时,声音要轻巧活泼些,表现愉快的心情。③第二乐句中“真好看”的“真”加强音量,表达观看大风车节目的喜悦心情。④你们听一听老师是怎么唱的?⑤学生聆听、模仿,用轻巧、活泼的声音演唱。
9.全班同学用欢快活泼的歌声完整演唱《大风车》。
三、音乐活动
1.为歌曲创编舞蹈动作并展示,全体同学进行歌表演。2.小组讨论,用动作和造型演绎大风车,让风车转起来。
四、课堂小结
同学们的表现真棒,大家玩得开心吗?我们今天不仅来到白雪公主美丽的风车城堡参加聚会,还学会了一首好听的歌曲《大风车》,那就让我们下节课再继续快乐的音乐之旅吧!
五、下课
全体同学伴随《大风车》的旋律,转动风车,走出教室。
第三篇:《大风车》教学设计
《大风车》教学设计
一、教材分析:
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》栏目的主题曲。歌曲表现了小朋友观看《大风车》栏目时的欢乐心情,表达了《大风车》节目伴随小朋友健康成长的美好愿望。
歌曲为一段体结构,宫调式,四四拍。第一乐句的八分休止符、切分音的重复运用以及第二乐句切分音的运用,给人以活泼而跳跃的感觉;第三乐句旋律以模进的方式展开;结束句节奏多变,歌曲最后“嘿!好朋友”富有童趣,表现了儿童的活泼、可爱。
二、教学目标:
1、能用轻巧、纯真的声音演唱歌曲《大风车》,并掌握八分休音符、附点四分音符和切分节奏的演唱。
2、通过学唱歌曲《大风车》,感受和体验音乐欢快活泼的情绪。
3、在学唱《大风车》过程中,能够积极主动参与音乐活动,用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
三、教学重点:用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情
四、教学难点:两段歌词的结尾音不同,八分休音符、附点四分音符和切分节奏的掌握。
五、教学过程:
(一)、师生问好,课前律动
(二)、猜谜语,导入新课
1、猜谜语:说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋转圈圈。
2、教师带来风车,导入新课
(三)模仿风车的声音,突破难点
1、师范唱,同学们跟唱。
2、请一个同学起来唱(师生共同纠正)
(四)、感受音乐,学唱歌曲
1、听歌曲范唱。提出问题:
(1)歌曲的情绪?(欢快、活泼?抒情、优美?)(2)歌曲的速度?(中速、稍快?慢速?)
2、教师范唱。提问:听听歌曲都唱了哪些内容?
3、歌词学习。
再次聆听:你能把歌词按演唱顺序读出来吗?(复习反复跳跃记号)
4、学唱歌曲
(1)师弹琴,学生用la跟唱(2)完整演唱第一段歌词(3)学生齐唱第二段歌词(4)完整演唱歌曲
(五)、《大风车》表演
师:现在老师请同学们开动脑筋,除了歌声,我们还可以用什么形式来表达你们收看《大风车》栏目时高兴的情形?
(六)、课堂总结,结束新课
第四篇:教学《大风车》教案
[教学《大风车》教案]
《大 风 车》
[教学目标]
1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪,教学《大风车》教案。
2、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
3、通过活动,提高学生综合能力。[教学重难点]
通过歌曲引导表达自己对音乐的感受,并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。[教学准备]
多媒体课件、风车制作材料。[教学预设]
一、动画片导入,激发学习兴趣。
1、谈话:孩子们,你们喜欢看动画片吗?说说你们都喜欢看哪些动画片?今天,我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐,同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。
2、听歌猜动画片:《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。
3、谈话:今天,我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。【设计意图:以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣,引入新课,引发学生联系生活实际,发现生活中的乐趣,教案《教学《大风车》教案》。】
二、新歌教学,体验快乐。
(一)聆听范唱。
1、听师范唱,提问:这首歌曲的情绪怎样?(欢快的)
2、拍手听范唱,感受歌曲的节奏。
【设计意图:通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲,让学生体验到歌曲所带来的无限快乐,激发他们学习歌曲的兴趣。同时,也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】
(二)认识歌词。
1、复习反复跳跃记号。
2、按节奏念歌词。(1)师教唱一遍。(2)生拍手念两遍。
(三)学唱歌曲。
1、师教唱两遍。重点提示:大o 风o 车o,要求唱得有弹性。
2、齐唱第一段。
3、自学第二段。
4、指名演唱。
5、为动画片配唱歌曲。
6、分小组自创动作。
【设计意图:按歌曲节奏朗读歌词,既可快速扫除学生不认识的字,又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律,老师采用听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习,有效地强化了学生对歌词的记忆,对歌曲的熟练。】
三、音乐实践,拓展快乐。
1、观看风车图片,师简介有关风车的资料。
2、想象:你长大后想造什么样的风车?
3、学生边唱歌曲边做风车。
【设计意图:通过图片展示与制作风车,学生体验到了音乐创造的快乐和成功的喜悦,同时与同学合作参与艺术实践的过程中,提高了他们的音乐感受、表现、创造的能力。】
第五篇:大风车 教学实用游戏
大风车
目标:懂得优势互补的可贵,大中小各有各的用处,学会合作相处。场地:空地。器材:无。步骤:
游戏的参加者为五人,一个大个子,二个中个儿,二个小个儿。大个儿站中间,二个中个儿站在他的旁边,一个朝北,一个朝南,两个人的手相互拉着搭在大个儿的肩上。两个小个儿一边一个站到中个的旁边,中个儿和小个儿相互抓着对方的腰带,大个儿两只手分别抓住两个小个儿空着的那只手。这样,五个人就紧紧地连成一个大风车,随后,轮子开始转动,小个儿逐渐飞离地面,一直转到处于水平状态,吃不消了为止。以转得好,时间坚持久的一队为优胜。
讨论与分享:
这个游戏需要大小搭配,团结合作并且用力气的游戏,要是你和伙伴玩成功了,则应该受到赞扬!
变通与拓展:
大中小不同个子在一起还可以玩叠罗汉的游戏,各种造型五彩缤纷,是你们共同创想的结果!
本游戏适宜初中男生活动。