教 学 随 笔(小竹排)

第一篇：教 学 随 笔(小竹排)

教 学 随 笔――

一节研讨课带给我的思考

唐小 徐 惠

我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学中去，其效果却是迥然不同的，只要充分抓住学生的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣要比学语文的兴趣浓厚的多。

一、创设音乐,渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如：我在教学《小小竹排画中游》这篇课文时，为了让孩子们对江南有更多更深的了解，我找了很多江南的图片让他们欣赏，还特意配上了“小城故事”的音乐，调动了他们的视觉和听觉，孩子们一下子兴趣盎然，不禁发出阵阵赞叹声。看到他们发自内心的这种真实的感受，我赶紧趁热打铁，指导有感情的朗读课文，结果效果非常好。短短两分钟的音乐，不仅调节了课堂气氛，增加了学习语文的兴趣，还为我的教学立下了汗马功劳，真实一举两得啊。

二、插入表演，激发学生的参与意识。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，他们有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。还是在执教《小小竹排画中游》这篇课文，三、安排绘画，增添课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。还是在执教《小小竹排画中游》这篇课文，我用寥寥几笔的简笔画在黑板上很快就给孩子们呈现出了一幅江南美景图，然后出示了八个词语，让他们把词语贴在黑板上相应的位置上，既让孩子们很轻松的理解了词语，又让板书为我的教学起到画龙点睛的作用。最后鼓励孩子们大胆想象，在文中的插图上为江南再添一笔，让江南变得更加美丽，孩子们个个跃跃欲试，拿着笔认真地画着。

打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂“动”起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。

第二篇：《同坐小竹排》教案

同坐小竹排

教学目标：

1、通过学习歌曲《同坐小竹排》让孩子在有趣的歌声中体会童年游戏的快乐，让孩子学会用有感情的声音演唱歌曲。

2、帮助学生体验节拍的强弱规律，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力

重点：感受并学唱变换拍子歌曲

难点：2/

4、3/4拍子转换，以及在情感体验上所带来的不同感觉。课时安排：一课时

教具、学具：课件 钢琴 响板 教材 教学过程：

一、导入：走进壮族

1、师生问好

2、走进壮族

师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。今天老师要带你们去壮族人民的居住地广西去看一看。(课件)自然风光2张，民族服饰2张，民俗、节日狂欢1张。

（桂林山水甲天下。晴天的漓江，青峰倒映特别迷人。烟雨漓江，赐给人们的却是另外一种美的享受。壮族人民就居住在这里，他们不仅好客，而且能歌善舞。节日里，壮族姑娘们头戴银饰，身穿艳丽的服装进行庆祝。看，壮族青年男女跳起了竹竿舞。三月三是壮族比较隆重的节日，又称赛歌会。今年的赛歌会又来到了，你们看，他们正在对歌呢，哎？他们站在什么上面对歌？）（生：竹排）

师：竹排是用许多竹子并排扎在一起，可以坐人还可以运物。在我国的南方水乡，竹排十分普遍。其实，在我们的家乡也有类似竹排的水上交通工具是什么？（生答）对，小船。在壮族，有很多小朋友也会划竹排呢，你会吗？谁来学一学？（学生自划）我们一起试一试。竹竿在身体一侧，喊出节奏：一二一二。师评价：你们学得还挺像的，壮族人民能歌善舞，他们边划竹排边唱歌呢，你们听（师范唱：嗨罗里罗嗨罗里罗赛）你也来试试。

师：在这一句中哪一个字唱的时值最长？（“赛”字）让我们再美美的唱一唱（边划边唱）

二、学唱歌曲

1、揭示课题

师；同学们的表演真棒，听到你们的歌声，小弟小妹也要来划竹排了。你们听（播放歌曲，第一次感受歌曲）

这首歌曲是壮族民歌：同坐小竹排

在这首歌曲里还有一个可爱的小动物，你们来听（再放歌曲，第二次感受，听歌词）（听后生答：螃蟹）师重复：你们听得真仔细，歌中唱到“竹排慢慢摆，看见小螃蟹”

2.、教读歌词

师：谁能告诉老师，三拍子的规律？（强弱弱）跟老师打一遍节奏。（强弱弱、强弱弱）小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢摆，看见小螃蟹（师读）

师：朗读歌词要像说话一样亲切。（并强调强弱弱的律动性）生跟师朗读一遍。

师：我觉得歌词写的很不错，要不咱来加一些动作吧，不过我要男生和女生比赛，首先女生起立，和老师边读歌词边做动作。（小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢摆，看见小螃蟹。）

师：该男生了。（小妹小弟乖，同坐小竹排，山青水也秀，映进水中来）

三、学唱歌曲。

师：你们的感觉太棒了。我都忍不住想唱了，你们能用掌声鼓励我一下吗？（师范唱加表演）

师：老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻地唱起来了，好，那就让我们学唱吧。（教唱步骤：

1、师单手慢速弹琴伴奏

2、解决难点

3、加快速度，听清前奏4随伴奏完整唱）

4、分析歌曲

师：同学们注意啦，在这首歌曲中还藏有一个小秘密呢，再一次仔细听，注意观察老师手中的响板。找出小秘密。

（生答）这首歌曲与我们以往的歌曲不一样，在一首歌曲中出现两种不同的拍子叫做变换拍子，变换拍子使得歌曲在节拍上更加自由和富于活力。所以我们唱歌时的感情也要有所变化。3拍子表现了风景的优美，2拍子则突出了儿童快乐与自豪的心情。（生轻轻地跟着唱，反复几次，用拍手拍肩来感受三拍子）

师：我请全班的小朋友有感情地完整演唱歌曲。

三、歌曲巩固

师：你们知道吗？在壮族，小朋友都喜欢对歌，我们也入乡随俗吧，老师和你们来对歌。

（师生用对歌的形式演唱）

师：实在是了不起。你们自己能完成对歌吗？（分组对唱）

四、拓展：

师:同学们的演唱真棒。说到对歌，老师就要提一个人，她就是刘三姐。刘三姐是壮族民间传说人物，壮族人民尊崇她为“歌仙”。有很多人和她对歌，但都没唱过她，那现在咱们一块欣赏一下刘三姐的对歌：（视频：刘三姐对歌片段）

师：刘三姐的演唱怎么样？（生评价）

小结：刘三姐的演唱来源于生活，看见什么唱什么，真了不起。我国是一个多民族的国家，民族音乐丰富多彩，在北京奥运会的开幕式上，我们 56个民族的儿童进行了隆重的升国旗仪式，你们还记得吗？他们展示了自己的民族风采，也展示了我们民族团结的力量。56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家。

五、小结：

师：今天，我们同坐小竹排，浏览了壮乡的风光，壮乡的山美，水美，歌更美，不仅唱出了我们祖国的美丽风光，而且唱出了我们今天的幸福生活。我们美丽的祖国还有许许多多美妙的民族音乐等着我们去了解，去欣赏，去学习。最后，用你们最动听，最吸引人的歌声唱起《同坐小竹排》送给壮族小朋友。

第三篇：那年那竹排那人家杂文随笔

那年·那竹排·那人家

17岁那年的冬天，高中毕业的我待业在家。

快过春节了，父母那时工作很忙。一天早上，妈妈上班前拿出一封信交给我，让我到赋石水库的渡口，把这封信交给摆渡的船工，让他把信转交给他们村里的顾大叔。妈妈一再嘱咐：到渡口把信交给船工就可以了。然后，你在水库附近的同学家住一晚，第二天再去渡口取回信回家。

赋石水库我有不少同学、好友，最要好的邻居女孩就在那当临时播音员，我平时常去那儿玩。

沐浴着冬日的阳光，我兴冲冲地从家里出发到车站。坐了半个多小时的汽车，下车后，在小吃店买了几个热乎乎的包子，就急匆匆地赶到了渡口。

咦，怎么左等右等也不见渡船来？问旁边的人才知道，原来摆渡的小伙子有事来不了，渡船今天停开。

眼见等船的人都陆陆续续地走远了，我却傻傻地站在渡口发呆。船工不来妈妈交代的事怎么办？看着信封上的地址，一个念头忽然在脑海里闪过，我自己进村去找顾大叔吧。

可没船怎么进去呢？

就在我在渡口焦急徘徊的时候，前方飘来了一叶竹排。我急忙向竹排招手，大声地叫喊着。

竹排靠近了，我向竹排上的人大声说着我要去的村子，问他们能不能捎上我。排上的人同意了，等我上去后，一个人递给我一个小凳，我就在竹排中间坐了下来。

小小竹排湖中游，绵绵青山两岸走。第一次坐上这种竹排的我，美滋滋地观赏起了两岸青山如黛的秀美风景。

可不一会我就感到了寒冷和不安。这隆冬的湖面上寒风刺骨，我用围巾紧紧地包着头，可双脚还是冻得发麻。尤其让我开始害怕的，是在茫茫的湖面上，只有我们这一叶竹排在水中慢慢地飘啊飘，仿佛随时都会停下来似的。望着青山倒映、深不可测的碧绿湖水，再看看竹排上的几个陌生船工，我的心头突然掠过一阵恐惧。

也许是看出了我的担心，竹排上的三个人开始聊起了天。他们缓慢地说着我半懂不懂的方言，并告诉我不要老盯着水看。为首的是个三十来岁的汉子，端正的脸庞上有一条伤疤，穿着军黄色的棉袄。另两位船工看上去更年轻一些。

排上的一个小伙子不知唱起了什么山歌，气氛变得活跃多了，也让我紧张的心情轻松了很多。就这样小小竹排飘啊飘，不知过了多久，船工终于把竹排靠在了岸边，让我上岸。

指点了我大概的方向后，竹排又继续往前行驶。我站在湖岸边，目送着这叶不知从何处来，又将驶往何方的小小竹排，以及排上三位素不相识，却淳朴善良的船工缓缓地飘向远方。

一个人走在空寂无人的湖岸上，感受着萧瑟冬意的冷峻。天空中偶尔有几只孤雁飞过，发出几声凄凉的叫声，我不由得加快了脚步。

走过湖岸，走在了乡间的田埂上。冬日的田野一片光秃，昏黄的阳光笼罩着大地，显得格外萧瑟、冷寂。

我迷迷蒙蒙地往前走着，也不知走了多少时间。终于看到有农家了，便赶紧上前问路。得知我要去的村子还有十几里路，已是在浙江和安徽交界的地方了，我忍不住哭了起来。

又累又饿的我，一个人走在荒凉的野外，不由对自己冒失的行动感到了后怕。怎么办？回去已不可能。想起妈妈平时的教诲：遇事要坚强，多动脑筋。于是我振作起来，擦干眼泪继续往前。

渐渐地，前面的农家多了起来，我也学乖了，看到人就问，尽量抄近路。就这样走走问问，跑跑停停，在黄昏中夕阳下，走过一村又一庄。终于在夜暮降临、农家屋顶袅袅炊烟升起时，我找到了顾大叔家。

站在这个僻远的农家小院里，身材高大的顾大叔惊讶地看着我这个不速之客。当我说了妈妈的名字，递上妈妈写给他的信后，他马上笑声朗朗，热情地把我迎到了屋子里，声音宏亮地招呼他的妻子和女儿忙碌起来。

暖暖的火盆生起来了，大叔在火盆上放上一个架子，然后把一块块洗净切好的腊肉，放在一个大茶缸子里加上清水，架在火盆上炖了起来。渐渐地，炖腊肉的香味弥漫了整间屋子。

那天晚上，我吃了记忆中最好吃的一顿腊肉饭，那种炖腊肉的香味是一种印在了我记忆深处的香。吃完饭，大婶给我端来了热腾腾的水，换上了干净的床单、被子，让我早点休息。而她自己，则又和顾大叔一起，在给我准备起明天让我带回家的山里货了。

完成了妈妈交给的任务，奔波了一天，又累又困的我躺在暖和的被窝里，感觉很踏实，很快就进入了沉沉的梦乡。

奶黄色的月亮高高地悬挂在天边，月光淡淡地洒在这个温馨的农家小院。

…………

许多年过去了。每当回忆起自己少女时，第一次独自去一个陌生的地方时，都庆幸那一路上遇到了好人。

十七岁那年冬天，那水、那竹排、那人家，仿佛一幅清晰的剪影，永远镌刻在了我心里。

作者：刘建民

第四篇：小小竹排教学设计

篇一：小小竹排画中游教案设计理念

《小小竹排画中游》教学设计

一、教材分析

这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

二、学情分析

课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟中识字，背诵课文。一年级孩子的思维是以形象思维为主的，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地“游”的过程当中温故而知。

三、教学设计

第一课时

学习目标 ：

1、识字，积累“abb”式的词语。

2、能正确流利地朗读课文，通过观察图画，试着联想背诵课文。

3、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。教学重、难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学资源：多媒体课件

教学过程：

一、导入。

1、视频激趣

小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去旅游。（出示视频）

这个地方美吗？你知道这是哪儿吗？（出示中国地图）

2、图片导入，板书课题，齐读课题。

出示竹排图片.瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。

板书：小小竹排（学生读）（它准备带我们到）画中游

用你优美的声音轻轻地读一读课题吧。（齐读课题）

现在我们就乘坐（出示）“小小竹排”准备出发了。

（通过入情入境的风景欣赏，激发学生的学习愿望。）

二、游戏巩固生字。

1、“生字泡泡”游戏

小竹排带我们来到了碧绿的湖水里，湖水里有许多小鱼，小鱼给我们带来了生字泡泡，孩子们们，你还认识吗？我们来一起读一读好吗？

2、“摘苹果”游戏

（游戏识字，增加孩子学习情趣。）

三、初读课文，读准字音

生字宝宝跑到课文里，你还认识吗？赶快拿起书打开语文书64 页，读读课文吧！请你们自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！1）学生自由读课文。2）指名读，评一评。3）课文一共有几句话？

（给学生留了空间，让学生自主选择，自主探索，让学生在自主中求发展，通过检查学生也确实自学的不错。）

四、再读课文，深悟体会。

1、学习第一句。（小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。）

开船了。（出示课件）

你听到了什么？看到了什么？ 听到小鸟的叫声、看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)那我们就要读得轻、快。谁能高兴地读一读这句话？（指名读）

鸟儿在空中歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧~！（齐读）

（让孩子们利用多种感官来体会江南的鸟语花香。）

2、学习第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油。”

（1）小竹排继续顺水向前游，看，河两岸可真漂亮啊！。

看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你感觉怎么样？（很美）谁来读一读？ a、指名读这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。

课件出示：禾苗绿油油绿油油 跟老师练读

问：还有什么是绿油油的？（生回答，教师给予肯定）b、请观察一下“绿油油”这个词有什么特点。（一共有三个字，第二个和第三个字相同）像这种两个字相同的词语叫做叠词。

谁也能说几个这样的词？（学生回答）

（引导孩子积累词语，逐步提高他们的语文素养）

（2）、指导朗读这句话。

小朋友们真棒！现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看，谁能将树木的密、禾苗的绿读出来。（齐读、找好学生读、练读、齐读）

（孩子们在读中悟，读中体会江南两岸的优美风景。）

3、学习“江南鱼米香，小小竹排画中游”。

（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗长大成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此，（课件出示：鱼图片）江南的（鱼）也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。

（2）指导朗读。

老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。

（系列图片刺激孩子的感官，让其深刻体会到“江南鱼米乡”。）

4、整体感知：

好了到站了，小朋友美吗？还想再游一次吗？请捧起书美美的读 一读吧！(配乐朗读)（让孩子们的感受在音乐中得到深化。）

5、背诵。（看插图）

孩子们读得真好，下面让我们试着背一遍吧！

五、拓展

课后收集江南美丽风光的图片和小伙伴一起分享！

（深层次，多维度地了解江南的美景）

小结：孩子们，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用明亮的眼睛一起发现祖国美丽的风光，一起欣赏祖国美丽的风光，一起热爱祖国美丽的风光吧！篇二：《小小竹排画中游》教学设计及反思 3．《小小竹排画中游》教学设计

刘娜

【教材简说】

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

【教学难点】

通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、创设情境，引出课题

1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？ 2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——

（教师多媒体展示）

3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。（多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

教师板书课题，齐读

二、品读课文，游览美景 1．学生自读课文

要求：找出生字，借助拼音读准字音 2．检查自读情况

（1）教师出示词语，学生练读

（2）组内朗读，小组加以评议

（3）指名朗读，师生共同评议 3．出示课文，朗读课文

范读、指名读、齐读

4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油??小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？

出示：（）的太阳（）的脸蛋（）的梨子（）的（）5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。

三、指导书写生字

1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

（1）新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。4．引导：这三个字有什么相同的地方？

对，他们都有三个“口”。

思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？ 5．教师范写，讲解注意点 6．学生在田字格中描红、临写 7．教师巡视，展示优作

四、反馈延伸

1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！2．听写本节课学的三个生字。3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。

《小小竹排画中游》教学反思

刘娜

《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。

在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：

1、利用插图、突破难点。

针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾„„）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神

中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。

2、重视朗读，读中感悟。

这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

篇三：小小竹排画中游教学设计

《小小竹排画中游》教学设计 围场一小 罗金勇

教材简析：《小小竹排画中游》是一首语言优美、形象生动、节奏感强的诗歌，短短几句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。图上画的是江南的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，竹排上有一个小男孩在撑竹排。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木，插图和课文内容结合得密切。教学重点是识字、写字和朗读课文。

学情分析：学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。

【设计理念】

１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

２、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。

【教学目标】

１、学会１２个生字，读准字音，识记字形。会写“口”字。２、能正确、流利地朗读短文。

３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

【教学准备】

《小小竹排画中游》的课件

【教学流程】

一、创设情景，引出儿歌

１、看图说话

⑴、出示图：师：图画漂亮吗？生：漂亮。

师：我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么？或听到了什 么？(要求：从远到近或从近到远来看。)⑵、学生介绍图中景色，随机认识生字“排”。

师：你们知道这么美的地方是哪吗？（江南）有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们看到的景色的，你们想读吗？

2、出示课题

⑴、指导读课题。

⑵、认识“游”，齐读课题。

二、品读儿歌，读中识字。

师:孩子们，我们就一起坐上小竹排来看美景，读儿歌吧。

1、借助汉语拼音读儿歌。（要求：读书姿势正确；读准字音；读完做好。）

2、指名读。（要求：认真听，做评价。）

3、分句读儿歌，随文识字。

师：孩子们读得真好！江南的景色如此美，下面我们赶快走进儿歌，游览江南吧。

⑴、品读第一句话

?、出示图，师：我们乘着小竹排，顺流而下，你看到了什么？听到了什么？

②、看图说景。

③、读儿歌。

④、认识“流”、“唱”。（流--游；给“唱”找词语朋友。）⑤、带着高兴的心情，读美这一句话。

⑵、品读第二句话。

师：我们好开心呀！老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上，认真听老师读，想象一下，你看到了什么？

?、师读儿歌，学生听并想象。

②、说景色。③、生读儿歌。

④、认识“两岸”、“绿油油”。（拼读并造句。）⑤、品读这一句话。（师：树绿、禾苗绿，一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。）

⑶、品读第三句话

师：江南不但景色秀丽，而且物产也很丰富，鱼多、虾多、米多，被人们称之为“鱼米之乡”。（出示图）同学们看，美不美？出示儿歌，谁来读？ ?、开火车读。

②、认识“江南”一词。（读词语；夸江南。）

4、通读儿歌。（自读）

师：江南真美呀！下面同学们把江南的美景，通过你的朗读表现出来吧！注意读书姿势。?、学生自读儿歌。②、指名读儿歌。

5、生字反馈。

师：调皮的生字宝宝要和大家做个游戏，考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把大树挂满苹果吧。开火车认读生字。

6、背诵儿歌。

三、指导书写，享受快乐

师：同学们坐好，又到写字的时间了，大家看一看今天我们要写哪个字？

1、指导书写“口”

⑴、认读“口”。

⑵、观察笔顺，认识笔画横折。

⑶、师范写，生书空。

⑷、描红、仿写。

2、同桌互评。

第五篇：数学教学小随笔

教学小随笔

张黄镇小吴小学 袁淑珍

时间在不经意间飞逝而去，我勤勤恳恳的圆满完成了上学期的工作任务，在与孩子们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更顺利地开展，现对上学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、认识方面。

本人非常热爱教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。

二、以教材内容为基础，努力实施新课标精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教 案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、在每节课的教学工作中我努力体现新课标精神。

（1）在平时的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，引导学生积极地探索所新知识。

（2）在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

三、认真设计作业并及时批改。

布置作业做到有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

五、培养良好学习习惯。

在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯。

六、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量！