第一篇：教育教学新点子
新形势下的教育呼唤着新型的英语教育教学的改革，无疑对中小学英语教学提出了更高的要求，新的英语教育教学改革透着培养综合素质的曙光向我们走来了。
一、先学后教树信心
“教学有法，但无定法”，先学后教就是在教学过程中最大限度地调动学生的内部动机，精心培养学生的兴趣和积极进取、主动创新的探索精神。初中入门阶段的英语教学仍要抓住学生的好奇心，好胜心以及求知欲，对学习英语充满向往，爱模仿，不怕羞怯的特点，有的放矢地进行教学，并在教学过程中为学生抛砖引玉。一位英国语言学家说得好：“要学好英语，常常要做到不自觉，我们培养学生运用语言的能力，正是要他们做到对所学语言不自觉地脱口而出。”为了使学生明确学习英语的目的性和必要性，在上第一堂课前设置了几个问题，如：（1）世界上大部分所讲的语言是什么?（2）世界上最通用的语言是什么?（3）为什么全球那么多人要学英语?学生纷纷讨论、猜测，在此基础上让学生明确答案，并适当加以解释：号称“日不落”殖民帝国英国拥有世界上最广泛的殖民地，其所到之处都将英语作为当地的官方语言进行文化垄断，故英语成为世界上最通用的语言。教师布置课前预习作业时，根据学生实际和教材重难点确立目标，使学生了解学生英语的重要性，学生在心理上就不会产生畏难情绪，才能引导学生对重难点的深化，才能不断挖掘、探索英语教学中的德育功能和学生学习的心理素质，树立学习的自信心。
二、先学后教讲兴趣
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是学生学习生活中最积极最活跃的心理因素。为促进学生学习英语兴趣的不断提高，笔者采用了以下几种教学模式：
1.游戏教学
学生的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物的。教单词时，教师通过课前设置课的重难点，引导学生通过查阅字典去自学、去思考、去讨论、全方位地调动学生的形象思维和非智力因素。老师可向学生展示具体实物，而对不方便或不能够给出具体实物的词语，也可运用简笔画、图片、实物投影仪或自制课件，譬如教seafood这个单词时,老师可以先教sea(海洋),food(食物),这样学生就很容易猜出seafood是海鲜的意思。在单词教学时教师要不断变换教学方法，如设置，sing a song抢答或单词、词组与句子接龙等活动，在我的班级里还开展“滚雪球”这个游戏,何为“滚雪球”?这个游戏就是让两个学生同时站立,老师报单词中文意思,学生用英语抢答。赢的同学就把自己抄单词的作业甩给了输的同学。在这种游戏中总是让学习较弱的同学向学习较强的同学挑战。这样学生就在每天的游戏中养成了积极进取,敢于竞争,不甘落后的品格。这样的游戏可以让每个同学都参与,而且对培养学生的团结合作精神起到了一定的促进作用。
2.新颖教学
“兴趣是成才的起点，是最好的老师。”能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣，就是能否成功地进行英语教学的一个重要方面。新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。这种新颖性不仅表现在英语教法上要不断更新变化，而且在于缩短英语教学内容与师生间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足，使学生对教学内容始终保持浓厚的探究兴趣。二单元第三课谈论Bill Gates，我让学生事先准备他们最喜欢的名人,第二天他们一个一个来介绍有布什,萨达姆,本.拉登,布兰妮„。教师继续问：Why do you like them the best? etc。学生会回答他喜欢本。拉登,是因为他觉的他很勇敢,敢于反对美国的政权。虽然这些回答很幼稚,但却很真实。我还要求学生扮演他们心中的偶像,因为是扮演他们所喜欢的人物,扮演起来,得心应手多了。
三、先学后教定志向
志向是一个人力求自我实现的有目标的意向。它是学习中的一个动力因素，学生有了志向，就会表现出为实现自己对志向的强烈的求知欲和上进心，从而积极地、持之以恒地学习，获得良好的成绩和进步。在英语教学中，笔者根据学生学习的实际情况，特别注重并督促学生的课前仔细预习，找出重难点，课后及时认真复习的重环节，帮助他们订立每一个阶段的学习志向。
这样，通过课前的仔细预习，课后认真复习，自己举一反三地掌握重难点，老师的不断启发，引导与点拨、高效地学习英语的过程，使每一位同学的心里都形成一种互相帮助、互相学习、互相监督、互相启发，你追我赶的良好学习风气，才能不断坚定学生学习英语的意志和学习英语的质量。通过学生富有创新欲望的、充满激情的学习，使兴趣转化志趣，进而形成更大的学习动力，使学生学会学习、终生受益，达到教是为了不教的有效目的。诚然，构成心理素质的内容是多方面的，从初中生的年龄构成和心理特点来看，在英语教学乃至其它学科教学中，加强对其心理素质教育势在必行，它将直接影响到青少年身心发展和教育改革的成败，为此，教师应充分重视抓好学生学习英语的心理素质教育，将之融于整个英语教育教学之中，使更多的人喜爱英语，让每位同学通过轻松愉快的英语学习实现自己的夙愿。
第二篇：创意新点子
一解决“三农”问题，建设社会主义新农村，必须统筹城乡经济社会发展。要深刻认识和正确把握“两个趋向”的科学论断，积极探索城乡统筹发展的新途径。坚持“多予、少取、放活”，稳定完善惠农政策，推进公共财政向农村倾斜、基础设施向农村延伸、社会保障向农村覆盖、城市文明向农村辐射，建设社会主义新农村；坚持以工促农、以城带乡，加快工业化和城市化进程，促进农村劳动力和农村人口向城镇转移，为农业和农村的发展注入新的活力，创造更大空间 二巩固和加强农业基础地位。优化农业产业结构，稳定粮食，提高菜果，做强畜牧，建设现代农业产业体系。实施优质粮食产业工程，提高粮食综合生产能力。优化品种结构，推进规模化集约化养殖，把畜牧业做成农业的第一主导产业。加快区域布局调整，推进农业标准化生产，建设优势农产品产业带。大力发展农产品加工，壮大龙头企业，加强农民专业合作经济组织和农产品基地建设，推动农业产业化经营。加强农业科技创新和技术推广，完善服务体系，推动传统农业向现代农业转变。三深化农村综合改革。稳定农村土地承包关系，按照自愿、有偿的原则依法流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。落实党在农村的各项政策，巩固农村税费改革成果，健全农民负担监督管理机制，千方百计增加农民收入。基本完成乡镇机构、农村义务教育和县乡财政管理体制改革，推进农村流通体制和金融体制改革。坚持最严格的耕地保护制度，加快征地制度改革，建立对被征地农民的合理补偿机制和失地农民基本生活保障制度。四推进文明生态村建设。搞好乡村建设规划，加强农村基础设施建设，积极发展沼气等清洁能源，重视解决农村饮水困难和安全问题。加快发展农村社会事业，活跃农民文化生活，改变落后的人居环境和生活方式，提高农民素质。强化政府对农村的公共服务职能，建立政府带动、社会力量广泛参与的投资建设机制。健全村党组织领导的村民自治机制，完善村务公开与民主管理制度。引导农民弘扬自力更生、艰苦奋斗的创业精神，建设美好家园，力争建成经济发展、民主健全、精神充实、环境良好的文明生态村。五促进农村劳动力和农村人口战略转移。大力发展农村二、三产业，推动农村劳动力向二三产业转移、农村人口向城镇集中。加强农村劳动力技能培训，提高劳务输出的组织化程度。积极改善农民进城就业环境，解决好进城务工人员子女入学、公共卫生、文化生活、社会保障等方面的实际问题，维护好处于流动就业中农民的合法权益。加快推进城乡一体化改革，统一户籍、就业、城市公共资源居民共享等制度，逐步形成农村人口平稳有序进入城市的体制框架。六加快城市化进程。完善城镇体系规划，搞好土地利用总体规划和城市总体规划修编。引导企业集中布局，培育壮大城镇发展的产业基础。加快发展县城和部分重点镇，将基础条件较好的率先建成各具特色的小城市，提高城镇经济在县域经济中的比重。把发展中等城市作为完善城镇体系的战略切入点，支持现有中等城市做大做强，支持一批条件好、实力强的县级市或县城发展为中等城市。着力发展壮大中心城市，完善综合服务功能，增强对区域发展的辐射与带动作用。促进城镇组团式发展，推进环京津、环省会城市群和沿海城市带建设。坚持政府引导和市场化取向，破除垄断，引入竞争，创新城镇建设体制。积极探索行政区划调整，促进区域生产要素合理配置。全市“构建和谐文明南昌.
第三篇：新课程一年级拼音教学的新点子
我认为新课程的拼音教学应该注意两点：（1）我们要充分利用每一课拼音教学的情景图。（2）要准确地把握汉语拼音教学地 “ 标高 ”。什么是 “ 标高 ” ？就是新课程标准所确定的汉语拼音教学的目标。新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，我有一些拼音教学的建议想提供给大家：
1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态！
2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现j q x与v相拼两点省略的规律,发现复韵母鼻韵母的组合规律。我以前尝试将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记,每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事!学生学得可带劲了!这样故事情景式的学习很吸引学生。比如学习aoe是第一课，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！那就是 —— 单韵母！然后用上课文中那有意思的情景图，请学生找一找我们的单韵母朋友在哪儿，学生一定能发现aoe的踪影，我们把它们请出来！出示aoe的卡片（最好带上小手小腿的简笔画一下就可以），跟它们打招呼就可以引导学生要有礼貌，一定要把它们的名字叫响亮，并且叫正确，在这个过程中指导学生如何正确的发音。我还有一个学习拼音的好办法 —— 设计拼音游戏卡，把凡是能够拼读的音节进行归类，设计成不同系列的游戏卡片，比如 “ 健康小猪吃钙片 ” 的游戏卡片，把a o e i u v能够与b p m f能拼的音节全部在游戏卡片中罗列清楚（卡通一点）。让学生把卡片带回家，要努力把卡片中的每一个音节拼读正确、熟练，第二天回学校，老师可以抽测10个音节，如果全对，可以奖励学生一颗钙片！学生得到的钙片越多，他的小猪就长得越高（老师可以准备很多不同高矮的小猪图片奖励给学生，比如谁拿到了10颗钙片，就可以领走长大的小猪！哈哈，很儿科吧，不过效果非常好。我还打算设计一种专门为复习巩固汉语拼音的游戏棋呢。
第四篇：有多少点子 教学反思
《有多少点子》教学反思
官聘小学 虞福仙
《有多少点子》是二年级上册第三单元第二课时的内容，本节课的教学目的是通过计算点子的个数，初步学会用乘法来解决数学问题。会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式，并能说出算式所代表的意义。在数和圈的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系，加深对乘法意义的理解。
这节课一开始我首先将孩子的由矩阵照片引出点子图，引起学生对点子图的兴趣。然后让孩子照着用附页2中的点子图照样子做一做，边做边思考：可以用什么算式来计算点子的个数？在让学生来上台来展示自己的想法，并把自己的想法说给大家听，对比加法算式和乘法算式，理解加法和乘法之间的联系。接着我让孩子们来想一想，摆一摆。出示乘法算式4×7，让学生遮盖住其余的点子，只露出算式所代表意义的点子，在让同学们站起来交流自己的想法：每行4个，露出7行或者每行7个，露出4行。然后我在让孩子根据乘法算式在点子图上用两种方法算式所代表的的意思。最后，利用今天学到的知识来做做小游戏“我说你摆”。
这节课让学生这样多观感，多角度去探究新知，通过让孩子动手操作，孩子在轻松愉悦的学习环境中学习培养思孩子的发散思维，让孩子喜欢上了数学这门课。
本节课中也存在着许多的不足，例如：课上，孩子的积极性不高的环节没有很好地把控住孩子的注意力，个别学生有出
现开小差的行为没有及时的提醒。同时，本节课上学生的主观能定性没有充分的发挥。在今后的教学中还应多加注意。
第五篇：《有多少点子》教学反思
《有多少点子》教学反思
《有多少点子》教学反思1
《有多少点子》教学反思《有多少点子》是北师大版二年级上册第三单元第三课的内容，这节课是继前两节认识了乘法及意义后，呈现乘法的直观模型：点子图。通过附页2中10×10的点子图，盖住一部分，计算露出多少个点子的活动，给学生提供了互动及表达的机会，使学生在“摆”和“说”中，体会乘法的意义。
接下来说说我上完这节课的感受。总体感觉这节课有点抽象，可能有学生前两节的课基础不扎实，例如：在点子图中摆出每行2个，摆3行。结果就有同学迟迟无从下手，原因是找不着行和列在哪里。那我在备课时恰恰忽略了这一点，直接给出第一个学习任务：按要求，摆一摆。没有说明也没有示范直接留给学生自己动手，结果我在巡视的过程中就出现了刚才那一幕：有同学信手拈来，而有的同学看了又看，始终无法下手。
接下来，虽然我找学生汇报要求说清楚摆的方法，然后我又不放心，来回强调了好几遍，但是收效甚微，在第二次活动：要求每列4个，摆出5列。和上个活动思路是一样的，然而，还是不少手无举措的学生。我依旧想当然得认为就是他们刚才没听，又自顾自地讲了一遍，后边的活动也是如此，我一看学生出现不会了，就着急忙慌地讲起来了。课下，听课老师抛给我的第一个问题就是：你为什么不停下来问问学生到底是哪不会？对呀，我翻来覆去讲，学生从思想上就感觉老师好啰嗦，从而厌烦继续听下去，那他们想听的、想搞明白的`地方又在哪里呢？我去了解了吗？显然，我没有从学情出发，也就没有给学生充分的互动与表达的机会。说好的体现学生的主体地位，怎么上着上着就走偏了？讲完课，并不意味着备课就结束了。而是更好地反思成功与不足，继续备好下一次课，再次生成，留作资源，一步步成长，更好地站稳讲台。
《有多少点子》教学反思2
《有多少点子》是二年级上册第三单元第二课时的内容，本节课的教学目的是通过计算点子的个数，初步学会用乘法来解决数学问题。会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式，并能说出算式所代表的意义。在数和圈的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系，加深对乘法意义的理解。
这节课一开始我首先将孩子的由矩阵照片引出点子图，引起学生对点子图的兴趣。然后让孩子照着用附页2中的.点子图照样子做一做，边做边思考：可以用什么算式来计算点子的个数？在让学生来上台来展示自己的想法，并把自己的想法说给大家听，对比加法算式和乘法算式，理解加法和乘法之间的联系。接着我让孩子们来想一想，摆一摆。出示乘法算式4×7，让学生遮盖住其余的点子，只露出算式所代表意义的点子，在让同学们站起来交流自己的想法：每行4个，露出7行或者每行7个，露出4行。然后我在让孩子根据乘法算式在点子图上用两种方法算式所代表的的意思。最后，利用今天学到的知识来做做小游戏“我说你摆”。
这节课让学生这样多观感，多角度去探究新知，通过让孩子动手操作，孩子在轻松愉悦的学习环境中学习培养思孩子的发散思维，让孩子喜欢上了数学这门课。
本节课中也存在着许多的不足，例如：课上，孩子的积极性不高的环节没有很好地把控住孩子的注意力，个别学生有出
现开小差的行为没有及时的提醒。同时，本节课上学生的主观能定性没有充分的发挥。在今后的教学中还应多加注意。
《有多少点子》教学反思3
今天学习了《有多少点子》这一课，现在来回想上这节课中的注意事项。首先，课前材料准备要充分。这节课有活动，要放手让学生操作。之前也有活动课，总是碍于学生活动准备不充分，浪费了时间，就为着节约时间的考虑，不让孩子活动。教师的讲解对孩子来说，太空洞，理解起来太难。想要活动，准备要充分。其次，教师要准备充分。教师要了解本节课的重难点，从导入、新课、练习的安排，教师要熟记于心。
每节课中的问题不要太多，要有针对性，每个问题是为了达到什么目标。在环节中的过渡中，要有过渡语言。其实，不只是这节课，数学老师在上课中都是分块的'，过渡语言我们最常用的就是“下面，我们来”。自己听一听，也觉得这么突兀，不自然，想想学生心里会是什么感受呢？再有，加入同桌活动。教师提出问题，学生摆出来结果，及时反馈，经过几次摆一摆，有些孩子已经学会了，就要加入语言让他们说一说，这时候，同桌活动就很自然。
同桌之间，你说我摆，相互监督，相互交流，学会的孩子语言表达更好了，刚才不会的孩子，通过同学之间的交流学会了。课堂中，该让学生说一说，玩一玩，就放手让他玩吧。还有，小结要及时。通过每次的问题，活动，孩子都是应该有所发现的。及时总结发现，把这些规律用在普遍使用的情景。当然也有个例，哪些是特殊现象，进行对比记忆。最后，练习要跟上。一般练习都是放在小结后的，一整块了练习。也可以把练习拆开，分块的每部分的知识后。练习量不要多，要精、准，每个练习达到目标。练习的时候变换多种方式，保持孩子们的学习兴趣。每节课上下来，总有那么多满意的和不满意的，多反思，多改进，找到合适的。
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