合肥家教资源网教你如何专心听课

第一篇：合肥家教资源网教你如何专心听课

合肥家教资源网教你如何专心听课

听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并

学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：

1.集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。

2.积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到

学习是一种幸福，是一种智力活动。”

3.要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半

功倍的学习效果。

4.不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造

成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。那么，怎样才能做好课堂笔记呢?

第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。具体来说，就是要记下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等;同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同

归的解题思路，尤其是最佳方案。

第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。当然，对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题，记录则要准确无误，不能马虎。另外，对尚未完全理解的内容，最好也可简要地记下来并加上记号或批注，以便课后复习时予以解决。

第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。需要强调的是，不要只把记课堂笔记看成是一种单纯的技巧，实际上它是多种感官的综合作用过程。记和听相互对立，又相辅相成，只有听好，才能记好;反过来，只有记好，才能检查和提高听课效果。因此，一定要正确处理听与记的辩证关系，使课堂笔记起到它应有的作用。要想当堂掌握所学的知识，最重要的就是课上认真观察，专心听讲，积极思考;要将重点放在认识事物的思考过程上，千万不要跳过认识事物的艰苦思考过程而直接去背结论。因为概念、定理、规则的表述只是末，而其形成过程才是本。抓住根本，才能学到根本的学问;否则，舍本求末，学到的只是些“死”的知识，这种知识不能转变为能力和智力，在实践中毫无用处、学会自己留作业，作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。但一定要遵循以下原则： 1.实事求是原则。任何人都应该按照自己的具体情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际情况。2.以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成绩。

第二篇：听课的秘诀—专心

第二节

听课的秘诀—专心

第二节 听课的秘诀—专心

课堂教学是教师教学过程的中心环节，教师通过课堂教学，把知识传授给学生，同时，课堂学习，又是学生获取知识的主要渠道，学生要想在课堂上学到知识，就必须专心听课。因此，教师指导学生掌握有效的听课方法，提高听课效率，有着十分重要的作用。

一、当前学生听课的现状

在一堂课上，大凡有这样几类听课情况：一类是专心听课。这类学生的学习目的非常明确，有强烈的求知欲望，上课时，注意力高度集中，充分调动多种感官参与听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到心到、眼到、耳到、手到，边看、边听、边想，思维处于高度竞技状态之中。二类是比较听讲。这类学生的学习目的明确，上课时，注意力不够集中，只是带着耳朵在听，不只听老师的，也在听其它方面的。教室里有什么响动，他总是要去看要去说。第三类是不听讲。这类学生学习目的不明确，没有良好的学习习惯，上课时，自己干自己的，他们总是要搞小动作，讲小话，或者是人在教室心在外，木偶似的坐着，心里面在想着别的事情。

二、怎样听好一堂课

听课是复杂的脑力劳动，需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与。系统论原理告诉我们，学习新知识是接受信息、信息加工、信息贮存、信息输出、信息反馈。再到接受信息的循环往复的过程，学习效率，取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。听课是接受信息，是信息活动的第一道关口，能否全神贯注地听，决定信息接受的量和信息活动的质，也决定整个学习过程的效率。听课的总体要求是：第一，要明确听课的目的、要求。第二，要做到听、看、记、思有机结合。第三，要认真做好听课记录。

（一）充分做好课前准备，明确听课听课目的、要求：

1、做好知识上的准备，明确听课内容。

第二节

听课的秘诀—专心

课前预习的过程是一种旧知道向知识过渡的过程，即温旧纳新的过程，通过预习，才能知道课堂上将要学习某种新知识，要运用到哪些旧知识，联系到哪些旧知识，都要心中有数。只有这样，才能在听课中把新知识纳入旧知识体系中去，形成新的知识结构。

2、要有良好的心理准备。

心理准备是人们对某项事物的肯定或否定的内心倾向，是一种先入为主的态度。它会支配着人们对某项事物的预料和评价，影响着人们是否接受有关的信息及接受的质量。如有的学生在学英语之前，就在心理上对英语课持否定态度和有畏难情绪，认为“中国人学英语会很吃力，我恐怕学不好”。因而视英语为“灾难”“煎熬”，正是这种消极的心理准备，造成上课时思维迟钝，大脑处于半抑制状态，学习无精打采，上课听不进去，就搞小动作，讲话、或者打瞌睡。严重影响学习效果。相反，如果从心理上预先肯定某一学习内容，相信自己会对其产生兴趣，能够兴致勃勃，聚精会神地学习，能够学好，那么上课时，他就会专心听课，学习效果就好。

3身体上的准备

上课学习，是艰苦的劳动。它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力，为了做好身体上的准备，就要求学生必须做到两点：一是要有充足的睡眠和休息。二是要注意饮食与营养卫生。我们有些学生由于头天晚上学习过晚，或者看电视太晚，睡眠不足，第二天上课就没有精力，打瞌睡，影响听课效果。另外有些学生不吃早饭，饿着肚子上课，严重影响身体，长期下去，体力不支，无法上课。同时，面对繁重的小任务，学生更应该坚强体育锻炼，提高自己的身体素质。

（二）听课做到听、看、记、思有机结合

听课不单纯的靠耳朵听，需要多种感觉器官的积极参与。根据实验研究表明：人们从听觉活动的知识，能记忆15%，从视觉活动的知识，能记忆25%，视听结合接受知识，能记忆65%。许多优秀的学生在课堂上全神贯注地听课。做到听、看、记、思有机结合，大大提高听课效率。宋代理学大师说过：“心不定，故见理不得，要读书，必先定其心”。听课要专心，必其心到，心里想着要听课，不一心二用。整个心思要随老师的思路去，不仅用耳朵听，更重要的是要用“心”听。边听、边看、边想、边记。在听的过程中，还要积极认真地思考，学习离不开思考，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。“思则明，不思则暗”，没有思考，理解新概念，掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话，听课的实际意义也就不复存在。学是接受、贮存信息，思是判断、处理信息。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”课堂上的思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系以及在实际中的运用。在课堂上，学生还要养成喜欢积极回答和善于口答教师在课堂上所提出问题的习惯。

（三）听课要认真做好课堂笔记

学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种学习艺术。记好课堂笔记，是为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时，培

第二节

听课的秘诀—专心

养了记笔记的能力。俗话说：“还记性不如烂笔头”。“不动笔墨不读书。”这些话都说明做笔记的重要性。总之，提高课堂听课效率，方法多种多样，同学们在自己的学习实际中多总结、多交流，不断提高听课效率。

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一、如何听好语文课？

首先，课前预习是必不可少的一个环节。

预习是学生学习过程中的一个重要环节，是感知文本的第一步。语文的预习，主要是指对文本的阅读和思考。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。

比如在学习《廉颇与蔺相如》时，提出了下列预习目标：

1通读课文，掌握文中的重要字词。

2掌握大意，概括故事，并通过故事归纳人物性格特点。

3搜集《史记》的相关资料，了解表现人物特征的方法和技巧。预习方法主要是熟读课文，利用手中的参考书了解文本大意。这个工作很好做，因为大多同学手中都会有不同种类的参考书。在参考书的帮助下，这些内容你很快就能掌握。既然这样，那你也许会说，该掌握的内容参考书上都有了，那就更不用听课，自学就行了。但参考书只能教会你要掌握的知识，不能让你学会如何学习语文，培养相关的语文能力。所以，不能过分的 依赖参考书，但只要善于利用参考书，利用好参考书，对学生的帮助是无法估量的。

那么究竟怎样利用参考书呢？把自己设想成老师，把预习当作备课，带着这种心理来运用参考书，你就会变被动为主动。不同的老师对课文会有不同的理解，这些在参考书中体现为对课堂教学的设计，你在参阅参考书时，可看出，写参考书的老师在讲这篇课文时的思路如何？这时，你要思考老师为什么要这样设计。等到你在课堂上听课时，听听你的老师在讲这篇课文时，又是怎样设计教学环节的，比较一下两位老师设计的异同。同时你在预习时也许会遇到这样的情形，参考书中对课文的分析，可能和你想的有所不同。你可以试着去思考，哪种更合理，思考的过程实际就是你理解课文的过程。上课时，你可以带着问题听老师讲课，这样能加深你

对课文的理解，对课文的把握也会更准确。

其次，在预习课文的基础上如何学会如何听课。在课堂教学中，教师以有声语言作为载体，通过朗读、提问、分析等多种教学手段，把有关的知识概念传达给学生；学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解达到对知识概念的识记和掌握。可见，听课的过程不仅仅是听“的过程，还是包括看、思、写

的多种行为能力的运动过程。

听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听。

1.有选择的去听课，在听课中寻求答案。学生的听课应实现三种目标。首先是检查自己对预习标的实现情况，达到对文本的再认识。其次，针对预习中的疑问，在听课中作为重点，争取解决疑问，求得答案。再次，抓取讲课重点，从而达到获取认识，提高能力的效应。而在这三种目标中，解决疑问是关键的一环。孟子曾说过”困于心，恒于虑，而后作"。这是讲人对解除思维障碍的迫切心理。所以，在这一过程中，需要学生的求解欲望和教师的巧妙设疑交替发挥作用。如果这样，就会在思维训练中提高 听课的效率。

2.有重点的去听，抓住老师讲课中的重点。俗话说的好“会看的看门道，不会看的看热闹。”听课也是一样，会听的能抓住重点，不会听的“抓了芝麻，丢了西瓜”。一堂课短短四十分钟，讲课的精华集中在二十分钟左右。所

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听课的秘诀—专心

以，应根据自己的预习情况，重点听没弄懂的地方或者有疑问的地方，通过听讲来解决疑问。再就是要抓住老师讲课内容的重点。听课不仅仅是用耳朵听，要调动所有的感官。会听课的学生上课不会低着头，他会注意老师的一言一行，甚至一个眼神也不会错过。因此，要观察老师的表情，注意老师的板书，听出弦外之音。因此听课不仅要抓有声语言，也要抓肢体语言。做到以听为主，以看促听。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。

多年的教学经验，充分的备课，老师会非常了解学生在学习过程中可能会遇到哪些问题，在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的，只有全神贯注地听老师

讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。但是有的学生上课时不用心听讲，课下不能及时温习巩固，这也是语文成绩不能提高的一个因素。只要能够做到课前预习，课上认真听讲，课后反复朗读，主要课文熟练到能背诵的 地步，就一定能成为同龄人中的佼佼者。

3．要调动所有感官，眼耳手脑总动员 前面讲到要注意有声语言和肢体语言，也就是既用耳也用眼。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图。手和脑呢？手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要做到耳到、眼到、口到、手到、脑到，以听为主，以看促

听，以思促听，要在理解的前提下去记忆所学的知识，才能有所提高。

4．要转变角色，变被动为主动，积极参与课堂。要转变思想观念，把自己当作课堂的主人，发挥主动性。调动感官，积极参与，细听老师的发言和同学的回答并做出相应的判断，紧跟老师的思路，随时思考“为什么”，才能做到全

神贯注，取得好的课堂效果。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂积极举手发言有哪些好处呢？一是有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，可以回答老师的提问，也可以针对老师的讲解、同学的回答提出质 疑。

二、如何听好数学课？

怎样听好每一节数学课呢？我认为必须做到：

一、课前准备

包括学习工具准备和知识准备。要通过预习新课，了解新旧课之间的联系，明确新课要解决的问题，找出自己预习中不懂之处，这样就能使听课目的明确，从而提高听课质量。

二、专心听讲

上课时要专心听讲，克服“走神”现象。听老师的朗读、分析，注意其表情动作，仔细领会老师的每一句话。听课时，要紧跟老师的思路，上课时要始终保持思维的灵活性，总之要做到将自己的全部精力投注在课堂上，从而提高学习效率。

三、课堂笔记

听课时要勤记笔记，要做到笔不离手，随时记下重点、难点和要点，记下老师讲课的主要提纲，以便于复习查阅，对于听不懂的内容一时又不能解决，先记下来，等下课时再请教老师和同学。

四、善于思考

对在课堂上老师的提问，要积极投入，要“敢为人先”积极举手回答，对课堂上布置的练习题，应深入思考，穷极心思，对于同学间不同的答案，要仔细分析、独立思考，对错误的解答，要找出做错的原因，对课堂上有质疑的问题，可先记下，待下课后与老师或同学共同探讨。

想一想：为了学习好，你打算怎样听课？

第三篇：怎样专心听课：集中注意 积极思考

怎样专心听课：集中注意 积极思考

听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。这篇怎样专心听课将解答你心中的疑惑。

怎样专心听课：集中注意 积极思考

无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：

1、集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。

2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。”

3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。

4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。那么，怎样才能做好课堂笔记呢? 第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。具体来说，就是要记下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等;同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路，尤其是最佳方案。

第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。当然，对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题，记录则要准确无误，不能马虎。另外，对尚未完全理解的内容，最好也可简要地记下来并加上记号或批注，以便课后复习时予以解决。

第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。需要强调的是，不要只把记课堂笔记看成是一种单纯的技巧，实际上它是多种感官的综合作用过程。记和听相互对立，又相辅相成，只有听好，才能记好;反过来，只有记好，才能检查和提高听课效果。因此，一定要正确处理听与记的辩证关系，使课堂笔记起到它应有的作用。要想当堂掌握所学的知识，最重要的就是课上认真观察，专心听讲，积极思考;要将重点放在认识事物的思考过程上，千万不要跳过认识事物的艰苦思考过程而直接去背结论。因为概念、定理、规则的表述只是末，而其形成过程才是本。抓住根本，才能学到根本的学问;否则，舍本求末，学到的只是些“死”的知识，这种知识不能转变为能力和智力，在实践中毫无用处。

第四篇：教你如何做好家教

如何做好家教我这里也提供一些自己的观点看法，给准备或正在提供家教服务的朋友们做个 参考。

1、首先了解学生情况。我所指学生的情况，主要包括以下几点：（1）学生的学习情况和 课程进度；（2）学生的性格、智力水平、平时的兴趣爱好等；（3）学生请家教出于其主动性还是被 动性等。

2、制定适当的教学计划。（1）对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真 实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决；（2）根据分析的原因制订相应的教学计划，如有时间，尽量进行备课（特别是对高中生的 辅导），比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条 理。不要企图以己昏昏使人昭昭。

3、因材施教。根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况 来定 教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学 生 可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳 基础。

4、以课本知识为主。学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在 实际解 题中灵活运用所学知识。在理解课本内容的基础上适当的给学生进行一些典型例题的讲解，对基础较好的学生，可适当用一些拔高题来激发他的思维能力。

5、教学生如何进行思维。在教学过程中向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生你是怎么 样去 理解那些知识，在解题的时候又是怎么样的思路，向学生展示你的整个思维过程，以供学生 学习参考。

6、抓紧时间提高效率。上课过程中一般不给时间学生自己做题的，那样比较浪费时间，无 法提高效率。虽然时间比较好混一些，但出于对学生负责的角度，不要给学生太多彷徨的时间，让他说他 的思路，在关键的地方对他的思路进行点拨。但对于思维比较迟钝或学习主动性不强的学生，建议在 对其思路 进行点拨后监督其独立做完，好像与刚才所说有点矛盾，但事事无绝对，因为效率＝工作成 果/完成所需时间，所以我们只有在保证工作成果的前提下才能谈到效率问题。这也是我们 具体问题具体分析的一个特例，请各位朋友在家教中好好体会。

7、复习加例题模式。毕业班的学生以复习为主，可跟随他们学校的进度给他加强复习，如 基础太差，也可另定一套适合他的复习计划，再复习重难点的同时可讲解一些与复习内容相 关的典型例题。复习内容和例题讲解配合进行。

8、要求学生配备改错本。学生准备改错本后，可将平时练习及考试中做错
的习题进行集中，然后进行正确的解答，并在一旁注明错误原因，提醒自己以避免再犯。经常温习容易犯错的

习题，特别是在临考之前进行改错本的内容复习，对在考试中避免常犯的错误有很直接的帮 助。

9、调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要 尽量幽默生动通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。

10、对学生负责。家庭教师也是老师，因此，为人师表要有责任心，不能拿学生的前途开 玩笑，尽量多花些心思。既然有缘师徒一场，要对学生负责。最后，祝大家有个充实的暑假。

如何做好一个家教，这是每一个做家教的人都在思考的问题，这里我谈一些自己的看法，供 有兴趣的人参考。在开始辅导之前，首先要做到三点：

一、让孩子喜欢你。这一点非常重要，做不到，你将很难进行你的辅导。

二、了解家长的意图和想达到的效果，与家长达成共识，注意细节，如果可能，向家长了解 与孩子最好的沟通方式有哪些，不过这一点有些家长自己都不知道。

三、弄清楚孩子哪些方面是薄弱环节，以便有针对性的进行辅导。能做到以上三点，你未教就已经成功一半了。最好再了解一下家长的文化程度，家庭情况等，但这一点不能操之过急，以免引起家长的反感。家教难做，这是很多人都知道的。难在哪里，难在达不到双方满意，难在不知道如何教，难 在教不出成效，难在如何评判教出的成效。做好家教主要要达到以下三个方面的效果：

一、教会孩子学习的方法，让孩子知道如何才能学有成效，懂得解题的切入点。

二、培养孩子的学习兴趣，注意教育和沟通的方式方法，要灵活，活泼、生动，千万不要用 家长常用的那种说教的方式。

三、让孩子学会有计划的安排自己的学习和生活。建立一种相互信任和互动的关系，因为找家教的孩子一般都是学习成绩不是很理想的，或是 孩子学习不主动、不努力、不听话、贪玩，或者是缺乏沟通和理解能力，智力贫弱等等。所 以，你一定要让孩子信任你，喜欢你。

有些做家教的学生，虽然自己会，自己懂，但不会教，既然是家教，就一定要会教才行，不 会教，你有再高的学历也没用，得不到家长的认可，也不会得到相应的报酬。相反会因为心 高气傲，因为学历与收入的不相符而产生矛盾。出成效才会有好的报酬。另外，初次上门，自己要注意外在形象，要让人一看有一种神清气爽的感觉，注意亲和力，不要让人感到你是一个难以沟通和相处之人。做家教一定要认真负责，宽严有度。要制订一个临时的辅导计划，

切忌东一搭西一耙的乱教 一起。要有所侧重，以点带面，先把孩子没有掌握的重点教会，让孩子弄懂。最好先给孩子 做一个小测试，可以是口头的，也可以是书面的，看孩子概念性的东西是否掌握，哪些方面 比较欠缺。有可能的话，教学中间穿插讲一些智力或幽默小故事，成语典故或天文地理知识 等，如果是教语文，可以以短文分析形式、写小作文形式经常使用，但其它科目则少用。教 者要有耐心，这也是很重要的，千万不能乱发脾气，以免引起家长反感和孩子的抵触情绪。另外，对不同年龄、年级的学生要有不一样的方法，低年级的学生需要培养他的兴趣，上课 活泼生动一点好，高年级的学生，他已经知道自己需要哪个方面的辅导，所以，可以直接切 入正题，制订一个辅导计划，按计划实施就行了。有的只是要突击加强某一方面，那就按家 长和学生的要求来，你只要针对性的提出自己的一些看法，如果家长和学生没有意见，那就 可以开始突击辅导了。对无所适从的家长，你一定要有自己的主见，让人看到你的信心。当 然，最终是辅导的效果来检验你的水平和价值的。失败的家教：

1、拖延时间，不认真教，2、一来就问孩子，你哪个题目不会做啊，我来教 你，教会一个只是一个，而不是教会孩子学习和解题的方法，3、布置作业让孩子自己做，自己则在旁边发呆或看书，最后仅仅点评一下，4、聊天（指无关于学习的）多于学习，5、切忌草草收场，有些学生因为想多挣些钱，同时教了好多孩子，因为时间紧张，所以，每一 个学生都是草草结束，时间掐得很紧，让人感觉你在敷衍了事，不负责任。这样你很快就会 被家长炒掉，说不好工钱还拿不到。最后别忘了签署一个家教协议，以保障自己的权利。但如果你们已建立了绝对信任的关系，对方绝对可以信任，或是你自己不想签，也可以不签，总之不要忘了学会保护自己。

联合教育网本着诚信、专业的精神，在为广大教员朋友提供家教中介服务的过程中，经常发 现我们的教员要想做好一份家教工作，真的很不容易； 我们教员本身也确实存在一些值得改 进的地方。在今天的南京家教市场上，现实是需要家教的教员人数远远多于需要家教辅导的学员人 数，如何快速的找到合适的家教工作，如何做好家教工作，如何实实在在的提高学员的成绩，都是值得注意的问题。根据长期的成功的中介经验和观察，以及我们本身的家教实践，现将 我们的心得与大学生分享：

一、找到正规的中介是做好家教工作的关键第一步。

目前，南京的各种家教中介，包括正式注册的、未注册的
、老师自办的、大学生办的、零零总总不下 1000 多家，这么多中介，由于市场规模太小，不规范的操作存在客观的土壤。不规范的操作表现在先是打包票式的许诺，然后是漫长的拖延和不断的再次许诺，中间有时 也会有一两次家教的机会，但总是不太适合大学生，这样不断的耗下去，直到广大教员厌倦 为止，于是中介就理所当然地把不退的钱拿到手了。而正规一些的中介，一般在介绍不成功 时，会将大部分中介费退还给大学生，如 70 元，退 40 元；80 元退 50 元等等。正规的中介，不仅仅在收费上是合理的，而且由于其长期较好的服务，在市场上已确立 优势地位，其家教信息也丰富得多，大大增加了教员找到合适家教工作的可能性。以我们联 合家教网为例，凡是成为我们网站会员、认证教员或者预先缴费的大学生，一般都可以很快 的找到家教工作。二、良好的态度是做好家教工作的根本原因。米卢说：态度决定一切。今天，教员作一份家教工作，绝不仅仅是随随便便的帮帮学员 方辅导一下学员这么简单。学员方花费相当的成本，购买的是一种服务商品，学员方的要求 是很高的。不从思想上认识家教工作的严肃性，是不可能做好家教工作的。在实践中，许多教员存在服务意识不强、时间观念弱、责任心差等问题。要知道，如果教员 不能在家教工作中使学员在改进学习态度、提高学习兴趣、掌握正确的学习方法、提高学习能力和学习成绩等方面，取得明显的进步，学员方一般是不会满意的。态度好不好，会很快 的反映到具体的家教工作上。

三、精心的准备是做好家教工作的前提。凡事预则立，不预则废。专职的教师都要天天备课，即使从教多年的经验非常丰富的优 秀老教师，从来也不会在备课上偷懒。但我们的教员朋友，却常常认为所教的课程非常简单，可以当场发挥。事实上如果没有精心的准备时，上课时还是较难做到熟练的，这样，就会大 大影响授课的效率和效果。怎么做好准备呢？程序一般如下： 先是电话了解学员方的学习状况和本次请家教的需求，然后提出有针对性的家教辅导方案，准备好辅导材料和授课计划；准备好备课本；在每次家 教工作开始时，都要对上次家教辅导后的效果进行检测；每次家教工作结束时，都须提出一 些留待学生思考的问题或者要做的作业等。四、一定的能力和方法是做好家教工作的具体步骤。成功者找方法，失败者找理由。成功地做好家教工作，是要以我们教员自身的能力为基 础，然后在总结自身学习方法的基础上，用一套系统的方法来指导自己的家教辅导工作，往 往

有效得多。我们建议广大教员朋友从培养学生的学习兴趣，掌握良好的学习方法上入手，加以热心的帮 助、辅导，有针对性地补差提优，每次辅导都有精心准备的预案。五、和学员方的良好沟通不但决定着能否做成家教工作，也决定了家教工作的效果。现在的学员方对作家教的教员已越来越挑剔，教员朋友一定要树立起足够的自信心。某 种意义上可以说，有没有足够的自信，决定着第一次试讲的成功与否。从能力上看，大家做 家教工作，是完全可以胜任的。但事实上，很多朋友第一次接受家长的面试时，往往显得底 气不足，试想：自己都对自己不是很信任，别人能信任你吗？ 一定要有自信，有信心使学员在改进学习态度、提高学习兴趣、掌握正确的学习方法、提高学习能力和学习成绩等方面，取得明显的进步。要不断的和家长沟通，和家长适当的讨 论学员学习上的各种问题以及其他相关问题，获得家长对自己的教学方式和风格的认可； 当

学员取得成绩或进步时，要以适当的方式让家长知道； 当学员存在一些学习或心理上的问题 时，要诚恳、积极、热情的和家长讨论解决问题的办法。六、只有和学员良好沟通，才能确保家教工作的成功。

教员对学员的辅导是通过沟通来实现的，那么怎样才能做到有效沟通呢？首 先应该准备好长时间谈话的各种材料；其次要有教学计划和时间上的先后安排； 然后了解学员和家长的性格特点，寻找话题；关键是要切实从心理上把握学员的 学习需求，使学员实实在在的感到学习的乐趣、与教员相交、相知的乐趣；做学 员的朋友式的老师是至关重要的。

B：
首先，你必须确定你要教的是哪个阶段的学生。其次，你还要了解他的学习成绩。一般来说，请家教的很少是学习刻苦用功的孩子，大多数 都是基础差，自觉性很弱的孩子，如果那样的话，其实很好办，只要给他夯实基础就好，讲 讲课本上面的题，把他不会的题翻出来再重讲一次。你是家教，传授的是知识，所以买书和习题的事情应该是学生和家长们的事情，你可以告诉他们买什么样的书，但是你自己掏腰包 就不太明智了。如果你遇到的是学习好拔高的孩子，那么就会相对的累一点儿，但是会很高兴，因为一般那 种孩子问的问题都是一针见血的，就像是和聪明人在一起的那种感觉（ps：我没遇见过，我们同学教的那个孩子就是）。如果你教的是初中以下学历的孩子，那么上课的重点之一就是要吸引他们的注意力，一般女 孩子会比男孩子听话，但是也不绝对，我现在就教一个二年级男生英语，每次上完课就像是 虚脱一样，开

始我也有你这样的顾虑，不知道应该讲些什么，后来他妈妈就给他买了一本儿 书，我就照着书讲了。还有，也是最重要的，就是要学会调剂。就是，你可以在某些时候对你的学生要求松一点，但是如果他们家长在的话就要很认真很认真，因为人家也是花高价钱把你请来的，但是，对 于那个孩子来说，你要让他从心里崇拜你而不是敬畏你，就需要一些小礼物来调剂你们之间 的关系，一支圆珠笔，一块儿橡皮或者是别的什么东西都能拉进你们的距离，这里的花钱就 和上面说的买书的钱是不一样的。另外，还要学会和家长沟通，向他们汇报你们的进度，对他们提出些要求，譬如多多监督什 么的，每次都要想办法让他们看到你是很努力很努力地在教他们的孩子，让他们觉得钱没有 白花，还有，就是时间问题，每次课应该要长几分钟到十几分钟，那样就会让你的雇主更喜 欢你。这就是我当家教的一点心得，希望能给你帮助。

还有就是千万别迟到，要注意个人卫生，举止要端庄，大方。有时有些家庭是很 注重这些的！

a、要认真备课 我们要把家教当成自己的事业来做，精心准备。我们不仅要对所教的那门课程整体上要熟，还要有意识地学习一些心理知识和教学技巧。在每次到家长家里去之前，要对本次授课的内 容进行认真地备课。不备课是不负责任的一种表现，这不仅给家长留下不好的印象，更使教 学效果大打折扣。曾经有名大学生到别人家去做家教，家长拿出小孩的试卷让他做，结果十 道题目做错了七道，家长很恼火地说：“我小孩还能做对五道呢，这是什么老师啊！” b、周密计划、及时总结 我们在对小孩情况有了大体的了解以后，还要根据小孩的情况制定一个总体计划，按照计划 安排每次补课的内容。要定期进行检测，查看效果，再根据效果对计划进行相应调整。c、注意礼节，为人师表 教师不仅是一个职业，更代表了一种形象和知识。在家长的眼中，教师的地位是崇高的。作 为一名家教老师，一定要注意自己的言行举止。譬如到家长家里，穿着要大方得体、干净，不要穿背心、拖鞋，袜子鞋垫要换干净的。不要到别人家里时满头大汗、气喘息息。对人要 有礼貌，特别是有些学生基础比较差，不能对他们产生埋怨和不耐烦的情绪。要尊重学生，做他们的知心朋友。也要循循善诱，真正做到传道、授业、解惑。很多时候一个生活小节就 能导致别人对你印象的改变。曾经有个大学生第一次到家长家里去，头发很乱（感觉也比较 脏），衣服也很随便。家长当场就回绝了，打电话给家教部说：“这样的老师我担心会把

第五篇：丁伟 合肥听课心得体会

安徽小学数学2013年经典课听课归来心得

全椒县逸夫小学丁伟

2013年12月9日，我有幸参加了安徽省小学数学2013年经典课展示与引领系列活动。在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。名师们课前注重情感交流，拉近了师生距离；课上注重引导学生充分经历了 “猜想——验证——再猜想——再验证”的思维之旅；每节课都散发了浓浓的数学课应有的数学味道；同时名师们语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话。其中给我留下印象最深的是深圳骆奇老师的《尾巴重新接回的奥秘》。下面就结合这节课谈谈我的体会：

一、立题新颖。刚拿到活动材料，看到课题是《尾巴重新接回的奥秘》，我蒙了：这节课是哪册教材里面的呢？我怎么没看过呢？我的兴趣一下子来了。本来是第一节课，结果因为严重的雾霾天气使最精彩的这节课留到了最后。随着骆老师的登场 “尾巴重新接回的奥秘”就显现出来了：就是两张正多边形图片，一张多边形纸上面画某个动物的身体，另一张多边形纸上画上那个动物的尾巴，然后两个多边形拼在一起就是尾巴接回了。边数多的多边形不动，转动边数少的多边形，就能让尾巴再次接回，而两个正多边形边数的公倍数是几，就把边数少的多边形转动几次，尾巴就能重新接回。而尾巴第一次接回时转动的次数，就是两个正多边形边数的最小公倍数。原来，这一节课是在讲公倍数和最小公倍数的知识，真是个巧妙的设计：通过做 1 尾巴重新接回的游戏，探究出公倍数和最小公倍数的概念，把知识与概念融进游戏，深深地吸引学生和我。

二、思路清晰。教师遵循学生的认知规律，找准新知的切入点，从学生猜测开始。教师出示一张正六边形的猴子身体图片，紧接着出示一张正四边形的猴子尾巴图片，刚好把猴子的尾巴接上。然后问：“这张正四边形的卡片转动几次猴子的尾巴又能重新接回呢？请同学们猜一猜。”这时候，学生凭着对正六边形和正四边形的直观认识，多数猜6次的。这时候老师适时演示转动6次尾巴未能重新接回。学生的认知产生矛盾和疑问。后学生又修正为12次。为什么会是转动12次呢？此时，老师又追问：“正八边形的公鸡身体图片和正五边形的公鸡尾巴图片，需要把正五边形的公鸡尾巴图片转动几次尾巴又能重新接回呢？问题的提出，彻底的把学生的探究欲望调动起来了，尾巴重新接回奥秘到底是什么呢？

接下来让学生分小组玩尾巴重新接回的游戏，教师给学生准备了正八边形的公鸡身体图片和正五边形的公鸡尾巴图片和记录纸，供学生研究，并且给学生充分探究的时间：尾巴第一次重新接回需要转动的次数、尾巴第二次重新接回需要转动的次数，第三次呢、第四次呢„„一一实验，并做好记录。

最后组织小组汇报、全班讨论：重新接回的次数与什么有关？是一种怎样的关系呢？引出两个数的公倍数和最小公倍数的概念。教师从学生喜闻乐见的动物入手，以探究“尾巴重新接回的奥秘”为主线，努力营造自主探究的热情，点燃了探究的欲望，学生在快乐的环境中学习。

三、方法优化。在教学找两个数的公倍数和最小公倍数时，以求6和8的公倍数和最小公倍数为例，教师让学生先自己说出你的方法，2 也就是分别写出6和8的倍数，然后在里面找出公倍数和最小公倍数，再想一想有没有简便方法，最后教师用课件出示一种特殊做法：先找出6的倍数，然后在6的倍数里面找一找8的倍数，如果这个数是8的倍数那它就是6和8的公倍数，学生在此基础上又找到了一种更简便的方法，那就是：先找出8的倍数，然后在8的倍数里面找一找6的倍数，如果这个数是6的倍数那它就是6和8的公倍数。学生学会了用多种方法求两个数的公倍数和最小公倍数，体现了解决问题的方法多样化和方法的优化。

四、节奏松紧适度。古人云：张而不驰，文武弗能下，驰而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也！节奏可以促进学生的学习，数学课堂的教学节奏把握直接影响到学生的发现探究，影响学生学习效果！课堂上，学生的每一根神经都受老师的课堂节奏影响着。老师要掌握张弛之道也并非一朝一夕之功，教学是互动的，学生的反馈也影响着老师节奏的把握，但主动权还在老师手中。骆老师课的课堂节奏可谓是不愠不火，恰如其分！重点处不惜时间，讨论热烈；次要处点到即止，一带而过。正如中国书法之精妙：密处不透风，疏处可跑马。

总之，本节课学生在游戏中探究出了尾巴重新接回的奥秘，知道了两个数的公倍数和最小公倍数的概念，会求两个数的公倍数和最小公倍数，同时体验到了探究的乐趣，也体会到了生活中到处都有数学，是一节非常成功的课。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要认真钻研，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，要以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去，学会从理论的高度反思自己的教育教学工作。

2013.12.12