服装的色彩搭配教案(精选5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《服装的色彩搭配教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《服装的色彩搭配教案》。

第一篇:服装的色彩搭配教案

美术教案

《学习服装的色彩搭配

人美版七年级下册

》 偃师市岳滩一中

刘沁园

人教版七年级下册第六课

学习服装的色彩搭配

教学目标:

1、知识目标:感受不同风格服装色彩搭配的艺术效果。

(1)了解服装色彩搭配的一般规律。

(2)懂得服装色彩搭配的基本要求。

2、能力目标:

(1)能进行简单的服装色彩搭配。

(2)能根据不同的气候、时间、地点和用途,去选择不同功能的衣服。(3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标:

(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。

(2)培养学生正确的审美观,鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

学习重点、难点 :

1、通过教学,启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配,穿出自己的风采。

2、把握服装色彩搭配的整体效果。

教学过程:

一、情境导入

时代的变化发展,使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言,是人的第二张面孔,而色彩在服饰中有“远看色彩近看花,七分颜色三分花”的重要作用,我们今天就来学习服装的色彩搭配,使每一件看似普通的服装,在你的精心搭配下焕发出别具一格的光彩!板书课题《服装的色彩搭配》。

二、服装色彩的基本搭配方法

(一)创设情境,尝试搭配

教师出示浅蓝色上衣,和三件下装,请同学们选择自己喜欢的搭配,并说

出搭配理由。

根据学生的不同搭配引出服装色彩的基本搭配方法。

(二)归纳总结:

服装色彩的搭配方法

1、协调色搭配:

A、同类色搭配

B、邻近色搭配

2、对比色搭配的方法

教师通过课件举例辅助学生分析每种搭配的风格特点及注意问题。

(三)巩固练习,熟悉基本搭配方法。

三、服装搭配的小技巧

(一)花色衣搭配

(二)无彩色搭配

(三)牛仔服装搭配

同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗?

四、服装色彩搭配的基本要求

(一)整体和谐,风格统一

除了衣服还要注意帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。

(二)美观与功能统一

不同场合、不同季节、不同职业穿着的服装,要有相应的色彩特点,从而达到美观与功能的统一。

五、服装色彩搭配实践

(一)以小组为单位,挑选本组同学所穿的一套服装,对这套服装的色彩搭配进行讨论:

1、这套服装是由哪些色彩组成的。

2、运用哪类色彩协调法搭配的。

3、整体搭配是否和谐,风格是否统一

4、这套服装适合在什么场合、环境穿着

5、搭配好的地方。

(二)服装色彩搭配实践展示。(播放音乐,学生在班级的过道中进行展示,体现小组讨论后对服装色彩搭配的新的理解与应用成果。)以服装展示的形式展示给全体同学。

1.每小组一名同学进行展示;

2.展示出我们新时代中学生对服装色彩认识,展示出我们靓丽、青春、活泼、勇敢、积极、向上的特点!

课堂小结:

时代的发展使服装有了丰富的变化,面对五花八门的服装,同学们不要求奇、求怪、求名牌,而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表,来塑造良好的形象才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱,朴实无华也是一种美。

板书设计:

服装色彩的搭配 服装色彩的基本搭配方法

(1)协调色搭配的方法

A、同类色搭配的方法;

B、邻近色搭配的方法。

(2)对比色搭配的方法 服装搭配的小技巧

1.花色衣搭配

2.无彩色搭配

3.牛仔服装搭配

服装色彩搭配的基本要求

1.整体和谐,风格统一

2.美观与功能统一

第二篇:《服装色彩搭配》教案

《服装色彩搭配》教案

一、课程简介

《服装色彩搭配》是面向全校的选修课,该课程带领学生系统地学习服饰的色彩知识,了解服饰色彩的功能,服装色彩搭配的实用技巧,服装色彩对人们心理的作用。通过本课程的学习,使学生能全面系统掌握服装色彩搭配的基本原理和独特规律,培养较高的审美能力和实践表达能力,提升大学生的着装品位与气质修养。

二、课程内容与学时分配

第一章 服装色彩的功能(3课时)第二章 服装配色的依据(3课时)第三章 色彩的原理与体系(6课时)

第一节 三原色与混合色(3课时)第二节 色彩的体系(3课时)

第四章 服装色彩心理学(6课时)

第一节 服装色彩的视觉生理效应(3课时)第二节 服装色彩的视觉心理效应(3课时)第五章 服装配色服装色彩的对比与调和(6课时)

第一节 服装色彩对比(3课时)第二节 服装色彩调和(3课时)第六章 服装色彩设计(3课时)第七章

第一章 服装色彩的功能(3课时)

1、主要内容:

服装色彩的实用性;服装色彩的装饰性;服装色彩的象征性。

2、重点:①服装色彩的实用性;

②服装色彩的装饰性。

3、难点:不同功能服装色彩的配色重点。

4、教学要求:①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能;

②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的;

5、习题要求:为巩固本章所讲内容,特布置习题练习: 结合实例分析现代服装中色彩的象征性及其价值.

第二章 服装配色的依据(3课时)

1、主要内容:

① 个人需求; 服装色彩与流行色(3课时)② 个人的自然条件; ③ 区域性的人文特征; ④ 着装的环境因素; ⑤ 服装的功能要求; ⑥ 变化的时尚要素。

2、重点:①人的自然条件;②变化的时尚要素

3、难点:①着装的环境地因素;②区域性的人文特征。4、教学要求:

掌握服装配色的依据

教学环节包括:⑴课堂讲授:口授+图片展示;⑵作业:思考与练习两题 5、习题要求:为掌握本章所讲内容,达到理解服装配色的依据,特布置习题练习。

习题:选取本地区式或特定民族服装色彩的一些典型特征,分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理与体系(6课时)

1、教学目的:①使学生了解光与色相关原理.②熟练掌握三原色 三属性.③了解什么是色立体.2、教学内容:

第一节 三原色与混合色(3课时)一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 减色混合 减色混合表现规律:

1.颜料红、黄、蓝按不同比例进行混合可得一切色彩。因此,这三色是颜料的三原色,即第一次色。

2.三原色中两种不同颜料相混形成间色,即第二次色。红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

各间色分别与相邻三原色相混形成复色,即第三次色

㈢ 中性混合 1.回旋板混合 2.空间混合

㈣ 补色

第二节 色彩的体系(3课时)

一、无彩色类与有彩色类 ㈠ 无彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三属性

㈠ 色相(Hue)㈡ 明度(Value)㈢ 纯度(Chroma)

三、色调

四、色立体

㈠ 色立体的结构原理

㈡ 色立体的种类

1.孟赛尔色立体(A·H·Munsell,1858~1918)2.奥斯特瓦德色立体(W·Ostwald,1853~1932)3.日本色彩研究所的色立体

㈢ 色立体的作用

3、教学重点: 色彩的三原色 色彩的三属性

4、教学难点: 色立体

5、习题要求:

习题名称: 色环的练习三属性(明度 纯度 色相)的渐变习题要求:

①工具:纸板(黑色 白色 剪刀 尺 毛笔 铅笔 水粉 调色盒

圆规 纸板(黑色 白色)剪刀 尺 毛笔铅笔 水粉 调色盒

② 规格:直径20cmⅹ20cm12色渐变的色环 10色渐变 单位色块为4cm ⅹ2.8cm ③表现效果:色彩过渡准确,涂的要均匀;色彩过渡的准确具有阶梯性涂的要均匀。

第四章 服装色彩心理学(6课时)

1、主要内容:

第一节 服装色彩的视觉生理效应(3课时)

一、人眼的构造与色彩视觉

二、视界与色域

三、视觉适应 1.明暗适应 2.色彩适应

四、视觉后像 1.正后像 2.负后像

五 色彩的视错

㈠ 色彩的膨胀收缩感 ㈡色彩的前进后退感 ㈢ 色知觉恒常 1.明度恒常 2.色恒常

㈣ 色彩的易见度

第二节 服装色彩的视觉心理效应(3课时)

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的轻重感

㈢ 色彩的明快与忧郁感 ㈣ 色彩的兴奋与沉静感 ㈤ 色彩的华丽与朴素感

二、色彩的性格与表情

红色—— 在人的视觉上有一种迫近的和扩张的感觉,是兴奋与欢乐的象征色; 橙色——有十分欢快活泼,一种富足、快乐而幸福。使我们联想到金色的秋天,丰硕的果实。

黄色——亮度最高,灿烂、辉煌,象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒,象征着财富和权力,是最骄傲的颜色。绿色——美丽、优雅、宽容、大度。

蓝色——最响亮、最欢快的色彩,也是最冷的色。有辽宽的感觉。艺术大师康定斯基将浅蓝色比喻成笛声,悠扬而明晰。

紫色——是明度很低的色相,在人们的心理感觉比较复杂,既有着高贵、幽婉的一面,也有神秘、不安的心理感觉。黑色——庄重、严肃、神秘

白色——高贵、纯洁、和平、知性

灰色——柔和、高雅,属于中性色,所以灰色是永远流行的颜色 金色——高贵、时尚

三、色彩的联想与象征 ㈠ 色彩的联想

1.联想的概念及类型 ⑴ 具体联想 ⑵ 抽象联想 2.色彩的象征

⑴ 色彩是某种特定概念的载体 ⑵ 色彩是一种传统文化的展示

2、重点:①服装色彩组合心理学解读;

②颜色在服装中的意味。

3、难点:学生解读分析色彩的心理意向,正确地选择色彩能力的提升。

4、教学要求:

①了解色彩心理学的一般规律及颜色在服装中的意味; ②掌握解读色彩,分析色彩,正确地选择色彩的能力。

本章的教学环节包括:⑴课堂讲授:口授+图片展示+即堂练习+讲评等相结合;⑵作业:思考与练习三题

5、习题要求:即学、即练、即堂作业、即讲评

习题:任选两种不同色调表达不同的感情色彩,用对比的方式完成练习。

第五章 服装配色服装色彩的对比与调和(6课时)

1、主要内容:

第一节 服装色彩对比(3课时)

一、色彩对比的概念与类别 ㈠ 色彩对比的概念 ㈡ 色彩对比的类别

二、色彩对比基础

三、同时对比 ㈠ 明度对比

1.低明度基调

2.中明度基调 3.高明度基调

(1)短调

(2)中调

(3)长调

㈡ 色相对比

1.同一色相对比 2.邻近色相对比 3.类似色相对比 4.中差色相对比 5.对比色相对比 6.互补色相对比(1.)红∶绿(2.)紫∶黄(3.)橙∶蓝 ㈢ 纯度对比 1.纯度弱对比 2.纯度中对比 3.纯度强对比 ㈣ 冷暖对比

1.色彩冷暖现象 2.冷暖对比分类 3.冷暖对比的特点

㈤ 面积对比

㈥ 色彩形状与色彩对比

㈦ 色彩位置与色彩对比

四、连续对比

第二节 服装色彩调和(3课时)

一、色彩调和的概念

二、色彩调和的类别与效果 ㈠ 同一调和与效果 1.双性同一

⑴ 同色相、同纯度而不同明度的调和 ⑵ 同色相、同明度而不同纯度的调和 ⑶同明度、同纯度而不同色相的调和 2.单性同一 ⑴ 同一色相调和 ⑵ 同一明度调和 ⑶ 同一纯度调和

3.同一调和的其它类型 ⑴ 混入同一 ⑵ 点缀同一

⑶ 连贯同一

㈡近似调和与效果

1.近似色相的不同明度、纯度调和 2.近似明度的不同色相、纯度调和 3.近似纯度的不同明度、色相调和 4.三性近似调和 ㈢ 和谐色域与效果 ㈣ 对比调和与效果 1.从色相调和分析 ⑴ 无彩色系的调和 ⑵ 无彩色与有彩色调和 ⑶ 同一色相调和

⑷ 邻近色相调和 ⑸ 类似色相调和 ⑹ 中差色相调和 ⑺ 对比色相调和 ⑻ 补色调和

2.从明度关系上分析 ⑴ 同一明度调和

⑵ 邻近或类似明度调和

⑶ 对比明度调和 3.从纯度关系上分析 ⑴ 同一纯度调和

⑵ 类似纯度调和

⑶ 对比纯度调和

2、重点与难点:色彩的明度、纯度、色相及冷暖对比关系准确把握。

3、教学要求:

①了解服装配色的策略与服装材料的活用

②理解同样的颜色由于组织形式的差异产生不同的表现效果。③掌握色彩组织与系列配色的技巧。

本章的教学环节:⑴课堂讲授:口授+图片展示+练习讲评相结合;⑵作业:练习与思考四题

4、习题要求:对比色调和服装配色练习

第六章 服装色彩设计(3课时)

1.主要内容: ①服装色彩设计的构思方法 ②服装的色彩设计

2、重点:服装的色彩设计与分类设计中的色彩要素

3、难点:服装色彩的应用设计

4、教学要求:

①了解服装色彩设计中分析思考的方式、方法及设计要点 ②理解在设计中要以不同的方式、方法应对不同的问题 ③掌握以现实内容为主题进行的分析与设计。

本章的教学环节:⑴课堂讲授:口授+图片展示;⑵作业:练习与思考三题 5.习题要求:为掌握服装色彩设计的方式、方法,特布置习题练习。习题:运用所学知识,为自己设计休闲和正式的秋季服装各一套

第七章 服装色彩与流行色(3课时)

1、主要内容:

①了解流行色的成因;②流行色的发展与演变;③流行色的研究与预测;④流行色在服装中的应用

2、重点:流行色在服装中的应用

3、难点:如何恰当地应用流行色

4、教学要求:了解流行色的成因、发展与演变;理解流行色的特点与规律;掌握流行色在服装中的应用。

第三篇:服装的色彩搭配教案

服装的色彩搭配教案

【教学目标】

1、知识目标:

服装色彩的搭配规律。

2、能力目标:

培养学生探究学习和评价的能力。

3、情感目标:

增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。【学习重点、难点】

1、本课侧重于服装的色彩搭配,其余搭配条件一带而过。

2、培养学生的观察、设计和审美能力。【教学准备】 课件、彩铅工具一套

一、导入

欣赏视频短片“上海服装周展示”,提问好不好看?适合中学生吗?如何搭配更美?我们生活中服装也需要搭配,否则也会影响你的个人形象,那现在我们来看一看生活当中有服装搭配的几张图。

1、咱们先看这张图片,同学们感觉有什么不舒服的地方吗?休闲的一个套装上配的一个黑色的小高跟鞋,既然运动了就不要再穿高跟鞋了,这个呢就是在服装搭配里面,服饰的款式搭配不和谐。

2、咱们看一下图上半身搭配还比较和谐。虽然身上没有超过3个颜色,但是红配绿也不好看,这个就属于色彩搭配不合理。

3、这个是全身穿了一个运动装,运动装的和一个不完全符合身份的背包搭配。就显得不太和谐。

服装的搭配和款式、色彩、配饰、以及人的体型特征等等都有一些关系。

二、正文

今天我们来学习一下,服装的色彩搭配,色彩给人的感受是不一样的,如红色热情,绿色清新等等。既然是色彩搭配那我们首先回顾一下以前学过的色彩关系。同类、临近、对比、互补

首先先欣赏一个视频,看看里面服装的搭配都用了那些色彩?这些色彩的关系是什么?

1、邻近色,同类色搭配:刚才我们说的这些都是色彩类的搭配,这些搭配都属于协调色搭配。这些搭配比较好搭,怎么搭配都很容易成功。(晚礼服:宴会、表演等场合穿)

2、对比色和互补色搭配往往会产生独特的着装效果。通过调整色彩的面积比例或明度、纯度关系,使得色彩效果更加理想。(休闲服装:逛街、旅游等穿着)

3、花色衣服的搭配,如花格、花道、花图衣服搭配可以选择单身衣服搭配,但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼应关系。

4、色彩的搭配规律除了刚才我们看的色彩的搭配外,还有无色搭配,比如黑白灰的搭配。只要款式统一,黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。(正装:适合在工作、正式场合穿)

总之我们搭配服装的色彩遵循两个原则,1、整体和谐,风格统一。

2、美观与功能的结合。也就是在不同场合和不同职业穿着的服装,要有相应的搭配方式。

三、作业布置 下面我们根据所学的搭配规律、把服装设计稿用彩色铅笔搭配。

1、协调色搭配:同类色、临近色搭配

2、对比色搭配:对比色、互补色搭配

3、花色衣服与单色衣服的搭配

4、无色与彩色的搭配

选择一种方式去搭配绘制完成。绘制过程中可以给服装上面画图案也可以做渐变或单色搭配。四,评价总结

完成后需要同学展示并说明用什么搭配规律去搭配的。这些服装大多数都适合在舞台上面表演或出席宴会穿着,我们中学生的校服比较宽松适合的在学校学习运动。学生穿校服有助于学生集体意识的培养。树立集体责任感和荣誉感,另外学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。

第四篇:服装的色彩搭配

《服装的色彩搭配》教案设计

一、教材分析:

通过设计学生活动,引导学生在不同场合穿着得体,能够结合个人情况进行服装搭配,是成为自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧,帮助学生学会运用各种元素,搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装,使自己的形象趋于美好。通过学习这节课,结合学生实际,学生将了解服装设计知识,并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课压缩了原教材的部分知识点,侧重于服装的色彩搭配、款式、种类,其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开,把看、想、说、练四方面巧妙结合,便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高,充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。

二、学情分析:

本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择,对于初一年的同学来讲,造型技能对他们是一个较大的挑战。因此,选择从色彩的搭配为主,涉及到款式和面料概括性的介绍其常识,色彩搭配则作为重点处理,并辅以作业练习强化,可以较大提高学生的自信和学习的积极性。

三、教学目标:

1、知识目标:

(1)色彩应用于服装的一般规律。(2)服装款式和色彩的搭配规律。

2、能力目标:

(1)根据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

(2)培养学生收集信息,整理信息能力。

(3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标:

(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。

(2)培养学生正确的审美观,鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

四、学习重点、难点:

1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。

2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。

五、教学准备:导学案、课件、色彩工具一套

六、教学过程:

(一)、情境导入 创设情境,自然导入

双休日我去登山,家里有四套衣服,我穿哪一套好呢?

提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式,由学生直观欣赏并做出选择。教师揭题:时代的变化发展,使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言,是人的第二张面孔,所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现,也反映一个社会的文明程度,那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗?板书课题《服装的色彩搭配》。

(二)、讲授新课

1、播放录像:街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装(有特点的)让学生欣赏,分析画面(美与不美),并用自己的观点评述。学生讨论(略)

2、师生互动:指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些?怎样搭配才算美?搭配和谐的服饰有哪些?为什么?(从这几个方面启发、引导学生继续讨论)

3、归纳总结:服装搭配定位(1)不同年龄(2)不同性别(3)不同种类(4)不同款式(5)不同色彩(6)不同场合(7)不同职业(8)不同个性(9)不同配件 教师小结:我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象,这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。

(三)、活动实践

1、提出问题

服装是人类美化自身的一种艺术,怎样着装使得自己更加美丽?我身边有这四个朋友(高、矮、胖、瘦)常常不会搭配衣服,闹了不少笑话,请大家一起来帮帮忙,让他们也美上一把,找到自信。探究问题:应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢?

2、服装的款式

探究:找出适合四人的衣服款式

展示服装整体外形,分析讲解X、H、A、Y型服装。

3、服装的种类

探究:搭配适合四人穿着的各类衣服。服装可分为便装和正装两种,便装又可分为:运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等;正装可分为制服、礼服等。不同类型的衣服,有不同的应用场合,场合合适,穿着得体就是美。(根据不同的标准,服装还有很多种分类方法。)

4、服装的色彩

探究:搭配适合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一个多彩的世界,色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用,需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。

(1).不同色彩给人不同的视觉感受;不同的色彩有不同的象征意义。

(2).搭配的技巧

A有色彩搭配(同类色、临近色、对比色)

找一找谁的衣服属于同类色搭配,谁的服装属于邻近色搭配,谁的服装属于对比色搭配。B无色彩搭配(黑白灰)

C不同纯度与明度色彩的搭配 服装由五大代表色调构成: 艳 色 系———————是一组最艳丽的色彩,较华丽、新潮

黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的单一色调。

粉彩色系———————明亮、轻快的色彩组合,是春夏不可欠缺的清爽服装搭配教案。深 色 系———————在浓重中流露着华丽和高雅。

大地色系———————以褐色系为中心的稳重色调。

5`、服装的配饰

帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素,能使服装的整体搭配锦上添花。但是,恰到好处才是美,过之,就会画蛇添足。

思考:奇装异服该不该穿?中学生应该穿什么样的衣服?(服装美是外在的,但却表达了内在的追求和生活品味,要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚,不但有损自己的形象,还会搞得不伦不类,贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装,会使自己更加美丽、大方和充满自信,让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。)

6、课堂练习:色彩搭配练习——校服的色彩搭配 要求:(1)、运用色彩的原理(冷色、暖色等)(2)、结合年龄的特点(3)、保持画面的整洁

三、教师总结

时代的发展使服装有了丰富的变化,面对五花八门的服装,同学们不要求奇、求怪、求名牌,而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表,来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱,朴实无华才是一种美。

四、学以致用

今天大家就是设计师,先请每位设计师根据黑板上不同的场合,利用课前准备的服饰进行创意、搭配,为我的四位不同体型的朋友量身搭配最佳服饰。

第五篇:《学习服装的色彩搭配》教案

《学习服装的色彩搭配》教案

【教学目标】

1、知识目标:

(1)色彩应用于服装的一般规律。(2)服装色彩的搭配规律。

2、能力目标:

(1)根据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

(2)培养学生收集信息,整理信息能力。

(3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标:

(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。

(2)培养学生正确的审美观,鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

【学习重点、难点】

1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类,其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开,把看、想、说、练四方面巧妙结合。

2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。

【教学准备】

导学案、课件、色彩工具一套

【教学过程】

一、情境导入创设情境,自然导入教师揭题:

时代的变化发展,使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言,是人的第二张面孔,所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现,也反映一个社会的文明程度,那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗?板书课题《服装的色彩搭配》。

二、讲授新课 过程一:

1、我们都有偶像崇拜,自己都有喜欢的明星,同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片,由学生直观欣赏并做出选择。

学生讨论(略)

人生活的世界是一个多彩的世界,色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用,需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。

不同色彩给人不同的视觉感受;不同的色彩有不同的象征意义。

2、师生互动:幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。

3、归纳总结:(1)、协调色的搭配。

A有色彩搭配(同类色、临近色、对比色)找一找谁的衣服属于同类色搭配,谁的服装属于邻近色搭配,谁的服装属于对比色搭配。

B无色彩搭配(黑白灰)C不同纯度与明度色彩的搭配(2)、对比色搭配的方法。

4、学生讨论:教师出示一部分图片,学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。

过程二:

1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么?

2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗?

3、学生归纳总结:

(1)、整体和谐,风格统一。

(2)、美观与功能统一。不同季节不同场合不同职业帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。过程三:

1、服装搭配有什么小技巧吗?学生谈一谈。运用幻灯片的形式,让学生来给模特搭配服装。

三、活动实践练一练:

播放视频:欣赏米兰服装节模特的走秀,让学生欣赏,分析画面(选择其中一套服装的色彩搭配练练)。学生运用老师画的人物图,现场给他们搭配服装色彩。分小组完成,看那个小组完成的效果好。

四、班内展评:

学生评价,教师点评。教师小结:我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象,这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。

思考:奇装异服该不该穿?中学生应该穿什么样的衣服?(服装美是外在的,但却表达了内在的追求和生活品味,要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚,不但有损自己的形象,还会搞得不伦不类,贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装,会使自己更加美丽、大方和充满自信,让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。)

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