学龄前儿童朗诵表演教案：萝卜颂

第一篇：学龄前儿童朗诵表演教案：萝卜颂

学龄前儿童朗诵表演教案：萝卜颂

【学习任务】

1、让孩子初步接触学会有节奏地吟诵儿歌

2、让孩子大胆上台展示自己的表演

3、培养孩子学习口才表演的兴趣

【道具】

1、响板若干 2、5张图片，分别为小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜

【教学过程】

1、老师引导式提问：兔子喜欢吃什么？

2、从提问中引出几张图片，并详细地介绍给孩子们，讲解图片上的内容，语言要通俗易懂，故事要完整，方便孩子理解。

3、学习萝卜颂儿歌。

4、在孩子们熟悉了儿歌之后，加上响板的配乐，有节奏地表演儿歌，加强孩子的节奏感

5、教学结束。

第二篇：古诗词朗诵表演

古诗词朗诵表演

<旁白>春天来了，万物复苏，春风吹绿了田野，小草吐出了嫩芽，地上开满了野花，多美啊！

<朗读表演>离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。<旁白> 春天的早晨，生机盎然，唱歌的小鸟搅乱了我们的美梦；树上的桃花散发出扑鼻的清香。夜晚，忽然一阵狂风，不知吹落了多少花瓣，多伤感啊！

<朗读表演>春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。<旁白>炎热的中午，农民伯伯还在田里管理着庄稼，汗水湿透了他们的衣衫，太阳晒黑了他们的脸庞。为了我们碗中的美餐，农民伯伯多不容易啊。

<朗读表演>锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。<旁白>太阳已经下山了，黄河已经入海了，登高抬眼远处望，傍晚的夕阳多美啊！

<朗读表演>白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

第三篇：古诗词朗诵表演

古诗词朗诵表演

男：童年时光我们亲近中华经典。

女：校园内外我们诵读中华经典。男：天地有四方——东南西北 女：自然有四季——春夏秋冬

赞美四季，就是赞美我们美好的生活。

春天是温暖的、幸福的，它无忧无滤，尽情的欢歌，尽情的跳跃。

1、《惠崇春江晚景》 宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2、《咏柳》 唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

夏天是激昂的、美丽的感觉。它狂傲不羁，它充满了活力，充满了力量。

3、《晓出净慈送林子方》 宋·杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4、《纳凉》宋·秦观

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。

秋天是丰满的、成熟的。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

5、《山居秋暝》唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

6、《秋凉晚步》宋·杨万里

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱

冬天是安详的、凄凉的，狂风怒吼着，在生命挣扎着最后的一刻，一张雪白的毯子，伤心的盖住了它，祈祷着另一个春天。

7、《江雪》唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

8、《白雪歌送武判官归京》唐·岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花。

男：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？。真是如诗如画，真想现在就到江南走走

9、《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

10、《菩萨蛮》 唐·韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

11、《小池》 宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

12、《江畔独步寻花》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

男： 游完了美丽的江南，让我们到塞北去看看。那儿，草原宽广，马儿健壮，民风淳朴

13、《敕勒歌》北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

14《出 塞》 唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

15.《凉州词》 唐·王 翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

16、《从军行》唐·王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

男：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动人的诗句

女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶 男： 中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽 女：它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。合:让我们和诗歌经典一起神采飞扬

第四篇：亲子游戏之故事表演 老爷爷的萝卜 教案

亲子游戏之故事表演

老爷爷的萝卜

目的：培养孩子的想象力和表演能力。

准备：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。

方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个办法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最后根据编的故事内容，孩子和家人一起商量、分配角色，准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。

分段参考内容：

老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。

一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，看见萝卜高兴得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。

小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发现老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示为难的样子)

老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做思考的样子)老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想办法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头肯定的样子。)文档仅供参考

老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发现稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好害怕的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!”

小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。

老爷爷对小兔子说：“来，帮我一起拔萝卜。”(做拔萝卜的动作。)最后老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子连忙说：“谢谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高高兴兴地回家了。

指导与建议：一开始可以分一小段、一小段来表演，降低难度。等孩子熟悉了以后，可以把整个故事串起来表演，有条件的还可以用摄像机把表演拍下来，让孩子观赏、改进，体验表演带来的快乐，并鼓励孩子大胆参加电视台有关这方面的表演。

保护牙齿(大班）

［教学目标］

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

［教学准备］

活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机

［教学过程］

一、利用课件引出主题

小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？

二、找龋齿

1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

三、利用实验探索龋齿形成的原因

那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）

出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）

这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的文档仅供参考

加以引导。）

醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》课件）

小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿

那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）

总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！随音乐《刷牙歌》做律动出教室。

第五篇：中华颂 朗诵 书法

附件

1中华诵·2011经典诵读大赛方案

一、大赛主题

雅言传承文明，经典浸润人生

二、大赛分组

本届大赛设置个人组和集体组（5人及以上）2个组别。

三、时间安排

中华诵〃2011经典诵读大赛定于2011年9月—10月开展。2011年9月21日前，各教学院完成活动的宣传和组织报名工作。2011年9月26日前，各教学院初赛结束。

2011年9月30日前，对进入决赛的作品进行赛前培训，作品打磨。

2011年10月9日晚，举行全校中华诵〃2011经典诵读大赛决赛暨中华诵〃2011学生规范汉字书写大赛颁奖晚会。

2011年10月15日前，选送获得学校决赛一等奖的优秀作品参加全省选拔赛。

2011年11月30日前，选送获得全省选拔赛一等奖的优秀作品参加全国总决赛。

四、诵读篇目和形式

诵读篇目以庆祝建党90周年红色经典诗文为主。诵读形式不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，充分体现作品内涵。

五、大赛流程

1.教学院初赛

通过传统组织方式，由各教学院沿用以往的比赛方式，公平、公正地选拔出参加全校决赛的选手。并于2011年9月26日前认真填写《中华诵〃2011诵读及书写大赛报名情况汇总表》，将选送作品和选手基本信息报送至文学与新闻学院。

联系人：吴小彦

联系电话：***

每个教学院最多可选送个人参赛项目2个、集体参赛项目1个（文新学院可选送个人参赛项目5个，集体参赛项目2个）。每个作品时长控制在3-5分钟以内，诵读过程可采用配乐、背景等辅助形式。

2.全校决赛

全校决赛于2011年10月9日晚在学术报告厅举行，届时将通过专家评选，分组评出一、二、三等奖和优秀奖。

3.评分标准：

思想内容：内容健康、积极向上、思想性强(10%)表现风格：活泼新颖，特色鲜明（20％）

精神面貌：自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体（20％）诵读能力：普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显（超时扣分）。（30％）。

艺术处理：感情充沛，能准确把握作品内涵与格调（20％）

六、表彰奖励 1.个人奖项

设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，优秀奖若干。一等奖奖金200元，二等奖奖金100元，三等奖奖金50元。

2.集体奖项

设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。一等奖奖金400元，二等奖奖金200元，三等奖奖金100元。

3.指导教师奖项

设优秀指导教师奖，由一等奖学生的指导教师获得。4.单位奖项

设优秀组织单位奖2个。根据参赛人数、参赛作品质量及组织宣传工作情况等评选。奖金500元。附件

2中华诵·2011学生规范汉字书写大赛方案

一、大赛主题 书写经典，传承文明

二、大赛分组

本届大赛分为硬笔组和软笔组两个组别。

三、时间安排

中华诵〃2011学生规范汉字书写大赛定于2011年9月—10月开展。

2011年9月21日前，各教学院完成活动的宣传和组织报名工作。2011年9月26日前，各教学院初赛结束。2011年9月30日前，举行全校决赛。

2011年10月9日晚，举行全校中华诵〃2011经典诵读大赛决赛暨中华诵〃2011学生规范汉字书写大赛颁奖晚会。

2011年10月15日前，选送获得学校决赛一等奖的优秀作品参加全省选拔赛。

2011年11月30日前，选送获得全省选拔赛一等奖的优秀作品参加全国总决赛。

四、书写内容及要求

书写作品以庆祝建党90周年红色经典诗文为主，书写字数不限，但须为完整的段落或句义完整的一个或几个句子。书写须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字及“二简”字，违反书写要求的将取消评选资格。出现自造字、错别字、缺漏字、多字等现象将酌情扣分。

作品需使用软笔（毛笔）或硬笔（钢笔）书写，书体可从楷书、隶书、行书中任选一种，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。软笔作品尺寸不超过四尺整张，硬笔作品尺寸不超过A4纸。每位选手只能报1件作品，须落款、加盖印章，填写《参赛作品登记卡》并牢固地贴在作品背面的右下角，作品无须装裱。

参赛作品一律不予退还，作者享有署名权，全国、省及各赛区组

织机构享有使用权。

五、大赛流程 1.教学院初赛

通过传统组织方式，由各教学院沿用以往的比赛方式，公平、公正地选拔出参加全校决赛的选手。并于2011年9月26日前认真填写《中华诵〃2011诵读及书写大赛报名情况汇总表》，将选送作品和选手基本信息报送至文学与新闻学院。

联系人：熊泽文 联系电话：*** 2.全校决赛

全校决赛于2011年9月30日前举行，届时将通过专家评选，分组评出一、二、三等奖和优秀奖。

六、表彰奖励

1.个人奖项：分组设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，优秀奖若干。一等奖奖金200元，二等奖奖金100元，三等奖奖金50元。

2.指导教师奖项：设优秀指导教师奖，由一等奖学生的指导教师获得。

3.单位奖项：设优秀组织单位奖2个。根据参赛人数、参赛作品质量及组织宣传工作情况等评选。奖金500元。

附件

3中华诵·2011诵读及书写大赛报名情况汇总表

学院：联 系 人：联系电话：电子邮箱：

附件

4中华诵·2011学生规范汉字书写大赛参赛作品登记卡

省别：组别：软、硬笔类别：

注：请将此表填写后牢固地贴在作品背面的右下角；网络报名选手直接在网上填写并提交该表即可。